知远网整理的《大雨和小雨》教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《大雨和小雨》教案 篇1
活动目标：
1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
活动准备：
1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。
活动过程：
1、在教师的引导下，幼儿回忆有关下雨的经验。
师：小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？
师：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？
师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？
师：刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。
2、幼儿欣赏教师演唱《大雨和小雨》。
（1）教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
师：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦--哗--啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）
（2）教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
3、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的.声音像下大雨呢？
师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）师：小朋友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的，听明白了吗？
师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。
师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？
师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪明的孩子一定知道要在哪里开始演奏，请你们一起告诉老师吧！
师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！
4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。
师：刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！
5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。
《大雨和小雨》教案 篇2
活动准备：
各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。
活动与指导：
1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。
2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。
3．放录音，大雨和小雨的`声音。
引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。
xxxx∣xxxx∣xxxx∣马跑
xxxx∣xx∣x─∣火车进站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。
(2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。
(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。
(4)老师和幼儿分角色唱。
(5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。
5．节奏乐《小号手之歌》
(1)听音乐让幼儿练习惯拍的节奏、强弱。
(2)教给幼儿正确使用各种乐器。
(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。
注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；
脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。
幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。
6．音乐游戏：(抢椅子)
游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。
游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。
《大雨和小雨》教案 篇3
《大雨和小雨》教案（精选18篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。
《大雨和小雨》教案 篇4
一、教学目标
学生能准确听辨大雨和小雨的声音，并能用不同的节奏型模仿其声音。
通过演唱和音乐活动，培养学生的节奏感和音乐表现力。
激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：听辨大雨和小雨的声音，用节奏模仿并演唱歌曲。
难点：在音乐活动中灵活运用不同的节奏表现大雨和小雨。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、实践教学法。
四、教学过程
直观导入（3 分钟）
教师播放一段大雨和小雨的视频，让学生直观地感受两种雨的不同。
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？大雨和小雨有什么不一样呢？
听辨声音（5 分钟）
再次播放大雨和小雨的声音音频，让学生听辨并说出两者的区别。
师：现在我们再来仔细听听大雨和小雨的声音，说说它们有哪些不同呢？
节奏模仿（10 分钟）
（1）教师用不同的节奏型模仿大雨和小雨的声音，如大雨 “X X | X X |”，小雨 “XX XX | XX XX |”，让学生跟着模仿。
（2）请学生自己创造节奏型来模仿大雨和小雨的声音。
学唱歌曲（15 分钟）
（1）教师范唱歌曲《大雨和小雨》，学生聆听。
（2）逐句教唱，注意节奏和音准。
（3）引导学生用不同的力度演唱大雨和小雨部分。
音乐活动（12 分钟）
（1）将学生分成两组，一组用打击乐器表现大雨，一组用响指等轻声音表现小雨，进行合奏。
（2）开展 “雨的音乐会”，让学生用自己创造的.节奏和方式表现大雨和小雨。
总结（5 分钟）
师：今天我们一起感受了大雨和小雨的魅力，用音乐的方式表现了它们。希望同学们在生活中多观察大自然，发现更多美好的声音。
五、教学反思
通过直观教学和实践活动，学生对大雨和小雨的认识更加深刻，但在节奏模仿和创造环节，部分学生的想象力还有待进一步激发。
《大雨和小雨》教案 篇5
一、教学目标
引导学生感受音乐中大雨和小雨的不同力度，能用强弱不同的声音表现大雨和小雨。
培养学生的音乐感知能力和表现力。
通过音乐活动，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：感受并表现大雨和小雨的不同力度。
难点：用准确的声音力度表现大雨和小雨。
三、教学方法
欣赏法、演示法、实践法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段有雨声的音频，让学生闭上眼睛仔细听，然后提问：“你听到了什么声音？能分辨出是大雨还是小雨吗？” 引出课题《大雨和小雨》。
欣赏音乐（5 分钟）
播放歌曲《大雨和小雨》，让学生认真聆听，感受音乐中大雨和小雨的不同节奏和力度。听完后，让学生说一说自己在音乐中听到了什么，有什么感受。
学习力度记号（5 分钟）
出示 “f”（强）和 “p”（弱）两个力度记号卡片，向学生介绍它们的含义。然后通过拍手、跺脚等方式让学生感受强和弱的力度区别。
表现大雨和小雨（15 分钟）
（1）老师用不同的力度弹奏钢琴上的音符，让学生分辨是大雨还是小雨，并模仿相应的雨声。例如，强的声音代表大雨，学生可以用力拍手或跺脚；弱的声音代表小雨，学生可以轻轻拍手或跺脚。
（2）将学生分成两组，一组表现大雨，一组表现小雨。老师弹奏音乐，学生根据音乐的力度变化进行表演。
（3）请个别学生上台，用唱歌的方式表现大雨和小雨。老师可以引导学生用不同的声音力度唱出大雨和小雨的感觉。
拓展延伸（5 分钟）
让学生想一想，在生活中还有哪些声音也有强弱之分，可以用 “f” 和 “p” 来表示。例如，风声、海浪声等。鼓励学生用自己的方式表现这些声音的强弱。
总结（2 分钟）
总结本节课的内容，强调用不同的力度表现大雨和小雨的方法。鼓励学生在生活中多观察、多感受大自然的声音，用音乐的方式表达自己的感受。
五、教学反思
通过本节课的'教学，学生对大雨和小雨的力度有了较深刻的感受，能够用不同的方式表现出来。在教学过程中，学生的参与度较高，积极性也很强。但在个别学生唱歌表现大雨和小雨时，可能还需要更多的指导和练习，以提高他们的表现力。
《大雨和小雨》教案 篇6
活动目标：
1、感受乐曲旋律、节奏的变化，尝试用肢体动作大胆表现大雨和小雨的情景。
2、进一步感受与关注夏天雨的变化。
活动重点：
感知乐曲旋律及节奏的变化，能较大胆地进行表现
活动难点：
理解音乐的强拍，尝试用动作及乐器进行表现
活动准备：
1、引导观察夏天多变的天气，积累有关雷雨的经验
2、 ppt课件
3、乐器（幼儿收集的会发声音的材料及老师提供的打击乐器）
活动过程：
一、兴趣导入（开始部分）
1、复习歌曲
2、（雨声）什么声音？会发生什么事情呢？
二、欣赏乐曲，感知表现
（一）完整欣赏，感知节奏的变化
（1）你在音乐里听到了什么？（较大胆地表达对音乐的'感受）
（2）再次欣赏，感受音乐的节奏变化。
（二）分段欣赏
欣赏小雨，表现节奏
1、小雨的音乐听起来是什么感觉（小雨听上去是---）
2、听音乐踩雨点（尝试用肢体动作表现音乐的节奏）
3、谁也喜欢小雨点？
欣赏大雨，表现情景
看！雨越下越大了，我们该怎么办呢？
1、边听音乐边表现（表现大雨时的生活情景）
为什么听到这个音乐会跑得这么快？
2、在雨中跑的时候你们还听到了什么？真的有雷声吗？让我们仔细地听一听。
（三）重点欣赏雷声，感知理解强音
1、欣赏感受雷声，音乐里的雷声听上去是怎么样的？
2、用动作表现雷来了（感受音乐里的强音）
3、用乐器表现（进一步感受音乐里的强音）
告诉老师什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（结合安全）
四、结束部分
歌表演：小雨伞
《大雨和小雨》教案 篇7
一、活动目标
1、幼儿熟悉歌曲旋律，能用强弱不同的力度表现大雨和小雨的不同。
2、引导幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、引导幼儿积极参与音乐活动，激发幼儿对音乐的表现力和创造力。
二、活动准备
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的图片
三、活动过程
1、教师朗诵儿歌《太阳喜欢》，激发幼儿参与活动的兴趣，并为雨的出现做铺垫。
太阳喜欢苹果，给它红色。
太阳喜欢橘子、给它黄色。
太阳喜欢田野，给它金色。
太阳喜欢彩虹，给它七色。
2、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿观察画面，引出活动内容。
太阳公公的这支儿歌真好听，可是有位朋友也想和我们一起玩耍，我们一起来看看它是谁吧！
3、教师带领幼儿进入音乐坊环节，引导幼儿欣赏歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。
请小朋友们仔细听哦，你听到了什么？大雨和小雨分别是怎样唱歌的？
4、教师启发有而用手部动作表现大雨和小雨的不同。
（1）你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？谁愿意用动作把下大雨的样子表现出来？
（2）下小雨时，又是怎样的？它和大雨的声音是一样的吗？
5、教师出示大雨和小雨的图卡，引导幼儿观察大雨和小雨的`不同。
（1）教师任意举起一张图卡，请幼儿根据图卡内容，做出表现大雨和小雨的手部动作。
（2）那一张图卡中表现的是大雨？哪一张图片表现的是小雨？
6、教师带领幼儿练习演唱歌曲，并请幼儿用声音的大小表现大雨和小雨的不同。
7、师幼共同利用强弱不同的声音和不同的手部动作表演歌曲。
四、活动延伸
教师可以收集一些自然现象，引导幼儿了解下雨时的其他声音。
五、活动总结
活动中，教师也可以引导幼儿利用铃鼓和沙锤分别表现大雨的哗啦啦和小雨淅沥沥的样子，更添活动的趣味性。