知远网整理的中班数学活动（精选21篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
中班数学活动 篇1
活动目标：
通过听声音猜测糖果数量的游戏，提高幼儿的听觉辨识能力和数量感知能力。
培养幼儿的观察力和推理能力，发展幼儿的数学思维。
增进幼儿间的交流与合作，增强团队合作意识。
活动准备：
若干装有不同数量糖果的`密封罐子。
计时器、计分板、奖品。
活动过程：
一、热身游戏
教师与幼儿进行简单的热身游戏，如“我说你做”等，让幼儿放松心情，为接下来的活动做准备。
二、听声音猜糖果
教师出示装有不同数量糖果的罐子，逐一摇动，让幼儿听声音并猜测糖果数量。
教师邀请幼儿上前摇动罐子并猜测数量，其他幼儿可以给出意见或建议。
教师揭晓答案，并鼓励幼儿分享自己的猜测方法和依据。
三、分组竞赛
将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表。
教师摇动装有糖果的罐子，代表们闭眼听声音并猜测数量，然后告诉自己的队员。
每组轮流进行猜测，教师用计时器记录每组猜测时间。
揭晓答案后，根据猜测的准确性和速度进行评分，最后累计分数评出优胜组。
四、总结与颁奖
教师总结本次活动，强调听声音猜数量游戏的意义和价值。
为优胜组颁发奖品，鼓励其他组继续努力。
五、活动延伸
将活动延伸到日常生活中，鼓励幼儿多听声音并尝试用数学方法去解释和理解。
鼓励幼儿与家长一起进行类似的游戏，增进亲子关系。
中班数学活动 篇2
活动目标：
知识与技能：
让幼儿认识并理解数字在电话号码中的应用。
培养幼儿的数字敏感度和记忆力。
过程与方法：
通过游戏和实践活动，引导幼儿学习如何拨打和记忆电话号码。
鼓励幼儿动手操作，增强实践能力。
情感态度与价值观：
培养幼儿的合作意识和沟通能力。
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
活动准备：
数字卡片（0-9）
电话机模型或玩具电话
电话号码卡片（可以是虚构的，也可以是与班级或学校相关的真实电话号码）
贴纸或小奖品作为奖励
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师以故事的形式引入电话号码的重要性，比如：“有一天，小兔子迷路了，它记得妈妈的电话号码，于是它找到了电话亭，拨通了妈妈的电话，最后安全地回家了。”
提问：“小朋友们，你们知道电话号码是用来做什么的吗？”引导幼儿回答。
认识数字与电话号码（10分钟）
教师展示数字卡片，让幼儿逐一认读。
展示电话号码卡片，让幼儿观察并尝试读出电话号码。
引导幼儿讨论：“电话号码里的`数字和我们平时看到的数字有什么不同？”（如：电话号码通常是由7-11位数字组成）
拨打电话号码游戏（15分钟）
教师准备玩具电话或电话机模型，让幼儿轮流尝试拨打电话号码卡片上的号码。
教师可以模拟接听电话，与幼儿进行简单的对话，增加游戏的趣味性。
鼓励幼儿记住并复述电话号码，对于表现好的幼儿给予贴纸或小奖品作为奖励。
记忆电话号码比赛（10分钟）
教师出示多个电话号码卡片，让幼儿在规定的时间内记忆并复述。
邀请幼儿逐一上台复述电话号码，对于复述正确的幼儿给予表扬和奖励。
可以设置小组比赛，增加活动的竞争性和趣味性。
总结与延伸（5分钟）
教师总结本次活动的内容，强调电话号码在生活中的重要性。
鼓励幼儿回家后向家长展示自己的学习成果，如拨打家里的电话号码等。
延伸活动：教师可以引导幼儿尝试设计自己的电话号码，并用数字卡片拼出来，增加活动的创造性和趣味性。
活动反思：
在活动过程中，观察幼儿的表现，记录他们在学习过程中的困难和进步。
反思活动的组织是否流畅，是否达到了预期的教学目标。
根据幼儿的反馈和表现，调整后续的数学活动内容和教学方法。
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿在数学学习中获得乐趣，还能培养他们的数字敏感度和记忆力，同时增强他们的合作意识和沟通能力。
中班数学活动 篇3
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。
活动目标：
1.初步认识数字10，感知10以内的数,。
2.理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。
3.大胆参与数学操作活动。
活动准备：
1.每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡(有数量不等的小动物)
活动过程：
一、复习9以内的数量
1.导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影!
2.游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么?有几只?那要去找数字几呢?你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。
3.分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。
二、认识数字10
1.复习9以内的数量
师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵? 天空中几只蝴蝶?河里有几只鸭子?分别可以用数字几来表示?
2.认识数字10并理解10的实际意义
师：看天上飞来了几只燕子?这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀? 10只燕子可以用数字几来表示呢?
10长得像什么?它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 )
数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?
3.游戏：连线,
游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。
三、游戏：数贴花。
巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
1.师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。
2.如果超过10个，你就把它去掉。
3.幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思：
新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1.情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的'表述能力。
3.游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.
不足之处：
1.复习数字9以内的数过多。
2.认识数字10这个环节可以再增加些。
3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
中班数学活动 篇4
活动目标：
1、知道数字“4”可以合成的组合。
2、可以说出哪些数字合起来是“4”。
3、喜欢数字游戏。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的.乐趣。
活动准备：
四瓣花的图片3张；飞机模型4个，小熊和圣诞老人布偶。
活动过程：
一、习3的合成
小朋友，你们还记得3可以分成几和几吗？
二、教师出示花的图片，请幼儿看图片中的花有几个花瓣，然后再看花瓣都是什么颜色的，从而使幼儿初步认识4的合成。
三、分飞机游戏。
1、请幼儿上前，教师拿出布偶，请幼儿给布偶分玩具飞机。
2、引导幼儿运用不同的分法分飞机。
3、教师根据幼儿操作的情况，在黑板上写上分解的公式，鼓励幼儿跟着老师一起念；
四、延伸活动：
“平时在玩玩具的时候，你们可以怎样分呢？”
“在家里，和弟弟妹妹分糖果或水果的时候，应该怎么分呢？”
活动反思：
数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
中班数学活动 篇5
活动目标：
1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。
2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。
活动准备：
ppt，音乐，三种乐器：小铃 木鱼 三角铁
活动过程：
一、经验再现
在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？
小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣赏音乐
过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？
第一段：
听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？
你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。
集体-----经验分享（老师示范）
第二段：
过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？
钟宝宝们，我们休息啦。
让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享
第三段：
在孩子们休息时，放音乐
1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？
2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？
个别示范，集体模仿
完整欣赏
你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？
幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。
三、 幼儿集体完整地听音乐表演
你们也来跳一跳吧。
四、 延伸
出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。
中班数学活动：小瓢虫找家
中班数学活动 篇6
活动设计背景
美丽的果园
活动目标
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1、幼儿认识1—10的数字。
2、 2幼儿通过学习会实际操作与应用。
活动准备
1、教具
⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1—10，每幅画出现一个数字）
⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
2、学具
幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的'地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去）
活动过程
一、看电视了
1、教师引起幼儿看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
二、数字娃娃来和我们做游戏了
1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
四、小朋友都来运水果了。
1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。
教学反思
在游戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很开心。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和愉快，活动过程中幼儿积极的配合使得教学进行的很顺利。
中班数学活动 篇7
一、教学目标：
1.关注人物面部的颜色和形状，体会人物面部的一个千变万化。
2.尝试用绘画、剪贴等方式大胆改变大师的作品，感受艺术创作的乐趣。
二、教学准备：
米罗的人物画若干、展板、实物图片（正反面）、蜡笔、人物脸型
三、教学过程：
（一）介绍大师米罗，欣赏米罗的画，说说自己的感受。
师：这是米罗，是个了不起的画家，你们认识吗？你们想不想看他的画？
师：猜猜画家画的是什么图？
师：觉得这些小朋友画得怎么样？觉得很好玩？哪里好玩？
教师引导幼儿观察画像的脸、手等部位，感受米罗画的夸张和有趣。
（二）出示不同造型的实物图片和反面的各种脸，感受变化的乐趣。
师：如果李老师也带来各种可爱的脸，你能把它变成好玩的脸蛋吗？
出示苹果、树叶、方片面包等，对照实物图片请幼儿说说自己是什么样的脸型？
师：它们能不能变成可爱的小脸蛋呢？
翻转实物图片，展示装饰好的脸蛋。
师：你喜欢哪个脸蛋？为什么？学一学表情。
引导幼儿说说自己喜欢的原因，着重观察颜色和五官的形状、大小等。
（三）操作
师：今天李老师带来了很多可爱的脸，待会选自己喜欢的可爱的脸，在脸上画上各种各样的眼睛鼻子嘴巴。这里还有报纸，可以扭一扭啊，做成头发，待会做好以后可以放在相应的画像上。这样画家爷爷的画和我们的画变成同一张了。
幼儿操作，老师巡回指导。
（四）展示、讲评
中班数学活动 篇8
一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起幼儿对数的.兴趣，教幼儿认识1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数（1~10）。
2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。
活动准备：
1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
3、幼儿练习纸，笔若干。
活动过程：
1、故事《棒棒过生日》，引出1~10的数字。
2、说数字歌，找数字。
3、做拍手歌游戏。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，两只小鸭上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飞上天；你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子；你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵红花真美丽；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公鸡齐步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）
4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用？
6、幼儿练习。
5.学习书写数字1到十的教案例子
数字1—10儿歌
1.像铅笔细又长
2.像小鸭水中游
3.像耳朵听声音
4.像红旗迎风飘
5.像称钩秤来卖菜
6.像口哨能吹响
7.像镰刀割青草
8.像葫芦娃
9.像饭勺能盛饭
10.像筷子和鸡蛋孩子们刚学写字，为了书写规范，无论是数字还是汉子都要写在田字格本上。
写字前先要教孩子们认识田字格田字格儿歌田子格，四方方。写好汉字它来帮。
左上格，右上格。左下格，右下格。
横中线，竖中线。各个方位记心间。
中班数学活动 篇9
活动目标
1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教学重点、难点
重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备
1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义
2. 物质准备：
（1） 教具：“动物与房子” “数字卡片” ，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有序号的入场票。
（2）学具：”动物与房子” “数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程
1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？” （邀请函）“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”（愿意）“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》
2. 集体活动
（1）数高楼，复习10以内的基数. :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8
（2）找找小熊家，复习10以内的序数。老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。”请幼儿找一找小熊家在哪里。
（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“欢迎小朋友，请坐吧！今天是我4岁的.生日，妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋友们一起分享。可是我不知道妈妈给我买的这些东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧！”小熊出示各种物品，然后分别送给指定的小朋友。如，出示五块糖果，然后把五块糖果送给从左到右数的第七位小朋友。以此分发各种物品，使幼儿熟练区分基数和序数。
3. 游戏活动： 游戏“开火车”。小熊：“吃完了好吃的食物，我们来玩开火车的游戏吧！”小熊给每个小朋友发10张动物卡片，一套1-10的数字卡片和一张火车卡片。先请幼儿数一数一共有多少节车厢，多少只小动物。二胺后从火车头往后给火车厢编号，再根据小熊的语言指示帮助小动物上车。如，“请小狗上第五节车厢”游戏可以反复进行，加强幼儿的区分基数和序数的熟练程度。
4. 分组活动： 第一组：操作学具“动物与房子”。小熊“今天来到的客人太多了，小动物们都不知道自己应该去哪里住了，请小朋友们帮助为小动物们安排住房吧！” 第二组：游戏“我说你做”幼儿两人一组，帮小熊招待客人并送食物，如一个小朋友说“请把四块蛋糕送给第二层的客人”另一个小朋友就拿四块蛋糕送给第二层的客人。两人可以互换角色玩游戏。 第三组： 涂色练习。请幼儿根据序数的顺序，将食物卡片涂上指定的颜色，送给小熊当生日礼物。
活动延伸
1. 园内延伸：在体能活动中，请幼儿数一数每一队有多少位小朋友，再说一说谁站第一个，谁站第二个······由此在一日生活中进行区分基数和序数的练习。
2. 家庭延伸： 结合日常生活，让幼儿讲述自己家住宅楼一共有几层，自己家又住在第几层。
教学反思
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快的掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换。我设计了“小熊请客”这一情景。让幼儿们在他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数的不同。
在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿操作丰富的材料、大胆、主动的去探索。把所学的内容与日常生活紧密联系在一起，真实地体现了幼儿在活动中的主体地位。这也切合了《纲要》中关于教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者的理念，让幼儿在游戏中快乐的学习，做到寓教于乐。
这节课如果让我在上一次，我会在第二个环节让幼儿会区分基数与序数后，在对基数与序数后的概念做一小结，在第三个环节会让幼儿说一说那个数字是基数那个数字是序数。
中班数学活动 篇10
一、活动目标
认知目标
幼儿能够认识数字 0-9，并了解其在电话号码中的作用和排列顺序。
知道电话号码是由若干数字组成，不同的数字组合代表不同的联系方式。
技能目标
能准确认读和书写自己家及父母的电话号码，提高幼儿对数字的认读和书写能力。
通过观察、比较和分析，发现电话号码的规律，如位数相同、数字可重复等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
学会用数字卡片或其他材料拼摆电话号码，锻炼幼儿的动手操作能力。
情感目标
在活动中体验数学与生活的紧密联系，感受数字在生活中的重要性，提高幼儿对数学活动的兴趣。
培养幼儿的自我保护意识，知道在遇到危险或需要帮助时可以拨打紧急电话。
二、活动准备
收集幼儿家庭电话号码、父母手机号码以及一些常见的紧急电话（如 110、120、119），并制作成卡片。
准备 0-9 的数字卡片若干、空白卡片、笔、电话号码本、玩具电话若干。
多媒体课件，展示不同场景下使用电话号码的图片或视频，如打电话报警、打电话叫救护车、打电话给家人等。
三、活动过程
（一）导入部分
教师播放一段电话铃声的音频，引导幼儿倾听并提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？电话有什么作用呢？” 鼓励幼儿积极回答，引出活动主题 —— 有趣的电话号码。
教师展示一部玩具电话，拿起话筒假装打电话：“喂，你好！请问你知道自己家的电话号码吗？” 邀请几位幼儿说一说自己家的电话号码，教师将号码写在黑板上，引导其他幼儿一起认读。
（二）基本部分
认识数字 0-9
教师依次出示 0-9 的数字卡片，引导幼儿认读，并提问：“你们认识这些数字吗？它们像什么呢？” 鼓励幼儿发挥想象力，用形象的语言描述每个数字的特征，如 “0 像一个大鸡蛋”“1 像一支铅笔” 等，帮助幼儿加深对数字的记忆。
教师通过游戏 “数字宝宝排排队”，让幼儿将打乱顺序的数字卡片按照从小到大的顺序排列，巩固幼儿对数字顺序的认识。
了解电话号码的组成和位数
教师指着黑板上的家庭电话号码，向幼儿介绍：“小朋友们，你们看，电话号码是由很多数字组成的。像这个电话号码有 [X] 位数字，每个数字都有它自己的位置和作用哦！” 引导幼儿观察电话号码的位数，并与幼儿一起数一数。
教师展示一些不同位数的电话号码卡片，如 7 位的固定电话号码、11 位的手机号码，让幼儿比较它们的不同，引导幼儿发现手机号码比固定电话号码位数多，且开头的数字有一定的规律（如 13、15、18 等）。
探索电话号码的规律
教师将幼儿家庭电话号码和父母手机号码的卡片打乱顺序放在桌子上，引导幼儿观察这些电话号码，提问：“小朋友们，你们看看这些电话号码，有没有发现什么秘密呢？” 鼓励幼儿仔细观察，寻找电话号码中的规律，如数字是否可以重复、有没有特定的数字组合等。
教师引导幼儿发现电话号码中的数字是可以重复的，而且不同地区的电话号码可能会有一些相同的数字开头（如区号）。同时，教师向幼儿介绍一些特殊的电话号码，如 110 是报警电话、120 是急救电话、119 是火警电话，这些电话号码都是 3 位数字，且在紧急情况下才能拨打，让幼儿了解其重要性和使用方法。
电话号码的认读与书写
教师再次出示一些电话号码卡片，让幼儿分组认读，互相检查是否读对。对于认读有困难的幼儿，教师给予个别指导，帮助他们正确认读电话号码。
教师给每个幼儿发放一张空白卡片和一支笔，要求幼儿尝试写出自己家的电话号码或父母的手机号码。在幼儿书写过程中，教师巡回观察，提醒幼儿注意数字的书写规范和顺序，如数字要写得工整、规范，不要写倒或写错。对于书写正确的幼儿，教师及时给予表扬和鼓励；对于书写有困难的幼儿，教师可以手把手地教他们书写，或者让他们先照着数字卡片临摹，逐步提高书写能力。
游戏：打电话
教师将幼儿分成若干组，每组发放一部玩具电话和一些数字卡片。教师在黑板上写出几个电话号码，如 110、120、119 以及一些幼儿家庭电话号码或父母手机号码，然后向幼儿介绍游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩打电话的游戏。老师会在黑板上写出电话号码，你们要用数字卡片在玩具电话上拼出对应的电话号码，然后像真的打电话一样，说出你要拨打的电话号码和要说的话哦！”
游戏开始，教师先让幼儿拨打紧急电话，如 110，引导幼儿说出：“喂，是 110 吗？我这里有紧急情况……” 然后再让幼儿拨打自己家的电话号码或父母的手机号码，与 “家人” 进行简单的'对话，如：“喂，妈妈，我是 [幼儿名字]，我在幼儿园里玩得很开心……” 通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固对电话号码的认读、书写和使用能力，同时提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
（三）结束部分
教师总结本次活动的内容，回顾数字 0-9、电话号码的组成、位数、规律以及认读与书写方法，强调电话号码在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多记忆电话号码，提高自我保护意识。
教师引导幼儿将玩具电话、数字卡片等材料收拾整理好，放回原位，培养幼儿良好的整理习惯。
四、活动延伸
在数学区投放更多的电话号码卡片、数字卡片和玩具电话，让幼儿在区域活动中继续进行电话号码的认读、书写和游戏活动，巩固所学知识和技能。
开展 “我家的电话号码” 主题绘画活动，让幼儿将自己家的电话号码用数字和图画的形式表现出来，展示在教室的主题墙上，进一步加深幼儿对家庭电话号码的记忆和理解。
请幼儿回家后与家长一起制作一本家庭电话号码簿，将家庭成员的电话号码、亲戚朋友的电话号码以及一些常用的服务电话（如快递电话、物业电话等）记录下来，带到幼儿园与其他幼儿分享，拓展幼儿对电话号码的认识范围，同时增进幼儿与家长之间的亲子互动。
五、活动反思
在本次中班数学活动 “有趣的电话号码” 中，幼儿对活动内容表现出了较高的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。通过多种形式的教学活动，如观察、游戏、操作等，幼儿较好地认识了数字 0-9，了解了电话号码的组成、位数、规律以及认读与书写方法，同时在活动中体验到了数学与生活的紧密联系，提高了自我保护意识和语言表达能力。在活动过程中，教师注重引导幼儿自主探索和发现，给予幼儿充分的思考和表达机会，较好地发挥了幼儿的主体作用。然而，在活动中也存在一些不足之处，如个别幼儿在数字认读和书写方面还存在一定的困难，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导；在游戏环节中，个别幼儿可能因为过于兴奋而出现不遵守游戏规则的情况，教师需要进一步加强对游戏秩序的管理和引导。针对这些问题，教师在今后的教学活动中应不断改进教学方法和策略，提高教学活动的质量和效果，更好地促进幼儿的全面发展。
中班数学活动 篇11
设计意图
教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。
教学目标
1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
重点和难点
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备
1、物质准备：flash课件、操作板4块
2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词
教学过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
1、PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。
提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？
他们分别是谁呢？
看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的`句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
（一）、出示房子和动物，初步认识序数。
（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1....）
（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1…。）（课件中使用箭头）
（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？
（2）乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在几零几呢？（103）
（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？
（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
（3层）追问：你谁怎么数的？
是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：门牌号。
追问：101这是什么意思呢？
总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
活动二：学习为小动物送门牌号（一）、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
提问：谁愿意先来试一试？
2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！
a、个别操作
b、幼儿操作预设：
请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！
请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。
师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
活动反思：
1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
2、本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学活动 篇12
活动目标：
1.认识简单的立体图形。
2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。
活动准备：
1.《我的数学》第14~15页。
2.多个积木。
3.胶棒。
活动过程：
一、教师出示积木，让幼儿识别各个形状。
1.这是什么形状的积木。
二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型，请幼儿观察使用到了哪些积木，并点数相应的数量。
1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？
2.每一种积木分别有多少块？
三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行观察并点数积木的数量。
四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
活动反思：
今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。
中班数学活动 篇13
活动目标：
1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2.正确感知1至10之类数字的排序。
3.培养幼儿对数字的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.大数字卡片1-10
2.四张实物卡
3.幼儿数字卡片1-10若干
活动过程：
1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。
2.复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的'数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
3.玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
4.活动结束
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
中班数学活动 篇14
活动目标：
通过创意的方式，让幼儿在听声音数糖的过程中锻炼数学能力。
培养幼儿的想象力和创造力。
增进幼儿之间的合作与交流。
活动准备：
糖果若干（不同颜色、大小，数量足够多）。
多种材质的容器（如塑料瓶、纸盒、布袋等），确保摇动时能发出不同的'声音。
音乐播放设备。
活动过程：
一、导入活动
教师播放一段轻松愉快的音乐，营造活动氛围。
向幼儿介绍今天的活动主题：我们要用各种容器来装糖果，并通过听声音来猜测糖果的数量。
二、创意制作
教师提供多种材质的容器和糖果，让幼儿自由组合，制作自己喜欢的“糖果乐器”。
教师指导幼儿如何摇动容器，使其发出悦耳的声音。
三、听声音数糖游戏
“接龙游戏”：幼儿依次摇动自己的“糖果乐器”，其他幼儿猜测糖果数量，并接力传递。
“团队挑战”：将幼儿分成若干小组，每个小组轮流摇动“糖果乐器”，其他小组猜测数量，最后比较哪个小组猜得最准确。
四、总结与分享
教师总结活动，肯定幼儿们的创意和努力。
邀请幼儿分享自己在活动中的体验和感受，鼓励大家互相学习、共同进步。
中班数学活动：听声音数糖（精选12篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的中班数学活动：听声音数糖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班数学活动：认识数字10教案及反思（通用20篇）
在当今社会生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编精心整理的中班数学活动：认识数字10教案及反思，欢迎大家分享。
中班数学活动 篇15
活动目标
1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备
1、教学课件
2、1-10的数字和草莓卡片活动过程
一、复习数字1-9
1、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
2、老师出示数字磁性教具1-9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。
二、观看多媒体学习数字10
1、幼儿认真观看，老师提问并出示数字10。（认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后）
2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，大家来数数飞来了几只蝴蝶呢？（老师出示10只蝴蝶）
3、交给幼儿正确的数数方法。
4、说说生活中用数字10来表示的物体。
老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。
5、幼儿操作
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1-10。
2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里， 持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
中班数学活动 篇16
教育目标：
可以使孩子的智力得到发展、可以培养孩子良好的道德品质和行为习惯、可以培养孩子活泼开朗、勇敢机智的性格，克服胆小害怕的心理。
提高幼儿腕指肌群和腕指关节的灵活性，促进手眼协调能力和全身动作的协调能力。
培养幼儿的尝试精神。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
选用材料：
大泡沫板三个，即时贴，不同形状的积木，弹球若干。
制作方法：
1、分别在板子的上方挖两个洞；其中一个板子在洞下分别挖两个小洞。
2、板子进行装饰。在下方贴两条起始线。
应用年龄和地点：适合3——6岁幼儿使用。
游戏玩法：
1、第一种玩法：在起始线后，用弹球向洞中弹，以进洞为胜。不加任何辅助材料。
2、第二种玩法：用辅助材料积木在板子上任意拼搭轨道，然后在起始线后，延搭好的轨道弹球，使球进洞。
3、第三种玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上弹球，在起始线后，用手里的球击中前方的弹球，使其进入洞中。
活动反思：
本次活动基本达到教学目标，活动既源于幼儿的生活经验，又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动主要体现了以下三个特点。一是平等、和谐的气氛；二是层层递进的环节；三是师幼、幼幼有效地探索和互动。课堂气氛很好，幼儿情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。
中班数学活动 篇17
活动目标
1、尝试用数字或小动物自编电话号码。
2、认识常用的特殊电话号码。
3、知道有需要时才打电话，不随意打电话。
活动准备
1、教师准备
（1）玩具电话或手机若干，动物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9数字卡片若干，白纸若干·彩笔。
（2）写有110·119·120的大卡片各一张。
2、幼儿准备；知道家里的电话号码，又拨打电话的经验。
活动过程
1、幼儿互相介绍自己家的电话号码，说说自己是怎么记住的，并尝试在纸上写下来。
2、分组活动；打电话。请幼儿用玩具电话或手机拨得自己记录的`电话号码。
3、教师在黑板上写出几组数字电话好码（如117·12121·13907179757等等），引导幼儿观察。提问；这些电话号码由几个数字组成？怎么读？
4、分组活动；有趣的电话号码。
(1)请幼儿用数字卡片编7位电话号码，并记录在纸上。
(2)请幼儿用动物图片编8位电话号码（即8张动物图片连续排列），并说给同伴听。
5、集体谈话；大人们用的电话号码是自己编的吗？为什么？引导幼儿了解电话号码都是由电信局统一规划安排的，不能自己随意编。
6、出示写有110、119、120的大卡片。提问：这些是什么电话？什么时候应该打这些电话？
7、指导幼儿完成幼儿用书《你好，你好》第21~25页练习。
活动建议
1、本活动可分两次进行。第1~4环节为第一次活动，重点是引导幼儿了解电话号码，尝试自编电话号码；第5~6环节为第2次活动，重点是完成幼儿用书上的练习。
2、提醒幼儿不能随意拨打110、119、120等电话，只能在有需要时才打。
中班数学活动 篇18
活动目标：
1.理解10的形成，知道9添上1是10。
2.认读数字10，知道10的实际意义。
活动准备：
蓝气球9个，红气球10个，数字卡片1—10。
活动过程：
1.复习9的形成。
出示蓝气球8个，提问蓝气球有几个？怎样使他们变成9个？
请一位幼儿操作添成9个气球，添上后点数说出总数。
小结：8个气球添上1个气球是9个气球，8添上1是9。
2.学习10的形成。
出示：红气球9个，提问红气球有几个？怎样使他们变成10个？
请以为幼儿上来添成10个气球，然后点数并说出总数。
小结：9个气球添上1个气球是10个气球，9添上1是10.10个气球用数字10表示。
3.认读数字10，理解10的实际意义。
出示数字10，引导幼儿说说10的实际意义，找一找周围哪些东西数量是10个。
教师鼓励幼儿大胆想象，并讲述10像什么？
4.游戏：比多少。
画上两个圆圈（两个呼啦圈也可），听音乐，音乐一停，站在圈上比比哪个圈里的人多？
活动延伸：
幼儿学习资源4第9页，数一数，将气球与相应数字连起来。
数一数小鱼和小鸟的数量并添画。
中班数学活动 篇19
教学目标：
1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养学生对数字的兴趣。
教学过程：
1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。
教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？
一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”
教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。
教学设想：
通过多媒体放映PPT，学生能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣，当学生通过图片看到他们认识的事物和数字相似时，会觉得原来数字并不是枯燥的，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低年级儿童的注意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一直盯着课本，也有利于学生对于学习兴趣的培养。
中班数学活动 篇20
一.活动目标：
1.引导幼儿在活动中能感知3以内的数量,能够手口一致的点数
2.学习按数量来分配,感知3以内数量的相应物品的排列顺序
二.活动准备：
小篮子三个(篮子上分别印有1~3的点子),动物卡片,食物卡片.
三.活动过程：
1. 集体活动.
1)学习手口一致的点数.
a. 学习手口一致的点数,点小篮子的数量和篮子上的点数.
T： 小朋友来看一看这儿有几个篮子啊?
S： 有三个
T： 那我们来看看这个篮子上有几个小黄点啊?
S： 一个(两个,三个)
2) 按数量物品匹配
a. 再次引导幼儿观察篮子上的点数,数一数每个篮子上的点子.
b.引导幼儿将食物送入相应点数的篮子中去(如.一块饼干住一个点子的篮子中)
c.引导幼儿说X块饼干在X个点子的篮子中.
2. 幼儿操作活动
1)送食物
引导幼儿将按篮子中的动物数量送食物,完成后说一说,如 “X条小鱼有X碗米饭”
2) 检查幼儿完成的效果
中班数学活动 篇21
活动目标：
结合音乐节奏，锻炼幼儿的听觉感知和数学计数能力。
通过团队合作，增强幼儿的团队精神和协作能力。
活动准备：
糖果罐（内含不同数量的糖果，摇晃时发出不同声音）
音乐播放器及欢快的.音乐
数字卡片（1-10）
小组标志牌
活动流程：
一、热身
播放欢快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏进行简单的舞蹈或身体动作。
引入糖果罐，让幼儿摇晃并猜测里面的糖果数量。
二、音乐派对
将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。
每组选出一名幼儿作为“音乐指挥”，其他幼儿戴上眼罩。
“音乐指挥”摇晃糖果罐，其他幼儿根据声音猜测糖果数量。
猜中数量的幼儿可以取下眼罩，并帮助“音乐指挥”找到对应的数字卡片。
找到数字卡片的幼儿将卡片交给老师，并为本组赢得一颗糖果作为奖励。
重复游戏，直到音乐结束。
三、团队分享
让每个小组分享他们在游戏中的体验和感受。
强调团队合作和协作能力在解决问题中的重要性。
四、总结
询问幼儿通过游戏学到了什么，引导他们分享听声音数糖果的经验。
鼓励幼儿在日常生活中多运用听觉感知和数学计数能力。