知远网整理的美术教学设计（精选12篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
美术教学设计 篇1
一、教学目标
知识与技能目标
学生了解纸艺花朵的制作方法和基本技巧。
能够独立完成纸艺花朵的制作，提高动手能力。
过程与方法目标
通过观看视频、教师示范和实际操作，培养学生的观察能力和模仿能力。
在制作过程中，鼓励学生创新，培养学生的创新思维和实践能力。
情感态度与价值观目标
培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感。
激发学生对纸艺的兴趣，传承和弘扬民间艺术。
二、教学重难点
教学重点
掌握纸艺花朵的`折叠、剪裁和粘贴等基本技巧。
学会运用不同的纸张和色彩，制作出形态各异的纸艺花朵。
教学难点
制作过程中，花瓣的形状和比例的把握，以及花朵的整体造型。
三、教学方法
演示法、实践法、小组合作法。
四、教学准备
各种颜色的纸张、剪刀、胶水、铅笔、尺子、视频教程等。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一束精美的纸艺花朵，引起学生的兴趣。
提问学生是否想学习制作这样美丽的纸艺花朵，从而导入新课。
（二）讲授新课（15 分钟）
播放纸艺花朵制作的视频教程，让学生初步了解制作过程。
教师进行示范，详细讲解制作步骤和注意事项，如花瓣的折叠方法、剪裁的尺寸、粘贴的位置等。
（三）实践操作（20 分钟）
学生分组，选择自己喜欢的纸张颜色和花朵样式。
按照教师的示范和视频教程，开始制作纸艺花朵。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
（四）作品展示与交流（10 分钟）
各小组展示自己制作的纸艺花朵，并介绍制作过程中的心得体会。
其他小组进行评价和交流，提出改进意见。
（五）课堂小结（5 分钟）
总结本节课的重点内容，如纸艺花朵的制作技巧和方法。
对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和创意，鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。
六、课后拓展
尝试用其他材料（如皱纹纸、彩泥等）制作花朵。
将制作的纸艺花朵装饰教室或送给家人朋友。
美术教学设计 篇2
一、设计意图：
班级里有位幼儿过生日，老师将盘子分到幼儿手中，好几位幼儿像发现新大陆一样说：“哇，多漂亮的盘子呀，怎么有这么多的花边啊？”于是，许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现，幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣，记得爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法，颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，能再现幼儿心灵深处的声音，又能提高幼儿的动手操作能力，定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标，结合数学领域里有关排序的内容，基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体，是考虑到搪瓷盘经济耐用，易于清洗，既可以重复使，也可以用于其它活动。
二、活动目的：
1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。
2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。
3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。
三、活动准备：
（一）知识准备：
1、幼儿能按图形规进行排序。
2、幼儿能选择颜色进行排序。
（二）、材料准备：
1、幼儿操作材料
（1）、人手一块搪瓷盘，一块抹布
（2）、每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。
2、教师准备
（1）、大瓷盘1个，装饰画范例（1）―（4）。
（2）、将范例花边的排序图画在长条纸上。
（3）、准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。
（三）、环境准备：
“瓷盘展示屋”：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。
四、活动过程
（一）、老师告诉幼儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，（老师掀开盖在箱子上的.布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？以激发幼儿观察的兴趣。
（二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（1）―（4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下：
1、教师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么？（白色搪瓷盘）。
2、同样用上面的方法“变”出范例（1）―（4），引导幼儿依次观察范例。
范例（1）：这个搪瓷盘又多画上了什么？（中间画有太阳的图案）
范例（2）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。
范例（3）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿”规律排列组成）。
范例（4）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成）。
3、教师在搪瓷盘（2）、（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。
（三）、再次“摸箱”，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导幼儿说出这些工具的名称。
（四）、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。
1、请个别幼儿说说自己的装饰构想：“想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？”幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。
2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。
3、提出作画要求：先想后画；先里后外。
4、全体幼儿开始动手装饰（用手或棉签），教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。
（五）、请幼儿将自己的作品粘贴在“瓷盘屋”里，引导幼儿互相交流。
1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗？心情怎么样？
2、你觉得自己的作品美吗？哪里最美？
3、“瓷盘屋”里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为什么？
（六）、活动延伸：
把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。
美术教学设计 篇3
教学目的：
1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。
2、提高学生的欣赏美感受美和创造美的能力。
教学重、难点：
1、在小挂件的制作过程中，让学生充分体验画画、贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的.乐趣。
2、在学习的基础上，创造自己所设计的新形象，并充分展示出来。
课前准备：
1、教师准备好物体展示。
2、学生准备剪刀、胶水、卡纸等制作工具。
教学过程：
一、导入
1、生活中的哪些地方会有一些挂件。
2、这些挂件是什么样子的。
3、挂件有哪些他点。
二、发展
1、挂件可以是单个的，也可以是一串串的，你打算做什么样的？
2、在小挂件上可以进行各种装饰。
三、指导评析
1、教师巡回指导。
2、学生展示作品。
3、自评、互评。
4、选出最佳设计奖和最佳创意奖进行鼓励。
四、总结
课后可以回家制作小的挂件挂在窗户上、门上，进行美观创作。
美术教学设计 篇4
教学目标
德育目标：培养学生的动手能力。
智育目标：发挥学生的想象力，制作一个立体的迷宫。
素质发展目标：培养学生的设计意识。
教学重点难点
教学重点：迷宫的立体制作方法。
教学难点：制作出有趣的迷宫造型。
教学准备
课件范例各种废旧的硬纸盒
学生活动设计
学生设计动手制作
一、玩迷宫：
每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。
提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？
你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？
二、设计迷宫：
分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。
示范如何将一个纸盒进行改造。
基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。
鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的`迷宫。
三、制作迷宫：
作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。
四、展示评价：
教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。
作品能否体现独特的想象力与创造力。
教后反思
要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事，需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。
美术教学设计 篇5
一、教学目标
1.了解各种家具的形态特征，掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。
2.回忆、观察、动手实践，初步掌握彩泥造型能力。
3.养成仔细观察的习惯，增强对家庭的热爱。
二、教学重难点
重点：了解不同家具的造型特征并掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。
难点：捏制出来的家具支撑性好，具有一定装饰性。
三、教具准备
多媒体课件、彩泥、油画棒等。
四、教学过程
(一)温故知新，复习导入
提问：以前学习过哪些捏泥方法。教师根据学生回答小结：揉、捏、压、搓、刻、印等。
学生和老师一起制作几何立体型(长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球)，熟悉彩泥的特性，在实践中再次回顾基本的捏泥方法。
(二)新课教学
1.了解组合原理
①说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢?看看老师用它们组合拼装成了什么?(教师在实物投影下组拼家具柜子)
②提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢?
观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是组合安装的.方法运送到千家万户。
小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。
引出课题：《我爱我家》。
2.掌握组合方法
①老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，(展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等)请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥怎样组拼在一起的?
②教师小结：彩泥本身带有粘性，应选择合适的时间将其粘贴在一起，也能够用牙签等材料在中间做支撑结构。
③你们家有哪些家具家电呢?举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的?
④小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其它样式的柜子吗?请学生上台组拼。
⑤柜子上还缺少了什么?教师示范装饰家具柜子细节。
3.作品赏析
欣赏优秀作品，比比这些作品，你更喜欢哪个?为什么?(装饰与不装饰对比;精致与马虎对比;同种颜色与多种颜色搭配对比)。
(三)实践创作
学生以同桌两人小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。
教师巡视指导。
(四)展示评价
将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。
由学生们自主投票选出“较好的设计奖”、“较好的组合奖”、“较好的色彩奖”等。
(五)小结作业
采用提问的方式，总结家具的制作方法和步骤。
随堂作业：家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈，爷爷奶奶等，说说你和家人在家里发生的温馨的事。
美术教学设计 篇6
教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点
认识色彩明度变化。
教学难点
作画时明度对比的利用。
教学准备
绘画工具：颜料、毛笔、铅笔
教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的.蓝色请学生辨别。
2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
美术教学设计 篇7
一、教学目标：
1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
二、学习内容：
通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的'概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。
教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
三、教学过程设计：
课前准备：有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图：
1．激发兴趣。
教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。
2．初步尝试。
让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。
3．展开活动。
思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。
4．分享活动。
自主构思（活动的中心环节）。用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。
5．延伸活动。
评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。
美术教学设计 篇8
一、教学目标
知识与技能目标
学生了解纸艺花卉的基本制作方法和技巧。
能够独立完成一种或多种纸艺花卉的制作。
过程与方法目标
通过观察、模仿和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
提高学生的空间想象力和审美能力。
情感态度与价值观目标
培养学生的耐心和细心，体验手工制作的乐趣。
激发学生对自然美的热爱和对生活的积极态度。
二、教学重难点
教学重点
掌握纸艺花卉制作的基本步骤和方法。
学会运用折叠、卷曲、剪裁等技巧制作花瓣和花蕊。
教学难点
如何将不同的制作技巧巧妙地结合，创作出形态逼真、富有创意的纸艺花卉。
三、教学方法
示范法、实践法、小组合作法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一些精美的纸艺花卉作品，如玫瑰、百合、郁金香等，引起学生的兴趣。
提问：“这些纸艺花卉漂亮吗？你们想不想自己动手制作？”
方法讲解（10 分钟）
教师示范一种简单纸艺花卉（如郁金香）的制作过程，边示范边讲解步骤和技巧，如折叠、卷曲、剪裁等。
学生跟着教师的步骤进行模仿制作。
自主探究（10 分钟）
分发不同花卉的制作教程和材料给学生，让学生自主选择一种喜欢的花卉进行探究制作。
教师在旁边巡视，及时给予指导和帮助。
小组合作（15 分钟）
学生分成小组，共同制作一种纸艺花卉组合，如一束花或一个花篮。
小组成员之间相互交流、协作，发挥各自的创意和特长。
展示分享（10 分钟）
各小组展示自己的作品，并介绍制作过程中的`创意和遇到的问题。
其他小组进行欣赏和评价，分享自己的感受和建议。
课堂总结（5 分钟）
总结本节课所学的纸艺花卉制作方法和技巧。
表扬学生的积极参与和优秀表现，鼓励学生在课后继续探索纸艺制作。
五、教学反思
在教学中，学生对手工制作表现出了浓厚的兴趣，通过自主探究和小组合作，大部分学生能够完成纸艺花卉的制作。但在时间把控上还需要进一步优化，确保每个环节都能充分开展。同时，要鼓励学生在作品中更多地展现个性和创新。
美术教学设计 篇9
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够了解色彩的基本概念，如色相、明度、纯度。
掌握色彩的对比与调和规律，并能够运用到绘画实践中。
过程与方法目标
通过观察、分析优秀作品，提高学生的色彩感知能力。
以实践练习为主，培养学生的色彩表现能力和创新思维。
情感态度与价值观目标
激发学生对色彩的兴趣，培养学生对美的感受和追求。
增强学生的艺术表现力和自信心。
二、教学重难点
教学重点
理解色彩的三要素及其相互关系。
掌握色彩对比与调和的方法。
教学难点
如何在绘画中灵活运用色彩对比与调和，表达情感和主题。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践法
四、教学过程
导入（5 分钟）
展示一组色彩鲜艳的图片，如美丽的风景、花卉、人物等，引导学生观察并讨论对这些图片中色彩的感受。
提问：“色彩在生活和艺术中起到了怎样的作用？”从而引出本节课的主题——色彩的`魅力。
知识讲解（10 分钟）
介绍色彩的基本概念，包括色相（色彩的名称，如红、黄、蓝等）、明度（色彩的明亮程度）、纯度（色彩的纯净程度）。
通过实例和图片，讲解色彩的对比（如冷暖对比、补色对比等）和调和（类似色调和、中性色调和等）规律。
作品欣赏（10 分钟）
展示一些著名画家的作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《日出·印象》等，引导学生分析作品中色彩的运用特点和表达的情感。
组织学生分组讨论，分享自己对作品色彩的理解和感受。
实践练习（20 分钟）
布置练习任务：让学生根据给定的主题（如“春天”“秋天”“欢乐的节日”等），运用所学的色彩知识进行绘画创作。
教师巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。
展示评价（10 分钟）
学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和运用的色彩技巧。
其他学生进行评价，提出优点和改进建议。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创新，强调色彩运用的要点和需要改进的地方。
课堂小结（5 分钟）
回顾本节课所学的色彩知识和实践经验。
鼓励学生在今后的生活和学习中，多观察、多思考，善于运用色彩表达自己的情感和想法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对色彩的基本概念和规律有了一定的了解，并能够在实践中尝试运用色彩进行创作。但在教学过程中，发现部分学生对色彩的感知和运用还不够灵活，需要在今后的教学中加强引导和练习。
美术教学设计 篇10
教学目的：
认识各种种样的线，在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好。
教学重点
认识不同的线所具的表现力。
教学难点
作线表出丰富的画面，防止画面单调。
教学过程：
1、欣赏美术作品。作品中有各种各样的线。在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力。
2、学生谈感受。
直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。如高大的建筑、板凳等。曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。如衣服、面料等。
3、板书课题：各种各样的线。
4、欣赏P6、7的范画：
5、请学生在黑板上画这些线。
6、同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受。
太阳光线画苹果毛线打碎的玻璃厚重的墙。
7、理解不同的`线给人不同的感受。
直线给人有一种力量，笔直刚劲；曲线生动大方灵活多变；交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。
8、布置作业。
风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。
9、学生作画。
鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。
10、展示学生的作品。
将好的作品收集起来，让学生们欣赏。表扬画的有创新的学生。讲评时，重点放在线的表现力方面。
美术教学设计 篇11
教学目标：
1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。
2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。
3、掌握基本的立体彩绘技巧。
教学重难点：
1、提高学生欣赏能力。
2、掌握基本的立体彩绘技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。
教学准备：
1、师：多媒体课件、瓶子实物若干
2、生：水粉颜料、工具、一个空瓶。
教学过程：
一、欣赏陶瓷艺术品
（1）欣赏中国的陶瓷艺术品
师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。
我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。
1、这些陶瓷艺术品上画了什么?
2、这些艺术品美在什么地方?（显示画面,教师解说）
（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品
这些艺术品上面画了些什么形象？
---人物、动物、景物、抽象图案......
这些艺术品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。
二、揭示主题
老师带来了几个瓶子，漂亮吗？（出示瓶子实物）老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？
今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。
（板书：漂亮的瓶子）
三、分析讲解
（1）出示几个不同形式的空瓶
师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？
生：人物、动物、景物、抽象图形......
师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。
（2）怎么画呢？
师：用什么画呢？
生：水粉颜料、水彩笔、油画棒......
师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。
（3）该怎样搭配颜色呢？
师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。
（4）师示范（师讲边示）
师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。
四、学生作业
师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的`想象，画一个漂亮的瓶子。
作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。
五、课堂小结
1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？
2、今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的漂亮艺术品来。
美术教学设计 篇12
教学目标：
1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点、难点：
1、从观察、触摸到动手表现充分感受不同质地材料的肌理美。
2、用不同的方法表现不同的肌理美更能创造漂亮的肌理美。
课前准备：
1、教师制作好的磨印、拓印画面。
2、学生搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料，用于表现肌理的绘画工具。教学过程：
一、回忆
1、导入新课（展示图片）
如：服装、日用品、食品等。学生通过对生活的感悟，对肌理的作用有进一步的认识。
二、发展
1、教师出示不同肌理效果的图片。
（平面压印、磨印、拼贴等）
2、学生在欣赏和触摸的过程中了解肌理效果的制作方法。
3、启发学生。
有的表面是光滑的`有的是凹凸不平的。
在这些凹凸不平的物体中物体本身就有一种漂亮的纹理。
三、创作指导
1、鼓励学生，用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。
2、教师巡回指导。
3、学生自评、互评。
4、展示作品，制作展示墙，选出优秀作品。
四、总结
课后可以尝试出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。