知远网整理的一年级下册语文教学计划（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
一年级下册语文教学计划 篇1
一、教材分析
本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的`能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。
二、教学目标
1、会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。
2、学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。
4、理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
5、学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
6、通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
7、鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
三、教学重难点
1、识字、写字、朗读课文。
2、课文内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解。
3、引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。
4、学习用拼音查字法查字典。
四、课时安排
1、小公鸡和小鸭子2课时
2、树和喜鹊…2课时
3、怎么都快乐2课时口语交际：请你帮个忙1课时语文园地三…2课时
一年级下册语文教学计划 篇2
一、教材简析
本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的'心愿》
以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标
1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、教学建议
本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说
五、课时安排
《识字二》
1课时《看电视》
2课时《胖乎乎的小手》
2课时《棉鞋里的阳光》
2课时《月亮的心愿》
2课时语文园地二
2课时活动课时
2课时共十三课时
一年级下册语文教学计划 篇3
一、学情分析
我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析
本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
学习习惯
本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。
识字写字
本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的'244个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。
课文
全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
单元练习
本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。本册教材比较注重写字的训练；口语交际要让学生模拟一定的生活场景练习说话，切实培养学生的口头表达能力。
三、教学目标
1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学计划进度表
周次时间教学内容备注
12.13－2.171.培养良好的学习习惯识字1识字2
22.20－2.24识字3识字4练习1
32.27－3.3练习11.晨光2.春笋
43.6－3.103、叶子的眼睛4、世界多美啊练习2
53.12－3.17练习25、三个小伙伴6、特别好吃的饺子
63.20－3.247.古诗两首练习3
73.27－3.318、乌鸦喝水9.咏华山10.司马光
84.3－4.711.月亮和云彩练习4清明节
94.10－4.14识字5识字6识字7
104.17－4.21识字8练习5
114.24－4.2812.地球和它的七个兄弟13.水滴的旅行
125.1－5.514会睡觉的植物15、南极的主人劳动节
135.8－5.12练习616.中国红
145.15－5.1917.团团和圆圆18.陈毅探母19.他得的红圈圈最多
155.22－5.26练习720.骑牛比赛
165.29－6.221.小松鼠找花生果22.蚂蚁和蝈蝈
176.5-6.923.小松树和大松树24．悯农
186.12-6.16练习8总复习1-3单元
196.19-6.23总复习4-8单元
206.26-6.30期末考试
一年级下册语文教学计划 篇4
一、学习情境分析
经过第一学期的学习，我对全班学生有了深刻的了解。我们班绝大多数孩子都能更加积极地学习，掌握必要的识字方法，养成更好的学习习惯。但也有部分学生学习态度不端正，学习意识和学习习惯较差。他们不仅没有足够的自我实现梦想，而且经常胡闹，严重影响了班级纪律和班级表现。在新学期，我们需要进一步加强管理教育，开展各种学习互助和小组评估活动，以期达到提高教育的目的，提高他们的学习成绩，促使他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
从去年的考试成绩来看，我们班的成绩不是很理想，学生中没有满分，这是一个值得我深思的问题。我们班的学生基本上能认出他们所学的汉字。每个学生能写100个汉字；150字之间，少数人能写200字左右。汉语拼音综合良好，音序清晰，为本书中的音序词典方法奠定了基础。写作姿势需要教师进一步巩固，写作习惯的监督和培养需要加强。学生有强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、课程标准要求
1、在培养语言技能的同时，培养思维技能，激发想象力和创造力。逐步形成实事求是，崇尚真理的科学态度，初步掌握科学的思维方法。
2、具备日常口语交际的基本技能，学会在各种交际活动中倾听、表达和沟通，初步学会礼貌地进行人际交往和社会交往，培养合作精神。
3、学习汉语拼音。我会说普通话。了解常用汉字。能正确、整洁地书写汉字，并具有必要的速度。
4、培养热爱祖国语言文字的情感，培养学习汉语的自信心和良好习惯，掌握最基本的汉语学习方法。
5、学习使用常用的中文参考书。收集和处理信息的初步能力。
6、能够以具体、清晰的方式表达自己。能够根据日常生活的需要使用常用的表达方式进行写作。
7、能够积极开展研究性学习，在实践中学会使用汉语。
8、在语文学习过程中，培养爱国情怀和社会主义道德品质，逐步形成进取的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
9、具有独立阅读能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。学会使用多种阅读方法。能够初步理解和欣赏文学作品，受高尚情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。能在参考书的帮助下阅读简单的文言文。九年的课外阅读总量应超过一万字。
10、了解中华文化的博大精深，汲取民族文化的智慧。关注当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养。
三、教材分析
1、根据课程标准精神，体现以下理念：
（1）全面准确地体现语文课程标准的教学目标，努力构建开放、动态的教材体系，注重开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神。
（2）遵循语文学习的特点和规律，引导学生在听、说、读、写等多种语文实践中学习和使用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践技能。（1002）
（3）体现了新的理念，文本不仅成为教师的教科书，也是学生的教科书，使教材有利于学生的自主、合作、探究学习，促进学生的全面发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。
2、教材分析：
本册教材以主题组织单元组织，以综合方式组织教材，共有8个主题。它分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，头脑风暴，我们的生活是多么幸福，我们都有良好的品质和有趣的自然科学。这本教科书充满了孩子们的兴趣和时代气息。每个单元包括一个介绍、一节课识字率；，4-5个文本和a中国园林；。它有着密切的联系和教育价值。例如第一组通过一段优美简短的介绍，用成语或四个词编写了识字材料——“春归大地，万物复苏，柳树开花，国语歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齐放，百鸟争鸣”，这八个词反映了中国的国情春光明媚，形成一幅美丽的画卷意境。学生们不仅认识到了这句话，还唤起了热爱春天的情感。有四个文本，包括春天的风景，春天的人，春天的事件，孩子们最喜欢的故事和朗朗上口的古诗。学生们在“中国花园”中寻找春天，画春天，唱春天，在“口头交流”中谈论春天。教材中安排了几幅美丽的图画，可以帮助一年级的孩子更好地欣赏春天的`美景。整个单元体现了读写结合、阅读结合、口语交流结合、语文实践结合，整合了语文知识、技能、方法、情感、态度和价值观。
四、教学目标和要求
（1）汉语拼音
1、能用汉语拼音阅读、纠正发音和说普通话。
2、能够熟练地按顺序背诵汉语拼音字母，理解并初步掌握大写字母。
3、初步学习用音序法查字典。
（2）识字和写作
1、喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。
2、熟悉550个常用汉字，能写250个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序书写。书写正确、正确、整洁。
4、初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。
5、引导学生发现汉字的形成规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生词与熟悉词之间的联系，运用“加一加”、“减一减”、“变一变”、“变一变”等方法记忆生词，培养自主识字能力。
（3）读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多读书，扩大阅读量。
2、能够用普通话正确、流利地阅读和背诵课文。
3、借助阅读材料中的图片学习阅读。
4、愿意与他人交流对阅读材料感兴趣的材料。
5、了解课文材料，在语文学习过程中培养良好的道德素质，帮助学生逐步形成进取的生活态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（4）口头交流
1、学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能够仔细倾听他人的意见，并努力理解演讲的主要信息。
3、能够以自然大方的态度和礼貌的外表与他人交谈。
4、表达自信。积极参与口头自我建议。
（5）综合学习
1、对周围的事物充满好奇，能够就你感兴趣的材料提出问题，并结合课内和课外阅读进行讨论。
2、结合汉语学习观察自然，口头或图形化地表达你的观察。
3、积极参与学校和社区活动。结合活动，口头或图形化地表达自己的观点和想法。
4、教学重点和难点
一年级下册语文教学计划 篇5
一、基本情况
本班共有学生43名，有6位学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800――1000字左右。每生能写汉字100字――150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3――4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。但大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的
夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台――给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
三、教学目标(听说读写能力的安排)：
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的`意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体
验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
(四)口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
第一单元：
重难点：
1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
第二单元：
重难点：
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情
一年级下册语文教学计划 篇6
一年级下册语文教学计划（通用20篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该好好计划一下接下来的工作了！计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的一年级下册语文教学计划，希望对大家有所帮助。
一年级下册语文教学计划 篇7
本学期我继续担任一甲班的语文教学。整个班学生表现较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，学生态度积极。但也有几位成绩偏差，习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终要求自己，虚心向他人学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好学困生转化工作。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前备好课，在备课之前总是先熟悉教材教参，参考各种版本的教学设计，有时还从网上下载一些好的教学设计，综合思考之后再动笔。
2、上好每一节课。每节课前我会重新熟悉一遍教学设计。在课堂教学上坚持做到：教学目的明确，教学程序清楚，教学重难点突出，努力创设良好的学习情境，运用多种教学方法，利用游戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式，激发学生的学习热情，使学生积极愉快地投入到学习中，有序地开展教学活动。借助教学媒体如挂图、生字卡、电脑等，并经常从网上下载一些精美的课件辅助教学，帮助学生理解课文内容。注意体现分层教学，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析，使各类学生都有所发展，严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，夯实学生基础知识。并能及时认真地批改作业，针对孩子作业情况进行集体订正和个别订正，对学困生进行面批和指导，有些学困生的作业甚至要订正好几次才行。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，对优等生我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累，不断提高要求；对学困生则不离不弃，不歧视差生，对他们点滴的进步都予以鼓励，加强辅导力度，努力提高班级合格率和优秀率。
5、加大奖励力度。对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面，都做出公正、准确的评价，并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式，来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
6、适当开展读书、讲故事、朗读等竞赛活动提高学生的口头语言表达能力，并逐步锻炼学生的胆量。让学生能在课上大胆地举手回答问题，且能用较标准的普通话交际。
7、指导学生多积累、多背诵。
8、引导学生多读课外书。
9、搞好学习互助小组，开展手拉手活动，让学生自己结对子，互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高学科成绩。
10、培养学生写话能力。一年级的'孩子年龄小，写话有一定的难度，因而鼓励学生经常动笔，遇到有意义的事情就指导学生写，放大假的时候布置学生写两篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬，并打出来发送到网上，展示给全班学生看，激发学生写作的兴趣，提高了他们的写作能力。
11、做好其他辅助教学的工作。为了丰富孩子们的课堂表演，抽空制作有关课文的动物头饰及教具，大大地激发了孩子们的学习兴趣，提高了表演能力。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，有些孩子基础太差，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，努力提高教学质量；加大科研促教的力度，认真写好反思，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。