小班情绪教案

活动目标

1、了解自己的心情，乐意表达出来。

2、初步学习用正确的方式排解不开心的情绪。

3、能用“今天，我很开心，因为……”或“今天，我不开心，因为……”表达自己的心情。

活动准备

情绪卡（一面画笑脸、一面画哭脸，两面的颜色不同）、心形卡纸。

活动过程

一、了解情绪卡。

——师：小朋友，开心的时候，你会怎么样?不开心的时候，你会怎样？

——教师鼓励幼儿说出自己开心时的表现。

——教师小结：开心的时候我们会笑，不开心的时候我们就会皱着眉、哭等。所以，我们可以用笑脸和哭脸情绪卡表示开心和不开心的心情。

二、说说自己的心情。

——师：今天，你开心吗？如果开心，就选择笑脸情绪卡，如果不开心就选择哭脸情绪卡。选择了之后，再和朋友说一说你为什么开心或不开心。

——（教师选择情绪卡，并示范说心情）师：今天，我很开心，因为我看了一本很好看的书。

——幼儿选择情绪卡，说说自己的心情和原因。

——教师小结：人都会有开心和不开心的时候，我们可以用情绪卡记录自己开心和不开心的事。

三、寻找开心的方法。

——师：小朋友，你喜欢开心还是不开心？如果你不开心了，你会用哪些办法让自己变得开心呢?

——教师小结：每个人都有不开心的时候。不开心的时候，你可以跟爸爸妈妈聊一聊，可以做一些能让自己开心的'事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看电视或者大声地哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、分享开心的事。

——教师介绍爱心传递的游戏。

——教师给每一个幼儿发放一个心形卡纸，鼓励每一位幼儿和好朋友互相分享一件开心的事，然后在对方的心形卡片上画一个标记。

活动应变

第四个环节分享开心的事也可以改为让幼儿尝试各种让自己开心的方法：如唱歌、画画等。

活动延伸

在活动室设置情绪卡插放区，让幼儿每天回园插情绪卡，并跟朋友说说自己的心情，教师关注幼儿的情绪，帮助不开心的幼儿转变情绪。

区角活动

美工区：教师在美工区准备一个很大的爱心，鼓励幼儿想到一件开心的事，就在上面做一个标记，并讲述给大家听。

环境创设

在活动室设置情绪卡插放区。

家园同步

请家长和幼儿之间每天互相说一件开心的事，引导幼儿每天保持开开心心的心情，培养幼儿乐观的心态。

随机教育

关注幼儿的情绪，及时疏导幼儿的不良情绪。

小班情绪教案 篇5

一、教学目标：

1、认知目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自己的基本

特点及其表现方法；

2、操作目标：并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，

用比较自由的方法进行表现活动。

3、情感目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审

美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让

学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，

并提高审美的观察能力。

二、教学重点：

引导学生观察自己、发现自己，能够运用美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

三、教学难点：

学会巧妙抓住自己的特征，尝试用多种绘画方法进行表现。

四、教学时数：

2课时

五、教学方法：

激趣导入法、欣赏评析法、问答法、示范法、自评法。

六、教学用具：

小镜子、画纸或者色卡纸、勾线笔、油画棒等

七、教学过程：

（一）组织教学

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

（二）激趣导入

1、我们都有一双美丽的眼睛，能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人，如果不借助其他东西，就永远看不到模样，这人是谁呢？（是我自己）

2、这节课我们就来好好地看看自己，画画自己好

吗？——这是我呀！（板书）

（三）讲授新课

1、每个人想看到自己,都需要利用镜子，今天要请小朋

友利用镜子好好观察一下自己。说出自己的形象特征和个性特点，请同学们评价，觉得他说的到位的，掌声表扬，觉得不够准确，同学们再补充。

2、我们自己到底长的什么样？观察一个人往往可以从他的什么地方进行？

教师总结：五官（眼、鼻、口、耳）、脸型、发型、身材，穿着等。

3、出示范画（教师自画像），示范作画步骤。

（1）老师这里有一张画，请同学们看看这画上画的谁呀？学生观察后回答：“这是老师！”

（2）请小朋友谈谈怎么认出是老师的呢？（学生讨论后回答），教师讲解演示作画方法：根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己。

4、欣赏大师作品和小朋友的`作品。（出示课件）

有不少画家为自己画了像，也有很多小朋友为自己画像，

请同学们欣赏作品。

5、同学们，你们想不想也为自己画一张自画像呢？接下

来，请小朋友们选择自己喜欢的材料来画一画自己吧！可用小镜子观察自己，运用适合自己的作画工具和方法进行大胆表现。

（四）学生作画，教师辅导

1、绘画要求：

（1）尽量把自己画大，占满整张纸；

（2）抓住自己面部特征，尽量把细节描绘出来；

（3）绘画时仔细观察自己，善于发现自己，丰富自的画面。

（4）人物周边用不同颜色的油画棒装饰

（5）人物绘画完毕之后，空白处学生自行设计。

2、学生作画，教师巡回辅导，对画得好的学生，及时提出表扬；鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

（五）总结展评

1、谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

2、自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

小班情绪教案 篇6

活动目标

1.能区别高兴和不高兴的情绪。

2.知道缓解不高兴情绪的方法。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备

课件准备：“高兴和不高兴”组图;“不高兴”组图。

纸面教具：《变高兴》。

材料准备：胶水。

活动过程

一出示组图，观察并区分高兴和不高兴的情绪

——图片上的小朋友是高兴还是不高兴?

——你是从哪儿看出来的?

二出示组图，让幼儿讨论缓解不高兴情绪的方法

——飞飞是高兴还是不高兴?

——你遇到过这种情况吗?你是怎么让自己变高兴的?

三发教具，让幼儿分辨情绪并帮助小朋友变高兴

——看看图片上哪些小朋友是高兴的，哪些小朋友是不高兴的?

——请你说出一个变高兴的好办法，并找到不高兴的小朋友的笑脸为他贴上。

教学反思

本活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的`培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。通过这次活动，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就可以生成“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，使幼儿心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。

小班情绪教案 篇7

一、活动目标

1、喜欢人物绘画活动，感受美术创作的愉悦情绪。

2、回忆并描述运动时的各种姿态、动感及愉悦情绪下脸部的变化特征。

二、活动准备

1、经验准备：

幼儿有过做各种运动的经历，感受。

2、物质准备：

收集各种运动图片，幼儿绘画材料纸、笔油画棒等。

三、活动过程

（一）师幼共同回忆并讲述或示范运动时的情景

（1）以谈话导入活动：教师：你喜欢运动么？（喜欢）你喜欢做什么运动？你是怎么做的？当时心情怎样？从那里表现出来？（幼儿讨论）

（2）幼儿讲述或示范运动时的情景：个别幼儿上前讲述或示范动作，引导幼儿观察不同的姿态、动感及幼儿的神情。

（二）欣赏各种运动图片，学习人物的不同表现方法

（1）出示图片：引导幼儿观察各种运动所表现的手臂、腿、背腰等身体的不同姿态。

（2）出示幼儿各种运动时的照片：引导幼儿观察小朋友在运动时是由不同场面组成，如有的是正面运动，有的是背面运动，有的`是侧面运动等。

（三）师幼共同讨论画面的表现方法

（1）教师：今天我们要把自己和同伴运动的场面用绘画的方式给表现出来，该如何表现最好呢？那么多同伴在运动，你给他们怎么分配场地更好呢？（幼儿讨论）

（2）教师根据幼儿的讨论出示图片摆放，便于幼儿学习和理解画面布局。

幼儿自由创作意愿画《我们爱运动》

在幼儿创作时，教师边观察边指导幼儿对重难点的理解和掌握。

展示幼儿作品，进行欣赏和评价。

教师：你最喜欢那一幅画，为什么？（引导幼儿善于发现同伴的优点）活动评析：

幼儿们很聪明，他们的体育锻炼形式很多，有很多的幼儿花的很形象，可见他们经历的活动很真实。

小班情绪教案 篇8

活动目标：

1、知道开心和生气都是正常的情绪，每个人都会有开心或生气的事情。

2、会用“绘本”记录自己的情绪，愿意把自己的心事告诉亲近的人。

3、尝试用适当的方法安慰和劝导同伴，体验相互关心的快乐。

活动准备：

1、教师事先准备1~2个笑话，同时了解会讲笑话的幼儿。

2、具有拍照功能的手机或相机，能及时将照片转换到电视屏幕上(如果条件有限，可事先准备班级幼儿活动时开心的照片)。

3、绘本《我不想生气》。

4、化解不良情绪办法的图标：静一静、深呼吸、找亲近的人说、玩一玩、听音乐、看动画片等。

5、纸条(A4纸长条边对折一半)幼儿人手1张，绘画笔1支。

活动过程

一、开始部分

教师和幼儿各讲1~2个笑话，引发幼儿开心的情绪体验。

教师：你们喜欢听笑话吗？为什么？你们喜欢开心吗？

教师随机拍下幼儿听笑话时的样子，投放到电视屏幕上：我们来看看刚才开心的时候大家是什么样子的`？

小结：笑话能把我们逗得哈哈大笑，让我们很开心。开心能让我们身体变得轻松自在，使我们感觉到一切都是那么美好。

二、基本部分

带领幼儿欣赏绘本《我不想生气》，理解生气的情绪。

教师：有一只小兔子有点不开心，让我们来看看它究竟怎么了。

教师带领幼儿欣赏绘本《我不想生气》。

师幼共同讨论故事绘本，学会化解不良情绪的方法。

讨论：小兔子生气的时候身体是什么感觉？它是怎么做的？

幼儿用动作表现开心和生气的情绪。

讨论：小兔子是因为什么生气的？

请个别幼儿说一说自己遇到过的生气的事情。

讨论：小兔子用了哪些办法不让自己生气？我们还有哪些好办法？

幼儿每说出一样，教师随机出示相应图标。

教师：假如你是兔妈妈，你会怎么安慰小兔子，让小兔子尽快开心起来呢？

小结：让我们生气的事往往都是我们在生活中遇到的小事情，可生气的时候感觉身体里有个大火球，会让我们发脾气、债怒，会把我们伤到，所以当我们要生气的时候可以跟故事中的小兔子一样，想办法灭掉这个大火球。

幼儿画绘本《我的开心与生气》，发生开心的事情愿意和别人分享，发生不开心的事情愿意向别人倾诉。

幼儿在长条纸上对折两次成四格，一面画上开心的事情，另一面画上生气的事情，然后像折风琴一样对折起来，成为一个可翻动的小绘本。

三、结束部分

画好后找喜欢的同伴相互倾诉，当同伴说到生气的事情时能想办法劝慰。

教学反思：

通过给幼儿教本节课，让幼儿懂得了，不要随意发脾气，如果因为一些不如意，伤心难过生气了，不要伤害别人，也不要把自己的坏情绪影响别人，学会用适合自己的方式调节情绪，赶走不开心。

小班情绪教案 篇9

一、主题：

克服厌学情绪。

二、目的要求：

1、通过小品形式表现自己对学习的态度，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。

2、给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。

三、理论分析：

厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学习习惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学习越来越不感兴趣。针对不同的厌学原因，应开出相应的“处方”。本活动试图通过生动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习，促使学习成绩提高。

四、操作步骤：

1、活动前的'准备。

（1）教师了解班上同学对学习的不同态度。

（2）准备六张面具作为上课小品表演的道具。

（3）选择有不同学习态度的六位同学排练小品。

2、活动过程：

（1）小品表演（请六位同学戴上面具依次上台）

A、我是多多，从小爱看好问，学习时专心致志，还喜欢独立思考。我喜欢在知识的海洋里翱游，常常品尝到学习的喜悦。

B、我是来来，没姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。学习有困难、有竞争、才有乐趣。

C、我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。

D、我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。我也不必太用功，只要过得去就可以了。

E、我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。学习成绩下降了，就狠很地打我。我害怕测验、考试，我学得很累。对学习不感兴趣。

B（来来）：这怎么行呢？讨厌学习是不好的。

A（多多）：我们一起来想办法帮助他们好吗？

（2）四人小组讨论：

A、小品中有几种厌学的表现？

B、今天，让我们都来做一回医生，给厌学者开个处方。

（3）推派代表上台交流。

教师结合学生发言归纳出五个处方，并让学生逐条领会。

A、应懂得作为学生必须努力学习，求得知识，完成规定的学习任务，才是好孩子的道理。

B、培养学习兴趣，不要把学习当作负担，将学习看作是很快乐的事，越学越有劲。

C、当学习成绩不理想时，千万不要害怕失败，应当对自己充满信心，认为“我能成功”！

D、掌握科学学习方法，发挥最大潜能，把智力因素和非智力因素很好地结合起来，争取不断进步。

E、多与家长沟通，求得理解和帮助，量力而行，循序渐进。

（4）在教师和同学的启发帮助下，请厌学者谈谈体会。

（5）教师小结：希望同学们热爱学习，善于学习，和大家一起享受学习的喜悦。

五、建议与说明：

课堂上宜通过“看、听、表演、讨论”等多方位的教学形式调动学生的积极性，对厌学者会有很大的促进作用，还可让他们加以模仿、尝试，体验到学习的欢乐。

小班情绪教案 篇10

活动目标

1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。

2、知道迷路时正确的求救办法。

3、学会保护自己，学会控制情绪。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备

故事图片PPT等

活动过程

1、导入活动。

师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？

2、欣赏故事。

（1）它为什么哭呢？

（2）什么地方容易迷路？

（3）迷路了怎么办？

小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。

3、讨论。

（1）在各种不同场所迷路的解决方法。

（2）外出时应注意哪些安全事项？

活动延伸

准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演游戏。

设计意图：

体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的.心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育（生理目标），同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。为了丰富幼儿的活动内容，我们发动家长搜集轮胎，不几天，大大小小的轮胎堆满地，有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等，我们冲洗后刷漆，一部分做成花边栅栏，一部分变成花花绿绿的幼儿喜欢的玩具，在活动过程中，幼儿玩出了新花样，我把这些花样玩法组合，变成幼儿喜欢的游戏活动，由此设计了大班体育活动：轮胎花样游戏《闯关取宝》

小班情绪教案 篇11

活动目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

活动准备：

音乐，笑、生气、哭的图片。

活动过程：

一、歌曲导入

1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的'人和环境，拉近与教师的心理距离。）

2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？

二、体验情绪

今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）

2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？

3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）

三、情绪调节。

师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？

师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）

教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

四、角色表演。

1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。

2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。（体验帮助别人后的快乐）

五、欢庆舞

让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中结束。）

小班情绪教案 篇12

活动名称：

《心情娃娃》

年龄段：

小班

活动目标：

1、了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的情绪。

2、能够在教师的引导下，讲述自己的心情故事。

3、初步感知情绪变化，知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动重点：

知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。

活动难点：

幼儿讲述自己的心情故事。

活动准备：

魔术师的道具；开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一；小黑板；《心情娃娃》的.课件

活动过程：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。

我是神奇的魔术师，可以变出很多很多东西，看我变变变！

1、看！我变出了什么？

2、幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。

二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。

1、我还能变出什么更有趣的东西呢，你们喜不喜欢他？为什么？

2、丁零零，大魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢？

3、想不想让大魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢？

教师小结：刚才老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。

三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片进行配对，进一步了解这三种表情。

1、出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人，并说明理由。

2、继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人，并说明理由。

3、最后帮助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。

教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上；伤心娃娃眼里

含着泪水，嘴角向下；生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。

四、引导幼儿讲述自己的心情故事。

1、幼儿分享：讲述日常生活中自己的心情故事。

2、看图说话：幼儿根据图片上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。

五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。

教师小结：

①如果我们自己生气、伤心了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。

②如果是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，帮他们变成开心娃娃。

③开心的时候我们可以和小朋友们分享，不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的！所以我们每天都要开开心心，高高兴兴的！然后把我们的开心传递给更多的人，让所有人都开心起来。

六、结束部分

那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧！

请小朋友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧！

活动反思

在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。

小班情绪教案 篇13