知远网整理的六年级《综合活动六》教案（精选11篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
六年级《综合活动六》教案 篇1
活动指导：
活动主题：珍爱生命感悟生命
活动目的：通过这样的活动生命在春天里小动物尽情绽放。生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝；是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹；是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘，使同学们了解生命的起源和意义，理解生命的珍贵和价值。建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心、关心他人、关心自然。
教学构想：鼓励学生充分地自读自悟，理解大意。课前让学生广泛地收集有关长城的资料，课堂上要充分地引导学生交流资料，以此帮助学生理解凝聚的民族智慧。
活动步骤：
一.准备。
1.分组讨论拟定活动，如拟定活动内容.方式方法.注意事项.程序等。
2.如果扫墓要了解程序.应注意事项等；如果观察小动物，要准备好笔和纸，随时记录现象.心情等；如果采访，要先拟好采访提纲。活动。
3.清明节扫墓，缅怀先辈，思考怎样使自己的生命更有意义。
4.参观动物园.植物园，观察植物及小动物的出生.成长，感受生命力量的伟大。
5.采访敬老院或医院，了解老人的过去，了解老人与病魔的抗争，了解器官捐献.移植情况，体会生命的坚强与脆弱。
6.开一个故事会，讲一讲有关生命的故事，知道生命来之不易，知道生命是爱与奉献的结晶。
成果展示
活动范例扫墓
今天是我们全家去祭扫外公陵墓的日子。可一大早天空便下起了倾盆大雨。在我看来，这场雨下得正巧，下得好，因为它加深了我们的诚意，让我对外公的思念又多了几分。
早晨，一个小时的车程后，我们来到了外公的陵墓前。与前几次一样，舅舅先拿出准备好的食物，并分类放在瓷盘子里。我一看，有麻糕、蛋糕、苹果、柑橘等。在我们看来都是那么好吃的点心，现在供给外公吃，好像他就在我们身边，过着和我们一样的生活。我看着舅舅一边口中说着祝福外公的话，一边往放在墓中间的酒杯中倒满白酒，还插了三柱香。点着后，一条淡淡的青烟随风飘散。为了不让给外公的东西淋湿，妈妈、阿姨、舅舅轮流撑着一把大伞。我能看出，在他们的眼神中透着淡淡的忧伤。随后，舅舅把纸钱烧着了还说要多烧一点，让外公用个够。不知为什么，我的眼睛一下子湿润了。也许是思念外公吧。我含着泪水，带着无比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三个躬。雨还在“哗哗”下着，那是天空的眼泪。人们虽然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，传达给去世的人。
你相信吗？我到现在一次都没有看见过外公。外公在我还没出世前就去世了，已整整离开我们十六年了。我只能靠着外婆家的照片和我的猜测想象外公的样子。在我看来，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴着一副深色框眼镜，感觉时刻在思考，时刻在享受生活。而我不知道外公其实还是个特别能干的人。听妈妈和阿姨说，他们小时候的饭都是外公烧的，外公还会做很多家务，是我想象不出来的。要是他现在还活在我身边，我一定会很依赖他。听妈妈说，小时候外公可宠她了，我想，如果他还在，他一定会像宠爱妈妈一样宠爱我吧！那我一定是世界上最幸福的外孙女。
中午，回到外婆家团圆。当我看到外婆时，突然感到特别亲切温暖。是啊，外公已离我而去，外婆却仍然在疼爱我。我要把对外公的思念转化为对外婆的加倍孝顺，让外婆因有我这样一个可爱的外孙女而更加幸福快乐，让活着的人儿能体会到生命存在的意义和价值。
门外，雨仍在沥沥地下着，一如我思念亲人的情感仍在流淌着……
六年级《综合活动六》教案 篇2
一、活动目的
1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。
2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
二、参加人员
五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定
三、实施过程
（一）前期准备：
1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。
（二）成果展示：
主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。
1．妙手加工，独放异彩
由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。
小主编（学生a）： 介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。
小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。
小美编（学生c）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。
小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。
2、谚语警句，寓理其中
由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。
学生：我们实地考察，我们网上搜索。
组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。
3、剪刀生花，美化生活
民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。
剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。
4、乡村风情，乐而忘返
乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。
小制片人（学生A）： 介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。
小摄影师（学生B）： 播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。
小导游（学生C）： 出示展板 ； 介绍展板上的景点照片及特点。
焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。
在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……
主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……
有关资料： 1、泉州民间故事手抄小报；
2、民间剪纸作品图片；
3、“谚语警句”电子演示文稿；
4、“泉州风情”录相照片。
活动收获
学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐
第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）
学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺
看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）
收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。
收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力；
收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。
师手记：
一、课前引导
泉州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。
二、实施指导
通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。
在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。
谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。
三、课后感悟
民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。
六年级《综合活动六》教案 篇3
【教学目标】
1．通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；
2．有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。
3．了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。
一、确定主题
１．同学们，当你口渴的时候，喜欢喝些什么？
2．根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？
3．各种饮料都有各自的特点。今天我们就要了解这些饮料分类和成分。教师板书课题：认识各种各样的饮料
二、发展阶段
1．对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？
通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……
2．议一议：小组根据各自喜欢的主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。
3．制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。
方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。
三、开展研究
1．小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？
2．大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？
3．统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。
看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……
四、社会调查
1．调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？
2．经常喝饮料对身体有没有好处？
3．我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？
4．儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？
六年级《综合活动六》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的六年级《综合活动六》教案，希望对大家有所帮助。
六年级《综合活动六》教案 篇4
教学目的：
1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。
课前准备：
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。
教学过程：
一、发生自然灾害时的自救自护
1、生活中都有哪些自然灾害？
学生讨论、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。
2、发生这些自然灾害时应该怎么做？
学会小组先讨论发生地震时怎么办？
交流：
（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。
（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。
模拟演示。
二、消防安全教育
1、发生火灾时怎么办？
（1）看火灾资料片。
（2）讨论交流。
（3）模拟演示练习
（4）主持小结：
人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的.有关知识。
2．消防安全知识竞赛（抢答形式）
（1）火灾的预防包括哪些？
（2）易燃物品应该怎样放置？
（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
（4）蜡烛为什么要及时熄灭？
（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？
（7）小学生能不能参加灭火行动？
（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？
3、看模拟表演，议一议：
（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
（2）议一议：
①表演中的小朋友违反了什么规定？
②我们应该怎样预防火灾？
（3）把小朋友的错误纠正过来。
（4）谈心得体会。
4、模拟练习：
集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……
5、小结：
（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
（2）班主任小结：
消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。
三、发生其余的自然灾害时该怎么做？
交流讨论。
1、演图片，找错误。
2、如何向家人或好朋友作宣传。
3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。
六年级《综合活动六》教案 篇5
教学目标：
1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：
学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：
通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：
一、导入：
师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。揭示歌名。就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。（二十四节气是中国古代订立的`一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。）
2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。）
二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。（简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。）
三、重点学习5月的“立夏”“小满”
1、观看日历牌，知道5月的两个节气（立夏和小满）
2、重点了解立夏和小满的对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
四、二十四节气现在的意义。
虽然已经过去了20xx多年，二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢？答案是否定，在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发挥着作用。
五、小结、拓展。
今天我们一起走近二十四节气，还重点了解了立夏和小满的对农事的指导。对二十四节气有兴趣的同学，还可以课外查找资料，了解即将到来的6月份和下半年的二十四节气。
六年级《综合活动六》教案 篇6
教学内容
教科书第70~72页例1，第72页课堂活动及练习十六。
1．进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值。
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
教具：小黑板。
学具：计算器。
一、联系实际，引入新课
教师：同学们，我们在学校已经学习了6年时间，同6年前刚进校时相比我们自己有哪些变化？
学生自由发表见解，教师进行适时引导。
教师：是啊，随着年龄的增长我们获得了更多的知识，同时我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧！
板书课题：综合统计活动
二、自主探索，学习新知
1.教学例1
（1）汇总搜集的资料，填写统计表。
教师：我们课前已经从医务室的档案里查到了自己这6年来的身高数据，现在我们以小组为单位互相交换自己的身高资料，一起填写书71页的统计表（一）。比一比哪组同学协作得最好，完成得更快。
学生合作完成，教师巡视并指导速度比较慢的小组合理进行分工合作。
教师小结：在刚才的合作中，有的小组团队协作意识很强，而且有比较明确的分工，两个同学为一个单位，本单位填好后立即与另一组的两个同学互换资料。这样既合理地安排了时间，同时又避免了合作中的混乱。
（2）完成每组中平均数的计算。
教师：现在我们再次以小组为单位，借助我们手中的计算器，计算出组内同学在每个年级时的平均身高。想一想我们该怎样合理地安排人员，才能更快更准确地计算出平均身高？
引导：两人一组，同时计算同一个年级的平均身高，以确保数据的准确性。
（3）汇总全班同学的身高并计算出平均数。
教师引导：在刚才的合作中，我们进行了有效合理的安排——谁与谁同时计算一、二年级，谁与谁同时计算三、四年级……这样既节约时间，又保证了数据的准确性。现在我们想要汇总全班同学的身高并分别计算出同学们在每个年级时的平均身高，大家想想又应该怎样合理地安排呢？如何有效利用其他小组整理的结果呢？
让同学各抒己见，教师梳理出合理的方案。
教师：正像同学们所想的那样。我们首先要计算出自己小组同学在各年级的身高总数，然后指定各年级的平均身高计算，我们就指派各对应小组成员同时计算。
指派计算各个年级的平均身高计算的小组，每个小组依次汇报本组各年级的身高总数。
汇报计算的结果完成教科书71页统计表（二）。
（4）制作统计图。
教师：根据同学们在各个年级时的平均身高制作成统计图。三种统计图你会怎么选？（强调为什么不会选择扇形统计图，从而突出扇形统计图的特征——反映部分属于总数之间的关系）
教师引导：实际上关于平均身高的统计图我们既可以选择条形统计图又可以选择折线统计图，因为它们都能直观看出数量的多少。两种统计图有什么区别呢？（强调折线统计图突出的特点是还能看出数量的增减变化情况。）
（5）看图和看表分析
教师：观察这幅图你能获得哪些信息？
学生各抒己见，教师引导学生重点观察平均身高每一年各是多少，平均身高在发生怎样的'改变？
教师：6年来全班同学的平均身高增加了多少？
教师：观察统计图你能否发现小学身高增长的关键期是什么时候？此时你会给学校伙食团长以及家长提出什么建议？
学生各抒己见，教师引导学生注重锻炼和营养搭配。
（6）然后解决教科书72页第（4）题的第个问题。
教师：如何才能知道现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高？（回顾最简单的数据收集方法——点数）算一算占全班人数的百分之几？
2.课堂总结
教师：今天我们学习了什么？（综合统计活动）你有什么收获？
三、课堂活动
教师：如果我们想把全班同学按现在的身高分成5组，你们会怎么分？每组的统计结果又怎样表示？
学生充分发表自己的看法，教师小结：可以按从最低到最高的身高分出相等的5段，然后统计出每段中的人数。
根据学生的想法完成第三个统计表。
身高（CM）()~()()~()()~()()~()()~()
人数（人）
教师：对于这一个身高资料你认为还可以选择哪种统计图进行整理和分析？（根据学生的回答在WORD中自动生成扇形统计图，并进行分析）完成练习十六第1题。
六年级《综合活动六》教案 篇7
活动目的
1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？
2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点
引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？
活动难点
引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。
设计意图
在生活中，我们常常回遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
活动过程
一、理解矛盾
1．谈话，揭题：
同学们，在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？
2．过渡：是啊，生活中让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
3．引导学生，回忆烦恼。（学生自由发言。）
水都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
（活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）
二、谈一谈，看电视引起的苦恼
1．教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。那么该怎么办呢？
2．幻灯出示：
（1）看电视时间的长短——
往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促去学习
（2）电视节目的选择——
奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我``````
……
3．教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？
4．学生各自谈自己的看法或建议。
三、提一提，解决矛盾的建议
1．幻灯出示：
（1）如果遇到喜欢的节目，而作业还没做……
（2）有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样……
（3）我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚……
（4）如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我……
2．学生以小组为单位，选择一个话题进行谈论。
3．思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？
4．教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢
四、理一理，化解矛盾的办法
1．幻灯出示：
（1）学会合理安排时间——列出时间表
（2）学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目
（3）理解父母的关心……
（4）学会去关心别人……
（5）说话有理有据，以理服人……
2．在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。
3．教师点拨：怎样才能将矛盾化解呢？
4．我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）
5．教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾
五、比一比，谁的习作写得好
1．通过讨论，我们倾诉了心中的.苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的受化整理后写下来，作为成长中又一次记录。
组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，谈谈自己的苦恼，以及自己将如何面对。
教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。
2．教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了解决问题，化解矛盾的最佳方法，学会了自己如何和家人，和朋友更好地相处。我真心希望看到我们的集体中，人人嗾使为别人排解烦恼的“快乐天使”。
六、布置作业
1．以“我长大了”为题，写一写自己处理事情的成功之处。
2．与同学交流、分享自己的快乐。
课时作业优化设计
以“成长”为题，写一篇作文。
六年级《综合活动六》教案 篇8
教学目标：
1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。
2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。
重点难点：
每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。
教学准备：
课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？
二、教学过程
1、师宣布：本班“交流展示会”现在开始。
A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。
B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。
C、师。
2、讨论区：你是怎样看待妈妈对自己的批评的？
3、体验大行动：A、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。B、四人小组中推选写得最好的'同学向全班汇报。C、师。
三、师：
这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。
四、布置作业：
让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。
六年级《综合活动六》教案 篇9
活动目的
1．通过缅怀先烈，参观植物园，观察生命，看望老人，了解器官捐献等，让学生在实践活动这了解生命，感悟生命的价值。
2．激发热爱生活、探索生命、描绘生命的思想感情。
3．学会利用多途径获取信息，培养收集、处理信息的能里。
4．在生活中学会与人交流、合作、分享。促使学生在本课程的积极参与中学会生活，学会创造，进一步了解生命，感悟生命的价值。
活动实施
组织形式：此项活动要求学生自己主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可以让学生自由结合成10人的小组，以小组为单位开展活动。
活动过程
一、明确目的
1．学生读一读，本次活动的`目的与要求。
2．学生根据自己的兴趣和能力，自主地进行分组。
第一组：清明扫墓，缅怀先烈。
第二组：观察生命，体会生命。
第三组：看望老人，送去欢乐。
第四组：查阅资料，了解器官捐献。
二、分组活动
（一）第一组：清明扫墓，缅怀先烈。
1．开展调查活动。
（1）引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗渊源。
（2）了解清明节为先辈扫墓的意义。
2．开展扫墓活动。
3．写一写自己参加清明扫墓，缅怀先辈后的体会。
（二）第二组：观察生命，体会生命。
1．实地考察景点，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等
2．开展“体验生活的力量”活动。
3．实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。
（三）第三组：看望老人，送去欢乐。
1．培训学生
（1）培训学生也老人交谈的礼仪和技巧。
（2）拟准备为老人们表演的节目。
（3）聆听老人讲述过去的事情。
2．实地看望老人，进行时间活动。
（四）第四组：查阅资料，了解器官捐献。
1．让学生进行查阅资料、上网等方式，了解什么是“器官捐献”？
2．学生展示自己收集的资料。
3．“器官捐献”简介。
三、成果展示
1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。
2．写一写自己对生命的感悟。
四、布置作业
1．以“生命”为话题，写一篇作文。
2．与同学交流、分享自己的快乐
六年级《综合活动六》教案 篇10
活动目的：
１、引导学生了解什么是科学精神。
２、引导学生读一篇科学家的故事，并推荐一本介绍科学家的书。
活动重点：引导学生通过本次综合活动，了解什么是“科学精神”。
活动难点：引导学生推荐一本介绍科学家的书。
活动过程：
一、理解“科学精神”
１、激趣导入，揭题
什么是科学精神呢？是不是只有科学家才具有科学精神呢？（学生根据自己的理解，谈对“科学精神”的理解和体会。）
２、引导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家，想想他们所具有的精神品质。
二、感受“科学精神”
１、同学们都认识了哪些科学家？他们各自具有哪些科学精神呢？下面我们来开个有关科学的读书会。
２、幻灯出示：
①我想读篇科学家的故事，推荐一本介绍科学家的书。
②我在杂志上看到一个有趣的科学实验，我想一边演示一边向同学讲解。
③我想朗读科学家的文章。
３、师引导：从上面的三点中选择一个，在小组内进行交流。
４、那么，你还认识哪些科学家？你是通过什么途径认识他们的？从你认识的'众多科学家中，你最想了解谁？
三、破除“迷信”
１、在我们生活中，有哪些是违反科学的现象？
２、请你简单谈谈对迷信的认识。
３、思考并讨论：你打算怎样进一步了解这些事情的真相呢？
四、描述科学
１、幻灯出示：
①我遇到过《一个这样的老师》中讲的那样的事。
②我科学地安排时间，对各方面进步都有帮助。
③……
同学们可从以上选择或自拟一个话题进行写作。
２、学生构思、写作，老师巡回指导。
五、布置作业：
１、以“科学精神”为题，出一份手抄报。
２、与同学交流：通过本单元的学习，你对科学精神的认识与深刻的体会。
六年级《综合活动六》教案 篇11
教学内容：
山东省教学研究室编写的《综合实践活动》六年级上册综合实践活动主题5小小设计师。
教学目标：
1、 欣赏个性实用的手工相框，激发学生学习和研究的兴趣。
2、 通过观察、动手体验发现发现手工相框的制作方法，锻炼学生发现并解决问题的能力。
3、 在小组合作完成同一主题的手工相框的活动体验中，进一步激发学生的创造能力。
4、 通过展示活动，进一步激发学生发觉自身更多的灵感与创意。
教学重难点：
了解手工相框制作的材料、工具、步骤，小组合作体验制作过程。
课前准备：
自制手工相框、彩色卡纸、毛线、橡皮泥（彩泥）、铅笔、尺子、剪刀、水彩笔等。
教学设计：
—、情景导入
1、师：在我们丰富多彩的小学生活中，细心地李老师为我们抓怕了很多美好的瞬间，想看 吗？（想）请看
出示幻灯片
师：照片看完了，你想说点什么？
生： .....
师：是啊，这些照片记录了大家成长过程中的点点滴滴。
师：老师对这张照片最感兴趣，瞧！（幻灯片）
我还对他进行了加工呢。（出示对比照）
师:对比两张照片，你更喜欢哪张？为什么？
生：喜欢加相框的，更漂亮。
师：相框不仅能起到美化照片的作用，还能更好地保存照片呢。
师：你都见过什么材质的相框？
生：木头的，塑料的 .....
师：老师也做了一些漂亮的相框，想看看吗？
生:想
（出示相框）
师：到底是怎样做的呢？今天我们就一起开动脑筋，发挥想象力，制作有创意，有个性的
相框。（板书：个性相框）
二、 观察讨论
1、 研究相框的组成和制作步骤
师：要想做出漂亮、有个性的相框，我们得一起研究研究，请每组组长过来领喜欢的相框。
师：桌上的作品，可以用看一看，摸一摸，拆一拆的方法，从以下两个方面进行研究：相 框是由几部分组成的？他们是怎样制作出来的？
小组交流，巡视指导。（学生探究）
2、 汇报相框的组成
学生汇报
教师总结
相框的组成：边框、背板、支架
边框分为内框和外框。
3、 汇报相框的制作步骤
师：这些相框是怎么做出来的呢？
生：先剪框架，粘 .....
师：刚才同学们说的剪、粘、画都属于制作方法。
师：制作相框分几步呢？
生： .....
教师总结制作过程：“构思---制作边框一装饰边框---固定背板和支架。
4、 小组构思主题相框
师：同学们，我们先来看第一步：构思。要想制作一个个性的相框，构思是最重要的，下面， 给小组里的伙伴说一说，如果制作一个相框，你们组想做一个什么主题的相框？
师：有了好的'构思，接下来我们应该制作了，你认为我们制作的时候应该注意什么？
生：内框不能大过照片。外框不能小于照片的边缘。大小在内外框之间。
师：既然大家都有了想法，我们就要付诸于行动。动手制作一个简单的边框。
三、 初次设计简单的边框
1、设计简单的边框
师：在动手制作前，请先看温馨。（出示提示）
要求明确了吗？开始吧。
生设计…展示（说说制作的过程）
师：你来给大家说一说。
师：请大家举起手中的相框边框，互相看看吧。
老师真佩服大家的想象力和创造力。
2、粘贴背板的边框的主要事项
师：相框的框架做完了，接下来我们需要干什么？
生：粘贴背板和支架。
师：在粘贴的过程中，有什么注意事项吗？
生： .....
四、 小组合作，制作个性相框
师：刚才制作边框时，大家做的过瘾吗？（不过瘾）接下来我们要制作上进行一项大工程。
师：老师给每个组提供了不同的材料，根据刚才小组确定的主题，完善修改自己边框的同 时，进行美化、固定背板和框架，制作一个完整的相框。
在做的时候，注意一下几点:出示温馨提示（指名读）：
要求：（1）大胆创新、造型美观。
（2） 使用工具，注意安全。
（3） 选岀代表，介绍作品。
学生制作。
展示学生作品。
师：下面让我们走进“阳光相框专卖店”，请每组派代表拿着作品到前面来，简单介绍自己 的创意。
其他同学进行评价。
生评价。
五、 拓展延伸
师：我们在制作相框时不仅可以用这些材料，其实生活中的很多废旧材料也可以用来制作 相框。同学们看，这个相框是用家里废弃的布料制作的，这个相框是用闲置的蛋检盘制作的，这 个相框是用筷子制作的，这个是用废旧报纸、书刊制作的。看，只要你有一双发现美的眼睛和灵 巧的双手，你就能变废为宝，制作岀更多更别具一格的相框。