知远网整理的《蚕姑娘》教学设计（精选11篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《蚕姑娘》教学设计 篇1
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重点：
学会本课字词，了解蚕的整个生长过程。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.自读课文，边读边想通过上节课的学习，你知道了什么？
2.复习检查生字词。（课件出示词语，学生认读并检查掌握情况）
二、细读文本
1.通过上节课的学习，你知道蚕儿什么时候出来吗？你从哪里知道的？读一读。这里用了一个“钻”，从这个字你感受到什么？
2.蚕姑娘这么急切地钻出来想见见阳光明媚的春天，小朋友们也十分急切地想见见蚕姑娘是什么样子，那让我们一起去看看刚出来的蚕姑娘的样子吧！
刚刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是怎样的后来又变成什么样子的？请大家自己读读课文的2——5自然段。（板书：又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖）
3.第二自然段
（1）刚出来的蚕姑娘又黑又小，它出来后干了些什么？找人读第2自然段。
板书“吃——睡——脱——醒——变”
（2）蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。蚕姑娘一生经过了几次蚕眠？每一次蚕眠后都有一个相同的过程，是什么？（蜕皮）第一次蚕眠它发生了什么变化？（脱了黑衣裳，变成黄姑娘）
（3）齐读第二自然段。
4.第三自然段
（1）又黑又小的蚕姑娘变成了黄姑娘之后，它又做了些什么？找同学读第三自然段。
（2）读了这一段，你和刚才的第二自然段比一比，你有什么发现？句式有很多相同之处，哪里相同？还存在一些不一样的地方，你发现了吗？?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)为什么“就”要换成“又”？ 谁能说说“就”和“又”有什么不同?
（3）第二次蚕眠和第一次蚕眠经历了相同的'过程，它“先吃了几天的桑叶，又睡在……醒了，醒了，变成白姑娘。”（教师指着板书带着学生一起回顾）不同的是黄姑娘经过了二次蚕眠变成了白姑娘。
5．后来蚕姑娘又发生了什么样的变化呢？我们一起来读读课文的4、5段。
（1）你发现了什么？
（2）课件出示“又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳，换上______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。”你能不能看着屏幕给大家介绍一下蚕姑娘的第三次蚕眠？
（3）看来这样难不住大家，那你能根据黑板上的提示“吃——睡——脱——醒——变”给大家介绍一下第四次蚕眠吗？
6.指导背诵
7.经过四次蚕眠，蚕儿该吐司结茧了，他是怎么做的？齐读第六自然段。蚕山是什么？“新的房”指什么？新房盖好了，蚕姑娘的心情怎么样？（指导学生读好“成了，成了”）
8.教师补充：蚕姑娘在茧子里面还需要退一层皮变成蚕蛹，蚕蛹后来变成蛾，
齐读最后一段。
后来，蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。
三、总结拓展
这节课我们知道了蚕儿从出生到变成蛾的经过，了解了蚕姑娘的一生。蚕姑娘牺牲自己，为人类吐丝制成了许多美丽的绸缎，早在古代著名诗人李商隐就写到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
《蚕姑娘》教学设计 篇2
第一课时
教学目标：
1．正确认读，把课文读正确，读通顺，读流利。
2．整体感受。了解蚕姑娘的一些大概特点。
3．课文中的生字课文能准确书写。
教学重点、难点及对策：
重点：把课文读准确，课文较长完成初读要求。
难点：人人能正确流利地读好全文，并初步知道蚕的生长过程。对策：留下充足的实践反复读，示范讲解，领读。
教学准备： 挂图 生字卡片
教学过程：
一、导入新课
1．出示蚕的挂图
这是什么？ 谁认识？
2．板书 蚕（cán）
3．写课题，学生写生字姑娘
蚕姑娘是怎样生长的呢？今天我们就来学习。
二、初读课文
1．提出初读要求：
读准生字字音，读好词语，把句子反复读顺。
2．学生借助拼音自读课文，生字多读几遍注意读准音。
3．检查自读情况：
难读的句子：
（1）春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
（2）蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房。
（3）又黑又小的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
自由练习，指名朗读。
难读生字词语：
钻 （zun）出 平舌音
桑 （sng）叶 平舌音 后鼻音
旧衣裳 （shang） 翘舌音
蚕（cán）床（chuáng）
自由练习，指名朗读。
开火车朗读词语。
三、整体感受
1、再读课文，自由练习读课文。（把文章读通顺。）
2、开火车逐段朗读课文
3、了解蚕的生长过程。
（1）、蚕姑娘从哪里钻出？
（2）、睡了共几回？ 后来又干了什么？
四、教学生字
1、出示生字，学生认读。
2、教学生字：蚕、桑、姑、娘。说说记忆方法
3、范写生字
学生描红，学写生字
第二课时
教学目标：
1．循文明像: 细读课文，了解蚕得胜藏过程及生长特点。
2．体情悟道: 能正确，流利，有感情的'朗读课文，激发学生的对昆虫的研究兴趣。
教学重点、难点及对策：
重点:了解蚕姑娘的生长过程。背诵课文教学
难点： 辨析课文中相似段落的不同。
对策： 朗读，比较，理解内容，理清线索。
教学准备：图片 卡片
教学过程：
一、复习导入
1．检查复习：
朗读，默写词语：
变成 吐丝 蚕姑娘
换上 从此 暖洋洋
二、学习课文
（一）学习第一小节
1、指名读
2、体会“暖洋洋”比较温暖
3、这一自然段告诉我们什么？
4、解释 ： 蚕卵 又黑又小的是蚕的籽
5、齐读这一小节
（二）学习2—5节
1．学习第二小节
刚从蚕卵里钻出的蚕是什么样子？ 指名读
板书 又黑又小 看图理解又黑又小
以后它怎么样？
它睡眠后有什么变化？
小结：学了这一节，我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
2．学习3—5自然段
自由轻声读 ，看看蚕姑娘发生了什么变化？检查：
又（ ）又（ ）的蚕姑娘——又（ ）又（ ）的蚕姑娘——又（ ）又（ ）的蚕姑娘。
3．根据填空自由背诵
（三）学习第6节
蚕姑娘又吃了桑叶它干什么去了？
上蚕山——结茧
看图理解
“蚕茧 ”
（四）学习第7节
最后，蚕茧里飞出了什么？
它是什么样的？
学生看图理解说说
（五）小结
1．课文向我们介绍蚕的生长过程，谁来说说介绍一下。
学生介绍蚕的生长过程。
2．你觉得蚕怎么样？
学生根据已有知识回答。
（师根据课文内容概括介绍蚕的作用，蚕丝可以做丝绸。）
三、指导书写
1、认读生字
2、学写生字：旧、换、胖、盖、响
3、范写，学生描红。
《蚕姑娘》教学设计 篇3
一、复习导入
1、默写词语
2、问：这篇课文主要讲了什么？（讲了蚕生长的过程）
它一共蜕了几次皮？（四次）
二、学习第一小节
1、你们知道蚕是什么时候出生的吗？（春天）你是从哪儿看出来的呢？（第一小节）
根据回答出示第一小节：
春天天气暖洋洋的，蚕卵里钻出蚕姑娘。
2、你们知道蚕宝宝是从哪儿来到吗？（蚕卵里）根据回答板书：卵——蚕
3、齐读第一小节
三、学习第二至第五小节
1、蚕姑娘从出生到最后结茧一共蜕皮（四次）那么蚕姑娘刚从蚕卵里面钻出来是什么模样的呢？你是从哪一小节中看出来的呢？
2、根据学生回答板书：又黑又小
3、然后呢？蚕姑娘出来以后又干了什么呢？（蚕姑娘吃了几天的桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下了黑衣裳，醒来以后变成了黄姑娘）根据回答板书：吃桑叶睡脱醒
师：蚕吃桑叶的时候是动的，从睡到醒这段时间里是不吃也不动的，我们叫这种现象是“蚕眠”。（板书：蚕眠）蚕眠共四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去黑皮换上了黄皮，所以说是变成了黄姑娘。这时候的蚕姑娘还没有长大，是又黄又瘦的。（板书）
指导朗读这一小节。注意将“醒了，醒了，……”读好。
4、在蚕姑娘脱去黑皮换上黄皮后又发生立刻什么变化呢？请大家分成四人小组进行学习。
5、学生自学课文的第三自然段到第五自然段。
6、交流，根据回答板书：
（1）、又黄又瘦的`蚕姑娘脱下了黄衣裳，换上了白衣裳，变成了又白又嫩的蚕姑娘。
（板书：又白又嫩）
（2）、指导朗读这一小节。
蚕姑娘慢慢的长大了，又它发生了什么样的变化呢？
（3）、又白又嫩的蚕姑娘吃了几天的桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳，从此一天天发胖
（4）出示句子：蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
朗读句子，比较一下有什么不同。
（5）、然后呢？又白又胖的蚕姑娘又吃了几天的桑叶，又睡在蚕床上不吃也不动，脱下旧衣裳，换上了新衣裳。从此一天一天的发亮。（板书）
7、根据板书进行小结并提醒学生进行记忆。
四、书写指导
出示：生字：桑盖
说说该如何进行记忆
师范写、生描红临写。
第三课时
教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解蚕姑娘出生后最后两个阶段的变化情况。
能根据板书进行课文背诵。
能根据课文内容进行部分练习的训练
教学重点；了解整个蚕生长的过程。
能正确、流利的背诵课文。
教学准备：幻灯片
教学过程：
《蚕姑娘》教学设计 篇4
教学目标：
1、学会本课的生字，会正确书写蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾
2、读通课文，初步了解蚕的一生。
教学重点：
学习生字。朗读课文。
教学难点：
1、正确书写卵、桑、裳、嫩、蛾、渐
2、读通课文，初步了解蚕的一生。
教学过程：
一、揭题、教学生字。
1、出示蚕的图画
今天，魏老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）
2、出示生字蚕
请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？
古时候的人们把蚕称作天虫蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声？（指名读）
让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘（齐读）
3、蚕姑娘非常可爱，我们先来听一听课文录音。
二、听课文录音，初步感知课文内容。
很多同学都了解蚕，有的同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，相信读了课文，你会更喜欢蚕。
三、学生自学课文。
1、请同学们自由读课文，注意读准字音。
2、反馈：〈1〉出示词语（带拼音）
蚕卵
桑叶
蚕床
脱下
蛾姑娘
又白又嫩
茧子
渐渐
长胖
吐出
旧衣裳
又黄又瘦
老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语
蚕卵
又白又嫩
旧衣裳
蚕床
〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。重点指导卵的.笔顺（指名说
教师板书
书空
学生在作业
本上写一个）
四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。
1、
学生自由读课文。
2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
3、反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。
可作如下点评：
〈1〉你一个字都没读错，真行啊！
〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。
〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。
〈4〉你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。
当学生读第六小节时，教师板书茧。读第七小节时板书蛾
五、刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。
（1）自由准备
（2）抽四人小组赛读。（2组）
（3）你们看，这就是蚕的一生。（课件出示图画）你记住了吗？
（4）拿出课堂作业本，填一填。反馈、校对
六、小结
蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。
七、板书设计
蚕
卵
茧
蛾
《蚕姑娘》教学设计 篇5
一、复习导入
1、默写词语
2、问：这篇课文主要讲了什么？（讲了蚕生长的过程）
它一共蜕了几次皮？（四次）
二、学习第一小节
1、你们知道蚕是什么时候出生的吗？（春天）你是从哪儿看出来的呢？（第一小节）
根据回答出示第一小节：
春天天气暖洋洋的，蚕卵里钻出蚕姑娘。
2、你们知道蚕宝宝是从哪儿来到吗？（蚕卵里）根据回答板书：卵——蚕
3、齐读第一小节
三、学习第二至第五小节
1、蚕姑娘从出生到最后结茧一共蜕皮（四次）那么蚕姑娘刚从蚕卵里面钻出来是什么模样的呢？你是从哪一小节中看出来的呢？
2、根据学生回答板书：又黑又小
3、然后呢？蚕姑娘出来以后又干了什么呢？（蚕姑娘吃了几天的桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下了黑衣裳，醒来以后变成了黄姑娘）根据回答板书：吃桑叶睡脱醒
师：蚕吃桑叶的时候是动的，从睡到醒这段时间里是不吃也不动的，我们叫这种现象是“蚕眠”。（板书：蚕眠）蚕眠共四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去黑皮换上了黄皮，所以说是变成了黄姑娘。这时候的蚕姑娘还没有长大，是又黄又瘦的。（板书）
指导朗读这一小节。注意将“醒了，醒了，……”读好。
4、在蚕姑娘脱去黑皮换上黄皮后又发生立刻什么变化呢？请大家分成四人小组进行学习。
5、学生自学课文的第三自然段到第五自然段。
6、交流，根据回答板书：
（1）、又黄又瘦的蚕姑娘脱下了黄衣裳，换上了白衣裳，变成了又白又嫩的蚕姑娘。
（板书：又白又嫩）
（2）、指导朗读这一小节。
蚕姑娘慢慢的长大了，又它发生了什么样的变化呢？
（3）、又白又嫩的蚕姑娘吃了几天的桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳，从此一天天发胖
（4）出示句子：蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
朗读句子，比较一下有什么不同。
（5）、然后呢？又白又胖的蚕姑娘又吃了几天的.桑叶，又睡在蚕床上不吃也不动，脱下旧衣裳，换上了新衣裳。从此一天一天的发亮。（板书）
7、根据板书进行小结并提醒学生进行记忆。
四、书写指导
出示：生字：桑盖
说说该如何进行记忆
师范写、生描红临写。
第三课时
教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解蚕姑娘出生后最后两个阶段的变化情况。
能根据板书进行课文背诵。
能根据课文内容进行部分练习的训练
教学重点；了解整个蚕生长的过程。
能正确、流利的背诵课文。
教学准备：幻灯片
教学过程：
《蚕姑娘》教学设计 篇6
教学目标：
1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点： 1.有感情地朗读和背诵课文。2.正确、美观地书写生字。
教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图介绍，导入新课
1．出示"蚕"的图画
今天，老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）
2．出示生字“蚕”。 板书：蚕（强调平舌音）。
请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？
3．谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？
4．从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它究竟能发挥什么作用呢？（它吐出的蚕丝织成美丽的丝绸，做成围巾、衣服……）
5．古时候的人们把蚕称作“天虫”，蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸，还可以入药。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
我们亲切地把它称作"蚕宝宝"，而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。谁亲切叫它一声？（指名读）（出示文中蚕姑娘）
6．今天我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。
二、练读检查，读通课文
1．按要求练读课文。
⑴ 第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈出生字，并把生字多读几遍。
⑵ 第二遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。
⑶ 第三遍找自己的好朋友一起读一遍，互评：读得正确、流利的打“★”。
2．检查自读情况。
⑴ 出示文中去拼音的生字、词语，开火车读。（重点指导：卵）
⑵ 全班齐读第一自然段，师评价。
⑶ 指名一学生读第二、三自然段，自我评价。
⑷ 指名一排学生读第四、五自然段，学生评价。
⑸ 男小朋友齐读第六、七自然段,女小朋友评价。
三、初步理清课文内容
1．课文向我们介绍了蚕姑娘的一生变化，蚕姑娘一生会经历哪几个不同的阶段？“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序？
2．找出各个阶段的段落：卵——1自然段 蚕——2-5自然段
茧——6自然段 蛾——7自然段
3．齐读全文。
4．试填课文内容。
四、学习记忆，指导写字
1．认读本课生字：蚕 姑 娘 桑 旧 换 胖 盖 响
2．共享记字好方法。
⑴ 比较法：响——向
⑵ 猜谜法：15天——胖（15天为半个月）
24小时——旧（24小时为一日）
上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙——盖
[3] 部件法：蚕姑娘
3．田字格内范写“胖”、“响”“旧”“盖”，“蚕姑娘”，学生书空。
4．习字册上描红、临写生字。
五、小结
蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。
六、巩固练习。
1．熟读课文。
2．给生字扩词找朋友。
3．抄写生字。
七、板书设计 2．蚕姑娘
卵 蚕 茧 蛾
第二课时
一、复习导入：
上一节课，我们初步学习了蚕姑娘一课，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的.生长变化过程。
二、学习第1自然段。
1．齐读第一自然段后指名答：你知道了关于（蚕姑娘的）什么？
（蚕姑娘是在春天天气暖洋洋的时候从蚕蛹里钻出来的。）表扬会读书的孩子。
过渡：刚从蚕蛹里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？你怎么知道的？
三、学习课文的第2—5自然段。
（一）学习第一次变化
1．我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？
2．读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中描写蚕姑娘动作的词语圈起来。（出示课件文字：成长过程）
指名答。（板书：吃 睡 脱 醒）
3．睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）而当它美美地吃了几天桑叶，尽情地睡了一觉后，却变成了黄姑娘。你觉得这是一个怎样的变化？（神奇的，有意思的……）
指导朗读，齐读。
4．你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？
出示课件：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。
5．蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。
（二）学习第二、三、四次。
1．过渡：瞧，蚕姑娘的睡眠这样有趣，那么二眠、三眠、大眠 与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。
四人小组同学合作学习：
2. 自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，有什么一样，又有什么不一样的地方吗？
3. 汇报：
一样的地方：都是吃 睡 脱 醒这几个变化的过程
不一样的：分别变成白姑娘、一天天发胖、一天天发亮 板书
师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，一天变得漂亮起来，心情怎么样？越来越高兴。你能读出这种心情吗？
指名分自然段朗读。
4．指导背诵。
师：细心的孩子会发现，3 4 5 自然段与第二自然段？心再细一点，你还会发现，这其中个别的词语发生了变化。
（1） 出示比较。就睡在蚕床上。又睡在蚕床上。为什么不用“就”而用“又”？举例说明
（2）指导背诵
师过渡：睡了四回的蚕姑娘终于睡足了，他要干吗了？指名读第六段。
五、学习第6段。
1．原来他要到蚕山上吐丝结茧了。（出示图片帮助理解）
⑴看课件理解“蚕山”。
⑵右边图片上画的是什么，（茧子，还可以说蚕姑娘盖的新房。）
新房子盖好了，这可是蚕姑娘经历多少个日日夜夜辛勤劳作地结果呀！你能读好这一个自然段吗？
2.指导朗读，重点读好“成了、成了”。
六、学习第7段。
1．字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思？齐读最后一个自然段。
2．出示出示图，师补充介绍：
蛾姑娘从茧子里钻出来后把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。它产的卵在来年春天天气暖洋洋的时候再次从蚕卵里钻出姑娘，然后再次经历这样一个结茧、产卵的过程，继续着他的奉献。
春蚕虽然只有不到两个月短暂的生命，但因为它奉献的精神，李商隐的《无题》中这样赞美它，春蚕到死丝方尽，你有没有被春蚕这种奉献的精神感动呢？把你的感受带到课文的朗读当中，书捧起，齐读，注意指导读书姿势。
七、朗读全文。
八、学习生字
1．出示生字：换 桑
2．学生交流记字方法。
3．教师范写生字，学生练习写字。
九、布置作业
1．背诵课文。2. 抄写课文词语。
板书设计：
2．蚕姑娘
卵 —— 蚕 —— 茧 —— 蛾
又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖
（吃 睡 脱 醒 变 ）
《蚕姑娘》教学设计 篇7
第一课时
一、谈话揭题、教学生字
1、看录像（蚕吃桑叶片段） 提问：见过这种身体软软的昆虫 吗？它叫什么？
板书生字"蚕" cán
请小朋友把这个字的音读准。（齐读）
2、你还知道哪些有关蚕的知识？
3、你用什么方法记住这个字？
师：古时候的人们把蚕叫作"天虫"，也有人叫它"蚕宝宝"，而 文中的小 作者亲切地
称它为"蚕姑娘"（板书姑娘）谁亲切叫它一声？（指名读）注意“娘niɑnɡ”的发音。我们一起来亲切地叫它一声"蚕姑娘"（齐读）
4、指名识记“姑、娘”。（偏旁、字音）
二、听课文录音，初步感知课文内容
1、师：蚕姑娘非常可爱！让我们打开课文， 一边听课文录音，一边轻声读，再想一想课文中讲了蚕姑娘的什么事？
2、听后交流。板书“生长过程”
三、指导初读课文
1、这篇课文写得非常有趣，你们想读好它吗？还得先过词语关。
屏幕出示词语（带拼音）
luǎn shòu jiǎn é
蚕卵 又黄又瘦 茧 子 蛾姑娘
cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù
蚕 姑 娘 桑叶 蚕 床 旧衣裳
huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ
换上 发胖 要盖新的房 一声也不响
（1）自己读，看看哪些词要提醒大家。
（2）你要提醒大家的是哪些词，领读。
（3）开火车游戏：小朋友请注意，火车头在哪里？你的火车往哪儿开？
看拼音（开火车、倒火车）
去拼音（男女生赛读、指名分行读）
2、读准了生字词语，读好课文就更容易了。
看看蚕姑娘的提示吧（屏幕出示）：
▲字字读准（不错字、不添字、不漏字）。
▲句句读顺（不断句、不重复）。
（1）放声读，标出自然段。
（2）这篇课文有几个自然段？指名分段读，其他同学认真看专心听并做记号。
（3）读完后集体评议。
四、理清课文层次
1、探究性学习：刚才有四个同学读的内容中，你发现了什么？
2、发现二——五句式相同，部分词语不同。
3、每段写的是什么样的蚕（贴板书）画一画？
4、小组比赛读一读结构相同的四个自然段，不同的地方读重些。
5、指名上台贴图游戏。
提问：蚕从哪儿来的，又是怎么变的呢？师画好箭头。
6、四人小组对照每段的内容理清条理——“蚕、卵、茧、蛾”怎样排序？（小组汇报贴字游戏）
7、再小声地读读课文，找找不懂的地方。
8、学生对不理解的词语质疑（互帮互助，介绍学习方式）
9、（借助课件动画）理解“蚕床、 蚕山 、 茧子、 盖新房 ”。
五、小结
指板书：蚕姑娘从蚕卵里钻出来，慢慢长大，吐丝结茧，再转变为蛾。
它们是怎样渐渐变化的呢？下节课我们继续学习。
六、写字指导
刚才同学们又动口又动脑，学得很认真。现在让我们的手指再来做做运动吧！比比谁写的字最棒！
1、娘、桑、床（读准字音）
2、桑（字形要点）。
3、描红，仿写。（巡视指导，提醒姿势）
七、课外作业
1、今天认识的5个生字朋友还可以组成哪些词？查查字典，看谁写得多！
2、熟读课文，试着给每小节画一幅小图组成连环画，相信你能行！
第二课时
一、复习导入
昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：
1、蚕姑娘一共变了几次？
（一）指导学习第一次变化（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）
蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样
第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘
第二次
第三次
第四次
2、我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？
3、读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）
4、你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？
5、睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）
6、同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？
7、是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的.小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？
8、带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。
9、（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：
10、蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！
11、你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（ ）的蚕姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脱下（ ）。醒了，醒了，变成（ ）。
12、蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠
《蚕姑娘》教学设计 篇8
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：了解蚕的生长过程。
教学时间：两课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课10个生字，4个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、看图导入，板书课题
1、出图片：小朋友们，你们知道这是什么吗？板书：蚕
你能说说蚕的样子吗？（或教师讲）
2、板书：很多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。
二、初读指导
1、借助拼音自由读课文，要求：仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？
2、同桌互相交流，指名当众发言。（教师可相机讲述文中其他插图的图意。）
3继续自读课文：1）读准字音，画出生字词；2）标出小节数，边读边思考：课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？
4、出示生字卡，学生自主学字，想办法记住字形。
5、认读生字，小组交流记生字的办法。
6、分小节读课文，说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？
7、齐读课文二——五小节。
三、指导书写
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、写习字册。
第二课时
内容：指导学生精读课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
重点：朗读背诵课文。
难点：了解蚕的生长过程。
用具：课件演示有关蚕的图片。
一、复习检查
1、认读生字。
2、抽读词语。
二、细读课文
第一小节：
1、指名读。
2、想一想，读了这一小节，你知道什么？
3、播放课件，指导学生认识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
4、齐读后小结：读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的.。
第二——第五小节：
1、播放课件，演示蚕的生长过程和形态变化。
2、自由读课文二——五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。
3、讨论蚕的生长过程和形态变化。
板书：吃 睡 脱 醒 变
又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天发亮
4、齐读课文二——五小节。
第六——七小节：
1、指名读第六——七小节。
2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书：吐丝 结茧 蛾姑娘
3、齐读这两个小节。
三、练习：根据课文填空（略）
四、总结全文
1、齐读课文。
2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。
3、指导背诵课文。
五、课外实践：自己养一些春蚕，仔细观察蚕的变化。
《蚕姑娘》教学设计 篇9
教学目标：
1。了解蚕生长过程当中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。
2。会正确朗读25小节。
3。会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教具：课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰
教学过程：
一、复习检查
1。二人一组，认读生字
2。会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。
3。校对
4。上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。
二、教学新知
引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？ （第二小节）
（一）
1。让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？
2。蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……） 你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？(出示板书：又黄又瘦)
3。你已经知道蚕姑娘的变化了，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式（出示课件）来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗？（出示纸条：说变化）（出示已写好的课件）请生个别读，再齐读。
（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？
1。哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉 ？（第三小节）请一位同学读第三小节
2。圈出表示蚕姑娘动作的词
3。（出示课件）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（ ），最后（ ）的句式来说说它的变化？
（三）
1。学完二，三小节，你发现我们学习这两小节的方法一样吗？ （一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读课文，然后圈动词，最后说变化）我请一位小朋友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节。
2。师补充：这里“渐渐”什么意思？用渐渐说话（出示课件）
把句子补充完整。
蚕姑娘的身体渐渐
发黄了。
（四）让我们用同样的方法来自己学习第五小节（出示课件）
提示：1。读第五小节，读准字音2。圈出表示蚕姑娘动作的词3。用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的'变化
省略1，校对2，重讲3
小总25节：
1。学完25小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着课件，用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗？
2。张老师把25小节归为一个小节，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下）
师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。
（五）
睡了四次的蚕姑娘还有那些变化？（变茧，变蛾）边说边贴画 这就是蚕的一生。
三、巩固知识：
1。接下来我要请同学来表演蚕的一生，（边听录音边表演）
2。出示课件：蚕的一生 这就是今天我们要学习的内容。
3。齐读25小节
布置作业：课后习题1。3。4。5
板书设计： 12 蚕姑娘
jiǎn
茧（茧的图） 又黑又小
é cán
蛾 （蛾的图） 蚕 （蚕的图）又黄又瘦
luǎn 又白又嫩
卵（卵的图） 又白又胖
读课文圈动词说变化
《蚕姑娘》教学设计 篇10
教学目标：
情意目标：初步了解蚕的生长过程，激发学生观察，研究昆虫的兴趣。
认知目标：学会本课的11个生字，两个子只认识不写，认识一个多音字。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
第一课时
教学目标：
标好小节，初读课文，能大致了解课文的内容。
学习生字新词，会读，掌握部分生字的字型、字音。
教学重点、难点：能基本正确的朗读课文。
能读准字音，把字写匀称、端正。
教学准备：卡片、幻灯片
教学过程：
一、导入、揭题
1、出示蚕的图，引出课题学习生字。
（1）、你们知道这是什么吗？（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生认读。
（2）、指导分析字型上部是“天“注意起笔是横，下部是虫，书空记忆。
（3）、你们知道蚕是什么吗？见过吗？它有什么作用呢？（蚕是一种昆虫，会吐丝，蚕丝能织出美丽的绸缎。）人们把蚕看作像一位美丽能干的姑娘。亲切的称它们是“蚕姑娘”。出示：姑娘，指导看拼音读词。
（4）、指导字型（板书：姑娘）
这两个字都是左右结构，左部相同，都是“女”字旁，另外一部分是“良、古”，注意要左窄右宽。
2、今天我们就来学习一篇课文，它的题目就是〈蚕姑娘〉。读题
二、初读课文。
1、给课文加上序号，默读课文。画出不认识的词语。
2、学习生字新词。
（1）、出示：蚕姑娘钻出吃桑叶旧衣裳换上从此盖新房暖洋洋
（2）、指导朗读（多种方式）
3、了解部分不懂的词语。
蚕卵：蚕蛾产下的子。（出示影片）
蚕床：指养蚕的用具，入竹匾等（出示图）
蚕山：供蚕吐丝的做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。
蛾：出示一段影片。
从此：从现在开始。
4、再读词语。
5、初读课文
（1）、分小节进行朗读，注意思考课文主要讲了什么内容？
（2）]学生自读课文，思考？
（3）、交流：学生说说课文的主要内容
课文主要讲了蚕宝宝生出来后，经过四次蜕皮，然后结茧、由蛹变成蛾的过程。
（4）、指导朗读
①、分段朗读，注意朗读的时候要能正确的'表达出来。
②、学生评价
③、再读课文。
三、指导字型
1、出示：找出生字中的上下结构。
2、说说怎样进行记忆。
蚕：天虫。起笔是横，不是撇，天字的撇捺要写的舒展一点，因为下面要加一个虫字。
桑：一棵树上长了三张叶子，就是三个又字。三个又字要写的紧凑一点，不能太松散，木字底要写的扁一点。
裳：衣字底，上面部分要写的宽而紧一点。下部衣字的一横要写的短一点。
盖：羊字头三横要间隔均匀，“皿”字底要写的宽扁。
3、师范写，生临摹描红。
第二课时
教学目标：
能正确、流利、有感情的朗读课文。
通过朗读比较相同意思不同表达的方式的好坏。
了解蚕的生长过程，激发对昆虫研究的兴趣。
教学重点、难点：
能通过朗读读出蚕宝宝的可爱，特别是蚕在四次蜕皮是的时候的不同变化。
比较不同的句子在表达的时候的不同。
能通过提供的蚕在不同阶段的不同活动的影片演示，来了解蚕的活动状态。
教学准备：
教学影片
教学过程：
《蚕姑娘》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《蚕姑娘》教学设计，希望能够帮助到大家。
《蚕姑娘》教学设计 篇11
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：了解蚕的生长过程。
教学时间：两课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课10个生字，4个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、看图导入，板书课题
1、出图片：小朋友们，你们知道这是什么吗？板书：蚕
你能说说蚕的样子吗？（或教师讲）
2、板书：很多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。
二、初读指导
1、借助拼音自由读课文，要求：仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？
2、同桌互相交流，指名当众发言。（教师可相机讲述文中其他插图的图意。）
3继续自读课文：1）读准字音，画出生字词；2）标出小节数，边读边思考：课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？
4、出示生字卡，学生自主学字，想办法记住字形。
5、认读生字，小组交流记生字的'办法。
6、分小节读课文，说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？
7、齐读课文二——五小节。
三、指导书写
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、写习字册。
第二课时
内容：指导学生精读课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
重点：朗读背诵课文。
难点：了解蚕的生长过程。
用具：课件演示有关蚕的图片。
一、复习检查
1、认读生字。
2、抽读词语。
二、细读课文
第一小节：
1、指名读。
2、想一想，读了这一小节，你知道什么？
3、播放课件，指导学生认识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。
4、齐读后小结：读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。
第二——第五小节：
1、播放课件，演示蚕的生长过程和形态变化。
2、自由读课文二——五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。
3、讨论蚕的生长过程和形态变化。
板书：吃 睡 脱 醒 变
又黑又小——又黄又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天发亮
4、齐读课文二——五小节。
第六——七小节：
1、指名读第六——七小节。
2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝结茧前后的情况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书：吐丝 结茧 蛾姑娘
3、齐读这两个小节。
三、练习：根据课文填空（略）
四、总结全文
1、齐读课文。
2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。
3、指导背诵课文。
五、课外实践：自己养一些春蚕，仔细观察蚕的变化。