知远网整理的幼儿园教育笔记（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园教育笔记 篇1
（一）活动目的
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的'旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
（五）活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
幼儿园教育笔记 篇2
每天离园前，我都要检查一下幼儿的穿戴是否整齐，特别提醒他们要提好裤子。"孩子们，快提好裤子，过会儿老师要检查了!"我的话刚说完，孩子们就纷纷走到我面前，自觉地撩开衣服让我检查。"子轩，你的'裤子提了没?"因为子轩总是会忘记提裤子，我特别留意他，只见他站在那里不说话，我猜他肯定没有提好，于是就朝他走了过去。这时他马上捂住自己的衣服，不愿让我检查。"让我看看。"我有些着急了。"老师，我不愿意让您看。"半天皮皮才吐出了这句话。"为什么?""因为我觉得撩起衣服来很害羞。"皮皮回答道。
皮皮的话让我反思，我们检查幼儿是否提好裤子虽然出于保护幼儿身体健康的目的，却忽略了幼儿的心理感受。幼儿已有自尊感和羞愧感，他们开始意识到要保护自己的身体，保护自己的隐私，这就需要教师给予理解，在制订幼儿生活常规时更好地体现适宜性和艺术性，真正促进幼儿身心健康和谐地发展。
幼儿园教育笔记 篇3
眨眼间，幼儿园大班的孩子即将毕业了。虽说是后爸，但是这两年的相处，和他们的感情还是特别的亲。因为班上的每个孩子都那么的天真无邪，虽然有的时常调皮，给你“惹事”，但是说出来的话就像个小大人一样，感觉都还很有道理。不过和他们分离的日子也一天天的近了。相遇是缘，相离亦是缘。遗憾的是自己能带给这些孩子的实在是太少太少。
回顾我带他们的这一段路程里，总是在责怪他们做事情没有条理，上课没有良好的常规，经常做一些不该做的事情。其实我自己也是一个丢三落四的人，怎么能让他们有条理呢?常常责怪他们声音太大，我自己也常常也脾气不太好在大声的说话，责怪他们不听话，不了解孩子需要什么，满足不了他们的需求，有怎么能听话呢?
回顾这两年以来，自己的.教学中存在着很多的问题。一个老师的教学思路是否清晰对孩子的影响也很大，我自己常常是一个思路不清晰的人，这对孩子也有很大的负面影响，加之孩子的模仿能力很强，有意无意的会把老师说过的话常常带在嘴边。这些天，我在自我反思，自我改变之后，发现孩子们也有了很大的改变，首先，我们坚持轻轻的说话，耐心的辅导孩子，尽量从正面引导孩子，我发现在这最后一个月，我们轻轻一说，他们很快就能静下来，班规自然就好了，接下来我们要在教学上下功夫，这还需要我们充分了解孩子，有清晰的思路，争取在大班的最后的一段时间里，把我的时间多给孩子，而不是无谓的浪费。真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!希望能在教师是岗位上一如既往的走下去，也真心希望我的孩子们能茁壮成长，成为有用之才!
幼儿园教育笔记 篇4
春天到了,天气渐渐暖和起来。可是，孩子们出现感冒、流鼻涕、咳嗽的现象也渐渐多了起来。保教并重是幼儿园教育的宗旨。看着孩子经常请假，还有的孩子拖着长鼻涕入园，作为教师，心里很着急。想想自己工作中有哪些未照顾到的地方，也在思考如何更好地创设清洁、卫生、安全的环境，让孩子健康快乐每一天。
在院保健医生的指导下，通过一系列的工作，班上请假的孩子渐渐少了。可小女孩妮妮虽然天天坚持来园，却每天都伴有咳嗽，不时还会拖出长鼻涕。班级老师给予了她更多的关注，可还是时有发生。我们开始注意孩子的穿着，发现这位小女孩总是穿着针织毛衣、裙子，脚上穿裤袜。
裙子虽然漂亮，但并不贴身，再加上小女孩不穿长裤，只穿连裤袜，也许会让孩子从上到下都透风。早春的寒气还是挺厉害的，不断侵入她的身体，这是不是导致她常常流着清鼻涕的原因。
基于这一发现，我与孩子的妈妈谈到这一情况，孩子妈妈也恍然大悟，并连声说“真的'真的，这是我们家长的忽视。可我的女儿总是要自己挑衣服穿，不听我们家长的话，这怎么办?”听着家长发自内心的话语，我组织幼儿开展了“谁最美”的活动。在活动中引导孩子知道健康才是真正的美。妮妮渐渐地改变了衣着，我们成功了。我由衷地感到，当一名老师有多重要又有多么自豪!
幼儿园教育笔记 篇5
在中班这个年龄段中会遇到很多关于“分享“的问题，因为中班的孩子的年龄特点有这样一个特点：占有欲强。当孩子们的占有欲望产生的时候，就会发生——玩具的争抢，书本的撕拉…
我们该如何帮助孩子们建立“分享”的意识呢?
早上晨间活动的时候听见有小朋友告状：“姝予哭了!”只见姝予哼哼唧唧的哭着，似乎没有什么太多的不快。于是我来到他的身边坐下，看见他正在和俊熙争抢玩具。此时，俊熙看我来了，带着可怜的眼神求助与我，貌似说：“我真的不想把玩具给他，可是老师来了，我只好暂时让给他。”
俊熙无奈的松开了手，姝予很高兴的把想要的玩具拢到自己面前，面带胜利的表情玩了起来。而俊熙则委屈地抽泣起来，“一个帅气的小伙，还流眼泪，太丢人了!”俊熙想着，便躲开我的视线，把头转过去了，不直视我的眼睛。这时我发现桌子上再无其他玩具了，便拿了一个玩具递给俊熙，问他：“那套玩具你玩了多久?”
他小声说：“刚刚玩，还没摆完一个小朋友呢……”顿时我想：是否要重新考虑分享的含义。
这件事情让我思考着——
1.玩具的提供是否适合孩子们合作操作?这一点是老师提供材料的疏忽，这套玩具不适合合作进行，适合个人操作。所以无形中将矛盾造成，给孩子的游戏制造不必要的障碍。
2.玩具什么时候适合分享?如果不问俊熙的最后一个问题，我可能还会依旧认为玩具应该分享，可面对只玩一小会儿的俊熙是否公平呢?让孩子分享自己喜欢的东西给别人，我们是否也能把自己的心爱之物无条件的拿出来分享给别人呢?我们都做不到，又怎么要强行让孩子这样做呢。
3.对于想要玩的孩子怎么办?我认为孩子有权利等待，他人玩完了再来玩。另外还自由权利接受拒绝，也应该尝试让他们接受别人的拒绝，当别人不能给予的时候，自己应该接受，下次再来这个活动区玩。
孩子，走自己的路是幸福的
秋天的草丛中会有几只小蚱蜢失去了往日的神气，静静地趴在那里，即便是这样也逃不出孩子们喜欢观察自然的眼睛，丑丑就是一个很喜欢观察周围事物的孩子，他最先发现这些草丛中的小东西，他想拥有一只蚱蜢…..
每次的`户外活动只要去有草的地方，就会看到一个跪在草丛上，蹲在草丛上和悄悄趴在草丛上的小男孩。可是有时候他也难以区分幼儿园里的自然草地和人工草坪，所以有时会产生很沮丧的情绪，有几次，他发现人工草坪里什么也没有，连草的生命也没有，他会问我：“老师这是不是死的草?”
我解释说：“是大人们做的草，人工的。”
他会肯定地说：“那蚱蜢一定不会在这里。”接下来他会换一个地方找啊找，因为不会轻手轻脚他放掉了许多机会。
昨天，他高兴地抓着一只胖胖的蚱蜢向我展示：“我终于抓到了，你看看——”我被他成功的兴奋所感动，可是瞬时又觉得那只被抓的小家伙很可怜，丑丑却认为这是他辛苦几天的梦想，是最近最伟大的收获，因此，我没有说出“可怜”的感受。
户外活动回来时，他迟迟没有跟上队伍，而是徘徊在水池旁，他把小蚱蜢放在水池里，蚱蜢还剩下一只脚，但仍在顽强地前进，只靠一只脚的它显得甚是可怜，几个同伴围了上去，有的小朋友想到去抓丑丑的蚱蜢，只见丑丑用力地推开同伴，严肃地说：“不要动它，它很可怜的。”作为旁边的老师为丑丑说出的“可怜”这个词非常欣慰。
丑丑问：“老师，它的家在哪?”
“你要干嘛?”
“我想送他回家。”
我连忙回答：“草丛就是他的家。”
丑丑听了，立刻轻轻地把它放回草丛中，不放心地看着它。
“好了，它回家了，改天我们再来看它吧。”丑丑若有心事地离开了。
虽然蚱蜢最终是个悲剧，但是我认为它牺牲的有价值的，因为有个男孩知道了爱护它，保护他们。放手让孩子直面自己选择的路，他们会在经历中收获宝贵的经验和教训。相信丑丑今后再也不会轻易地伤害一个生命。所以不要剥夺孩子选择的权利，对漫长的人生而言，每条路上的风景都很美…
幼儿园教育笔记 篇6
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱!
和孩子聊天的乐趣
虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的`时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。
多鼓励少批评
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说:“老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说:“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说:“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语:“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”……
我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了…