知远网整理的中班教育笔记（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
中班教育笔记 篇1
十月一日国庆长假很快就结束了，又到了宝贝们开学的时间了。按照每次放假惯例，我都会学问宝贝们在假期里的各种事情，锻炼宝贝们的语言表达能力。我觉得幼儿的语言表达能力并不一定拘泥于课堂上的语言课，也不能依赖于各种儿歌的诵读。也许，日常生活和活动中才是锻炼幼儿表达能力另的一方舞台。
今天是一个阳光和煦的秋晨，我怀着激情来到学校，幼儿们也满怀喜悦心情来到了学校。我们的第一堂课就是社会实践课讲述。上课时，我首先夸奖了幼儿们假期过后的着装都很漂亮，鲜艳。又讲述了我的假期是怎么度过的，随后我开始询问几个语言表达能力强的'幼儿，“我们前几天放的什么假期啊？”“你在假期里都干什么了？”“在假期里和谁玩了？”。
我告诉小朋友们本节课主要讲述自己的假期。可以说去哪玩了，和谁玩了等等。不一会，就有小朋友侃侃谈起。其中奕茹小朋友说起了假期的趣事，她说“我放假的第二天就去姑姑家了，我喜欢和姑姑家的哥哥玩。”我显示表扬她叙述的完整，能把时间和地点都说完整了。后面还有小朋友说“我和妈妈去姥姥家吃饭了，姥姥给我做了很多好吃的”还有的小朋友说“我和妈妈去市里了，妈妈给我买了新衣服和玩具”小朋友们一边表达，我一边给幼儿们总结复述。不一会，大家开始争先恐后的起来表达自己的愉快的假期。就连我们班最内向的小朋友也在默默地和同伴分享自己的假期。
我发现虽然幼儿的表达能力虽然缺乏逻辑，但是叙述性比较强。而且幼儿记忆力比较好，机会可以完整的讲述一件事情的经过。这样久而久之的锻炼，也是一种锻炼表达能力机会。
中班教育笔记 篇2
时间的脚步在你我不经意间已经划过了一个月，这段时间我们收获很多，从孩子的苦闹到欢笑，从依赖到自理。我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、给孩子一个笑脸宝宝或者大红花作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。
幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这学期我担任中班又是中途接地班级，我班有35个小朋友，已经接触一个多月了，他们的个性千奇百怪的，从这一个月中也慢慢的琢磨清楚了，学会了对阵下药。他们其中有的中班已经读过了，有的是读过小班，有的压根就没有上过幼儿园，真是让我头疼，有些小朋友只要一说就懂了，有的不管怎么说都还是不明白。在下课的时间对那些有些困难的孩子给予辅导。并与家长沟通想出更好的`方法， 我班大多数孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。那天，张梓翔小朋友哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，跟他讲了只要你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，可是又过了一段时间他想着想着又哭了，真是什么办法都用光了还是不行，又来想到了一个号办法，在全班小朋友面前表扬他给予鼓励，只有表现特别好的孩子老师就会给他大红花，不是每个小朋友都能得到老师的大红花”。想不到这么几句话对她的影响那么大。后来，张梓翔小朋友每天都高高兴兴的来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。由此，孩子都是很喜欢表扬的，我们老师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱，都觉得很开心的。 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。都搭在前面小朋友的肩上，这样我们的小火车就开始启动了，那么，我们来比赛一下男孩子和女孩子哪对的小火车开得最快最整齐。
我说：“排队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。 “一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。 不知怎么，最近几天，我发现我班的丁怡心小朋友上厕所次数很多，有时甚至刚坐下就要上一次厕所，我便把这一情况告诉了家长，可他的妈妈却说：“没事，她就是有时很寻事，以后，她再上厕所你不让她去，她最听老师的话了，只要你说了，她就不去了。
”听了家长的话，我没有那么去做，而是和孩子进行了一次谈话，孩子告诉我：“老师，我也不想去厕所，可是我憋不住。”“我让***妈带你去医院看一看吧。”孩子使劲的点了点头。 第二天，我告诉了家长这一情况，家长答应并带孩子去了医院。经过检查，孩子患了膀胱炎，如果不及时治疗，后果不堪设想。为这事，家长还给我送来了感谢信。 通过这件事，让我深切体会到，因为幼儿年龄很小，有时一些小事情也需要我们教师和家长及时发现及时了解及时治疗，以免造成不良后果。
中班教育笔记 篇3
引导孩子有事要用语言表达
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的`孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
中班教育笔记 篇4
我们中班有个小男孩，名叫瑞新。他是个聪明、活泼的小男孩，平时总是嘻嘻呵呵、无忧无虑的。可是，每当老师说：“小朋友，请拿出你的本子来写一写数字1~10好吗?”这时的瑞新就会怯怯地说：“老师，我不会。”然后就趴在桌子上，用小手玩弄着铅笔，不知做什么好了。
一次活动间隙，我给了每个小朋友一块粉笔，让小朋友在水泥地上练习写数字，我走到瑞新面前时，发现他写的数字2也很好。心想：我何不给他一次单独在本子上练写的机会呢?于是，我特地给他拿了本子、铅笔，并拿着他的手写了一个“2”，让他照着去写。可是他还是不知怎样下笔，我就将手轻轻的放在他的手上，这次他写得也还不错，但当我拿开手时，他就又不会了。这让我感到很奇怪。
为什么老师的手放在他的手上，他就可以写得很好，我一拿开手，他就不会了呢?我百思不得其解，于是想起请家长帮忙。我就和他的家长取得了联系，这才知道他的家长为了让他早日学会写字，总是拿着他得手逼着他写一写数字，他就养成了一些坏习惯：拿着我的手，我就写，要不我就不写的应付性习惯。经过和家长的交流，我终于弄
明白了，孩子都具有依赖性、应付性，不管是在生活上还是在学习上。
我想，要彻底改正其依赖性、应付性，就要多鼓励他，让他主动的、快乐的.去练写数字。后来，我就采用多表扬鼓励的方法，在班上说“瑞新是个聪明可爱的孩字，他一定会把数字写得很漂亮。”等激励性语言，刺激他、鼓励他。经过一次一次鼓励，他终于转被动为主动，慢慢自觉去多练习写数字了，也愿意试着去写一些不是很会的数字了。
有一天，我正在活动室外和早到园的小朋友活动，这时，瑞新手里拿着本子，一脸高兴地来到我面前，拽了拽我的衣角说：“老师我会写数了，你看我写了一张纸。”我高兴地接过瑞新的本子，看了看，字写得虽然不太工整，但确实写了很多。我及时在小朋友面前，大张旗鼓地表扬他：“小朋友们要向瑞新学习。你们看，瑞新小朋友已经学会主动学习了，老师没有安排，他都在自觉练习写数字了，而且书写进步最快。大家鼓掌鼓励他继续努力!”
经过这件事，我明白了一个道理：要求孩子写数字，并不是一时就能写好的，要给孩子循序渐进的发展机会，要多给孩子以表扬鼓励，建立他们的成长自信，正确引导他们愿学、乐学，才能保证他们学会、学好，提高我们的教育质量。
中班教育笔记 篇5
我们班小朋友吃饭的量总是很多，有时候我们老师说，看这些“小猪”长的多好，但是个别孩子吃饭不是特别好，吃午饭时，冰冰总是吃得特别慢，我有时候直接去喂她，有时候会催促她：“冰冰，快点吃，你看其他小朋友都吃好了。”她听后马上会舀上一口饭放入嘴里，慢悠悠地嚼几下。几分钟后，我看见她没吃完，又会提醒她：“冰冰，怎么还没吃好呀？快点吃，再不吃完饭凉了就不好了。”冰冰看着我，还是慢悠悠悠的。今天，我想换种方法。我走过去说：“冰冰，要盛汤吗？慢慢吃，还想吃什么告诉老师，老师帮你盛。”冰冰开心地点点头，一勺一勺地把饭菜往嘴里送，努力嚼着。几分钟后，我又走过去，“冰冰吃得真好，只剩下一点点饭了，继续加油。老师给你盛点汤好吗？”冰冰开心地递上碗，我给她盛好汤后说：“冰冰慢慢吃，如果还想吃，老师帮你盛。”她高兴地应到：“好”接着端起碗来，有滋有味地喝着汤，喝完又要了一碗，脸上写满了幸福。
看着冰冰快乐的样子，回想我与冰冰的说话语气，我觉得要像对待自己亲人一样关心和爱护孩子，由衷的爱会让孩子心情愉快。一句“慢慢吃”，体现了对孩子的尊重和理解，我们要用宽容来尊重孩子，用爱来读懂每个孩子，让孩子的心充满阳光，体会幸福。
家长开放日谈话心得
本次家长开放日，家长们都很积极来参加。利用这次难得聚在一起的机会，我和家长们交流了几分钟，把我的教育理念传达家长们。
最近教育报道，中国的孩子学习的能力和认知能力是世界上最好的，动手能力和创造力是最差的。俗话说：心灵手巧，反之：手巧心则灵。现在的孩子大多是独生子女，在家是衣来伸手、饭来张口，养成懒惰和依赖等不良习惯。因此，幼儿园要培养幼儿良好的习惯，首先应从培养劳动习惯开始。
对于刚入园的小班幼儿来说，劳动习惯的培养，主题是自理能力的培养，教师要有目的、有计划地对他们进行自我服务的训练，培养孩子的独立生活能力。
例如，有一次吃饼干的时候，我让孩子们自己打开包装袋（以前都是老师帮忙打开的），还教给他们撕包装袋的方法，有的孩子很快的沿着齿轮印撕开，有的孩子手指力量不够用牙齿也能撕开，有的孩子请旁边的孩子帮忙撕开，还有的孩子请辅助工具剪刀来帮忙，可还有两三个孩子，他们不是不会但他们不会去动手动脑，而是等着老师帮他们撕。我们家长在家也尽量让孩子自己的事情自己做，不能剥夺他们的'劳动权利，不会做的事情去耐心的教他，而不是一手包办。宣传培养幼儿良好习惯的重要性，使家长与教师形成共识，家园互相配合提供幼儿锻炼的地，请家长也与教师一样做到耐心、细心，坚持让孩子自己的事自己做，成人给予适当的指导和示范。
在取得家长支持的之后，我会逐步要求幼儿学会洗手、吃饭、穿衣、穿鞋、折叠衣服、自己大小便等生活小事，同时，将自理能力的培养渗透到各科教育之中，运用情景表演、故事、儿歌、游戏、实践操作等方法来引导幼儿，激发幼儿的劳动兴趣，持之以恒，反复强化，最终形成良好的习惯。
不自信的小家伙
幼儿早上来园时，我们都跟平常一样在门口迎接小朋友，每个小朋友一进教室都会很响亮的与我们打招呼。看看时间差不多快要八点半了，怎么我们班的胡婧书还没来呢，因为她一向都会是第一个来园的，所以会特别的注意。过了一会儿，婧书跟着她的阿姨慢慢的走来，“咦，婧书怎么小眼睛红红的啊？发生什么事了吗？”经过她阿姨的简述后得知，她不想上幼儿园呢，懒在床上耍赖。原因是昨天我们在户外活动的时候，对小朋友做了拍球的训练，胡婧书小朋友她不会拍，所以今天就不想来园。当时婧书拍了两下，球跑了，她马上气得不拍了。杨光宇帮她把球捡过来，她还是不拍，我们当时劝她也不行。阿姨说：“婧书时常这样，稍微有点不顺心就气馁，不愿意把事情坚持到底。”就像前几天的剪纸工一样，还没开始剪呢，她还在吃饭就听到了她的哭声，“老师，我不会。”（其实她做的纸工都有进步的。）自从那次后，每天早上来园都会问我们老师今天要做纸工吗？
其实像胡婧书小朋友我们都很耐心的交谈，小朋友呢，来幼儿园就是要学习新的本领，学习我们不会的本领都给学会咯，如果你一直不来幼儿园学习本领就不会进步，小手和你的小脑袋也不能干啦，也就不会变聪明了，长大了以后什么事情都不会做，你这样愿意吗？她就会一直摇摇头，说不要!
我觉得不管是大人，还是孩子，都会遭遇预期或不期的困境，于是这些大大小小的困难就像田径赛场上的跨栏，越过了一个个障碍物，人的才能救一步步提升；被障碍物绊倒就不愿站起来，生命潜能被泄气，阻碍了生命茁壮成长。希望我们班的小朋友都能自信乐观的成长。
中班教育笔记 篇6
九月开学我迎接了新的一批小朋友，都知道，对于中班的小朋友来说帮助他们渡过分离焦虑是成长的第一步也是重要的一步。每天早上我都会带着饱满的精神状态和微笑站在教室门口迎接他们的到来，刚开始的一周基本每天都可以听到各种各样的哭声，慢慢他们在老师安抚和陪伴下适应并且喜欢上了幼儿园的生活。早上入园时，我热情的蹲下来张开双臂，跟他们说：“宝贝，早上好，Goodmorning”，他们也会回应我说：“老师，早上好”，然后回应我的拥抱并且高兴的和爸妈说再见。
但是有一个小女生她每天早上入园时，依旧情绪很大，到了教室门口拉着妈妈的手不让她走，坐在楼梯口的台阶上迟迟的不进来，我面带微笑的走过去，说道：“_，抱一抱，早上好。”她见我走过去，把妈妈拉得更紧了，我想去把她抱过来，可她力气真不小，在和***妈共同的努力下，她终于被我抱进了教室，她在我的怀里挣扎，想要冲出教室，我把她抱在怀里说：“你先冷静一下，呼吸，吐气，没事的，我陪着你，放学妈妈就来了。”渐渐地她的.情绪慢慢稳定。
虽然每天早上来她依然不愿意进教室，但是我总坚持用微笑面对，用拥抱欢迎她的到来。慢慢地，她在我怀里挣扎哭泣的时间越来越短啦!有一天，她前一秒在门口撕心裂肺的哭，后一秒看到我的笑脸，在我怀里瞬间停止哭泣，变得像一只温柔的小绵羊，那时我觉得自己这么长时间的付出是值得的，我也知道机会来了，马上跟她说：“你今天真棒，一抱你就不哭啦，其实你很勇敢，可以做到不哭。”她笑笑的点点头，我继续说道：“那明天来幼儿园不哭，给你一个大大的赞。”接下来的几天不管她是大方的向我走来还是拉着妈妈的手，我都会依然笑容依旧，对她张开双臂，随时给她一个大大的拥抱。
11月一天，我站在操场远远的看到她松开了妈妈的手，张开双臂，面带微笑向我跑来。这一刻，我确定，我们都是幸福的。