知远网整理的二年级上册语文全册教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
二年级上册语文全册教案 篇1
二年级上册语文全册教案（通用16篇）
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的二年级上册语文全册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册语文全册教案 篇2
教学重点：
1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。
2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点：
了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。
教学过程：
4.1第一学时
第一课时
一、猜谜激趣引入
1、猜谜语
今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁?“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”谁呀?(课件出示小蝌蚪的画面)
2、揭示课题
小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧——(出示板书课题)
3、生齐读课题
二、整体感知
1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁?2、青蛙的生长过程有什么变化?)
三、自学课文
小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗?想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。
要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。
四、汇报自学成果
生字检查
看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。(课件展示生字)
①请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)
②开火车读，指名读。
2、再读课文
看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗?
指名读课文。你想读哪段?
五、学习课文第一自然段
1、了解小蝌蚪的外形特点
读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的?请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的`心情怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
3、小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听!
寻人启事
大家好!
我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说ⅹⅹ班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。
4、了解青蛙的外形特点。
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的?引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗?(生头饰上台汇报)
5、小结
第二课时
一、复习导入
1、巩固生字
2、小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗?(课件)指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了***妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀?(青蛙)(出示课件)，青蛙妈妈是什么样的?小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?这节课我们来学习2——6自然段。
二、朗读课文，感知青蛙成长过程。
师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢?
请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。
小组交流
集体汇报，师相机贴出图片
演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)
三、学习课文二段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)
课件出示鲤鱼图
1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢?
2、随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情!
3、鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢?请你读一读。
个别读——集体读——男女对读(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。)
四、学习第三段
小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了!他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴!小蝌蚪游啊游，瞧!他们碰见谁了?(乌龟)看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢?快速读课文第三段，划出有关句子。
1、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(随机教学“追”字)课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”;二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。)
抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-----个别读
2、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样?(让学生划出文中语句并读一读)
3、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
五、学习四、五段
过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。
1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———
2、这时，小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。
这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢?生自由说。
请生上台表演这三种情况。
播放音乐《世上只有妈妈好》
3、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”?你能用“已经”说说话吗?
4、小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷)，做动作读一读。
5、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
七、分角色朗读全文
八、复习生字指导书写
九、弹性作业，拓展延伸
1、讲一讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事
2、说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料
3、画一画画小蝌蚪的生长过程
4、唱一唱唱小青蛙的歌
5、演一演演课文内容
二年级上册语文全册教案 篇3
导学过程：
第一课时
一、引入新课。
齐读课题。读了课题，你想知道什么？
1、师范读课文。
2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段）
3、齐读4、5自然段，有趣吗？
4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。
二、学习我会认的字。
1、分小组自学生字。
2、检测自学情况。
指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。
三、学习我会写的字。
1、齐读生字、记生字。
2、用生字组词，理解词义。
3、注意生字的间架结构。师示范。
4、生描红练习。
四、作业：
1、流利地朗读课文。
2、听写生字。
第二课时
一、出示生字卡，复习生字。
二、讲读课文。
1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。
2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的'？看课件。
3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。
青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？
4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？
5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？
6、分角色朗读课文。
重点指导：读出小青蛙高兴的语气。
三、读读抄抄。
1、小河上有座石桥。
2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
四、课后小结。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、预习32课。
二年级上册语文全册教案 篇4
教学目的：
1、以“比”为明线，“合作”为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。
2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词，对比悟读，以读传神。
3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。
教学重点：梅花鹿和金丝猴的转变过程。
教学难点：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。这是怎样的笑?
教学预设：
一、板书课题，引导质疑。
1、同学们，你们喜欢小动物吗?今天的语文课上老师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。(贴画)两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过一场比赛来一决高下，同学们，你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课《比本领》(板书课题)
2、看到课题后你想知道哪些问题。
二、初读课文，整体感知。
(一)自由读
(二)认读生字
(三)指名读课文
通过读课文你知道了什么。
三、多式朗读，读中释疑。
(一)学习一段
1、大象伯伯的考题是什么?
2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?
3、用自信语气读他们的想法。
(二)学习二段
1、自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。
2、梅花鹿的表现：(重点学习)
A、找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。
B、梅花鹿跑的那么快难怪它会……
C、什么是“得意扬扬”?
D、什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?
E、(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。
3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的`思路，以读简单带过)
4、比赛进行到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?
5、用“……虽然……但是……“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。
四、多元解读，促思悟理。
1、以读代讲，交代故事结果：摘到果子，完成板书。(第四段)
2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解读：这是怎样的笑?
五、以“合作”结课，升华发散。
1、其实在我们学习生活中很多事情是需要合作才能完成的，你能找出这样的例子说一说吗?
2、师介绍生活中合作事例。
3、生活中合作无处不在，就连我们这节语文课也是需要老师和同学们合作才完成的，为了表示感谢老师送个大家两句话。
六、总结：
同学们，现在社会是个讲求合作的时代我们要学会与人合作才能把事情做好，在一个集体里，如果每个成员都能够合作，那么他必将会战无不胜，老师希望二年六班同学们都能够团结合作，互相帮助，让我们共同开启成功的航船。
二年级上册语文全册教案 篇5
总课时数：
2课时。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”。
4、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的.高贵品质，从小确立立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重点：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
学习生字，读通课文。
教学准备：
挂图、小黑板。
教学过程：
一、揭题导入
1、瞧！（出示孔繁森的图片）这位叔叔，你认识他吗？他的名字叫孔繁森。
2、学习“孔”：谁能记住它？师板书，生书空。
3、简介孔繁森的事迹。
4、今天，我们一起学习16课“孔繁森”齐读课题
要求：你对孔繁森有哪些了解？
5、我们一起看看课文是怎么写的？
二、初读课文
1、自由练读课文。要求：
（1）借助拼音，自学生字词。
（2）将长句子读通读顺。
（3）标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？
三、教学生字词
1、（出示小黑板生字）孔、优、助、汉、秀、营、费
（1）指名读生字，正音。
（2）指导分析字形。
（3）给生字组词，并用部分词造句。
（4）学生按笔顺描红。
2、打开书把课文字音读准
3、认读词语
（1）同桌互读，提醒容易读错的地方
（2）小老师领读，同时指出读得准的地方
（3）齐读
4、再读课文，句子读通顺
5、指名分自然段朗读课文。
6、出示图片：孔繁森是什么样的人？板书（优秀）谁能读好第一自然段。（2—3
四、细读课文第一自然段
1、指名读第1自然段
2、这一段告诉我们什么？
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
五、作业：
1、抄写生字。
2、补充习题。
板书设计：
孔、优、助、汉、秀、营、费
二年级上册语文全册教案 篇6
教学目标：
1、知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首。
2、过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3、情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。
教学重点：
学会生字，理解课文内容。
教学难点：
理解课文中讲讲的反射的知识。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
两课时
第一课时
一、创设情境，激趣引入
课件出示爱迪生的`画像，认识他吗？
关于爱迪生的故事你知道什么？用简单的话讲一讲。
1、教师准备实物镜子，出示：他有什么特点？正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。
2、板书课题，读课题
二、设问导标
1、从课题中你能知道什么？
2、你还想提出什么问题？
三、初读感知
1、指生范读课文
2、生自由朗读，读准字音
3、快读，圈画生字。
4、检查生字
（1）会认字（2）词语
5、指生接读课文，想想写了水的一件什么事？
6、爱迪生是个怎样的人？
四、细读课文，理解内容
（一）学习课文1—3段
1、指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事？
2、找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么？
理解什么是“阑尾炎”
3、份角色朗读本段
（二）学习第五自然段
1、正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的？结果怎样？读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么？
2、抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。
3、结果怎样？
4、借助实验，了解镜子的聚光作用。
（三）学习课文最后一段
1、齐读尾段，理解“发明”
2、爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗？
五、总结升华
议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子？
六、拓展延伸
1、编课本剧
2、做实验，想想镜子为什么这么神奇？
第二课时
一、复习检查
1、认读字卡
2、开火车读词语
二、用自己喜欢的方法记忆生字。
三、指导书写
四、巩固练习
1、请一名小老师领读
2、开火车读字卡
3、完成课后练习题
五、作业
把这个故事讲给别人听。