知远网整理的大班教育笔记随笔（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班教育笔记随笔 篇1
这学期我负责教授大班的幼儿园教育，这是一个充满活力和好奇心的阶段，让我倍感振奋和充实。在这篇随笔中，我将与您分享我在大班教育中的一些亲身经历和观察。
我发现在大班教育中，孩子们对于互动学习和团队合作表现出了一种特别的热情。在我为他们设计的小组活动中，他们总是继续展示着自己的才能和创造力。有一次，我给他们提供了一些搭建积木的材料，并鼓励他们合作建造一座城堡。有的孩子们负责搭建墙壁，有的负责制作道路，还有的负责设计宫殿。在整个过程中，我注意到孩子们之间的合作和交流，他们互相帮助，鼓励和倾听彼此的想法。他们成功地完成了一座精美的城堡，孩子们也因此感到无比自豪。通过这个活动，他们不仅学会了团队合作，还培养了创造性思维和问题解决能力。
在大班教育中，我也同样重视每个孩子的个体发展。每个孩子都有自己的特点和潜力，我认为教师的责任是激发他们的兴趣和潜能。有一位孩子，叫小明，他对音乐表现出了极大的兴趣。每次上音乐课，小明总是脱颖而出，自由舞动和表演。为了满足他的需求，我与他的父母一起商量，决定为他组织一个小型音乐剧表演。在表演的准备过程中，我发现小明在音乐和表演方面天赋异禀，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的动作，并向其他孩子传授了一些技巧。在表演结束后，孩子们都纷纷赞美小明，他也因此变得更加自信和开朗。通过这个故事，我认识到每个孩子都有自己的闪光点，作为教师，应该发现并引导他们去发展和展示自己的特长。
在大班教育中，我还非常注重与家长的'沟通和合作。家长是孩子成长的重要支持者和参与者。为了加强与家长的紧密联系，我定期举办家长会，与他们分享孩子在学校的表现和进步。在家长会中，我不仅向家长展示孩子们的作品和成果，还与他们讨论孩子的学习动向和需求。通过这种方式，我与家长建立了起良好的合作关系，他们也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家长会中向家长们提出了一个亲子合作的游戏，要求他们与孩子一起完成。这个游戏不仅增进了家长与孩子之间的亲子关系，也让家长更加了解和体验了幼儿园教育的重要性。通过与家长的紧密合作，孩子们在家庭和学校两个环境中收获了更多的成长和支持。
大班教育是一个充满活力和挑战的阶段。作为幼儿园教师，应该注重培养孩子的团队合作和个体发展，同时与家长建立起紧密的合作关系。通过这些努力，可以为孩子们打下扎实的教育基础，让他们在成长的道路上茁壮成长。
大班教育笔记随笔 篇2
“变变乐”是以想象为主的创意美术活动，该活动主要借助一张特别设计的可合拢、展开的折叠卡来进行。这张折叠卡通过四次对折，如同两扇小门，“门”上已画有简单图像（如小蛇），拉开“门”后里面为空白，“门”上的图案（如蛇头和蛇尾）也自然被截开，这样中间的空白处就给了幼儿充分想象的空间，幼儿可以通过在空白处添画将其变为新的事物。在我园，这个活动已经有较成熟的方案，而我从研读活动方案到实施活动，经历了不断站在幼儿角度提出问题、解决问题的过程。
●是否有必要进行集体教学《3~6岁儿童学习与发展指南》指出。幼儿园应创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在研读这个活动方案时，我首先思考这个活动内容是否有必要进行集体教学。于是，我先进行了操作体验，发现让大班幼儿仅在个别化学习中借助原有图形进行想象，并用连接的方法表现新图像，有一定难度。后来我又向活动方案的提供者沈老师请教。沈老师和我分享了她自己探究的历程：之前她尝试过将操作材料投放到个别化学习区域，但经过一段时间的观察，大多数幼儿难以完成，原因是幼儿没有掌握方法。看来，这一内容有必要开展集体教学活动。
●如何引导幼儿打开思路在前期操作体验时，我认识到如果原形过于具象，就会阻碍幼儿的想象。那么如何启发幼儿想象，打开幼儿的思路呢？我首先对原形作了调整，以简单图案为主，去掉细节部分，以帮助幼儿借形想象。同时，我在教研组活动中提出了上述问题。经验丰富的教师与我分享了他们的策略，比如，教师可通过有效追问进行启发，或让幼儿互相启发，教师还可以创设情景启发幼儿思考。在大家的帮助下，我渐渐有所领悟，活动中，当幼儿思路被局限时，我便通过有效追问或让幼儿互相学习来帮助幼儿打开思路。比如，我问幼儿：“没有身体的小蛇可以变成什么？”幼儿沉默了片刻，说“像一条折断的蛇”“像毛毛虫”“像蚯蚓”“像小芽芽”等，看来幼儿仍然脱不开小蛇的原形。于是，我首先肯定幼儿的想法，接着追问：“花园里有小芽芽，还有什么？”有幼儿马上说道：“还有乌龟！”幼儿的思路逐渐打开了。我及时鼓励他们：“接着想，还能变什么？”我还有意识地将折叠卡转个方向，如将原本是水平方向的“小蛇”转一转后变为垂直方向的“小蛇”，以启发幼儿换个角度思考，从而产生新的想法。这一环节就是要让幼儿尽情表达，大胆想象，理解“变”的方法。
●如何解决教师“教”的痕迹过重的问题在第一次组织活动时，我发现不少幼儿参与的兴致不高。教研组的教师与我一同分析原因，认为活动中教师“教”得过多，游戏规则、玩法都由教师直接告诉幼儿，没有给幼儿表达表现的机会。研讨中，有的教师认为美术活动中不教是不可能的，有的教师认为教师的教可能会限制幼儿想象的空间，剥夺幼儿自主表达表现的机会。我的体会是，美术活动中必然有需要教的内容，关键是怎么教。若教师急于向前进一步（急于教），幼儿可能就会往后退一步（不愿思考或懒得思考）。在这里，教师所扮演的应是一名“隐形”推动者的角色。
比如，在原方案中教师直接告诉幼儿游戏规则：一要“变”得和别人不一样，二要把“变”出来的东西画在折叠卡里面。对此我作了调整，通过提问引导幼儿自己制定规则：“你们认为自己的宝贝跟别人一模一样的好，还是把宝贝变得独一无二的好？今天我们玩‘变变乐’的游戏，你们觉得是把想变的东西画在折叠卡的外面让别人一眼就看到是什么好玩，还是画在里面让大家猜猜是什么好玩？”尽管规则依旧是预设的，但我改变了表达方式，淡化了“教”的痕迹，同时也在一定程度上帮幼儿内化了规则。又如，在幼儿创作的'过程中，我会请同组幼儿说说想变什么，引导幼儿互相听取同伴的想法，从而将自己的宝贝“变”得跟别人不一样。
●怎样让分享交流更出彩美术活动中，分享交流环节也是“重头戏”。原方案中教师以集体呈现作品、逐个介绍为主，既花费时间又缺少趣味。因此，我提出了“怎样让美术活动的分享交流更出彩”的问题。问题提出后，教师们在教研活动时对分享交流的价值作了分析，即分享交流的目的是传递方法、梳理经验、延续兴趣。接着，我围绕这三点对分享交流环节作进一步完善。我通过“变身”游戏让幼儿互动起来。“一二三，变身！”请幼儿互相猜猜同伴变的是什么。幼儿在“变”和“猜”的游戏中感受创造、表达的乐趣，学习“变”的方法。幼儿无论猜对与否，过程都是“好玩”的。
孩子在发展，我也在成长。我意识到：只有对幼儿的学习特点及发展规律有足够的认识，才能提高集体教学的适宜性和有效性。
大班教育笔记随笔 篇3
小龙是我班的一个很调皮的小朋友，从上大班以后更调皮了，除了吃饭，睡觉以外总是动来动去，没有安静的时候，经老师多次教育，就是改不了，让老师伤透了脑筋。
有一天，吃完午饭后，我们要求孩子们把碗和勺子放整齐，可经常有的孩子不认真，每次一扔就完事了，老师这时候总是特别的.忙，又要看着没吃完的孩子，又要给孩子分饭，不能紧盯着，而小龙每次总能早早的吃完就开始调皮了，我灵机一动，就请小龙小朋友当老师的小帮手，帮助幼儿收拾碗和勺子，他非常乐意接受这个新任务，并且还说：“我在家也是我妈妈的小帮手。”
从那次以后，饭后乱跑的小龙不见了，在我班里看见一个尽职尽责的小帮手，这件事情让我体会到，调皮的孩子也有积极向上的愿望，只要老师对他们加以信任，加以表扬，他们就会体会到成功的喜悦并成为老师的小帮手，我们老师要对每个幼儿都要有针对性的给予指导，使他们真正的体会到自己的快乐。
大班教育笔记随笔 篇4
自从进入幼儿园教育行业以来，我一直致力于提高幼儿的语言表达能力和阅读习惯。通过多年的工作经验，我深刻认识到阅读对于幼儿园大班教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我的见解和经验，探讨如何在幼儿园大班教育中促进阅读兴趣和能力的培养。
阅读是培养孩子们学习兴趣和创造力的重要途径之一。幼儿阶段是人的大脑发育最为敏感的时期，通过阅读，幼儿可以开拓视野，增加词汇量，提高语言表达能力，培养细致观察力和想象力。因此，应该在幼儿园大班教育中积极引导孩子们形成阅读习惯。
需要为幼儿创造一个良好的阅读环境。幼儿园应该配备丰富多样的图书资源，满足幼儿的不同阅读需求。图书馆中应该有丰富的绘本、故事书、科普读物等，供孩子们选择。教室中也应该摆放一些适合幼儿读物的书架，让孩子们可以随时翻阅。在幼儿园大班教育中，还可以定期组织图书展览活动，展示孩子们在阅读中的成果，激发他们的阅读兴趣。
培养孩子们的.阅读兴趣需要教师的引导和示范。作为幼儿园大班的教师，应该通过自己的言行举止和示范来激发孩子们的阅读兴趣。在课堂上，可以通过引入优秀作品，以及讲述自己的阅读体验来吸引孩子们的注意力。同时，还可以与孩子们进行互动讨论，激发他们对书中故事情节和角色的理解和思考。还可以通过引导让孩子们模仿故事中的情节，进行角色扮演等方式，提高他们的表达能力。
应该注重培养幼儿的阅读能力和理解力。在幼儿园大班教育中，可以采用适合幼儿的阅读教学方法，例如大声朗读、逐字逐句阅读等。通过这样的方法，可以帮助孩子们提高阅读的流畅性和准确性。同时，还可以引导孩子们进行阅读后的讨论和思考，培养他们对阅读材料的理解力和创造力。在评价阅读成果时，应注重综合评价，不仅仅看重记忆和理解，还要注重幼儿的想象力、思考能力等。
通过以上的种种努力，我在多年的工作经验中发现，幼儿园大班教育中的阅读教育不仅能够帮助幼儿提高语言表达能力和阅读技能，还能激发他们的创造力和求知欲。我希望通过我的经验与见解，能够对幼儿园大班教育的阅读教育有所启发和帮助。让一起努力，为孩子们创造一个良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中快乐成长！
大班教育笔记随笔 篇5
作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。
首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。
其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的`比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。
自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。
大班教育笔记随笔 篇6
课堂是幼儿园日常教学活动中最常见的教育形式，如何教孩子良好的生活习惯、良好的学习习惯等都是通过课堂这一教育形式来完成的，那么怎么样更好的利用这最常见的教育形式教育好我们的孩子，怎么样深入的走进课堂，走进孩子的心理是我们目前有待于思考和解决的问题。
案例1：
教研活动：给我们一个固定的题目语言《数小鸡》，首先通过小组讨论的形式集体讨论出两个教案，其次，由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案一：1、以图片的形式，引导幼儿看图说话，这一环节主要是培养孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。2、我以游戏的形式帮助幼儿进一步理解儿歌的内容，因为游戏是幼儿园小班孩子比较常见并且非常喜欢的形式，可以很好的调动孩子学习的兴趣。3、我以情景表演的形式来帮助孩子巩固儿歌，情景表演正好符合小班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来，孩子不但很好的理解了儿歌的内容，最重要的是孩子轻松快乐。
案例2：
开放性评价课堂研讨会：我们通过对给定的课程进行评价分析研讨。（1）是大班语言活动《征友启事》，这个活动主要是通过让幼儿观察这两张《征友启事》，让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事，从而懂得与人交往时不能对别人要求太高的道理进行一系列的提问、回答、讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如（发现理解型提问、选择判断型提问、创造型的提问，记忆型的提问等）还有幼儿参与的情况，幼儿回答问题的次数来客观的评价一节课。（2）是中班泥工《杯子的畅想》，这一活动是改变了原有的评课方式，从孩子的作品入手，来评价教师教的程度，看孩子能不能按照老师的提示来很好的在作品上表现出来，能表现呢，就说明老师的引导是对的，有效的。
案例3：
走进名师应彩云：这个活动是通过教师现场写教案，教师现场讨论教案，分析教材，现场上课，有专家点评，再次讨论上课。最后，再由名师应彩云老师示范上这节课，进行对比讨论。在诗歌课《春雨的声音》中，我看到了年轻的董老师是抓住了四个知识点，在上课过程中也是按照四个要点平均的分配时间，最后，使得课堂进行的时间久，还有就是重点不突出。而应彩云老师，是抓住了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干，以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络，以游戏的形式来吸引孩子的.目光，一步一步的进行到最后。
孩子的兴趣很高，教学的效果很好。
分析与反思：
1、在课堂教学中，我们如何以孩子为主进行教学呢！我想，这是一个引起我思考的问题，怎么让孩子能自主的学习呢！首先，在选材方面，选材是教育后洞中最重要的，我们要根据幼儿的年龄特点选择他们感兴趣的、对孩子身心发展有帮助的内容。其次，在教学方法上，要改变原来的旧方法、旧观念，要以孩子的主动学为主，在这个过程中教师是一个引导者，起辅助作用。最后，在形式上，以孩子动手操作，和游戏的形式为主，让孩子在操作中去发现问题，并在教师引导下在操作自己解决问题。
2、教育者自身素质的提高。古语说的好：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心，求知欲。所以说，作为一名教师，注重自身素质是非常重要的，要多向有经验的老师学习，虚心学习。平时多看书，丰富自己的知识储备。多多学习先进的教学理念，这些都是提高课堂教学的有效方法。
3、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的内心是世界你真的懂吗？他们真正想要什么，我们懂吗？要很好的走进课堂，要走进孩子的内心世界，做到了解孩子，教孩子想学的，告诉孩子想知道的。这样才能很好的实施课堂教学。