知远网整理的大班教育笔记随笔（精选5篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班教育笔记随笔 篇1
在幼儿园大班的教育中，读书是一个非常重要的环节。通过读书，幼儿可以开拓视野，丰富知识，培养语言表达能力，增强阅读兴趣。本次读书活动中，选择了一本寓意深远的童话故事《小红帽》，希望通过故事的阅读，为幼儿们传递正能量，培养他们的勇敢和善良。
在活动开始前，为每个孩子准备了一本《小红帽》的图书，确保每个孩子都能参与到活动中来。的目标是通过阅读这个童话故事，帮助孩子们明白勇敢的重要性，并将这种品质运用到实际的生活中去。
孩子们坐在教室里，聚精会神地听故事。在读书的过程中，我注意到孩子们眼神中透露出对故事情节的期待和好奇，手舞足蹈地配合着故事的进展。他们时而惊叹于小红帽的机智，时而叹息于狼的狡猾。而故事中小红帽顶着风雨奋勇前进的'形象激发了孩子们内心的向往和勇气。通过故事中小红帽勇敢面对困难和恶势力的精神，希望能够引导孩子们培养出类似的品质。
在读完整个故事之后，开展了一系列与故事相关的活动。首先是角色扮演，让孩子们分成小组，每个组选择一个角色进行扮演，通过亲身体验来理解故事中人物的心情和选择。这样的角色扮演活动有助于孩子们将故事情节融入到自己的生活中，加深对勇敢与善良的理解。
紧接着是绘本讲解环节，请一位老师给孩子们详细介绍故事中的图画和意象，帮助他们进一步理解故事的背景和情节。孩子们积极参与，提出各自独到的见解，展示出他们的观察力和思维能力。
组织了一个小红帽主题绘画比赛。孩子们可以通过绘画表达自己对小红帽故事的理解，展示自己的创意和想象力。这样的比赛既可以激发孩子们的积极性，又可以锻炼他们的绘画能力和表达能力。
通过这次读书活动，我看到了孩子们的成长和进步。他们不仅增加了自己的知识量，还培养了自己的观察力、思考力和表达能力。更为重要的是，他们逐渐明白了勇敢和善良的意义，学会了正确认识和处理困难或恶势力。这些素质将在孩子们未来的学习和生活中起到积极的作用。
在教育活动结束后，将各个小组的绘画作品进行了展览，给予了孩子们肯定和鼓励。同时，也向家长介绍了这次活动的意义和成果，希望他们能够在家庭教育中继续培养孩子们的勇敢和善良品质。
通过这次《小红帽》的读书活动，幼儿们在欢乐的互动中学到了很多。他们通过角色扮演、绘本讲解和绘画比赛等活动形式，全方位地理解了勇敢和善良的含义，并将这些品质运用到自己的生活中。这次活动的成功举办让相信，通过读书的方式，可以为幼儿们打开一扇通向世界的大门，培养他们的综合素质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
大班教育笔记随笔 篇2
教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的'问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外;或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。
大班教育笔记随笔 篇3
作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。
首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的'“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。
其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。
自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。
大班教育笔记随笔 篇4
在当今社会，教育问题一直备受关注。每个人都有权利接受良好教育，但是由于各种限制，有些孩子无法获取到公平的教育机会。然而，大班教育笔记的推出为每一个孩子提供了平等的教育机会。本文将详细介绍大班教育笔记如何给予每位孩子机会，使他们能够充分发展和实现自己的潜能。
首先，大班教育笔记以其强大的教学资源为每个孩子提供了广泛的学习机会。通过在线平台，大班教育笔记汇集了世界各地的教育专家和优秀教师的教学视频、教案和学习材料。这些资源丰富多样，涵盖了各个学科和领域的知识。每位孩子都可以根据自己的兴趣和需求，在线学习和参考这些资源，获得卓越的教育质量。不论是家庭条件好与否，地理位置远近，每个孩子都能够享受到高质量的教育，这为他们的未来奠定了坚实的基础。
其次，大班教育笔记强调个性化学习，给予每个孩子根据自己的'能力和兴趣进行教学的机会。传统教育往往是以班级为单位进行教学，过于统一的教学模式无法满足每位学生的差异化需求。然而，大班教育笔记通过智能化的学习系统，能够根据每个孩子的学习进度和能力水平，提供个性化的教学内容和学习计划。孩子们可以在自己的舒适区域内进行学习，不被同龄人的压力和差距所影响，更好地发展和实现自己的潜能。无论是学习速度快或慢、逻辑思维强还是创造力高，每一位孩子都能够得到专属于自己的教育。
此外，大班教育笔记以其开放性和共享性质量鼓励每位孩子成为知识的创造者和分享者。教育不应该只是知识的传递者，而是培养孩子的创造力和合作精神。大班教育笔记的在线互动平台和社区让孩子们能够与他人分享自己的知识和经验，与其他学生互动、合作和学习。孩子们可以通过在线论坛讨论问题、分享学习心得，还可以参与各种在线活动和竞赛。这种开放性和共享性的学习环境不仅培养了孩子们的合作精神，还帮助他们在和其他人的互动中获得更深入的学习和思考。
最后，大班教育笔记通过其开放性的价值观给予每位孩子实现梦想的机会。每个孩子都有自己的梦想和追求，但是由于各种社会和家庭的限制，有些孩子无法实现自己的理想。然而，大班教育笔记鼓励每个孩子积极追求梦想，并提供相关的学习资源和指导。无论是成为科学家、艺术家、工程师还是音乐家，每一位孩子都可以在大班教育笔记找到适合自己的学习材料和机会，不断发展和培养自己的专业领域。
综上所述，大班教育笔记通过其强大的教学资源、个性化学习、开放性和共享性质量以及开放性的价值观，给予每一位孩子平等的教育机会。不论是社会地位、家庭背景还是能力差异，每个孩子都能够获得高质量的教育，实现自由发展和潜能的完美结合。大班教育笔记的出现为教育界带来了巨大的革命，让每一位孩子都能够获得充分的教育机会。
大班教育笔记随笔 篇5
昨天刚下过一场雨，因为好久没下雨了，孩子们见到下雨特别的高兴，有的小朋友会在老师上课的时候故意说去尿尿（因为一节课他去两次），第一次去的时候我强调不要走有水的地方，别把鞋子弄湿了，回来后真的没湿，第二次我没跟他说，回来之后鞋子湿了一半，因为他特别贪玩，我想是不是他出去为了感受下雨呀，当下课了孩子们都出去尿尿时，我跟她们说我们来做个游戏看谁回来时鞋子上没有水，果不然回来后孩子们的鞋子都很干净。
中午吃完饭孩子们去睡眠室的时候看到有的班的孩子鞋子都湿了，他们跑来告诉我，我说我们跟他们来个比赛看看我们班的孩子今天能不能放学前不要让自己的鞋子湿了好吗？他们都很有信心的`回答我“好”。放学时孩子们都兴高采烈的跟我说她们的鞋子没有湿，我看到非常高兴，除了一开始那个小朋友在低着头没说话，我蹲下跟他说等下次比赛的时候你不要再让你的鞋子湿了好吗。他点点头。我跟他们约定以后要是在有下雨天我们还要像今天一样保证不湿鞋。