知远网整理的幼儿园大班《看得见的情绪》教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园大班《看得见的情绪》教案 篇1
一、教学目标
让学生认识人的基本情绪，如高兴、生气、难过、害怕等。
引导学生学会观察自己和他人的情绪表现，理解情绪的外在特征。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
二、教学重难点
重点：认识不同情绪及其表现，学会正确表达情绪。
难点：引导学生理解情绪产生的原因，掌握情绪管理的方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、游戏法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段包含不同情绪场景的视频，如小朋友开心玩耍、吵架生气、哭泣难过等，让学生观察并说一说看到了哪些情绪。
（2）引出课题 “看得见的情绪”。
认识情绪
（1）展示高兴、生气、难过、害怕等情绪的图片，让学生说出对应的情绪名称。
（2）请学生分享自己在生活中经历这些情绪的事情。
观察情绪表现
（1）组织学生分组讨论不同情绪在人的面部表情、身体动作、语言等方面的表现。
（2）每组推选代表进行汇报。
（3）教师总结各种情绪的外在特征，如高兴时会笑、手舞足蹈；生气时皱眉、握拳等。
情境体验
（1）创设几个不同的情境，如考试没考好、得到礼物、被同学欺负等，让学生表演在这些情境中会出现的`情绪表现。
（2）其他同学观察并说出表演同学所表现的情绪。
正确表达情绪
（1）引导学生讨论在不同情绪下应该如何正确表达自己的感受，如高兴时可以和朋友分享，难过时可以找家人倾诉等。
（2）教师强调表达情绪要注意方式方法，不能伤害他人。
情绪管理
（1）讲述一个因为情绪失控而带来不良后果的故事，引导学生思考如何管理自己的情绪。
（2）学生分享自己管理情绪的方法，如深呼吸、数数、转移注意力等。
（3）教师总结情绪管理的重要性和方法。
总结
（1）回顾本节课所学内容，强调认识和管理情绪的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察自己和他人的情绪，学会正确表达和管理情绪。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对情绪有了更直观的认识，学会了观察和表达情绪的方法，同时也初步掌握了一些情绪管理的技巧。在今后的教学中，可以进一步引导学生深入理解情绪产生的原因，提高情绪管理的能力。
幼儿园大班《看得见的情绪》教案 篇2
活动目标
1、通过《我的情绪小怪兽》一书，更好地理解自己的感受。
2、在特定语言情境中，能够用语言、表情、动作表达快乐、害怕、愤怒、悲伤等情绪。
3、了解快乐、愤怒、悲伤，、害怕、平静等情绪的名称，建立起不同情绪与不同色彩之间的关联。
重点难点
重点：了解各种情绪的命名，建立情绪与色彩之间的关联。难点：用语言、表情和动作表达情绪。
活动准备
1、《我的情绪小怪兽》立体书、色彩卡六张、PPT。
2、给家长的赠送品：“如何疏导孩子情绪的经验分享”小手札
活动过程
一、问题导入
1、以问答形式回顾所了解的部分颜色。
展示红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的纯色卡。
过渡语:今天，我们要阅读的绘本就以这些颜色有关，让我们一起来看看吧。
二、绘本展示
1、封面展示，了解本书的主角-情绪小怪兽。
2、阅读第一、二、三页，思考:为什么小姑娘叉着腰，皱着眉看向穿着一件耷拉着不同毛线颜色的小怪兽?小怪兽的头顶上各种彩色的圆形代表着什么呢?
3、通过书中立体图案的展示、文字内容与带有相应表情动作和夸张化音调处理的朗读，猜一猜，不同颜色的小怪物代表什么情绪。
老师:你觉得红色的小怪物是在生气吗?
绿色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊！看到绿色，我就感觉很很放松不紧张，你觉得呢?
4、在情绪和色彩关联建立的基础上，引导幼儿了解情绪是可控的。
把书末所展示的标有不同颜色的小瓶子和对应颜色的小怪兽的图片，与第一页的五彩小怪兽对比。
老师:你觉得小怪兽穿哪一件衣服更漂亮呢?为什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小结:通过朋友的'帮助，小怪兽凌乱的情绪得到了整理，他看上去可是轻松多了。那你想不想也把不同的情绪装进不同的小瓶子呢，我们可以怎么做呢？
三、情绪体验
在特定的描述情境中，引导幼儿用语言、动作和表情表达各种情绪。如生日会收礼物的情境，如雷雨夜晚独自躲坏人的情境等。
老师:请小朋友想象一下:比如今天是你的生日会，来了很多好朋友，他们唱着生日快乐歌，给你送礼物的时候，你会说什么，你会是什么表情，会做些什么动作呢？哪一位小朋友愿意上来学学。你知道你表演的是书里面的哪一种情绪吗？请你到上来指一指。
四、梳理总结
老师:今天的这个绘本用不同的色彩与线条描绘出不同的情绪，我们知道了这些情绪的名称。以后当小朋友觉得生气，恐惧，悲伤和快乐的时候，可以试一试，把你的感受告诉你的亲人或老师，这样你就会觉得舒服多了。
活动总结
在这个活动中，精美的立体活动书深深地吸引着孩子们，就连参与活动的家长们也很惊叹。情绪体验环节大家积极参与，现场配音的雷雨声一下子让孩子们进入情境之中。活动效果很好。
家长们纷纷表示小手札的方法很有指导性，实用。
如：引导孩子在愤怒时，运用各种方法调节自己的情绪。如果可以带着孩子深呼吸，从一数到十；听钢琴的音乐；闭上眼睛想象蓝天白云；或者告诉父母或老师:我真的很生气了。
如：孩子经常会说怕黑或怕某些东西，家长要做的，首先是让孩子知道他现在流露出的这种情绪叫害怕。“宝贝，妈妈知道你很害怕。”这就是给情绪命名。接着，认同孩子的情绪。“你害怕的时候躲到妈妈这里，妈妈也有害怕的时候。”这是允许孩子有自我真实情绪的流露。告诉孩子，大人也会有害怕的时候，孩子就不会对这种情绪产生自卑或自责的心理。最后安抚孩子-“宝贝，你在害怕什么？能告诉爸爸妈妈吗？我们一直都在你身边。”这样孩子会感受到来自父母的爱，有一种安全感和被接纳感，这就是帮助孩子克服恐惧情绪最简单有效的方法。
这一资料为家长提供了一些行为指南，通过家园共育来帮助孩子们认识接纳自己的情绪，学习如何有效地表达情绪。让家园共同努力，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。
幼儿园大班《看得见的情绪》教案 篇3
幼儿园大班《看得见的情绪》教案（通用17篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班《看得见的情绪》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班《看得见的情绪》教案 篇4
一、教学目标
让学生认识基本的情绪类型，如高兴、悲伤、愤怒、害怕等。
引导学生学会观察自己和他人的情绪表现，理解情绪的外在特征。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
二、教学重难点
重点：认识不同情绪及其表现，学会表达情绪。
难点：掌握情绪管理的方法。
三、教学方法
情境教学法、小组讨论法、游戏活动法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段包含不同情绪场景的视频，如小朋友开心玩耍、有人哭泣、有人生气等。
（2）提问学生：视频中看到了哪些不同的表现？引出情绪主题。
认识情绪
（1）展示不同情绪的图片，如笑脸代表高兴、哭脸代表悲伤、怒脸代表愤怒等，介绍常见的情绪类型。
（2）请学生分享自己在生活中经历过的这些情绪的事情。
观察情绪表现
（1）组织小组讨论：不同情绪在人的脸上、身体动作、语言上有哪些表现？
（2）请各小组代表发言，教师总结。例如，高兴时会笑、手舞足蹈；悲伤时会流泪、低头等。
情绪表达游戏
（1）准备一些写有不同情绪词语的卡片，让学生随机抽取一张，然后通过表情和动作来表演这个情绪，让其他同学猜。
（2）引导学生思考：正确表达情绪有什么好处？
情绪管理
（1）讲述一个小朋友因为生气而乱发脾气，后来学会控制情绪的故事。
（2）提问学生：故事中的`小朋友是怎么管理自己情绪的？我们在生气或难过的时候可以怎么做？
（3）总结情绪管理的方法，如深呼吸、数数、倾诉等。
总结
（1）回顾本节课所学内容，强调认识和管理情绪的重要性。
（2）鼓励学生在生活中多关注自己和他人的情绪，学会正确表达和管理情绪。
五、教学反思
通过多种教学方法，学生较好地认识了不同情绪及其表现，也对情绪表达和管理有了一定的思考。在今后教学中，可以增加更多实际案例，让学生更好地理解和应用情绪管理方法。
幼儿园大班《看得见的情绪》教案 篇5
一、教学目标
引导学生理解情绪对身心健康的影响。
培养学生学会调节情绪，保持积极心态的能力。
提高学生的情绪认知和自我管理水平。
二、教学重难点
重点：理解情绪与身心健康的关系，掌握情绪调节方法。
难点：在实际生活中运用情绪调节策略。
三、教学方法
案例分析法、小组合作法、心理实验演示法。
四、教学过程
导入
（1）进行一个简单的'心理实验：让学生回忆一件开心的事情和一件不开心的事情，然后分别感受自己身体和心理的变化。
（2）提问学生：不同的情绪给我们带来了哪些不同的感受？引出情绪对身心健康的影响。
情绪与身心健康
（1）通过案例分析，讲解积极情绪和消极情绪对身体健康、学习和人际关系的影响。
（2）让学生讨论：在生活中，我们应该如何保持积极的情绪？
认识情绪调节方法
（1）介绍几种常见的情绪调节方法，如转移注意力、合理宣泄、改变认知等。
（2）结合具体例子，让学生理解这些方法的应用。
小组活动
（1）将学生分成小组，每个小组选择一种情绪调节方法进行讨论，并设计一个情景展示如何运用这种方法调节情绪。
（2）各小组进行展示，其他小组进行点评。
总结与拓展
（1）总结本节课的主要内容，强调情绪调节对身心健康的重要性。
（2）布置课后作业：让学生在一周内尝试运用不同的情绪调节方法，记录自己的感受和效果。
教学反思
通过案例分析和小组活动，学生对情绪调节方法有了更深入的理解和认识。在今后教学中，可以邀请学生分享自己在生活中成功调节情绪的经验，互相学习和启发。
幼儿园大班《看得见的情绪》教案 篇6
设计意图：
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程：
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的.情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
活动反思：
情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。