知远网整理的小学垃圾分类教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学垃圾分类教案 篇1
一、教学目标
知识与技能：
学生能够理解垃圾分类的概念及其重要性。
学生能够掌握基本的垃圾分类方法，如可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾等。
过程与方法：
通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生通过实践活动，如制作垃圾分类模型，加深对垃圾分类的理解。
情感、态度与价值观：
增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
使学生形成积极参与垃圾分类、保护环境的良好习惯。
二、教学内容
垃圾分类的概念：
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，分成属性不同的若干种类。
垃圾分类的方法：
可回收垃圾：包括废弃的纸张、旧报纸、纸盒、饮料瓶、易拉罐等。
不可回收垃圾：包括果皮、坏掉的食物、做饭剩余的蔬菜根等。
有害垃圾：包括废电池、灯管、油漆桶等。
垃圾分类的重要性：
垃圾分类可以减少环境污染，提高资源利用率。
通过垃圾分类，可以实现资源的`有效回收和再利用，减少资源浪费。
三、教学过程
引入：
通过展示垃圾填埋场的图片或视频，让学生感受垃圾处理的困难和挑战。
引导学生思考：垃圾真的是无用的吗？我们应该如何处理垃圾？
新知探究：
讲解垃圾分类的概念和方法，利用PPT或挂图进行辅助说明。
结合实际案例，分析垃圾分类的重要性和必要性。
小组讨论：
分组讨论：为什么我们要实行垃圾分类？垃圾分类的好处有哪些？
每组选出一名代表，向全班汇报讨论结果。
实践活动：
利用废旧材料，如废纸、纸盒等，指导学生制作垃圾分类模型或垃圾桶装饰。
通过实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程，加深对垃圾分类的理解。
总结提升：
回顾本课的重点内容，强调垃圾分类的重要性和方法。
引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何做到垃圾分类？
作业布置：
要求学生在家中观察并记录家庭成员的垃圾分类情况，提出改进建议。
鼓励学生将垃圾分类的知识和方法分享给身边的亲人和朋友。
四、教学评价
通过观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
通过检查学生的作业完成情况，评价学生对垃圾分类知识和方法的掌握程度。
鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生自我反思和相互学习。
小学垃圾分类教案 篇2
一、教学目标
让学生了解垃圾分类的重要性，认识到垃圾分类对于保护环境、节约资源的重要作用。
让学生掌握垃圾分类的基本知识，能够区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
培养学生养成良好的垃圾分类习惯，提升环保意识。
二、教学准备
垃圾分类宣传图片或视频资料。
各类垃圾实物或图片，如废纸、塑料瓶、果皮等。
垃圾分类标识牌或贴纸。
三、教学过程
1. 导入新课
通过展示一张满是垃圾的地球图片，引发学生的思考和讨论：我们的环境为什么会变成这样？垃圾对环境有什么危害？我们该如何解决这个问题？
2. 讲解垃圾分类的重要性
通过讲解垃圾分类可以减少污染、节约资源、变废为宝等优点，让学生认识到垃圾分类的重要性。同时，通过展示一些因垃圾分类而得到改善的环境照片，增强学生的直观感受。
3. 认识垃圾分类
（1）展示各类垃圾实物或图片，让学生初步认识各类垃圾。
（2）介绍垃圾分类的`基本知识，包括可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的定义和范围。
（3）通过小游戏或互动问答的方式，加深学生对垃圾分类知识的理解。
4. 实践操作
（1）将教室里的垃圾进行分类，让学生亲手操作，体验垃圾分类的过程。
（2）教师指导学生将垃圾分类放入相应的垃圾桶中，并贴上分类标识牌或贴纸。
（3）鼓励学生将垃圾分类的知识带回家，与家人一起进行垃圾分类。
5. 总结提升
（1）总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。
（2）引导学生思考如何在日常生活中养成良好的垃圾分类习惯，并鼓励他们将这种习惯传播给更多的人。
（3）布置课后作业：让学生设计一份关于垃圾分类的宣传海报或手抄报，以加深对垃圾分类知识的理解。
四、教学反思
本节课通过直观的图片展示、互动问答和实践操作等方式，让学生充分了解了垃圾分类的重要性和基本知识。同时，通过亲身参与垃圾分类的过程，学生更加深入地理解了垃圾分类的实际操作方法和意义。在教学过程中，教师应注意引导学生思考如何在实际生活中养成良好的垃圾分类习惯，并鼓励他们将这种习惯传播给更多的人。
小学垃圾分类教案 篇3
设计意图
为了响应国家的号召——垃圾分类，因此设计了关于垃圾分类的教案，垃圾分类应该从小抓起，希望他们从小就有垃圾分类的意识，也了解关于垃圾分类的知识
活动目标
1.引导幼儿初步了解垃圾分类的重要性
2.初步养成垃圾分类的好习惯，具有爱护环境的意识。
重点难点
垃圾如何正确分类
活动准备
1.一些被垃圾污染过的环境的图片
2.一些生活垃圾的图片和实物
3.垃圾分类的垃圾桶四只
活动过程
1.出示环境被污染的图片。
小朋友你们知道这些环境怎么了吗?(被垃圾污染了)以后我们有一个方法可以减少垃圾污染，你们知道是什么方法吗？（垃圾分类）没错，真聪明，很棒的'一个办法，但你们知道怎么对垃圾进行垃圾分类吗？（不知道）那我们接下来就来一起学习一下到底如何进行垃圾分类呢。
（1）出示垃圾桶，讲解关于垃圾分类的知识及垃圾分类的方法；（红色—有害垃圾蓝色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、绿色—厨余垃圾）
（2）请幼儿出示垃圾图片，并根据老师之前讲解的内容，自己尝试进行垃圾分类。
（3）老师检查幼儿的垃圾分类情况，并一一纠正分类错误的垃圾，加强幼儿垃圾分类的知识。
（4）分小组将实物进行垃圾分类比赛。
教师小结：家中的废品有很多种，有厨余垃圾垃圾，比如水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比如易拉罐、瓶子、纸箱等；也有会污染环境的有害垃圾，比如电池；还有其他垃圾，比如用完的卫生纸，碎陶瓷等。
2.教师提出问题，如何处理垃圾，引导幼儿正确区分四种垃圾。
（1）教师提问：“在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的？”
幼儿大胆发言，教师注意引导。在小结时指出有些家长不正确的处理垃圾方式，提出垃圾应该分类处理。
（2）垃圾分类
巩固之前环节中总结过的四种垃圾分类（有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），进行智力问答游戏，教师出示各种垃圾，请幼儿说出该种物品属于哪种垃圾。
3.我会扔垃圾。
看来小朋友们现在已经学会对不同的垃圾进行分类了，现在老师想考考你们，我这里有各种各样的垃圾，但是它们找不到自己的家了，你们愿意帮助它们回家吗？请完成垃圾分类的作业。
4.垃圾分类的好处
老师讲解垃圾分类的好处，比如说：将碎陶瓷或是碎玻璃随便乱扔，可能会导致别人被玻璃划伤，但如果进行垃圾分类，将这些垃圾扔到特定的垃圾桶，就会提醒工作的叔叔阿姨们，其他垃圾的垃圾桶里面有碎玻璃渣，工作人员就会小心处理，减少受伤的情况。还有就是家里每天都会产生的厨余垃圾，如果我们随便乱扔乱倒，垃圾就会腐烂发臭，会污染我们的空气，还会导致疾病的产生，但如果我们投入厨余垃圾桶中经过垃圾处理，这些厨余垃圾就会变成农民伯伯的肥料，他们利用这些肥料，来种出我们需要的大米、蔬菜等农作物。垃圾分类还有很多很多的好处，你还知道哪些呢？
5.活动结束
教师小结：今天小朋友知道了垃圾要分类处理，请你们回家和爸爸妈妈一起把家里的垃圾也分类处理，做个保护环境的小卫士。
小学垃圾分类教案 篇4
小学垃圾分类教案（精选16篇）
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学垃圾分类教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学垃圾分类教案 篇5
活动目标
1.知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2.尝试给垃圾分类。
3.学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的能力，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
1.经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验
2.物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔
活动过程实录
一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1.认识有机垃圾
①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?
②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
2.认识有害、有毒垃圾
①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。
②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?
③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?
3.幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
提问：老师是怎么做的?你发现了什么?
得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。 (学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?
三、垃圾分类
1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2.认识“回收利用”标志。
①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）
③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
将可能回收利用的垃圾作进一步分类
(1)组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
(2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类
4.学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”
（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。
（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。
（4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。
（5）教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。
5.活动延伸
请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的`。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
小学垃圾分类教案 篇6
一、活动目标
了解垃圾与人们生活的关系及垃圾分类的重要性。
掌握垃圾分类的基本知识，能够识别并正确分类生活垃圾。
树立环保意识，激发参与环保行动的意愿，促进可持续发展。
二、活动准备
垃圾分类宣传资料、图片或视频。
垃圾分类标识卡片。
实物垃圾样本（如废纸、塑料瓶、易拉罐、果皮等）。
四个不同颜色的垃圾桶（代表可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾）。
三、活动过程
导入
展示地球被垃圾包围的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
提问学生：“你们知道什么是垃圾吗？我们生活中常见的垃圾有哪些？”
知识讲解
讲解垃圾的定义、来源和危害。
强调垃圾分类的重要性，如减少占地、减少环境污染、变废为宝等。
介绍中国生活垃圾的四大分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
展示各类垃圾的.具体实例和对应的分类标识。
分类实践
展示实物垃圾样本，让学生尝试进行分类。
教师纠正学生分类中的错误，并强调正确分类的方法。
让学生将手中的垃圾卡片放入对应的垃圾桶中，巩固分类知识。
讨论交流
分组讨论：“为什么我们要进行垃圾分类？垃圾分类对我们的生活有哪些好处？”
分享讨论结果，引导学生认识到垃圾分类对个人、家庭和社会的意义。
总结提升
总结垃圾分类的要点和正确方法。
鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，与家人一起进行垃圾分类。
布置课后作业：让学生在家中记录一周的垃圾分类情况，并撰写感想。
四、活动延伸
举办垃圾分类知识竞赛或主题班会，进一步巩固学生的垃圾分类知识。
鼓励学生参与社区垃圾分类宣传活动，提高公众的环保意识。
引导学生关注环保新闻和动态，了解全球范围内的环保问题和挑战。