知远网整理的语文《狐假虎威》教学设计（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
语文《狐假虎威》教学设计 篇1
可是李亚琛一次次地跑到该楼盘的采购部门，都吃了“冷脸羹”：采购部经理连见都不见他，就直接让属下将他打发走了。
这家房地产公司的董事长经常在电视上露脸。李亚琛当然知道他的样子。经过“踩点”，他摸准了该董事长经常下午去附近一家高级会所喝下午茶。
那天，李亚琛算准了时间，守候在房地产公司一楼的电梯口。电梯一开，李亚琛看到董事长从里面出来。他立刻装做阔别后惊喜的样子，大大方方地上去喊：“王董，您好，我是某某卫浴公司的小李呀，上次在一个房地产交易会上我们见过，您忘啦?”
董事长打量着小李。努力从记忆库里搜索，小牵不等他说话，赶紧掏出名片：“我知道王董忙，要不再给您一张我的名片吧。”
董事長满口称谢。双手接过名片，然后根据基本的.名片礼节，也将自己的名片递给小李。
第二天，小李就拿着董事长的这张名片。一路，通行无阻地见到了采购部经理。告诉他自己与王董是朋友。还煞有介事地“接听”了王董的一个电话。
结果可想而知，小李轻松接下了这笔大单子。
一个书商的仓库里，积压了一批过时的书籍。卖又卖不掉，销毁掉吧，又太可惜。怎么办呢?书商想了个办法。
他想方设法通过各种渠道送了一本书给总统。过了一段时间后，书商三番五次地征求总统的感受。日理万机的总统被缠得没办法，只好敷衍着说：很好。
书商继而大作广告——“一本总统都叫好的书”，此书随之卖到脱销。
第二次书商又千方百计将另一本书送给总统，总统上过一次当，这次当书商再次征求意见时，总统说：这本书糟透了!
书商继而又大作广告——“一本总统都讨厌的书”。无数人都好奇到底是什么书令总统讨厌，人们的好奇心再次让书脱销。
第三次书商送书给总统，总统吸取前两次教训，这次干脆保持沉默。
书商又大作广告——“一本令总统无语并难以下结论的书”，书商的书再次脱销。
销售员与书商上演的都是现代版的“狐假虎威”。聪明如斯，想不成功都难。
语文《狐假虎威》教学设计 篇2
分析
7.狐假虎威
教学目标、知识与能力：认读文中9个生字及由生字组成的新词.2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
教学重难点
认读文中10个生字并朗读理解韵文，理解“狐假虎威”的意思。
教学过程
一、导入新课：、今天我们要学习一篇故事，7《狐假虎威》
2、板书课题：7狐假虎威
3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜
假：左边单人旁，右边不是段
威：半包围结构
4、齐读课题。
二、初读指导、自由读课文，想想课文有几段。板书：眼到手到心到
2、指名分段读课文。
3、正音。
4、齐读课文。
三、细读课文
、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。通过动作演示，生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）
老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）
（4）齐读第一段。读出紧张味。板书：狐、虎、逮
（5）学习词语：寻找
过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段
（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？
（2）课文哪一段写的？（第八段）
（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。大摇大摆，读得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论
纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑
过渡：百兽怕不怕狐狸？百兽不怕，为什么逃走？
（4）学习第九段
a.读课文。老虎怎样了？
b.百兽为什么逃走？
板书：吓跑百兽
c.学习词语。借助
（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的`。老虎的反应如何？）
3、学习第二至七段
（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。
a.理解第一次对话（第二段、第三段）
（1）说说老虎说话时的表情
（2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范
试读扯着嗓子的说话样子，小组试读
（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我 b.理解第二次对话（第四、五段）
（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大）
（2）老虎又作了何种反应
理解“蒙”（说明由奇怪到胡里胡涂）
板书：管百兽被蒙、松
（3）学习词语：派来、违抗、胆子
c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）
（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望
板书：走一趟信疑、张、望
（2）学习词语。爪子
4、男女生对读狐狸与老虎话
5、师总结。
6、学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狐狸为什么会狡猾？
7、看课文怎样说，齐读课文
8、说说你懂了什么道理？
借别人的力量吓唬别人，其实他们自己根本没什么本事。
你喜欢狐狸吗？
说说你身边有没有狐假虎威的事情。
（有的人受委曲，让大哥哥来报复。）
四、复习巩固、有感情地朗读课文。
2、复述课文。（小组内练习复述，派代表复述）
五、描红指导、看清笔顺，描生字。
2、重点指导：假、威
板书设计：
7.狐假虎威
狐狸（图）
老虎（图）
借
语文《狐假虎威》教学设计 篇3
执教者：谢婉婷
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
2、识记文中生字，指导书写“食、物”。
3、能根据课文理解词语。教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。
3、教学用具：多媒体,课件PPT 教学步骤：
一、导入激趣：
出示动物图片，激发学生兴趣
贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？ 板书：狐、虎
谁能说说你对这两种动物的有什么看法？ 板书：狡猾、凶猛
今天我们就来学习一篇关于狐狸和老虎的语言故事： 板书：狐假虎威
当狡猾的狐狸遇到凶猛的老虎会发生什么事呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？
二、初读课文：
1、自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。
2、标出自然段。
3、指名分自然段读课文。思考：课文讲的是什么事？
4、再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。）
5、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的.威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）
6、为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。
7、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
三、理解感悟：
1、通过读课文认识生字，然后小组合作认识生字。
2、初读课文之后，你感受到故事中的狐狸怎样？
3、默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？
4、小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。
5、小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。（1）感悟课文第2自然段：
“骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？ “你敢吃我？”怎样读？
“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐狸再什么情况下说的这句话？读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。（4）分角色朗读课文。
四、拓展延伸：
1、接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
语文《狐假虎威》教学设计 篇4
狐狸借了老虎的威风，成功地从老虎爪下逃脱。之后，老虎仔细琢磨发现自己上当了，气得暴跳如雷，发誓要找狐狸算帐。
一天，老虎发现了那只狐狸。于是，便快速跑过去捉住狐狸。狐狸一看见老虎，下了一大跳，但定神后知道是上次的那只愚蠢的老虎，心很快就平静下来。老虎大声吼道：“该死的狐狸，你上次让我跟在你的身后，败坏了我的'名声，害得我几天没脸见人，我要吃掉你。”狐狸想，自己是逃不过老虎的，再来一次“狐假虎威”老虎肯定不会在上当。它眉头一皱，计上心来。于是，狐狸装出不服气的样子，说：“虽然我吓不走百兽，但我跑得比你快，今天要不是我在寻食没注意你，你就是在练跑十年，也跑不过我。”老虎大吼：“我是百兽之王，怎么会比不过你这无名小卒呢？”“要是不信我们比试一下，怎样？”狐狸说。“好，我们就从这里跑到对面的那个山头。”老虎说，“要是你赢了，我就放过你，要是你输了，我就吃掉你。”比赛开始，为了夺回名声，老虎箭一般地冲了过去，而狐狸却慢吞吞地走着。就这样老虎离狐狸越来越远，最后，老虎跑到了终点。回头一看，狐狸还没有影子。老虎高兴地想：“我终于赢了，蠢狐狸这回死定了。”于是，老虎等了八个小时还没见到狐狸的身影，忽然明白了什么。
语文《狐假虎威》教学设计 篇5
语文出版社S版第五册第二单元第七课《寓言两则》之一。
教学目标:
1.认识本课“狐、假、虎”等3个会写的字和“兽、违、抗、撒”四个会认的字。
2.正确、流利读文, 演读课文。
3.认识寓言这种文体, 知道它是通过短小精练的故事来说明生活中的一个道理, 启迪智慧。
4.读懂寓言, 明白“狐假虎威”的含义, 懂得有的人仗势欺人, 我们要看清他们的本质。
重点难点:
懂得百兽不是因为狐狸而是因为老虎吓跑的, 明白本文的寓意。
课前准备:
狐狸和老虎的图片、头饰、生字卡片
教学过程:
一、谈话导入, 了解寓言
1. 我们学过哪些寓言故事呢?
生:《守株待兔》、《坐井观天》、《亡羊补牢》……
2. 引导学生说故事后问:这些寓言故事有什么特点?
3.生答后师小结:寓言是通过短小精炼的故事, 来说明生活中的一个道理, 也能启迪人的智慧。
4. 今天来学习一则寓言《狐假虎威》。
5. 板书课题, 认识课题中的四个生字, 注意比较“狐”和“虎”的读音。
[评析:课前引导学生说寓言故事, 然后归纳寓言故事的特点, 很好地培养学生的口语表达能力和归纳能力, 激发学生学习兴趣, 为下文的学习作准备。]
二、激趣读文, 自学生字
1. 展示老虎和狐狸的图片:说说是什么动物。他们各有什么特点?
2. 指名回答, 引导学生说出老虎是凶猛的, 是百兽之王, 狐狸则很狡猾。
3.当狡猾的狐狸碰到凶猛又饥饿的老虎时会发生什么故事呢?同桌两人一组一起读课文, 把不会读的词语和不理解的地方划出来, 先和同桌互相讨论讨论。
4. 生合作自由读文, 老师巡视指导。
5.小黑板出示下列词语卡片。 (齐认生字)
茂密 狐狸 寻找 百兽 违抗 扑打 害怕 争吵 猴子 野猪 纳闷 窜过 骨碌碌 半信半疑
6. 分段指名读课文, 集体评议, 正音纠错。
[评析:“兴趣是学习的关键”, 先用动物图片引发他们读文的欲望, 在课文中让学生自主、合作、探究的学习, 充分发挥他们的个性特长。认读生字时采用学生教学生的方式, 激发他们自主学习的欲望, 提高自信心。]
三、理解故事, 演读课文
1. 说说课文讲了一个什么故事。
2. 指名反馈, 老师可多叫几名学生讲。
(主要讲了一只狐狸被一只老虎逮住了, 狐狸为了逃生, 对老虎撒谎说自己是老天爷派来管理百兽的, 并且叫老虎跟在它后面到百兽面前走一趟, 结果吓跑了百兽, 骗倒了老虎。)
3. 默读课文第一自然段, 说说狐狸在什么情况下遇到老虎的。
⑴生默读课文后反馈。
⑵你是怎样理解"窜过"这个词的?能表演一下吗?
⑶通过老虎“一扑”“一下逮住”这两个动词, 你想到了什么? (引导学生明白狐狸和老虎之间的力量悬殊, 以及狐狸的危险处境。)
⑷即将葬身虎口了, 狐狸是怎样摆脱危险的呢?自由读文, 把狐狸的话用笔画出来, 想想该怎样读, 然后读给同桌听, 让同桌评评。
⑸指名读狐狸的话。
句1:“你敢吃我!”
①狐狸是怎样说这句话的? (扯着嗓子)
②狐狸为什么要扯着嗓子说这句话?
(引导体会狐狸内心的害怕, 但又想反客为主, 先声夺人把老虎吓住。)
③谁能把狐狸又害怕, 又想吓住老虎的.心理读出来? (指名读)
句2:“我是老天爷派来管你们百兽的。你要是吃了我, 就是违抗老天爷的命令。你的胆子真大呀!”
①狐狸这次共说了几句话?每句话各是什么意思?
②讨论:狐狸当时说话的语气是怎样的?为什么?
③比一比, 看谁读得最神气? (指名读课文)
句3:“不信, 你就跟着我到百兽面前走一趟, 看他们怕不怕我。”
分角色朗读2-5自然段。图文结合, 理解“神气活现、摇头摆尾”, 体会狐狸的得意狂妄、装腔作势, 理解“半信半疑”, 体会老虎的纳闷无知, 上当受骗。
[评析:中低年级形象思维占大部分, 图文结合能更好地理解词语意思。
本节中教师引导学生以读促解、读中理解、读中体悟, 并通过表演加深理解, 激发兴趣。]
四、引发议论, 理解寓意
1.老虎以为大家逃跑是因为害怕狐狸呢, 此时你最想对老虎说什么? (百兽不是害怕狐狸, 而是害怕老虎你呀!)
2. 你是怎样理解“狐假虎威”这个词的?
(假就是借的意思, 狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。)
3.讨论:你怎样看待故事中的老虎和狐狸的?从中你受到了什么启发?
4.生自由发言后师总结, 现实中也有像狐狸一样仗势欺人的人, 当我们碰到这种人时, 不要被吓倒、也不要上当受骗, 要看清他们的本质, 勇敢面对他们。
[评析:学生在深入理解课文内容的基础上, 就很容易地理解“狐假虎威”的意思了, 本文的重点也就突破了, 通过引导学生评价老虎和狐狸, 自然而然引发对寓意的探究, 这也正是本文的难点。]
五、课外延伸, 个性发挥
1. 续编故事:老虎放走狐狸后, 意识到自己上当了, 当他再次见到狐狸时又会发生什么事情呢?
2课后作业:把《狐假虎威》编成童话剧。
总评:
语文《狐假虎威》教学设计 篇6
“林子大了，什么样的鸟没有？即便今天我蒙过老虎，日后假如有谁在老虎面前这么一捅，我这性命当真难保啊。”狐狸越想越怕，眼珠一转，立即打起算盘来。
老虎跟在狐狸后面，看百兽们惊慌逃窜心里犯了嘀咕：“上帝派它来管理百兽为什么没给我打个招呼呢？既然没打招呼必然带了介绍文书，或许它还有特别的本领。我得弄个明白，免得被这家伙给涮了。”
老虎一跃，落在狐狸前面问道：“既然你是上帝派来的，想必带了介绍文书，请拿出来让我瞧瞧。”“还有，管理百兽谈何容易，看你细腿嫩腰瓢颅尖嘴的，一定还有特别的本领，使些手段出来让我见识见识。平曰里百兽见我就跑，今日未必是见你逃命。”狐狸早就打好了算盘，老虎话语刚落，狐狸“扑通”一声往地一跪，泪珠涟涟地说：“大王息怒，容我说来。我哪里是什么上帝派来的呀，您不就是百兽的上帝吗?平日里我浪迹森林无家无室，就拿食物来说吧，我也要常常随您后尘收拾些您用过的'残皮剩骨方能果腹。”
老虎大怒，逼近一步咆哮道：“好你个不知深浅的东西，刚才竟然借我的威风为自己扬名。这欺君大罪，你知道怎样处置吗？”说着就张开血盆大口。狐狸急忙一闪身，大喊道：“大王，吃不得，千万吃不得。我这全为了您呀!”老虎一怔，满腹狐疑地问：“为什么吃不得，为了我你就可以打着我的旗号四处招摇吗？”
狐狸说：“您也许没有研究过，我们其实是本家，正因为我们是本家，所以我才叫‘虎里’，意思就是您老虎的家里人，您可千万不能做出亲痛仇快的事情来啊。现在不是流行家族式经营吗？今天我站出来无非想告诉百兽，咱们虎家族是森林里最有势力的家族，武有大王文有我，我们是全面发展的家族，我们永远是森林的霸主。任何动物只能听命于您，绝不能产生取代大王的念头。”“我可是对您一片忠心，如果您认为吃掉我对您有好处，我愿意立即跳进您嘴里。”狐狸说完，满脸委屈。
老虎思忖了一会儿，转怒为喜，它用温和的口气说：“我也纳闷，都是亲戚就不会给我下绊嘛。吃了你不就显得我处事不当，有损我的英明吗?”“這样吧，我找你是因为想请你给我拿个主意，我知道你脑子好使。”“我呀，最近弄了辆轿车，想物色个司机，你看百兽中哪个能胜任这个工作呢？猴子怎么样？”狐狸一听，不禁喜出望外，它上前一步说：“大王您糊涂了，让猴子做您的司机不是‘引狼入室’吗？我们家族的秘密让猴子大把大把地掏了去，然后站在树梢上一吆喝，不就全天下都知道了吗？有我呢!我知道您的习性，会把您侍候得舒舒服服的。我还可以帮您拿个主意什么的，天天和您在一起，免得您金身玉步有事满世界找我。”老虎感叹道：“上阵父子兵，打狮亲兄弟啊，那就你了。”这下老虎把自己的威风心甘情愿地分给了狐狸，狐狸别提有多高兴了。
再说百兽们跌跌撞撞不知跑了多远才停下来，撞树的，栽了跟头的，被互相踩踏的叫苦连天，大家都对狐狸恨之入骨。大家聚集在一起商量怎样去报一惊之仇，最后商定，无论谁遇到狐狸都要饱揍一顿，以解众人心头之恨。
当百兽回到森林时，呈现在它们眼前的事让大家目瞪口呆——狐狸竟成了老虎的司机。这下百兽们成了霜打的茄子——全蔫了。