知远网整理的夕阳真美教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
夕阳真美教案 篇1
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
学习重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：
一、导入
1、（出示课文插图）小朋友们，还认识他们吗？他们是（爷爷）、（奶奶）、（小作者）。（生齐说）
他们正在（看日落）。（生齐说）
2、瞧，他们还拍了一组照片给我们欣赏。
（先后出示3张图，师伴乐描述）
a、看，太阳已经西斜，落到了和我们的楼顶差不多高的位置。
b、它在慢慢地、慢慢地往下沉，沉到了天山交界地位置。
c、它再轻轻地轻轻地落到山下去了。
3、看得仔细的小朋友一定能告诉老师夕阳先是（西斜），然后（往下沉），最后（走向西山的背后）（生齐说）（师相机板书）
二、学习第二小节
1、看，这就是太阳西斜时的景色。（出示图片及文字）齐读第二小节。
2、此时，你觉得哪儿最美呢？（文字消失）
生说，师出示相应句子。
a、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”
（“收起”相机加点。）──师：此时的'太阳不刺眼了，是那么的温柔，收起了刺眼的光芒，你来读读看。（指名读。）
b、“天空一片深蓝。”
（“深蓝”相机加点。）──师：哦，你觉得天空美，天空的颜色美。你来读一读。（指名读，齐读。）
c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”
（“披着”、“壮丽”相机加点。）──师：夕阳的余晖洒在西山的身上就像给它穿上了一件金光闪闪的外衣。书上是这样美美地写的，谁来读？
（指名读，评，再指名读，齐读。）
3、温柔的夕阳、深蓝的天空、壮丽的西山构成了一幅迷人的画面，让我们如痴如醉，谁能用你的朗读带着大家再来欣赏一下。
（指名读。）
4、夕阳这么美，可它一会儿就会离我们而去，我真想把它留下来。这样吧，你们读，我来画，你们把夕阳读得越美，我就画得越美。
（生齐读，师给太阳、西山、天空着色。）
5、谢谢同学们！（师手指板画，引导背诵。）看，太阳已经（西斜），收起了（刺眼的光芒）。天空（一片深蓝）。连绵起伏的（西山），披着（夕阳的余晖），显得（十分壮丽）。
6、看到的夕阳让我们赞叹不已，留在心里的夕阳才能让我们回味无穷。没记住课文的小朋友再来用心读一读，记住的就背一背，老师想，能当堂记住的小朋友肯定最棒。
（生齐背。）
三、学习第三小节
1、西斜的太阳在慢慢地慢慢地往下沉，小朋友，我们也来慢慢地看。
（出示图片及文字，慢慢地齐读第三小节。）
2、我们看到了，太阳的脸多红呀，小朋友，你们什么时候的脸也会很红呢？
（生各抒己见。）
太阳公公可不是因为这些涨红了脸，它是因为把身边的云染成了各种各样的颜色而高兴得涨红了脸。（师相机画出红红的太阳。）
瞧，多可爱的太阳，谁来读一读？（指名读，指导读出太阳的可爱。）
3、你看，太阳公公把这朵云染成了（黄色）、（红色）、（紫色）。（生说，师相机着色。）
还会有哪些颜色？（生：绿色、蓝色、粉红色、橙色……师相机着色。）
夕阳真美教案 篇2
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情的朗读课文，练习背诵课文。
2． 理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：
一． 复习导入。
1． 这节课老师要和大家一起继续学习《夕阳真美》这一课，先让我们美美地读读课题。（齐读课题）
2． 通过上节课的学习，我们已经知道课文是按什么顺序来写夕阳的了，谁再来说一说。（指名说：是按时间顺序写的）
那你能告诉大家分别是哪几个时间段呢？聪明的你可以在课文中找到答案。
二． 精读课文，感受夕阳之美。
1． 自读课文，思考上面的问题。（读后交流）（师根据回答板书：西斜、下沉、落山）
2． 哪位同学来读一读描写夕阳西斜的那段话？（指名读第二节）
读得真好，老师很想亲眼去看看他所说的夕阳，大家有没有同感？（有）我们就去看看夕阳是不是如他所说的一样美。（看录象----夕阳西斜时的情景）
（因为诸多的原因，同学们是极少有机会亲自看日落的，这时候安排看一段录象，可以弥补生活中的遗憾，也可以促动他们对大自然充满无限遐想，有一种想亲自去体验的冲动。）
真是耳闻不如一见呀！现在你能告诉大家你最欣赏文中的哪些词句吗？说说你的理由。
出示第二小节（交流）
“收起了刺眼的光芒”（说明太阳光已经不象白天那么强烈了）你读了这句话有什么感觉？（-------）你能把你的这种感觉用你的朗读来传递给大家吗？（指名读、齐读）
“天空一片深蓝”（说明当时天空的颜色已经发暗，没白天那么亮了）说的真好！你来听听老师读得怎么样？（师示范读）你现在有什么感觉？（好象整个人都沉浸在蓝色中了）啊！你对老师的评价真是太高了，看来我读得还是可以的。谁能象老师一样读好这句话？（指名练读）
“连绵起伏”（说明山很多，很美）是嘛，那你能用画笔把他画出来吗？（指名上台画）
真了不起，他能用画画的方法帮助我们理解这个词语，我们谢谢他。让我们知道还能用画的方式来理解词语。
“披着夕阳的余辉”中的“余辉”用得好，说明阳光不是完全没有，还有剩余。看来你真是很会读课文。就请你把这句话完整的读一遍吧。（指名读第三句）
什么样的场景才能称得上“壮丽”？（说说对壮丽的理解）为什么西山也会给我们一种壮丽的感觉呢？（因为他披上了夕阳的余辉，好象穿了一件金色的风衣-----）说得好，金色的风衣，现在就请你帮西山穿上金色的风衣。（指名上台画——在连绵起伏的西山上画上一层闪耀的金黄）
（在这里安排学生通过画的方式来表达自己对课文的理解，可以说是在动中学，在学中悟，也让他们有一种对成功的喜悦，增强他们学习的主动性和趣味性。）
真是神笔呀！瞧，现在的西山真是不同凡响啊！这就是壮丽。（板书：壮丽）
文中的句子美，同学们的手更巧。我想，你们的朗读一定也能一鸣惊人。（齐读第二节）
读得让老师都有点陶醉了，真是了不起。
3． 太阳已经往下沉了，这时候的景色又会如何呢？我们看看课文是怎么用语句来描绘的。
出示第三节（指名读）
你能用一个词来概括这时候的景色吗？（五彩斑斓，五颜六色---）为什么用这样的词语，你有什么依据？（染成了黄色、红色、紫色……）
我数了又数，也只有三种颜色呀！（省略号表示还有很多颜色）真是一语点破梦中人呀！老师把这六点给忘了。那你说说可能还会有什么颜色？（绿色、蓝色------）
这是太阳的颜色吗？（不是，是云的颜色）你真会读书。那太阳自己呢？（圆圆的脸涨红了）。
看作者写得那么好，我也有点手痒，写了一段文字，想让大家来欣赏一下。请多多指教。
出示文字：太阳往下沉。它的脸涨红了，把身边的云染成了五颜六色。
谁来评一下老师写得如何？希望大家实话实说。这样才能提高我的写作水平啊！（学生评价）（略）
真是听君一席话，胜读十年书呀！看来我还要多多练笔，才能有所进步呀！
（对学生而言，老师的所有言行都值得他们去学习和仿效，而在这一环节，他们可以毫无保留地对老师的习作做出点评，也可以看出他们对美文的理解。从而通过比较的方法来更深地体会到语言文字的魅力，挖掘到课文中的精彩。而老师的鼓励和赞同是他们学习语文的.最大动力。）
那让我们一起把书上的这一节来美美地读一下吧！（齐读第三节）
4． 太阳下山后又会怎样呢？我们一起去看看。（看录象）
怎么样？美吧？说说你的感受。（交流）
那我们看看课文是怎么写的？（出示第四节）
你喜欢其中的哪些词语？为什么？（交流）
“轻轻地”（说明它下山时很慢，很轻，就象是不想打搅别人一样）说得真好，我想你读得会更好。（读读这个词）
“把灿烂的霞光留在遥远的天边”（“灿烂”说明霞光很美，“遥远”表示霞光很多吧！连天边都有了。）（板书：灿烂）
哎呀！真是说得我如痴如醉呀！你能用朗读再来让我们感受霞光的美吗？（指名读第二句）你的朗读真让我回味无穷啊！。连太阳也发生变化了，变得怎样了？（脸更红了）
不仅太阳变化了，爷爷都变了，谁来读读最后一节？
5． 出示第五节：（指名读）
“满面红光”表示什么？（爷爷心情非常开心）所以他由衷地发出赞叹，齐读：夕阳真美呀！
6． 课文学到这儿，你有什么想说的吗？（交流学习后的感受）
三．总结
1．我想，此时此刻，大家也一定体会到了我和爷爷奶奶当时的心情了，也能真切的感受到了夕阳的美。那就请你用最动听的声音把这美丽的夕阳传递到更远的地方。
齐读课文（配乐）
3． 如果你有机会一定要亲自去看看日落，亲身去体会大自然的无穷魅力。
夕阳真美教案 篇3
教学目标：
1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。
教学重点、难点：有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。
教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板。
教学过程：
一、导入课题。
1、同学们，你们见过夕阳吗？
2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗？
3、课件演示
刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？
学生谈感受。（让学生充分地说）
老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）
请同学们一起来跟我写。
指名读，齐读。
二、初读课文
1、自由读课文
我们语文书上第22课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。
2、检查词语
同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。
出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏满面红光
余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂
先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。（随机指名、开火车、老师范读）
老师领读个别读不准的词。
去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。
3、老师范读。
同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？
4、检查自然段
相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。
生读课文。
刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。
三、分析理解
1、学习第一节
谁喜欢第一节？
指名读，点评。
再指名读，齐读。
2、学习第二节。
第一小节读的真棒。课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节？
指名读（2-3名）
（1）学习第一句
课件出示第一句。
这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。小朋友们，这幅图画美吗？
哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。
请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图，听一听他读得怎样？
指名读。
（用手指着图）此时，太阳已经怎样？
根据学生回答板书：西斜
请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样？联系中午的阳光比较。
老师引读：太阳已经西斜，收起了……
齐读。
小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。
（2）学习第二句
指名读（2-3名）
哪一个同学读得好？
采访读得最好的小朋友。（引出“深蓝”）（我想你一定也喜欢深蓝色吧。）
（出示图片）看，此时的天空就是一片深蓝。
板书：深蓝
齐读。
（3）学习第三句
刚才我们一起领略了天空的深蓝。
同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色？（出示图片）
看着图，请你自由读读这一句话。
连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划？
师指着图中的.山引导学生做手势。
（手势）对，一个接一个，一起一落，这才是“连绵起伏”。
引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得……？（十分壮丽）
板书：壮丽
谁能把这句话连起来读给大家听听？
指名读，点评。
谁能把这句话读得更加壮丽些？
竞赛读。
天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这节连起来读读。
指名读。
（4）让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧！
齐读这一段。
如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？
让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它们记在心里。请你试着背一背。
学生试背。
全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。（配乐）
小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍。
四、课文总结。
小朋友，今天我们一起来学习了《夕阳真美》，通过朗读，我们领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。
五、指导书写。
老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。
1、卡片出示：壮
指名读。
齐读。
这个生字是什么结构，“壮”字中出现了一个新的部首，这是将字旁，右边是“士”。
师在田字格中范写。请学生跟写。
说笔顺书空。
给词语找朋友。
2、卡片出示：傍
同上
3、卡片出示：伏
同上
4、课文后面描红
5、完成《习字册》上的练习。
夕阳真美教案 篇4
教学目标：
1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。能有感情地背诵课文。
2、通过朗读，自读自悟，感受夕阳西斜美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
3、通过对课文地诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重点：
感受夕阳西下的整个过程的美（西斜——下沉——落山）
教学难点：
入境品读，感悟夕阳美
教学过程：
一、 整体感知，发现“美”。
1、今天，让我们高高兴兴地继续跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳！（投影出示夕阳组图，学生欣赏）
2、谁能说说自己的感受？我们一起赞美夕阳：（齐读课题）夕阳真美！
二、 发散阅读，感受“美”。
1、过渡： 课文是怎么写夕阳美的呢？请小朋友们打开书本，读读课文第2、3、4节，画出让你感受到美的语句，多读几遍，看能不能把夕阳的美读出来。
2、第二节中哪些词句让你感受到了美？（出示）根据学生回答，相机指导朗读。
⑴“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”出示图片，现在的太阳和中午的太阳相比，怎么样？（变的柔和了）指导朗读。
⑵“天空一片深蓝”出示图片，感受并读好“深蓝”。
⑶“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”。出示图片，理解“连绵起伏”。看着图在本子上画一画。师小结：连绵，就是一座山连着一座山；起伏，就是有高有低。范读“连绵起伏”。出示图片，理解“壮丽”。师描述：看，太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟，又美丽。这就叫“壮丽”。齐读
⑷师：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？
⑸谁能给图片配上文字来赞美夕阳？老师播放图片，范背第二节。自由练习背诵，指名背。
⑹小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的'余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说——（齐读课题）夕阳真美!
3、同学们真会读书！想不想让这些夕阳图在头脑中“动”起来，一边读一边想就能使图片“动”起来，要不咱们试试。请同学们读读课文第三节让你感受到了美的词句？出示第三节。
⑴指名读，你感受到美了吗？
⑵“圆圆的脸涨红了”，涨红的脸像什么，可爱不可爱？读好：涨红。引读：“把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”还能把云染成什么颜色?你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去？（五颜六色）
⑶这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀!能给这副图配上文字吗？练习背诵，指名背诵。
⑷这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐背
⑸小结：当太阳慢慢下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳真美（齐读课题）
4、我们读读、想想、背背，学习了第三节，太阳西沉时云朵的美都在我们面前动了起来。（出示落山图）谁能通过朗读让这幅图也“动”起来。请同学们运用同样的方法自学第四节。检查自学情况。
⑴指名读，给这幅图配上文字。评议：你感受到美了吗？图“动”起来了吗？
⑵“它轻轻地走向西山的背后”，这时，同学们想对夕阳说些什么呢？（恋恋不舍之情）
⑶练习背诵，再为这幅图配上文字。
⑷让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。齐背第4节
5、小结：是呀，夕阳真美，让我们亮开嗓子，用所有的热情赞美它吧！（齐读课题）夕阳真美!
6、这么美的夕阳，让我们永远把它记在脑海里吧！出示第2、3、4节，选择自己喜欢的背诵（指名背，齐背）。
三、纵向延伸，深化“美”
1、最后，（引读）爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么不望着孙子说“夕阳真美呀”，而是望着奶奶说呢？
2、讨论，指名说，小结：是呀，爷爷奶奶虽然大了，但生活很幸福，就像是夕阳那么美好。让我们共同祝福他们！播放歌曲《夕阳红》
夕阳真美教案 篇5
教学目标：
知识和技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会1个生字蓝，理解由生字组成的词语。
教学准备：
制作多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习第23课夕阳真美，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习你知道了什么？（指名回答）
3、课文讲了谁带我去看夕阳？
过渡：你想跟着他们一起去看看美丽的夕阳吗？好！我们坐飞机一起去江边看看美丽的夕阳，别忘了带上你心爱的照相机，准备好了吗？出发——看我们已经来到了江边
4、观看视频。（欣赏完夕阳美景，此时此刻，你站在江边你想说些什么？
过渡：这么美的夕阳，我们还犹豫什么，快打开课文读一读，别忘了拍下你认为美的景象。
二、讲读课文第二自然段。
能告诉老师你拍到了什么时候的景象？能告诉老师你拍这一段的原因吗？你能把它美美地来读一读吗？
1、出示第二小节。（评价：听提出你很喜欢西斜时的.太阳。）
2、请同学们看一看这一段课文有几句话？
3出示第一句话，谁来读一读？这句话写得是什么？板书：太阳
4、此时的太阳怎么样？“收起”了刺眼的光芒，说明此时的太阳非常柔和，板书：柔和，这句话该怎么读？先练一练，指名读。（老师听出来此时的太阳是柔柔的）我们一起读。
5、第二句谁愿意来读一读？出示第二句话。这句话写得是什么？板书：天空天空怎么样？板书：深蓝
6、第三句又写得是什么呢？板书：西山，谁来读一读。出示第三句。指名读。连绵起伏的山是什么样的，请看图，对，一座接着一座，一起一落，一高一低，这就是“连绵起伏”。谁来读好它？自由读，指名读。
7、这连绵起伏的西山，多雄壮！披着夕阳的余晖就像披上了一件漂亮的外衣，多美丽！这就是“壮丽”。板书：壮丽
8、谁再来读一读。指读——评议——再读
9、师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读。
10、让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读
小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说——（指题齐读）夕阳真美！
11、谁能不看书给这幅画配音吗？练习背诵。
过渡：你还拍到了什么景象？
三、学习第三小节。
1、这时太阳有什么变化？（太阳慢慢地往下沉。）板书：下沉。“慢慢”还可以换成什么词？
2、这一段中你觉得什么美？（云的颜色美）板书云。说说有哪些颜色？就只有这几种吗？还有哪些颜色？你是怎么知道的，它们都躲到哪里去了？（……）你能用一个词把这些颜色都说进去吗？板书：五彩缤纷
3、这么多的颜色挤在一起多美丽、多壮观呀！谁来读一读？评议：老师看到了许多颜色，谁再来读，让老师能看到更多颜色。
4、老师也来读一读，说说老师读得怎么样？你们也来读一读。
5、你能看着这幅画把句子补充完整吗？（出示图片）
小结：当太阳慢慢下沉时，他那圆圆的脸涨红了，就像是个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳真美（读题）
四、引读第四小节：
1、最后，太阳的脸变得——它——把——
2、这时的夕阳哪里让你感受到了美？（指名交流，相机指导朗读）。板书：霞光
这时霞光怎么样？板书：灿烂
3、你能把这灿烂的霞光读好吗？这霞光真美呀！想亲自去看一看吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！欣赏图片
4、这霞光灿烂吗？美吗？可惜它很快就会从天边消失，取而代之的是黑黑的夜幕。你们一定舍不得吧，让我们一起打开课文再来享受这美丽的夕阳吧！（齐读2、3、4自然段）。
5、是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美（读题）
6、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？（满面红光、“夕阳真美啊！”）
7、爷爷为什么会满面红光呢？（幸福：牵着奶奶、小孙孙的手，一起看夕阳，是多开心、多幸福、多浪漫的事啊！这幸福是敬老爱幼、家庭和睦的幸福，是爷爷奶奶安度晚年的幸福。）
8、选择自己喜欢的自然段背诵。（指名、齐背）
五、拓展练习。
其实大自然中有很多美丽的景色，你不妨利用星期天观察一下天空中的云，你也来写一写天空中的云。要把天空中的云写得美丽，就必须把字写好。下面我们就来学习生字。
四、教学生字词
出示蓝
说说这是什么结构？书写时你想提醒大家注意什么？先与同桌交流
老师板演、生书空。学生描红。
板书：23、夕阳真美
太阳柔和
西斜天空深蓝
西山壮丽
下沉云五彩缤纷
落山霞光灿烂
夕阳真美教案 篇6
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识15个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会运用部分词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境。感悟揭题
1．同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么?想不想看一看太阳落山的美景?(播放图片课件，让学生从视觉和听觉上强烈地感受夕阳的美丽景色，激发学习兴趣。)
2．看了这些图片，你最想说些什么?
3．今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的文章。(板书课题，齐读课题，读出赞美之情。)
二、初读课文。学习生字
1．作者是怎样描写夕阳西下的美景的呢?请大家读一读课文。读课文之前，老师想问问你们，遇到不会认的字怎么办?遇到自己读不通的句子又该怎么办呢?
(根据学生的回答，及时评价学生学习生字和读书的方法，肯定学生运用汉语拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。)
2．检查生字词。
(强调读准“傍”“壮”“沉”“灿”“轻”的字音和“深蓝”“涨红”“壮丽”“下沉”“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字。)
3．学习新偏旁——“_”字旁，指导书写“壮、蓝”，学生描红并书写。
4．指名读课文。思考：哪几个自然段描写了太阳下山的过程?
三、整体感知。品读课文
(一)整体感知。
课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”，他们看到的`太阳的位置有什么变化?请同学们再仔细读读第2～4自然段，边读边用笔把有关的句子画出来。(根据学生的回答板书：西斜——下沉——落山)
(二)学习第2自然段。
1．自由读课文，边读边想有什么不懂的问题，在旁边画个“?”。
2．学生质疑，教师相机引导学生自己解答简单的问题，重点问题随课文理解，如“余晖”“连绵起伏”“壮丽”等词语。
3．赏析深蓝天空中夕阳光线的柔和美。
(1)唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果在炎热夏天的中午，眼睛盯着太阳看，会有什么感觉?(理解“刺眼”的意思，懂得太阳不再刺眼即光线很柔和。板书：不刺眼。)
(2)指导学生读出太阳西下时光线的柔和美。
4．赏析夕阳余晖映照下西山的壮丽美。
(1)想象说话：余晖洒在这些山峰上，就像是给他们披上了——(美丽的外衣、金色的衣裳等)
(2)“连绵起伏”的山是什么样的?(引导学生选用不同的方式理解词语。例如：可以根据自己原有的生活经验，说说对词语的理解；也可以用查字典的方法先理解重点字“绵”“伏”的意思，再理解词语；还可以看课文插图，用画简笔画的方式理解，或用手势比划理解等等。)《
(3)教师小结：西山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，在深蓝色天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得那么壮观，那么美丽。这就是——壮丽。(板书：壮丽)
5．教师激情范读、指名读，师生评议。
(三)学习第3、4自然段。
1．自由轻声读第3、4自然段，边读边想哪些句子最能体现夕阳的美，把它读给同桌同学听。
2．学生感情朗读，教师相机评价指导。
3．太阳把身边的云染成了哪些颜色?只有这几种颜色吗?你是怎么知道的?(让学生体会省略号的作用，想象云彩的绚丽多姿。)
4．能用一个词语把这么多的颜色都说进去吗?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓……1
5．再次朗读，体会云的颜色又多又美。
6．引读第4自然段。过渡：太阳的脸涨红了，多可爱呀!就像同学们的脸蛋一样，红扑扑的。
7．让学生用自己的话描绘太阳落山的景色。
8．播放图片课件，帮助学生将课文的语言还原成优美的画面，感悟理解词语“灿烂”(板书：灿烂)，并拓展理解：除了“灿烂的霞光”，我们还可以说“灿烂的——”(阳光、星光、光芒、笑容)，反过来可以怎么说?(阳光灿烂、星光灿烂……)
9．自由练习读，重点指导读好“轻轻地、遥远的天边”等词语。指名读，师生评议。 ’
(四)引读第5自然段。
是啊，夕阳像一个羞答答的小姑娘，红着脸悄悄地躲到了西山的背后，却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。看着这一切，爷爷满面红光，情不自禁地对奶奶说：夕阳真美呀!人们把老人比作夕阳，让我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福!
(五)整体回归，配乐朗读全文。
1．板书填空小结：我们通过学习课文，知道了当太阳西斜时，光芒(不刺眼)，这时的景色十分(壮丽)；接着，太阳涨红了脸慢慢地(往下沉)，把身边的云染成了(五颜六色)；最后太阳(落山)，脸色(更红)，霞光(灿烂)。夕阳真是美不胜收啊1
2．让我们把课文连起来读一读，用你的声音告诉所有的人——夕阳真美啊!(学生配乐朗读全文。