知远网整理的秋天教学设计（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
秋天教学设计 篇1
【学习目标】
1、会认“图”、“梨”等8个生字，会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道秋天是个美丽的、收获的季节。
【教学重点难点】
1、本课要求认识的字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
【教学时间】二课时。
【教学方法】集中识字、表演朗读
【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们现在是什么季节？（秋天）说说你观察到秋天有哪些美景？
2、这么美丽的秋天，它真是一幅美丽的图画，现在让我们一起去欣赏秋天的图画吧。板书课题：秋天的图画
二、初读课文
1、让学生自己读课文，找出自己不认识的字。
2、小组合作认读生字
出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知课文内容
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，感受秋天的美丽。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天。
五、集中识字
1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时
【教学目标】
1、引导朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。
【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）
【教学过程】
一、朗读感悟
1、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
3、说说秋天的美丽。
二、朗读成诵
引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。
三、学习生字、生词
1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。
3、向全班小朋友汇报自己收获。
四、写字指导
1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
2、写写（在田字格中写）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）
五、讨论交流：
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
六、总结：
秋天的图画很美，但创造这图画的.人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。
七、作业：
用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子赞美秋天……
教后反思：
《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜
悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。新课标强调学生的学习过程、学习方法。因此，我在教学中着重培养孩子们的学习方法。让孩子们任何去学的方法。另外，注重培养学生良好的观察能力和想像力。注重调动学生综合学习的积极性，激发了学生的学习的兴趣，培养学生的阅读兴趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，孩子们都喜欢读书，他们在课下熟读课文，圈出生字，勾出生词，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能认识这字，他们还主动地用各种方法去识字。
秋天教学设计 篇2
【教学目的】
1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。
【教学重点】
教学目的1。
【教学难点】
教学目的2。
【教学设想】
以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、引秋
导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。
二、诵秋
1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。
2、生评。
3、师读生听（听节奏、听感情）。
（出示多媒体配乐画面。）
4、生评，师随机点拨。
5、全班饱含感情地齐读。
6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
7、向全班同学朗读自己所知道的.描写秋景的诗文。
三、品秋
1、以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。
2、汇报探究结果。
3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。
4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
四、写秋
1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。
2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
秋天教学设计 篇3
教学内容：
1、欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》
2、唱歌：《西风的话》
教学目标：
1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。
2、学会演唱《西风的话》。
重点与难点：
指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。
教学过程：
1、采用提问导入新课。
引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。
2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？
播放《金色的秋天》，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等）？
3、介绍维瓦尔第与《四季——秋》。
出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。
4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的.例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。
5、介绍黄自和《西风的话》。
（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。
（2）G大调：四四拍；引与为d1——e2。
（3）歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。
6、教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。
设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？
经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。
小结：通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。
秋天教学设计 篇4
教学目标：
通过描绘自己眼中的秋天，发挥想象力和创造力，感受秋天的美丽。
表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。
教学重难点：
能够发挥想象抓住景物的特点有顺序地表达出眼里的秋天。
教学准备：
搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
教学方法：
观察法、讨论法
教学过程：
诗句导入
同学们，唐代诗人刘禹锡在《秋词》中写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。“意思就是说从古至今每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。”看来秋天在诗人眼里有别具一格的美。你眼中的秋天是什么样子的呢？请你仔细思考，积极举手发言。
刘禹锡
1小时前来自唐朝的iphone客户端
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
1小时前
说秋天
师：大家先来说一说，什么信号告诉你秋天来了？
生：树叶变黄了。
师：那可不一定，在秋天可不是所有树的叶子都会变成黄色，想一想我们之前学过的《树之歌》。
生：枫树的叶子变成了红色。枫树秋天叶儿红。
师：那秋天里动物会有哪些变化呢？（出示大雁南飞、小鸟搭窝图片）
生：大雁往南方飞去了，因为北方的冬天很冷。
师：想一想我们之前学过一篇课文，也与秋天有关。
生：《秋天》
师：怎么描写大雁的呢？
生：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
师：同学们，你们看课文中这么好的句子是不是可以积累下来，写到作文里呢？
师：再看看下一幅图片。
生：小鸟在衔树枝准备搭窝，准备过冬啦。
生：小松鼠也在找过冬的食物。
师：许多小动物都在准备食物度过漫长的.冬天，因为冬天很冷。
师：那植物呢？刚才我们说了树叶的变化，想想还有什么呢？
师：我们还可以想一想之前学过的课文《四季》。
生：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
师：看看这幅图，农民伯伯丰收了。
师：在秋天，稻谷成熟了。还有很多好吃的水果。
生：有石榴、柿子。
生：还有菊花也开了。
师：老师这里有几张菊花的图片请你们欣赏一下。
师：秋天到了，小朋友们有哪些变化呢？
生：穿上了长袖长裤。因为天气冷了。
师：同学们说得可真好，那你们眼中的秋天究竟是什么样子的呢？老师这里有些词语你们来看一下。（出示ppt词语：美丽的、金色的、丰收的、甜甜的……）
学生自由讨论。
我笔写我心
学生动笔写作文。第一段点明主题。第二段写秋天的景物。（可以按照从上到下的顺序写，也可以按类别写，如：动物—植物—人。）第三段用几个词概括眼中的秋天是什么样子的。
秋天教学设计 篇5
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
指导学生写好含有三点水和草字头的字，引导学生读中感悟秋天的美好。
【教学难点】
通过观察图片、影像，多读感悟，想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜庆，知道秋天是个收获的季节。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
1、正确认读、识记8个生字，学会正确书写8个生字。
2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美好。
〖教学过程
一、创设情境导入，揭题，初读课文
1、上节课，我们学习了“五谷丰登”“瓜果飘香”灯苗写秋天的词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、直观感知：
播放秋天的音乐风光片。
3、引导回顾、表达：
欣赏了秋天的风光，你想说什么？
4、导入：
秋天就象一幅美丽的图画，让我们看看课文是怎样描写秋天的？
5、出示课题，齐读。
二、小组合作认读生字
1、出示课后“我会认”中的'生字让学生自由认读。
2、让学生自由发挥，想象动脑，用游戏方式引导学生自主识字，如：
编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。
3、遇到困难提示学生通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容
1、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、四人小组合作朗读，要求读正确、配合默契。
4、反馈读书情况，抓重点、难点段落范读，指导学生读正确。
5、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
6、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、指导写字
1、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。
2、教师范写，讲明书写重点：
怎样写好含有三点水和草字头的字？
4、学生练习，纠正写字姿势，培养良好的书写习惯。
第二课时
〖课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并能在朗读背诵中表达对秋天的喜爱与赞美。
2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美好。
〖教学过程
一、复习巩固
1、开火车认读生字并组词。
2、听写生字、词语。
二、朗读感悟
1、学生分组朗读，要求：
⑴小组的同学之间互相帮助，读准字音。
⑵读得流利
⑶教师巡视，相机指导。
2、学生找出自己最喜欢的句段读，一边读一边想象秋天的图画，看谁能记住自己读的句段。
3、师生交换读，教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，与学生交换读：
⑴要求学生：
认真听教师范读，可以模仿教师朗读，猜猜老师为什么要这样读？
⑵要求教师：
认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。
4、随机点拨：
朗读中注意体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
5、竞赛读，看谁读得美。
6、看着课文插图用自己的话说说秋天，再试着背诵。
7、有感情地齐读全文。
三、想象拓展，说话训练
1、想一想，你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么？
2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩？
四、扩展活动
1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、办个小小展览会：
展示同学们课外完成的“秋天的礼物”，落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句子、文章等。
3、创编一个秋天的童话，如：
“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
【作业设计】
1、动脑思考：
你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了上什么？
2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如：制作秋天的礼物，做落叶书签，用自己的画做贺卡，写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。
【课后记】
本课中的比喻句理解成了难点。课堂上说得头头是道，作业本上要求用“像”写话，那就全部乱了套。我不知道对于二年级的孩子来说，比喻是否会那么容易运用，不知道如“我长得像我爸爸”这类的句子是否也可以认为他是对的。
秋天教学设计 篇6
活动准备
点子卡片、印有家人象征图的记录纸。
各种常见的水果实物、卡片和粘贴纸。
活动目标
体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。
知道秋天是水果大丰收的季节，水果品种多，数量多。
在为家人买水果的游戏情景中，激发幼儿关爱家人的情感。
活动过程
一、交流
1、金色的秋天是一个收获的季节，有许多水果都在这个时候新鲜上市了。说说各自吃过哪些水果呢？
2、谈论多吃水果的好处。
二、妈妈买水果
1、了解操作方法：
（1）出示大篮子，观察提示卡：
①看看妈妈想买什么水果？买几个呢？在心里数一数，赶快告诉大家。交流数得又快又准的好方法，例如：在心里一个一个数；先看两个点子，然后接着数3、4、5，也有的是用眼睛看的办法，一看就知道是5个点子等。
②装水果篮：按妈妈的提示卡到水果店里买5个橘子装在水果篮里。
（2）提出操作要求：每个人都去拿一个篮子，看清楚妈妈的`提示卡，然后用眼睛看一看、心里数一数的办法来买水果，装在篮子里。
2、幼儿操作。
3、交流验证：
（1）和同伴交换篮子互相检查。
（2）集体检验：按水果的品种归类整理。请动作快的幼儿来介绍数数的方法。
三、游戏“为水果店进货”
1、交代任务：水果店的老板想去进些新货。请大家来帮他调查哪些水果最受人欢迎。
2、观察“水果统计表”，了解老板原来想进哪几个品种的水果。
3、讨论各自的家人喜欢吃什么水果，说说爱吃的理由（水分多、味道好、有营养等）。
4、每人拿一份家人贴纸，按照家人的喜好将头像贴纸贴到相应的水果下。
5、用先目测再数的方法，逐一进行小统计，对应摆放数字。
6、说说哪种水果最受欢迎，哪些水果也比较受欢迎。
秋天教学设计 篇7
一、教学要求：
1、学会本课九个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容。认识秋天景象的特征，培养对大自然的热爱和观察力。
3、会用“（谁）有的（做什么）有的（做什么）”的句式说、写句子。
4、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
5、能看图说、写几句意思连贯的话。
二、教学重点：
1、理解课文内容，懂得秋天的特征。
2、能运用新句式说写句子。
三、教学难点：
让学生知道秋天的景象。
四、教具准备：
挂图、大字课文、词卡
五、课时安排：5课时
第一课时
一、导入课题
1、现在是秋天了，同学们看看秋天有哪些景象：树叶变黄了，庄稼熟了，……
2、板书：9 秋天
二、初步感知课文内容，学习生字词。
1、出示挂图，让学生感知图意。
2、老师讲解图的大概意思。
3、让学生读课文，找出生字词。
渐渐 一群 大雁 往南飞 它们 熟了 摘棉花
4、教师范读词语。
5、带领学生读词语。
6、联系课文讲解词语意思。
7、指导书写：重点指导“雁”、“摘”、“熟”
8、学生练写词语。
9、组词：
渐（ ） 群（ ） 雁（ ） 往（ ）
南（ ） 熟（ ） 摘（ ）
三、练习
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、
本课的词语较多，有的容易写错，课后要多读一读，多写一写。
五、作业
抄写词语。
第二课时
一、复习检查
默写写词语。
渐渐 一群群 大雁 它们 摘棉花 景象
二、理解课文内容。
1、集体读课文。
2、指名给课文的自然段标上序号。
3、学习课文第一自然段：
（1）指名读第一自然段。
（2）问：这一自然段写了秋天的哪些景象？
（3）板书：天气凉了
树叶变黄了 从树上落下来
4、学习第二自然段：
（1）自由读第二自然段。
（2）出示挂图，引导学生看图，弄清图上有什么？是什么样子的？
（大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字）
（3）指名学生说出书上的句子。
（4）师生一起归纳第二自然段的段意。
5、学习第三自然段：
（1）读第三自然段。
（2）看图结合课文，理解第三自然段的意思。
（3）问：图上有谁？他们在做什么？
（4）引导学生回答。
（5）让学生说说这一自然段的主要意思。
三、巩固练习
1、读课文。
2、说说课文写了秋天的那些景象。
四、课堂
秋天是美丽的，课后同学们可以看一看，然后告诉老师你还看到了秋天的哪些景象。
五、作业
熟读课文。
第三课时
一、复习
1、默写词语。
渐渐 大雁 往南飞
摘棉花 景象 它们
2、读课文。
二、句顺教学
1、出示挂图，指导学生按顺序观察挂图。
2、让学生看图，按照顺序说说句子。
3、集体看图复述课文。
三、朗读训练
1、出示挂图，指导学生按顺序观察图画。
2、结合图进一步熟悉课文内容。
3、教师泛读课文。
4、指名学生朗读课文，教师注意纠正学生的.发音和句子中的停顿。
5、集体朗读课文。
四、练习背诵
1、先让学生复述每一自然段的主要内容。
2、图文对照，看图试背。
3、分段背诵。
4、指名学生背诵课文。
五、作业
背诵课文。
第四课时
一、读拼音，打指语，写词语。
dà yàn jiàn jiàn yì qún qún
（ ） （ ） （ ）
shú le jǐng xiàng qiū tiān
( ) ( ) ( )
1、指导学生读拼音，打指语，
2、让学生独立读拼音，写词语。
3、教师纠正后，让学生读一读词语。
二、在括号中填上适当的词语。
1、出示习题：
树叶落下来。
树叶（ ）落下来。
树叶（ ）（ ）落下来。
农民摘棉花。
农民（ ）摘棉花。
（ ）农民（ ）摘棉花。
2、老师讲解题意。
3、让学生独立填一填。
4、教师纠正后，让学生读一读，理解句意。
三、把句子补充完整，再读一读。
1、出示习题：
秋天，（ ）渐渐凉了。
一群群（ ）往南飞。
树上的（ ）纷纷落下来
2、指名学生填空。
3、师生评议。
4、学生读句子理解句意。
四、作业
完成书上一、二、三题。
第五课时
一、复习检查
1、仿写句子
农民们 有的 割稻子， 有的 摘棉花。
（ ）有的（ ），有的（ ）。
（ ）有的（ ），有的（ ）。
2、填空
树叶落下来。
树叶（ ）落下来。
树叶（ ）（ ）落下来。
二、练习
1、集体读课文，说说课文写了哪些秋天的景象？
天气凉了，树叶黄了
大雁往南飞
庄稼熟了
2、提名默写课文。
3、看图说、写几句意思连贯的话。
（1）出示挂图：
A观察树上的叶子怎样？
B画的是什么地方？
C同学们在做什么？
（2）提示学生联系课文，想一想是什么季节？
（3）让学生试着说句子。
（4）老师：
秋天，树叶变黄了，纷纷从树上落下来。校园里有很多树叶。放学后，同学们把地扫得干干净净。
三、作业
第七题。
教学后记：
学生对一年当中季节的概念很模糊，在教学本课时，我“借题发挥”，在了解秋天的同时，拓展到春天、夏天、冬天，让学生对季节有一个完整的认识。