知远网整理的小学数学因式分解教案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学数学因式分解教案 篇1
1.优化知识结构，突出解决问题策略的学习。
本单元教材在知识结构的安排上进行了优化，具体的编排顺序是：百分数的意义与求一个数是另一个数的百分之几的简单问题→百分数、分数、小数的互化→百分率→稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几的问题→求一个数的百分之几是多少的(简单、稍复杂)问题→税率、折扣的应用→利息知识，将传统教材中分散的知识点进行整合，有利于加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用价值，为学生探索解决问题的'策略留有足够的空间。
2.练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意识。
教材在练习编排上，选取了大量的现实素材，是与现实联系最为密切的一部分，堪称“百科全书”，练习中有储蓄、国税、旅游收入等反映社会经济发展情况的，有入学率、近视率、出勤率等反映学生生活的;有农作物产量增长百分比、果品产量增产成数、花生仁出油率等反映农业生产的;有半岛面积、陆地疆界线等反映地理知识的;还有反映科普、动物、矿产资源的。丰富多彩的内容，形式多样的练习，相信会极大地激发学生练习的兴趣，让学生充分地体会到数学与现实生活的密切联系。
小学数学因式分解教案 篇2
一台电脑一双筷子-张桌子一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇文章一本书一杯水-枝笔一份报纸
一扇窗户一棵树-把剪刀一个书包
一条绳子一串香蕉
3.学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4.创编儿歌。
5.做游戏-找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的`歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
三、比一比谁说得多
回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。
小学数学因式分解教案 篇3
教学目标：
1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。
2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。
3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
教学重点：
能准确描述平移，旋转，轴对称的过程
教学难点：
能利用所学知识设计漂亮的图案
教学方法：
自主探究合作交流教具学具花瓣图片
教学过程：
一、创设情境，引人入胜。
欣赏奥运会会徽，提问与之相关的常识;上网浏览部分历届奥运会会徽，思考这些图案的设计各有什么特点并交流感受。
二、合作探究、自主探索
1.引导学生分析花瓣图案是如何由简单图形A经过图形变换得到的，2.操作演示
(1)演示四花瓣的作图过程，教师讲授四花瓣图案形成的基本知识;
(2)学生自主学习具体的操作步骤;注意将语言叙述完整，括号中是几个关键词。
如：将图形A绕点(O)(顺时针)旋转(90度)，得到图形B以(MN)为对称轴做图形A的轴对称图形B
(3)要求学生思考：四花瓣相邻两个顶点与圆心所成的角是多少度?根据媒体演示的方法，你能将一个圆周四等分吗?
小结：图案的设计可能是一种方法的连续使用，也可能是几种方法的组合使用。
3、合作探究书本37页(2)，在交流讨论的基础上，通过演示让学生搞清做图的.方法和关键。
三、尝试创作
1.把学生分成7个小组完成下面一题：以给定的图形“○○、△△、= ”(两个圆、两个三角形、两条线段)为构件，构思独特且有意义的图形
2.请用基本的几何图形(如直线、射线、线段、角、三角形、四边形、多边形、圆、圆弧等)，为班级“学习专栏”设计一幅题为“保护环境人人有责”的报头图案3作品互评展示学生所画的图案，就创意和构图进行自评和他评。
小学数学因式分解教案 篇4
小学数学因式分解教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学数学因式分解教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学因式分解教案 篇5
一、教学目标
1.掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。
2.理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点
认字、写字和正确使用量词。
三、教学过程
(一)复习检查
1.复习生字。
2.朗读课文。
(二)学习课文，整体把握
1.说一说、比一比。
师：同学们都读了课文，请告诉老师，他们在比什么?
生：比大──小。
生：比多──少。
师：谁和谁在比大小，谁和谁在比多少?
生：黄牛和花猫、苹果和枣在比大小。
生：鸭子和鸟、杏子和桃在比多少。
师：黄牛和花猫、鸭子和鸟都是动物这是一类的，它们可以放在一起来比较。苹果和枣、杏子和桃都是水果，可以放在一起比较。
2.认识量词。
课件出示课文：
一(头)黄牛一(只)猫
一(个)苹果一(颗)枣
一(群)鸭子一(只)鸟
一(堆)杏子一(个)桃
师：括号内的字表示量词。在说一些物体时要用上这类的表示数量的词。
师：在上面的这些图片中(课件出示一些动物图片)你能说一说吗?
生：一头猪。
生：一只兔。
生：一只鸡，一群鸟。
师：对了，多的时候用一(群)，还能说一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……
师：我们再来看这些可以用什么量词，你能说吗?
生：一个西瓜，一堆西瓜。
生：一棵树，一颗星。
师：这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类，“颗”一般用在圆圆的、小小的、粒状的东西。
生：一棵白菜，一颗石头。
生：一颗心，一颗种子。
3.我会说。
(1)用自己喜欢的`方式读课文。
(2)练习课后“我会说”。
一(朵)花一(把)扇子一(本)书一(件)衣服一(双)鞋一(块)西瓜一(辆)车
(3)续编儿歌。
学生先说一说生活中的量词，思考后续编儿歌。
例：
一个大，一个小，一头大象一只兔。
一个皮球一颗扣。
一边多，一边少，一群山羊一只鸡。
一堆萝卜一根葱。
(三)指导生字，书写生字
1.课件出示生字，学生观察生字。
课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方?重点看笔顺：先中间后两边。
引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
2.教师指导、示范，学生书空。
3.学生描红。
4.展示学生作业。
小学数学因式分解教案 篇6
第三单元：三角形
第一课时:(认识三角形)
上课时间:3/10累计课时:12
教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第22～23页。
教学目标:
1、知识目标：通过观察、操作、交流等活动，进一步认识三角形;让学生经历合作探究的过程，自主发现三角形的三边关系，并能利用关系解决简单实际问题。
2、能力目标：引导学生经历探索、发现、创造、交流等有趣的数学活动过程，培养学生的观察理解能力、动手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，进一步发展空间观念，提高学生运用知识解决问题的能力，增强学生的创新意识。
3、情感目标：激发学生对数学的好奇心，增强学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的眼光去判断、解决生活中的`问题，使其产生对生活的理性思维的数学习惯。
教学重点:认识三角形的特征。
教学难点:探究三角形三条边之间的关系。
教学过程:
一、认识三角形的特征
1、(由课前“考眼力”游戏中，不见了三角形导入)三角形躲到哪儿去了?哦!它到我们的生活中来了，你找到了吗? (斜拉索和桥面形成三角形，桥柱和桥面形成三角形。)
2、你还在什么地方看到过三角形?(举例)
3、请同学们自己想办法利用老师准备的材料做一个三角形。
4、展示作品，说说你是怎样做的。
在汇报摆三角形时，说明每条线段都必须首尾相接，才能围成三角形。
5、老师把它画到黑板上来，教学三角形的边、角、顶点，请一位同学上来指一指三角形的边、角、顶点，下面的同学数一数三角形有几条边、几个角、几个顶点呢?请你们结合刚才做的三角形，同桌相互指一指、说一说。
6、我们知道了这些三角形的特征，那么我们就用这些特征来判断下面哪个图形是三角形?
二、认识三角形三边的关系
1、用三根小棒围三角形。
2、汇报。
3、实践操作，探索发现。
(1)(出示4种小棒)老师准备了这样4根小棒，请你任选3根小棒，看能否围成三角形;
(2)边操作边由小组长负责将实验结果记录在实验表中。
(3)小组讨论，能围成三角形的三条线段成怎样的关系?
第1根长度
(厘米)第2根长度
(厘米)第3根长度(最长)
(厘米)能否围成
三角形
先由小组讨论汇报后得出结论。(出示结论)
4、验证结论。
三、实践应用
1、完成教材P24第2题。
2、判断如果有两根长度分别为2cm和5cm的木棒，①用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
②用长度为4cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?
③要摆成三角形，第三边还可以是几厘米?(讨论后回答)
7厘米行吗?7厘米以上呢?
3、把一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形可以有几种方法?为什么?
强调三角形两边之和大于第三边。
四、总结延升：
1、今天我们一起进一步认识了三角形，从中你又了解了三角形的哪些知识?
2、展示各种运用三角形图片。生活中有如此多的三角形仅仅是因为它的美吗?它对我们的生活有着怎样的影响呢?只要我们善于观察、善于思考、善于探索，就能发现三角形中更多的奥秘!
板书设计:
认识三角形
三角形两条边长度的和大于第三边