知远网整理的《欢庆》教案（精选27篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《欢庆》教案 篇1
学习目标：
1、认识7个生字，会写“亿”“旗”“洁”4个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
学习过程：
一、情境导入
1、谈话：同学们还记得刚过去的十月一日是什么节日吗？（国庆节）
2、是呀！十月一日国庆节是我们祖国妈妈的生日，大家都开开心心地在愉快的`假期中为祖国妈妈庆祝生日呢！
3、出示课题：欢庆
过渡语：今天，我们来学习第9课《欢庆》
（1）出示“庆”：哪位同学能读准这个字？
（2）细心的小朋友们，这位同学读的时候注意了什么读音？
（3）请你跟老师读：
qìng——庆
（4）开火车读
（5）同学们读得真好。整齐地把课题开心地读一读（9、欢庆）
二、初读识字
1、教师示范读
过渡语：下面，请同学们听老师读课文，边听、边回味一下国庆假期中的欢乐。想想，你仿佛从课文中看到了人们怎样的欢乐场面？
2、学生自由读文，拼读生字
过渡语：同学们说得真好。生字宝宝们都争着想认识你们这些聪明的孩子呢！我们快来和他们交朋友吧！
请大家自己把课文读一读，将黑板上的生字多拼读几次，把字音读准。
3、小老师带读生字
4、汇报生字学习情况：在这些生字里，你发现哪些音是需要大家注意的？
5、齐读词语（去拼音）
6、同学们学习生字真快。请同位轮流读课文，相互检查能不能读准生字的读音。数一数诗歌一共有多少行？
7、每人一行，（指名）开火车读，其余同学检测读音。
8、齐读课文
三、指导写字。
1、整体感知：整齐拼读生字。
过渡：同学们掌握生字真快。相信“我会写”的内容一定难不到你们。
2、指导书写
（1）亿：右边是“乙”
（2）洁：有什么好方法记？（加偏旁、换偏旁）右上写“士”
（3）旗：不漏撇横头。
3、评讲书写。
4、继续完成写字练习。
四、组词练习
过渡语：我们知道，一个生字能于很多其它的字交上词语朋友；一起来看“读读写写”这一部分，为这些生字找更多朋友吧！
1、读字词。
2、口头说
3、写书上
五、小结教学
《欢庆》教案 篇2
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话：老师有一个问题想考考大家：我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日？十月一日这一天是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？
同学们，从19XX年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
4、读、议课文。
（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入
1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。
2、抽查个别孩子背书，全班齐背。
二、指导写字
1、找出左右结构的`字，复习左右结构的字有什么特点。（左窄右宽）
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。
3、学生描红临写，展示交流。
三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》，能跟着哼唱。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字
加一加：大—庆只———帜南———献
编儿歌
四、指导写字
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
《欢庆》教案（精选14篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《欢庆》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《欢庆》教案 篇3
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话：老师有一个问题想考考大家：我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日？十月一日这一天是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？
同学们，从19XX年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的`诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
4、读、议课文。
（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入
1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。
2、抽查个别孩子背书，全班齐背。
二、指导写字
1、找出左右结构的字，复习左右结构的字有什么特点。（左窄右宽）
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。
3、学生描红临写，展示交流。
三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》，能跟着哼唱。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字
加一加：大—庆只———帜南———献
编儿歌
四、指导写字
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
《欢庆》教案 篇4
教学目标：
1、认识7个生字，会写4个字，了解10月1日是祖国妈妈的生日。
2、能正确、流利地读出字词，朗读课文。
3、激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：认识7个生字，会写4个字，正确朗读课文。
教学难点：正确读准生字、词语，流利地朗读课文。
教学准备：自制多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、下面播放一段录像，你一定要瞪大眼睛认真看，看完之后告诉我：你都看到了什么？
（指名1——2人说）
（播放视频：）
1、最后定格在一个画面上，（指导观察画面上人们的表情）
2、教师小结：说得真好！人们载歌载舞，唱啊、笑啊，都在庆祝节日。
3、（马上出示课题）这两个字你们一定认识吧？谁能读准？（表扬：“庆”字可是我们这节课要学习的生字啊，老师没教你们就会读了。看来同学们自主学习的能力还真强。）
9、齐读——课件出示“庆”的注音。指名读：拼音——字——词
10、指导记住“庆”字
（我们怎样记住这个“庆”字呢？发散思维——指名2人说）
预设：“庆”是半包围结构的字，外边是广字旁，里边是大；
联系“床”记住“庆”；
二、板书课题，指导书写
1、（出示课件：欢庆）
“欢庆”两个字我们认识了，可是怎么写呢？仔细观察，要想写好这两个字，应该注意哪一笔？（指名2——3人说）
教师再次强调：（“欢”字左边的“又”第二笔要写成点；“庆”外面的“广”字横不要太长；“大”的撇是竖撇，竖撇要沿着田字格的竖中线向下写，穿过横中线，到下面再向左撇。）
2、教师范写，学生书空，边写边说笔顺，重点笔画红笔标出
3、学生先在书上描红，再写2个。（教师相机强调并纠正学生的书写姿势。）
4、再读欢庆，拓展理解
教师过渡语：刚才我们看到的是人们欢庆国庆节的录像，除了国庆节之外，老师还给同学们带来两张欢庆的图片。
5、出示第一张图片：快看，这是什么场面呀？（六一儿童节的场面）你能用上“欢庆”说一句话吗？
出示第二张图片：再来看，这是什么场面呀？（上海世博会开幕的场面）你还能用上“欢庆”说一句话吗？
三、朗读课文，集中识字
1、教师过度：刚才我们看的录像和图片都是欢庆的场面，今天我们要学习的`这篇课文题目就叫——欢庆。（板书，齐读课题）
2、请同学们打开书，自己试着读一遍课文，想一想欢庆的是哪个节日？（如果有不认识的字，就结合书下的拼音读一读，还读不准，就用圆圈把它圈出来）
3、谁来说一说，欢庆的是哪个节日呀？你是从哪句话读出来的？
（全班齐读课文最后两行）
指导朗读：提高声音读“十月一日”，然后放慢速度，深情地读“祖国妈妈的生日”。
4、师：刚才同学们读课文的时候，老师听到有些同学的读音不准，下面听老师读一遍课文，认真听清楚每个字的读音。
教师配乐范读全文（课件出示课文内容，带拼音）
（请同学们仿照老师的样子再读一遍）
5、我们来看课文的第一行，指名读。
想一想，首先为祖国妈妈献上生日礼物的是谁呢？（指名回答，教师板书：田野课件变蓝色）
6、快看！这句话中有一个生字宝宝跳出来了！（课件“献”字变红色）
（1）谁能读准这个字？（指名1——2人读）
（2）你能给“献”字组词吗？（指名组词）
（3）请你从刚才同学们组的词语中选一个自己最喜欢的说一句话。
7、大家看：田野无私地把金黄的果实献给祖国妈妈，多美的画面呀！我们来美美地读一读这句话。（课件出示画面）
8、指导朗读：朗读要有节奏，要学会自然停顿：田野献上金黄的果实。而且“的”字要读得又轻又短。
9、学生练习读。
10、还有谁也为祖国妈妈献上了生日礼物呀？（指名说，教师相机板书：田野、枫林、蓝天、大海。课件变蓝色。）
11、朗读练习：
（1）、师生合作，分小组读。师读第一行，学生分别读二、三、四行）
（2）下面就让我们借助拼音，把整篇课文读一读，看谁每个字都能读得很准。（自由练习，然后指名1人读）
（3）、你能直接读出这些词语吗？（带拼音开火车读）
（4）、现在老师把拼音去掉，你还读出这些词语吗？（再开一列火车读）
（5）哎呀，这课的生字宝宝可太调皮了，它们离开了课文，快来看一看，你还能认识它吗？谁能读出它来并且给它组词。（指名读）
（6）单字认读：出示7个字，指名读一读。
（7）教师过度：这7个字中“献”和“庆”字我们已经很熟悉了，来看剩下的这五个字（课件出示）
12、集中识字
（1）“帜、洁、亿”这三个字有共同的规律，谁发现了？
预设：都是左右结构；都是左窄右宽；
都是形声字，一部分表示意思，一部分表示读音。
（拓展1：那谁能说说：“洁”字为什么要用三点水旁啊？你还知道哪些带有三点水旁的字？）
（拓展2：“亿”字是单立人旁，你还知道哪些带有单立人旁的字？）
教师小结：你们看，这些汉字多有意思呀！我们把它们归为一类，一下子就记住了三个字。哪三个字呀？在今后的学习中，我们可以利用这个好办法记字啦！
（2）学习“奏”字：平舌音，读得时候要读清楚。指名读。
（3）曲：乐曲的曲，也是歌曲的曲。（课件出示两个词语）同学们齐读。
四、巩固练习
1、教师导语：刚上课的时候，我们通过阅读知道了上海世博会开幕的消息。同学们想去看看吗？可是要想顺利到达上海世博园，我们必须要通过生字宝宝给我们设置的障碍，怎么样？一起来挑战吧！
2、课件出示，读词过关。
3、多可爱的生字宝宝呀！还放烟花为我们欢庆。为了表示感谢，咱们读一首小试送给它们吧：
汉族小朋友描绘鲜红的旗帜，
藏族小朋友献上洁白的哈达，
蒙古族小朋友奏起欢快的赛马曲，
亿万少年儿童为祖国欢庆。
4、同学们真不简单呀！这些字你们全都读对了！好，现在我们再来读读课文，相信你们会读得更好。（打开书，齐读课文）
五、指导书写
1、教师过渡语：刚才同学们学得都很认真，我们继续保持良好状态，再来学习写两个字。
2、观察：亿洁（指名读）
3、要想写好这两字，要注意哪一笔？（“亿”右边地“乙”要尽量向左倾斜，“洁”右边的“吉”上面是”士“，不要写成”土”，这两个字都是左窄右宽。。）
4、指名说一说笔顺。
5、先描红一个，再写2个。
6、同学评价，推荐写得好的，实物投影。不好的进行修改，再写一个。
7、教师小结：这节课同学们表现得都很棒，下课。
《欢庆》教案 篇5
学习目标：
1、认识7个生字，会写“亿”“旗”“洁”4个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
学习过程：
一、情境导入
1、谈话：同学们还记得刚过去的十月一日是什么节日吗？（国庆节）
2、是呀！十月一日国庆节是我们祖国妈妈的生日，大家都开开心心地在愉快的假期中为祖国妈妈庆祝生日呢！
3、出示课题：欢庆
过渡语：今天，我们来学习第9课《欢庆》
（1）出示“庆”：哪位同学能读准这个字？
（2）细心的小朋友们，这位同学读的'时候注意了什么读音？
（3）请你跟老师读：
qìng——庆
（4）开火车读
（5）同学们读得真好。整齐地把课题开心地读一读（9、欢庆）
二、初读识字
1、教师示范读
过渡语：下面，请同学们听老师读课文，边听、边回味一下国庆假期中的欢乐。想想，你仿佛从课文中看到了人们怎样的欢乐场面？
2、学生自由读文，拼读生字
过渡语：同学们说得真好。生字宝宝们都争着想认识你们这些聪明的孩子呢！我们快来和他们交朋友吧！
请大家自己把课文读一读，将黑板上的生字多拼读几次，把字音读准。
3、小老师带读生字
4、汇报生字学习情况：在这些生字里，你发现哪些音是需要大家注意的？
5、齐读词语（去拼音）
6、同学们学习生字真快。请同位轮流读课文，相互检查能不能读准生字的读音。数一数诗歌一共有多少行？
7、每人一行，（指名）开火车读，其余同学检测读音。
8、齐读课文
三、指导写字。
1、整体感知：整齐拼读生字。
过渡：同学们掌握生字真快。相信“我会写”的内容一定难不到你们。
2、指导书写
（1）亿：右边是“乙”
（2）洁：有什么好方法记？（加偏旁、换偏旁）右上写“士”
（3）旗：不漏撇横头。
3、评讲书写。
4、继续完成写字练习。
四、组词练习
过渡语：我们知道，一个生字能于很多其它的字交上词语朋友；一起来看“读读写写”这一部分，为这些生字找更多朋友吧！
1、读字词。
2、口头说
3、写书上
五、小结教学
《欢庆》教案 篇6
教学目标：
1.认识7个生字。会写4个字（欢、庆、洁、曲）
2.有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学重点：
识字、写字
教学难点：
1.写字。
2.读出课文喜庆、欢乐的气氛。
课型方式：
要素组合
课时形态：
标准课35+5
反思、：
〔一、猜字谜，引入新课〕—→
5分钟
1.激趣引入〈示词语朋友4个〉（听、读）2分
2．闯关1—看身体姿势猜字谜，揭示课题〈庆〉（看、想、说）2分
3.读题，理解“欢庆”（读、听、说）1分反思、：
〔二、认识生字〕—→
6分钟
闯关2—看谁能读准生字。
1.自读→
2.同桌读→
3.找整体认读音节圈出来读→
4.领读→
5.抢读〈去拼音〉（读）
夸一夸反思、：
〔三、动动笔，初读课文，学词、写字〕—————→
11分钟
1．闯关3—看谁能在课文中圈出生字宝宝和它的词语朋友（做）2分
2.个别汇报〈示生词〉（听、看）2分
3.齐读（读）1分
4.闯关4—看谁写字最像最漂亮（洁、欢、庆、曲）
圈出这4个字宝宝→
描红→
说怎么写好→
4人板书、其他的模仿写（每组写1个字）（看、说、写）
夸一夸反思、：
〔四、画一画，欢欢喜喜再读课文〕———→
12分钟
1.范读
2.学读
3.男女生接读
4.感受喜庆：
都有谁来欢庆祖国妈妈的生日？它们都怎样欢庆？（说、画）4分
5.欢欢喜喜读课文反思、：
〔—夸夸我自己〕—→
1分钟
这节课你开心吗？
夸自己（语文课我开心、我爱语文课）
《欢庆》教案 篇7
【教学目标】
１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】
诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】
生字卡、绘画工具、小黑板。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自己的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：孩子们，你知道自己今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
１、范读课文，学生边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
２、学生能说多少就说多少。
３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自己读得不熟的地方就多读几次，遇到自己喜欢的地方也可以多读几次。）
４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文
１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导学生读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个学生说出自己喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的学生站起来和这个学生一起读。）
２、读、议课文：
⑴ 出示小黑板上的问题：
① 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面? 用课文中的句子或自己的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
② 除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。（鼓励学生各抒己见，这里是扩展学生思维的地方，教师要重点指导。）
⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
３、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
４、在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自己最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
１、请一个学生唱一唱歌颂祖国的歌。
２、背诵课文（选出几张学生给课文配的插图相机贴在黑板上）。
３、孩子们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成就，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
二、认识生字
１、自己看一看课文中的生字，哪些字自己有巧妙的识记方法，哪些字自己觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。
帜：翘舌，与“识、织、只”的`区别，组词：旗帜。（注意提醒学生区别旗帜和旗子两个词语。）
洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒学生认识“奏”这个动词。
曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu 歌曲，qu 弯弯曲曲。）
亿：与写字教学结合。
２、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
３、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）
三、写字指导
１、书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横。
２、要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
⑴ “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵ “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
⑶ “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
３、生描红并书写。
４、听写词语：
欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先
洁白 十亿
【板书设计】
欢 庆
田野 献 果实
枫林 举 旗帜
蓝天 飞 鸽子
大海 奏 乐曲
十三亿孩子 庆 祖国的生日
《欢庆》教案 篇8
第一课时
一、感受祖国
1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼）
同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。
（课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出）
你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的热爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在欢庆祖国妈妈的生日，就连大自然也在欢庆祖国妈妈的生日。
2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读
无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。
3、板书课题：《欢庆》。
4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！
二、研读全诗，体会祖国
1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。
2、检查生字。
①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。
②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。
（课件出示生字，齐读，小老师领读）
③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车）
④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）
3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说
4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用划出来。
反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？
（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）
以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的能力。
4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。
5、生听后谈感受。
同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把欢庆的感觉读出来。
6、生练习朗读。
教师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读体会到田野的喜悦，枫林热情，鸽子的欢快，大海的激越，十三亿孩子的欣喜、振奋，有效地带动学生朗读能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指导朗读。
下面，老师要来采访大家了。
第一句：（课件出示）
田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？
（稻谷、梨、桔子、苹果、高梁）
祖国妈妈收到这么多田野献上的'果实，一定很高兴。
谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）
这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）
其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）
让我们高兴地来读一读。
第二句：（课件出示）
枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。
谁来美美地读读这句？
你为什么把火红的读得这么响？
（课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）
这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！
现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示）
第三句：（课件出示）
蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说）
祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。
谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）
师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）
第四句：（课件出示）
大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？
（生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您）
是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）
第五句：（课件出示）
看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读）
是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读）
此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的朋友，于是，情感就可以沟通了。另外，老师充满激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助澜的功效。
2、朗读比赛。（课件出示全诗）
全体起立，第一大组读田野；第二大组读枫林；第三大组读蓝天；第四大组读大海；最后孩子这一句全班一起读。
提示：田野，要读出你的丰收和喜悦；枫林，要读出你的美丽与热情；
蓝天，要读出你的宽广和自由；大海，要读出你的浩瀚与激动；
孩子，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！
准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。
3、配乐朗读，升华情感
（课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的未来将会更加美好！
就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读）
（朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词）
在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓励为主，反复读，多形式读，并通过比赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加学生的阅读量，体现了生活中处处有语文的大语文观。
四、拓展延伸
除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。
下节课我们将学习课文的句子，仿写《欢庆》这首小诗。
五、书写指导
现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把欢、庆这两个字写好。
让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。
师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；
庆，半包围结构。
生书写，展示作品，评议。
六、板书设计
9、欢庆
十月一日国庆节
《欢庆》教案 篇9
【教材分析】
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
【教学目标】
１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学流程】
第一课时
一、导入
１、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。１９４９年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
２、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“欢庆”。
二、初读体会
１、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
２、把生字拼读几遍。
３、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
４、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟
１、学生自由轻声读课文，划出自己喜爱的句子读给小伙伴听。
２、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
３、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
４、读、议课文：
⑴出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
⑵读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
５、有感情地朗读全文。
四、实践活动
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入
１、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
２、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。
二、再读入情
１、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
２、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
３、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字
１、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
２、介绍经验识字：
加一加：大──庆只──帜南──献
编儿歌。
四、指导写字
１、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
２、教师范写，有重点地指导：
“洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
３、学生描红临写。
五、布置作业
课后练习
《欢庆》教案 篇10
一、 指导思想：
体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。
活动准备：
诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术 小合唱
主持人：
二、活动过程：
1、中队长：各小队整队，报告人数。
各小队报数。
中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共
有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。
辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。
2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐 礼毕，唱队歌
宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。
三、活动开始：（节目演出）
主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的
老师，亲爱的同学们，大家好！
甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉
乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，
而且也形成了古老民族的传统美德。
甲：请欣赏《新三字经》
（队员表演诵读《新三字经》选段）
乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。
甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！
（ 校园礼仪“三句半” ）
乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？
甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。
（表演小品《我的`一天》）
乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言）
甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。
乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。
甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！
（拍手歌）
乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家
准备的节目， (节目单内容)：
A、 小魔术师为大家表演。（阮志波）
B、 街舞表演（葛权瑶）
C、 感恩故事（周益红）
D、 太极拳表演（方杰）
E、 小合唱
乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。
合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。
甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。
辅导员讲话
呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！
（队员）时刻准备着！
中队长：退旗，奏乐！
四、 中队长宣布队会结束。
《欢庆》教案
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《欢庆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《欢庆》教案 篇11
教学内容
第九课《欢庆》
课时
2课时
教学目标
（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
（3）加深对祖国的热爱之情。
重点
（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点
（1）认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个字。
（2）正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教具
（1）课文朗读录音带
（2）欢庆国庆的录象片段。
（3）学生自读课文，画出生字词，制作词语卡片。
教学过程
第一课时
（1）情景导入
1、课件出示全国人民欢庆国庆的热闹情景，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。
2、让学生说说画面。从而导入课题：欢庆。认识生字“庆”。
（2）指导写字
1、课件出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、-十三亿，学生自渎正音。
2、小组合作：把不认识的字找出来，请教小组同学。
3、读读写写。出示生字卡，给生字找朋友，看谁找的多。
4、介绍识字经验。
加一加：
大——庆南——献只——帜
编字谜：
有水才有“洁”。三人合“奏”
（3）朗读感悟
1、学生自由轻声读课文。画出自己喜爱的句子并读给小伙伴听。
2、展示：愿意读的就站起来读，愿意读哪句就读哪句。检查是否读得正确。特别是提醒“乐”在文中的不同读音：欢乐（le）乐曲（yue）.
3、整体感知。
小组轮读第一句，每组读一行；全班齐读第二句。
教师引读。
田野献上……枫林举起……蓝天飞起……大海奏起……十三亿孩子……十月一日……
４、你读懂了什么？根据学生回答，课件分别演示出下列画面：金色的果实、火红的的枫树、洁白的鸽子、波涛汹涌的大海。
５、学生看图练朗读。
６、学生试着背诵课文。
（４）实践活动
备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……）
１、给课文画一幅插图。
２、给课文找一首相配的歌曲。
３、给课文编个舞蹈。
４、以上活动，学生可以任选一两项
第二课时
（１）复习回顾
自由朗读课文
复习生字，词语。
看图面（课件显示）找相应的词语卡片，并做小老师带大家读。
将词语卡片贴与黑板，组织学生比赛读。
（２）再读入情
１、课件分别演示下列画面：金色的田野、火红的枫林、风翔着鸽子的蓝天、波涛汹涌的大海，手捧香花的少数民族儿童。
２、学生看课件“欢庆国庆图”自由轻声背诵。
（３）指导写字
１、让学生找出田字格中的左右结构的字，引导发现这六个字的结构特点“左窄右宽”
２、教师范写，有重点的指导。
亿：“乙”是一笔写成的。
洁：“吉”的上横长下横短。
曲：注意笔顺。
祖：要注意偏旁不要多一点。
旗：左窄右宽，左短右长；右上的“卧人”要写小些。最后一笔是点不是捺。
３、学生描红、临写。
４、完成“读读写写”的练习
（４）拓展活动
１、展示交流：学生展示各自准备的献给祖国的礼物和给课文配的插图、歌曲、舞蹈、交流欣赏、评价。
２、推荐有关国庆的课外读物。备注
作业布置背诵课文
抄写生字，完成课程探索。
备一份给祖国妈妈的礼物（可以是一句话，一幅画，一个小制作……）
板书设计
加一加：
大——庆南——献只——帜
编字谜：
有水才有“洁”。三人合“奏”
教学后记通过感悟朗读，让学生更能感受到国庆的热烈场面。
《欢庆》教案 篇12
一、 指导思想：
体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。
活动准备：
诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术 小合唱
主持人：
二、活动过程：
1、中队长：各小队整队，报告人数。
各小队报数。
中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共
有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。
辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。
2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐 礼毕，唱队歌
宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。
三、活动开始：（节目演出）
主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的
老师，亲爱的同学们，大家好！
甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉
乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，
而且也形成了古老民族的传统美德。
甲：请欣赏《新三字经》
（队员表演诵读《新三字经》选段）
乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。
甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！
（ 校园礼仪“三句半” ）
乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？
甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。
（表演小品《我的一天》）
乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言）
甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。
乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。
甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！
（拍手歌）
乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家
准备的节目， (节目单内容)：
A、 小魔术师为大家表演。（阮志波）
B、 街舞表演（葛权瑶）
C、 感恩故事（周益红）
D、 太极拳表演（方杰）
E、 小合唱
乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。
合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。
甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。
辅导员讲话
呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！
（队员）时刻准备着！
中队长：退旗，奏乐！
四、 中队长宣布队会结束。
《欢庆》教案 篇13
教学目标：
1、认识庆、献等7个生字。会写亿、洁等8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
通过朗读感悟，体会诗歌所表达的对祖国深深的爱。
教学流程：
一、交流课前搜集的资料。
师：课前老师让大家搜集在美丽的秋季都有哪些节日，老师知道同学们都做了认真的准备，现在谁把自己搜集到的资料告诉同学们?
(生交流搜集的资料。因为刚刚进入二年级的学习，刚刚学着搜集资料，要求不必过高，学生能说出秋季的节日名称及日期即可。)
二、揭题。
1、师：刚才同学们交流得真热烈，为了奖励你们，老师为你们准备了一首非常好听的歌曲。(播放《今天是你的生日》)问：这首歌唱得是哪个节日呢?(国庆节)
2、师：对，每年的十月一日是我们中国人民的国庆节，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。我们伟大的祖国妈妈在56年前的这一天站起来了!我们中国人民过上了好日子，从此以后，每到这一天，都是我们全国人民欢庆的时刻!(板书课题：欢庆)
三、识字学文。
(一)初读课文，识记生字：
1、学生轻声读课文，把生字读准，遇到不认识的字，自己想办法解决，遇到难读的句子就多读几遍。
2、同伴互检(出示我会认中的生字，伙伴互读，全读对的在课文的课题旁作个记号。)
3、玩猜字迷宫的游戏，只要能顺利读出生字的读音，就能走出迷宫!(课件出示带生字的迷宫图，进行生字的巩固练习，以调动学生识记生字的积极性。)
4、师：一听说我们祖国妈妈的生日快到了，刚刚庆祝完中秋节的嫦娥姐姐送来了礼物。如果你能通过她的考验，就有资格获得嫦娥姐姐的礼物，并把它献给祖国妈妈。(出示带词语的礼物图片，要求学生读准字音。注意乐是多音字，读准欢乐和乐曲。学生读对了词语，就把卡片送给他)
5、采用各种方法检查学生读课文的情况。
(二)再读课文，整体感知，感受诗的'主要内容
1、刚才大家读得可真流利，我也想读一读。请大家在心里和老师一起读，边读边想象诗中描写的画面。(师配乐朗读)
2、这首诗给你带来了什么样的感受?(学生畅所欲言，说自己的感受)。
(三)感情朗读，感悟诗文：
1、欢庆的场面是什么样的呢?在欢庆的时候你的心情是什么样的呢?(理解欢庆一词，使学生深刻感悟欢庆时的喜悦和热烈之情)
2、文中的好多词句都能让你感受到欢庆时的热烈和喜悦。请你找到自己感觉最强烈的词句感受欢庆时的喜悦，再通过朗读表达这种心情。(生自由练读)
3、指学生试读，教师适时指导。达到相应水平后指几名同学展示读，调动全班同学的参与积极性，全班一起感情朗读。(教师相机板书文中景物。)
4、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢?
5、出示：农民劳动、工人生产、军人保卫边疆的图片，做说话练习。
农民伯伯用 换来 ，为祖国妈妈 。
工人叔叔 。
解放军叔叔 。
6、开动脑筋想一想，还会有谁为祖国妈妈献礼?(说话练习)
四、小结。
师;祖国妈妈是伟大的，通过今天的学习我们更感受到了祖国妈妈的伟大，让我们一起用读来表达我们对祖国妈妈的爱!(配乐轻声齐读)
五、拓展性练习。
1、此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么?
2、学生把对祖国妈妈的祝福写在、画在嫦娥姐姐带来的礼物上，送给祖国妈妈作贺礼。
六、开放性作业。
课下用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生日。
提示：
1、可学唱歌颂祖国的歌曲。
2、可画祖国的美景。
3、可读歌颂祖国的诗歌。
《欢庆》教案 篇14
教学目标：
1.正确、流利﹑有感情地朗读课文；
2.理解课文内容，感受欢乐气氛；
3.加深对祖国的热爱之情。
重点：
正确、流利﹑有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。
难点：
理解“国庆”的重大意义。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，再过几天就是国庆节了，今年的国庆节可不同以往，因为它是中华人民共和国建国六十周年纪念日，更值得我们欢庆（出示课题：欢庆;指导读准课题，写好课题）。
二、
重温历史上的庄严时刻,理解“国庆”的重大意义。
六十年了，我们的祖国妈妈就要迎来她六十岁的生日，这是多么令人兴奋的事呀！同时，我们更不会忘记新中国成立时那曾经震动世界的一幕幕，就让我们一起重温那激动人心的历史时刻吧!（伴着国歌播放建国时的一组图片）
过渡：
多么令人激动的情景呀，时隔六十年后，作为一个中国人，我们一定要永远铭记这一切，更要以优异的成绩报效祖国，今天就让我们为她献上第一份生日礼物吧！只要我们能大声读准下面的字词，它们就会作为礼物传到祖国妈妈身边。
三、
复习检查字词的掌握情况。（出示幻灯片，开火车读）
四、
整体感知课文内容。
祖国妈妈收到这份礼物特别高兴，她还悄悄告诉我，还有许多朋友送她礼物了，是谁呢？专心看，你就会明白的。（放课文朗读）
过渡：现在你知道是谁也来欢庆祖国妈妈的'生日了吧！对，是田野、枫林、蓝天、大海和十三亿孩子。它们是怎样为祖国妈妈过生日的呢？请你以读的方式告诉大家好吗？（生读后出示前四句）
五、精读理解。
1.
个别读；
2.
师范读；
3.
小组开火车读；
4.
伴乐齐读。（过渡：你们读得太好了，把这些朋友都从书中叫出来了，你看：）（放幻灯，逐句研读）
5.
思考：（1）为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？
（2）大海奏的是什么乐曲？
（3）从这几句诗中你体会到什么？
6.齐读，背诵。（过渡：多么美丽的语言，多么动听的声音呀老师从你们的读中仿佛看到：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在喜庆与欢乐之中；我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗；似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。看，十三亿人都在以不同的方式欢庆这特殊的日子。）（放幻灯片）让我们也永远记住这个特殊的日子――十月一日，祖国妈妈的生日！
六、欣赏祖国新貌。
（过渡：六十年后的今天，我们的祖国更加强大，让我们看看祖国的新面貌吧！）（伴乐放幻灯片）
七、
课堂练习（幻灯片：把句子补充完整）
八、
作业设计（幻灯片）
《欢庆》教案 篇15
学习目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、加深对祖国的热爱之情
教学流程：
第一课时
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
第二课时
一、导入：
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：
加一加：大—庆只---帜南---献
编儿歌
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
4、加强练写
《欢庆》教案15篇
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《欢庆》教案，希望对大家有所帮助。
《欢庆》教案 篇16
第一课时
教学目标
认识7个生字，会写8个生字。
把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。
通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。
重难点
有感情地朗读课文。
教学仪器与媒体
搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。
教学基本思路
教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验，让学生通过不同形式的`反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。
板书设计
9、欢庆
田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
导课。
二、读课文，识记生字。
三、创设情境，感悟课文。
四、赏读课文
五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日？
同学自由发言。
教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。
指名读：
教师出示课件（带拼音的字词）多名同学读，师生评议。
再读课文，读通读熟句子。
谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日？
放录音，要求同学认真听。
教师指导朗读课文
重点指导：
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。
学生自己读。
教师再次范读，学生同桌互读。
指名读，学生评议。
小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。
读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它？
你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。
自由朗读，同桌练习背诵。
第二课时教学环节师生活动修改意见
一、复习回顾
指导书写
三、完成课后
读读写写
四、练习1、出示生字，开火车认读。亿 洁 曲 祖 红旗……
2、出示词语：组织学生比赛读。
引导观察田字格中的字。
范写：亿 曲祖 旗
学生描红 临写课本中的字，教师检查指导。
把生字组词写在练习本上。
师指导，生自己完成。
填空
十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，（ ）的果实，（ ）的枫叶，（ ）的鸽子，（ ）的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。
你想说写什么？说说看。
师生评议。
《欢庆》教案 篇17
小学二年级下册中《欢庆》一课是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的美丽景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”多么美丽欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中汲取文学的营养，学会积累和运用呢？
首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最喜欢的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
庆庆说，“我最喜欢的句子是‘田野献上金黄的果实’。”他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么喜欢。
看看学生似乎还未提起思考的兴趣，我来了个“抛砖引玉”。
“如果把这句换成‘田野到处是绿油油的一片。’怎么样？”
“不好！”立即有学生举手反对。
“为什么不好？”我微笑着请他做出解释。
“因为国庆（这段时间）已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是‘献上金黄的果实’。”莹莹反应还真快。
“我有个问题，我想把这句改成‘田野挂上金黄的果实’。”庆庆得到启发，提出了自己的看法。
“很好，庆庆很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？”我鼓励大家给庆庆评一评。
“当然不好啦！”小雯拉长了声音叫道。这个手脚永远比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。
“不好！不好！”其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。
我没有立即制止显得有点混乱的局面，只抛出沉稳的一句：“为什么？”
小雯因为没有经过思考，一时楞住了，她显得有点尴尬。
容容倒象是有所准备，“能把诗写到课文上的人一定是很著名的作家之类的，他们的文章当然会比我们写的好啦！“
“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是觉得我们班里也常常出这样的小诗人、小作家。比如上学期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘阳光照到小河上，小河就飘起来了’等等，这些好句子不见得就比不上名作家写的'哦！”我的情绪象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。
“怎么样？今天这堂课能不能再出几个小诗人啊？”我煽动着大家。“你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？”
“好！”几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。
“我先来一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容这学期进步很大，一改上学期懒散的样子，思维也活跃了很多。
“不错！”我立即把他的句子板书在黑板上。
“高粱举起火红的火把。”鹃鹃也不示弱，紧跟着来了下一句。
“好极了！还有谁也能来？”我把这句也写上了黑板。
“老师，我想给容容改一下他的句子。”小哲举手说。“我把稻田改成‘稻海’，这句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”
有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？”一旦深入思考的丛林，这样的感觉真是妙不可言。
“我认为‘稻海’更好。”小健发表了自己的见解，“因为稻田就象大海一样，很宽阔，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。”
有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们观察对比。结果他们都觉得‘“海”比“田”更美。
清脆的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的快乐延续，因为更多的喜悦应该由他们自己去创造，去慢慢品味。
“今晚作业：把你创作的句子写在日记本上！”我宣布。
次日，我发现交上来的日子本里果然有我期待的惊喜。
“高粱打着一面面小红旗。
葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。
香蕉划着弯弯的小船来了。
柿子提着红红的灯笼来了。”
这是班上学习委员蓝蓝的。
“田野献上金黄的果实，
枫林举起胜利的火把，
蓝天飞着洁白的天鹅，
大海奏起欢乐的乐曲。
大家和孩子们，
欢庆这难忘的日子，
十月一日----------
我难忘的一天。”
小澜的同名小诗《欢庆》更让我感到高兴，尽管模仿的成分还比较多，但她能根据自己的感受写出一首完整的小诗，真是不简单。
又一节语文课上，我和全班一起分享了这样的快乐。继续努力吧，孩子们，生活的美好是由你们来创造的！
内容概括：这篇介绍了关于《欢庆》教学片段赏析,欢庆，希望对你有帮助！
《欢庆》教案 篇18
教学目标：
★认识7个生字，会写8个字。熟背课文。
★了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
★使学生加深对祖国热爱之情。
教学重难点：
★了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
★通过想象读出韵律感。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时
教学目标：
认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
【第一课时】
一、审题。
学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：画出生字。
3、小组读课文：互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习：记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
(2)“读读写写”：给下面生字组词。
洁：_________、_________
庆：_________、_________
曲：_________、_________
三、指导写字。
1、观察字形，找一找容易写错的字。
洁 祖 旗
2、教师范写：亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?
五、学生质疑。
六、布置作业。
教学目标：
★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。
教学过程：
【第二课时】
一、复习导入。
1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。
2、复习本课生字：全班读。
3、复习句子：指明读句子，要读出语气。
(1)田野献上金黄的果实。
(2)枫林举起火红的旗帜。
(3)蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文：要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的来历。
2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物?
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?
4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。
5、全班汇报：小组代表介绍。
6、有感情地朗读课文：自由读全班读。
7、教师小结。
三、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
四、布置作业。
《欢庆》教案 篇19
时间：1998年12月31日
目标：
1、通过此活动，让孩子们向家长汇报本学期取得的进步，巩固所学得的本领，培养孩子大胆表演的'勇气
2、促 进家长对幼儿园的了解，增进家长对幼儿园和老师的信任及合作意识。
准备：提前一周：
1、准备环境装饰的材料；
2、孩子的作品展览；
3、活动内容、道具的整理；
4、给家长写邀请函。
程序：
1、班主任致新年贺词；
2、汇报演出：
（1）齐唱《新年好》；
（2）精细动作《串珠比赛》（有规律地排序）；
（3）互相穿衣服并拉好衣链；
（4）叠衣服比赛；
（6）穿鞋比赛；
（7）表演《火车舞》；
（8）儿童剧《小兔子乖乖》；
（9）第一套模仿操；
（10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公鸡》、《我爱我的小动物》、《我们大家做得好》。
3、请孩子领着家长参观作品展。
结束音乐：播放《歌声与微笑》，使孩子和家长高高兴兴离园。
《欢庆》教案 篇20
欢庆教学设计
语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。
本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。
读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成 文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。
写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。
第一课时
一、“感受”祖国
1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼）
同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。
（课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出）
你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的热爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在欢庆祖国妈妈的生日，就连大自然也在欢庆祖国妈妈的生日。
2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读
无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。
3、板书课题：《欢庆》。
4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！
二、研读全诗，“体会”祖国
1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。
2、检查生字。
①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。
②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。
（课件出示生字，齐读，小老师领读）
③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车）
④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）
3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说
4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。
反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？
（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）
以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的能力。
4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。
5、生听后谈感受。
同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”的感觉读出来。
6、生练习朗读。
教师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读体会到“田野”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带动学生朗读能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指导朗读。
下面，老师要来采访大家了。
第一句：（课件出示）
田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？
（稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……）
祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。
谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）
这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）
其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）
让我们高兴地来读一读。
第二句：（课件出示）
枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。
谁来美美地读读这句？
你为什么把“火红的”读得这么响？
（课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）
这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！
现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示）
第三句：（课件出示）
蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说）
祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。
谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）
师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）
第四句：（课件出示）
大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？
（生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……）
是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）
第五句：（课件出示）
看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读）
是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读）
此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的朋友，于是，情感就可以沟通了。另外，老师充满激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助澜的功效。
2、朗读比赛。（课件出示全诗）
全体起立，第一大组读“田野”；第二大组读“枫林”；第三大组读“蓝天”；第四大组读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。
提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；
“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动；
“孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！
准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。
3、配乐朗读，升华情感
（课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的未来将会更加美好！
就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读）
（朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词）
在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓励为主，反复读，多形式读，并通过比赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加学生的阅读量，体现了“生活中处处有语文”的大语文观。
四、拓展延伸
除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。
下节课我们将学习课文的句子，仿写《欢庆》这首小诗。
五、书写指导
现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。
让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。
师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；庆，半包围结构。
生书写，展示作品，评议。
《欢庆》教案 篇21
第一课时
教学目标
认识7个生字，会写8个生字。
把课文读正确、读流利，读出喜庆、欢乐的气氛。
通过熟读成颂，培养学生对祖国的热爱之情。
重难点
有感情地朗读课文。
教学仪器与媒体
搜集国庆节的相关图片，多媒体课件。
教学基本思路
教学中重视学生在阅读过程中的主体地位及学生的独特感受和体验，让学生通过不同形式的`反复朗读，加上有关的情景渲染来感受课文内容，体会“十月一日”全国人民的喜悦激动之情。
板书设计
9、欢庆
田野——果实枫林——旗帜蓝天——鸽子
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
导课。
二、读课文，识记生字。
三、创设情境，感悟课文。
四、赏读课文
五、练习背诵教师谈话：同学们你们知道一年有哪些节日，同学们看一看录像，说说是什么节日？
同学自由发言。
教师提要求：自己读课文，把暂时不认识的字画出来并加上拼音。
指名读：
教师出示课件（带拼音的字词）多名同学读，师生评议。
再读课文，读通读熟句子。
谈话：刚才同学们读的很认真，下面我们一块看一段录像，说说人们怎样给祖国妈妈过生日？
放录音，要求同学认真听。
教师指导朗读课文
重点指导：
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。
学生自己读。
教师再次范读，学生同桌互读。
指名读，学生评议。
小结：国庆节这天，从田野到枫林，从蓝天的大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中，全国人民都在庆祝，下面我们一块读最后一句，齐读课文。
读读你喜欢的诗句，说说你为什么喜欢它？
你怎样读才能表达出对祖国的热爱之情，自己读一读。
自由朗读，同桌练习背诵。
第二课时教学环节师生活动修改意见
一、复习回顾
指导书写
三、完成课后
读读写写
四、练习1、出示生字，开火车认读。亿 洁 曲 祖 红旗……
2、出示词语：组织学生比赛读。
引导观察田字格中的字。
范写：亿 曲祖 旗
学生描红 临写课本中的字，教师检查指导。
把生字组词写在练习本上。
师指导，生自己完成。
填空
十月一日，举国上下一片欢腾，从蓝天到大海，从首都到北京，到处都沉浸在欢乐之中，（ ）的果实，（ ）的枫叶，（ ）的鸽子，（ ）的海涛，购成了多么美丽、多么祥和的图画。
你想说写什么？说说看。
师生评议。
《欢庆》教案 篇22
［教材简析］
《欢庆》是义务课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文。本文篇幅短小，通过8行诗向人们展示一幅欢庆的热烈场景。
［教学说明］
本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境。低年级在识字教学中倡导“自主、合作、探究”式学习方式，因此，在教学中，教师将字与文紧密结合，边识字边读文，如：“献、帜、洁、奏、曲”学生总结了许多识字方法，学生学的主动，发挥了小组合作的作用。下面，就识字方面谈谈学生的自主识字。
［教学片段］
（教师出示“献、帜、洁、奏、曲”这几个生字卡片）
师：这些字你们认识吗？是怎样记的？
生：我会记“献”。“南”加“犬”就念“献”。
生：我会组词，“奉献”
“献给”
“献上”。
生：我能用“献”说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。
师：这些办法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼物。（出示课件）你们看，这是什么？
生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！
师：对，能把田野献上的果实读给大家听一听吗？指导朗读第一行。看到这金黄的果实，你会想到什么？仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。
师：还认识了哪个字？
生：我认识“帜”。编个顺口溜：“只有一条毛巾”
生：巾加只就念帜。
师：谁能组个词？
生：旗帜
生：独树一帜
师：真好，知道的词真多，用的很正确。旗帜就是旗子。书中说什么样的旗帜？
生：“火红的旗帜”
师：是呀！“火红的旗帜”是无数先烈的鲜血换来的，每到欢庆时，我们就会看到彩旗飘飘。这是什么？（枫林的课件）能读出欢乐的情景吗？比赛读
师：请继续汇报
生：我是这样记“洁”的。把东西清洁干净要用水，所以“洁”是三点水旁。
生：“洁”是形声字。清洁、洁净、整洁。
师：“洁”就是纯洁干净。可以说洁白的`什么？
生：洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅、洁白的鸽子
师：出示白鸽课件。白鸽是和平的象征，能读出祥和的景象吗？指导读第三行。
生：奏：奏乐、奏起乐曲。和“曲”用在一起
生：我会用“曲”组词
“歌曲、乐曲、曲调、曲子。”（小组比赛，看哪组组的多）
师：此时，大海也为祖国母亲奏响一支欢乐的乐曲，你们听，感受到了什么？（课件演示）指导读
师：同学们，你们用了很多识字方法，自己学会了生字，真了不起，在以后的学习中，还会总结出更多的好方法。
小结：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的松涛，构成了多么美丽、祥和的图画。
齐读前四句
师：知道祖国有多少亿人口吗？这十三亿人民就像祖国妈妈的孩子，你愿意加入这欢庆的队伍吗？读后四句
配乐齐诵全诗
此教学片段，教师引导学生用多种方法自主识字，紧密与诗文结合，落实了字的音、形、意。
《欢庆》教案 篇23
知识与能力
1、认识七个生字，会写八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?
教学过程
一、激情导入
同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?
小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。(对学生回答进行适时鼓励)
师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”
师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?
师：对，欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺)，所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读——
师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?
师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。)
师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?
三、自读课文
师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
五、品读感悟
过度：你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话?描写了哪些景物?
1、师范读，生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)
A、过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生：大谷小麦……)
B、我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗?
梨树挂起——(生齐：金黄的灯笼)苹果——(生齐：露出红红的脸颊)稻海——(生齐：翻起金色的波浪)高粱——(生齐：举起燃烧的火把)是呀!秋天来了，景色多美呀!
C、课件大海。问：你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。
好，读的'可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D、课件枫林。你还看见了什么?
生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E、说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。)
F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师：你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……)
师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师：读得真好，一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。”
同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗?
指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗?(师生对读第一句)
：(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)
师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好?把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么!(出示课件)
A、万丈高楼平地起，
B、天空亮起五彩的礼花。
C、成功举办奥运会!
D、神五神六飞天
过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪?
带着这种自豪的心情来读读最后一句：
十三亿孩子
欢庆这美好的日子，
十月一日——祖国妈妈的生日。
点拨、小结：
“美好的日子”指哪一天?
“十三亿孩子”都是谁?
小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。
六、指导背诵课文
师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。(生自由背诵)
此时此刻，你想对我们祖国妈妈送上什么祝福?
是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们再一次朗诵这首小诗。
《欢庆》教案 篇24
小学二年级下册中《欢庆》一课是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的美丽景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”多么美丽欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中汲取文学的营养，学会积累和运用呢？
首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最喜欢的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
庆庆说，“我最喜欢的句子是‘田野献上金黄的果实’。”他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么喜欢。
看看学生似乎还未提起思考的兴趣，我来了个“抛砖引玉”。
“如果把这句换成‘田野到处是绿油油的一片。’怎么样？”
“不好！”立即有学生举手反对。
“为什么不好？”我微笑着请他做出解释。
“因为国庆（这段时间）已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是‘献上金黄的果实’。”莹莹反应还真快。
“我有个问题，我想把这句改成‘田野挂上金黄的果实’。”庆庆得到启发，提出了自己的看法。
“很好，庆庆很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？”我鼓励大家给庆庆评一评。
“当然不好啦！”小雯拉长了声音叫道。这个手脚永远比脑子要来得快的女孩想都不想就大声嚷道。
“不好！不好！”其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。
我没有立即制止显得有点混乱的局面，只抛出沉稳的一句：“为什么？”
小雯因为没有经过思考，一时楞住了，她显得有点尴尬。
容容倒象是有所准备，“能把诗写到课文上的人一定是很著名的作家之类的，他们的文章当然会比我们写的好啦！“
“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是觉得我们班里也常常出这样的小诗人、小作家。比如上学期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘阳光照到小河上，小河就飘起来了’等等，这些好句子不见得就比不上名作家写的哦！”我的情绪象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。
“怎么样？今天这堂课能不能再出几个小诗人啊？”我煽动着大家。“你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？”
“好！”几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。
“我先来一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容这学期进步很大，一改上学期懒散的样子，思维也活跃了很多。
“不错！”我立即把他的句子板书在黑板上。
“高粱举起火红的火把。”鹃鹃也不示弱，紧跟着来了下一句。
“好极了！还有谁也能来？”我把这句也写上了黑板。
“老师，我想给容容改一下他的句子。”小哲举手说。“我把稻田改成‘稻海’，这句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”
有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？”一旦深入思考的丛林，这样的感觉真是妙不可言。
“我认为‘稻海’更好。”小健发表了自己的见解，“因为稻田就象大海一样，很宽阔，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。”
有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们观察对比。结果他们都觉得‘“海”比“田”更美。
清脆的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的快乐延续，因为更多的喜悦应该由他们自己去创造，去慢慢品味。
“今晚作业：把你创作的句子写在日记本上！”我宣布。
次日，我发现交上来的日子本里果然有我期待的惊喜。
“高粱打着一面面小红旗。
葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。
香蕉划着弯弯的小船来了。
柿子提着红红的灯笼来了。”
这是班上学习委员蓝蓝的。
“田野献上金黄的果实，
枫林举起胜利的火把，
蓝天飞着洁白的天鹅，
大海奏起欢乐的乐曲。
大家和孩子们，
欢庆这难忘的日子，
十月一日----------
我难忘的一天。”
小澜的同名小诗《欢庆》更让我感到高兴，尽管模仿的成分还比较多，但她能根据自己的感受写出一首完整的小诗，真是不简单。
又一节语文课上，我和全班一起分享了这样的快乐。继续努力吧，孩子们，生活的美好是由你们来创造的！
内容概括：这篇介绍了关于《欢庆》教学片段赏析,欢庆，希望对你有帮助！
《欢庆》教案 篇25
一、 指导思想：
体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。
活动准备：
诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术 小合唱
主持人：
二、活动过程：
1、中队长：各小队整队，报告人数。
各小队报数。
中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共
有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。
辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。
2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐 礼毕，唱队歌
宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。
三、活动开始：（节目演出）
主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的
老师，亲爱的同学们，大家好！
甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉
乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，
而且也形成了古老民族的传统美德。
甲：请欣赏《新三字经》
（队员表演诵读《新三字经》选段）
乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。
甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！
（ 校园礼仪“三句半” ）
乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？
甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。
（表演小品《我的一天》）
乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言）
甲：队员们说的都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。
乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。
甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！
（拍手歌）
乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家
准备的节目， (节目单内容)：
A、 小魔术师为大家表演。（阮志波）
B、 街舞表演（葛权瑶）
C、 感恩故事（周益红）
D、 太极拳表演（方杰）
E、 小合唱
乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。
合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。
甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。
辅导员讲话
呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！
（队员）时刻准备着！
中队长：退旗，奏乐！
四、 中队长宣布队会结束。
《欢庆》教案 篇26
教学要求
1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1．识记生字，朗读、背诵课文。
2．激发热爱祖国的情感。
教学方法：
集中识字、表演朗读
课前准备：
生字卡片，课文录音带、小黑板。
课时安排：
两课时
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣。
同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）
板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1．学生自读课文，画出不认识的字。
2．听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。
3．自由试读课文，读准字音。
4．小组比赛读，互相评价。
5．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？
三、识记生字。
1．出示卡片，学生认读。
2．出示小黑板上的词语，学生认读。
3．交流识字方法。
4．组词练习，巩固识字。
5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。
四、指导书写。
1．重点指导不容易写好的字。
洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。
祖：偏旁为“示”字旁。
旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。
2．练习“我会写”。
先描红，再临写。
第二课时
一、复习。
开火车读生字词语。
二、理解课文。
1．教师介绍背景，激发兴趣。
1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！
以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。
2．指名读，思考：
谁在欢庆？怎样欢庆？
（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）
3．师示范读，提问：你想到了什么？
（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）
4．指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？
（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）
5．指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？
6．你还想到了哪些欢庆的画面？
（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）
三、拓展练习。
1．把你想象的欢庆画面画下来。
2．收集欢庆国庆的图片。
板书设计：
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野（图）献上果实
枫林（图）举起旗帜
蓝天（图）飞着鸽子
大海（图）奏起乐曲
课后反思：
在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。
《语文课程标准》提出语文阅读的`基本要求“注重情感体验”，教师应做
到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语能力得到发展，同时培养学生的言语智慧。
特级教师薛法根曾经说过：“培养学生的言语智慧，理应培育学生独立思考的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。
《欢庆》教案 篇27
一、 指导思想：
体现学生的主人翁精神，让全体学生参与，并且认识到自身的价值，增强集体自豪感。使学生真切地感觉到“六一”是自己的节日，是每个少年儿童的节日。营造一个快乐的氛围和情景，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱祖国的情感，发挥他们的特长，展示他们的风采，欢度一个有意义、快乐的“六一”儿童节。
活动准备：
诗歌朗诵、童谣、故事、小品、太极拳、自创小魔术 小合唱
主持人：
二、活动过程：
1、中队长：各小队整队，报告人数。
各小队报数。
中队长：全体立正（向中队辅导员老师报告）报告辅导员老师，五（3）中队共
有队员52人，全部出席，“欢庆六一，我做主”中队活动准备就绪。
辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的队活动，并预祝你们的活动圆满成功。
2、中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐 礼毕，唱队歌
宣布五（3）中队“欢庆六一，我做主 ”主题队会活动开始。
三、活动开始：（节目演出）
主持甲、乙：文明新风吹进了我们的校园，文明之花开在我们心中，敬爱的
老师，亲爱的同学们，大家好！
甲：我们中华民族素有文明礼仪之邦的美誉
乙：泱泱古国拥有五千年悠久历史，中华民族不仅创造出了令世界瞩目的灿烂文明，
而且也形成了古老民族的传统美德。
甲：请欣赏《新三字经》
（队员表演诵读《新三字经》选段）
乙：古老的华夏给我们留下了悠久的历史，而正是这段历史又给我们带来了深远的影响。
甲：千年前的古人在文明礼仪上就为我们做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流传千古。生活在现代的我们又怎能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧！
（ 校园礼仪“三句半” ）
乙：队员们以上的校园礼仪我们能做到吗？
甲：文明需要我们大家的参与，可是就在我们的身边，却时常会出现一些与文明礼仪不相和谐的画面，请看小品《我的一天》。
（表演小品《我的一天》）
乙：队员们，在刚才的小品中你发现了哪些不文明的行为？你有什么想告诉大家的吗？（指名举手队员发言）
甲：队员们说的'都很好，相信你们都会从这个小品中收获一些。
乙：在我们金色的童年中，欢快的童谣是不可或缺的，它记载着我们童年的梦，承载着我们纯真的情。
甲：亲爱的队员们，让我们唱起快乐的童谣吧！
（拍手歌）
乙：我们五（3）中队还有很多才艺双全的队员，接下来请欣赏他们为大家
准备的节目， (节目单内容)：
A、 小魔术师为大家表演。（阮志波）
B、 街舞表演（葛权瑶）
C、 感恩故事（周益红）
D、 太极拳表演（方杰）
E、 小合唱
乙：我们是新世纪的主人，我们是祖国的接班人。
合：让我们在这阳光明媚的春天，努力学好本领，共同插上理想的翅膀，飞向蓝天，飞向我们美好的未来。
甲：五（3）中队“欢庆六一，我做主”主题队会到此结束。
辅导员讲话
呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！
（队员）时刻准备着！
中队长：退旗，奏乐！
四、 中队长宣布队会结束。