知远网整理的小学教师信息技术培训心得体会（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学教师信息技术培训心得体会 篇1
最近学校组织了有关信息技术应用能力2.0的考核，目的是想通过这次考核，使老师们能适应现代技术的急速发展，可以利用多媒体手段来提升教学效果。
在我参加的数学组考核中每一位老师都表现的十分优秀，利用各种现代化的手段制作适合自己授课的课件，都非常值得我学习。
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的最重要策略之一。卢老师在以《观察物体》这一课，通过盲人摸象故事进行导入，极大地引起学生学习新知的兴趣；由于选课特点，课件的中间多利用引导性问题进行新知的学习；最后通过在一体机屏幕上动手操作进行练习巩固。整堂课都将学生的注意力紧紧地吸引。卢老师事先通过录屏软件将自己寻找素材、后期加工的全过程进行录制、剪辑，并在考核现场展示，完美展示应用技术工具的熟练程度。
可我觉得卢老师最吸引我的是她所展示的专业素养。她说课时语速适当，语调轻重缓急恰如其分，在内容上思路清晰、逻辑明确、重点突出。并且卢老师的这节课体现了信息技术对本节课重难点突破及教学目标达成起到关键辅助作用，没有为了展示而展示，这也是本次考核的目的`。
就像吴主任和桑主任强调，有时候“多多益善”并不一定合适。是的，特别是在课堂教学中，教师必须明确以生为本，减少不必要的环节活动，摈除过多的学习形式，让信息技术真正服务与课堂，将整堂课聚焦到教学重难点上。任何外物的出现都不能喧宾夺主，影响课堂教学效果及效率。
自接触信息技术我一直在摸索实践，如何将息技术更好的应用于课堂教学中，本次培训以及考核使我获益匪浅。
小学教师信息技术培训心得体会 篇2
5月25日-26日，在广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师的组织下，我们基地所有成员都参加了本次线上研修活动。本次培训内容丰富，指导性强，有高屋建瓴的专家讲座，也有接地气的一线教师的经验分享。通过两天的培训，收获颇丰，感触良多。
一、把好试题质量关，准确把握学生的实际水平。
胡中峰教授关于《高考试题的检测评估与教学实施的建议》的专题讲座，为我们提供了详细的试题检测评估的量化方法、制化方法以及有效的教学实施建议。胡教授对高考试题的检测评估方法专业强，能够有效地帮助我们从信度、难度、区分度等维度更好地选择适合我们学生实际水平的试卷。一份高质量的试卷能够帮助老师更好地了解学生对知识的掌握程度。
二、做好考试质量分析，培养学生的核心素养能力。
25日下午，华南师范大学的黄丽燕教授在她的《基于大数据的高中学业质量测评研究》的讲座中通过高中学业质量测评的大数据为我们详细介绍了广东高考的一些概况以及考生存在的一些问题分析，特别在阅读理解和写作方面的答题能力进行重点的分析。黄教授指出，在我们的平日教学中要重点培养学生获取文章主旨大意、推理判断的能力，要培养学生定位关键信息的能力，优化学习策略。而在写作方面，黄教授也分析了学生在答题时出现的一些常见问题，特别强调了要培养学生审题的能力，并且注意写作中语言表达的连贯性和得体性。讲座的最后，黄教授还分享了基于主题的单元整体性教学设计。在平日教学中，我们往往更侧重知识点的讲解而忽略单元主题的整体性，因此我们在备课中要以大概念为统领进行单元整体教学，通过设计与学科有关的探究性学习活动，促进学生认知活动的积累，培养好学生思维能力，使学科核心素养得到落地。
三、借他人的教学经验，提高自己的教学教研能力。
26日下午是案例展示，来自广州市第二中学的'杨碧雅老师为我们做了《循序渐进厚积薄发——新高考背景下高三英语教研经验分享》。从杨老师展示的广州市第二中学高三备课组的工作安排，我们也明白了我们与一线城市学生的差距何在。印象最深刻的是杨老师提到主题引领下的高三单元复习。目前，在我校还是使用传统的高三复习模式，就是按照教参一个单元一个语法内容穿插进行复习，内容枯燥，效率低下。因此，如果我们也能够借鉴第二中学的备考方法，把教材的话题主题进行整合，然后以主题为引领，篇章为依托，并且设计一些项目式学习活动穿插其中进行复习，这样就能够较好地激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效率。来自韶关市教育科学研究院的王锦霞老师，也给我们分享了《主题引领促进高考，成效对分教研促进教师专业成长区域——高三英语教研活动设计与实施》的讲座。王老师的讲座更多是让我在教研组建设方面的多了一些反思。可以看出，韶关市的教研活动形式是丰富多彩的：教师们课例研讨，教师技能比赛，论文研修培训以及读书分享会等等。而我们现在因为工作繁忙，教研组的活动比之前少了一些。其实，教研组的一些交流活动是能够更好地帮助老师成长。老师们在相互的交流探讨中可以不断自我反思，不断提升自我。王老师也特别强调集体备课以及课后反思的重要性。
这次培训来得很及时，内容很深刻，具有较好的现实指导意义。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，认真贯彻落实新课标精神，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作时不断进步。
小学教师信息技术培训心得体会 篇3
1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以任务驱动、强调活动，强调参与为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益匪浅。
2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的`不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起头脑风暴式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及教学设计方案有了更加深刻的认识和理解。如：单元教学设计和主题式教学设计，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而单元教学设计是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。主题是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对计算机的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识，牢牢掌握并运用到教学中和生活中，对以后的教学有所启迪,教给学生有用的知识，开拓学生的视野，充实自己的教学。
最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。
小学教师信息技术培训心得体会 篇4
20xx年5月25-26日，我们参加了广东省教研院组织的教研员线上研修活动。
这次研修活动内容丰富，形式多样，既有专家的理论指导，又有富有一线教师的教学经验分享。诸如胡中锋教授、黄丽燕教授、金檀教授、杨雅碧老师、王锦霞老师、廖明生老师先后就高中英语教学及高考问题进行了经验介绍，他们的经验包括素材的改编、试题的精选、试题的检测与评估、学业质量的测评、教师的专业成长等方面内容。这些内容针对性强，对加强高中英语教学、高考备考工作具有积极的指导作用。
在这次研讨活动中，广州市第二中学杨雅碧老师的讲座《循序渐进，厚积薄发——新高考背景下高三英语教学经验分享》很接地气，杨老师精心研读了《普通高中英语课程标准》与《中国高考评价体系》，紧紧抓住下列几个主要问题：一是培养什么人；二是为什么考；三是学科核心素养的发展目标与基础；四是考什么。杨老师对这些问题作了深入的研究，非常可贵的是，杨老师在找准突破口后，详细地介绍高中英语的话题教学，对话题教学下的'语法填空、写作、读后续写、等方面进行了认真梳理归纳，作了精准的分析和精彩的分享，对高中英语教学和高考备考具有很好的指导意义！
“工欲善其事，必先利其器。”作为高中英语教研员或高中英语教师，我们要紧跟时代的发展步伐，站在学科的前沿，不断加强理论学习与研究，提升教学教研的能力。同时，我们要脚踏实地，用先进教学理念和方法指导实践，积极开展教学教研工作，进行科学备考，这样才能提高实效，才能避免盲目性和随意性。
小学教师信息技术培训心得体会 篇5
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础
3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的也有了一定的认识，提升了教学设计的'整合水平等等，可以用收获颇丰来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识，探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
小学教师信息技术培训心得体会 篇6
一、个人学习及学习内容的总结。
第二学段的时候，我初上这门课，只觉得很麻烦，用简单的幻灯片、Word文档做一些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几个小时来完成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推进，我学习到了很多以前不知道的知识与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开始慢慢吸引着我。印象非常的深刻，有一次的作业是搜索引擎报告，除去上课时间我用了整整八个小时才完成。我第一次发现，自认为再熟悉不过的Word文档，原来还有着那么多的功能，几乎天天要使用的搜索引擎，原来还有着那么多的技巧。那次的作业，已经不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所讲的技巧查找从前没有找到的资料，成功找到时的惊奇、欣喜，令我的所学有了意义。再之后的图片编辑、动画制作，甚至于最后小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过的东西。开始做的时候，也曾经抱怨太费事、太难，但当自己也想象不到的照片效果呈现在眼前，一切的辛苦就全都烟消云散了。虽然我的技术运用远不够好，很多地方做的都不够到位，但我对于电脑的使用能力相比以前已经有了很大的提高，已经收获了很多。不单是在技术上，组织能力、合作能力也得到了锻炼，虽然还有不足，虽然相比擅长计算机操作的同学还有很大的.差距，可是我已经战胜了过去的自己。
总觉得这一个学段过的尤为得快，九周转眼就要过去了，刚学习编程时的迷茫、头晕脑胀已经不复存在。编程对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，课本上图文并茂的讲解只让我觉得复杂深奥，自己设计一个程序，简直是天方夜谭。做前几个作业的时候，由于技术操作的不熟练，不单课上和中午的时间都放在了计算机教室，有时就连放学后也要在学校赶工。虽然是老师讲过的最常见技术，虽然得到的只是最一般的成绩，可是心里依旧有一种满足感。也许程序的设置还很粗糙，也许程序的功能还并不大，但我已经超越了自己，并且在一点点的进步，这就够了。不久前做的程序，由于突然的一个想法，让我开始尝试加入老师没有讲解过的知识，结果一做就是三周。无数次的尝试，无数次的失败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出眼泪，还好，我终是坚持了下来。或许对于有些人来讲那只是一个再简单不过的程序，但在我而言，它是我前进道路上的一个里程碑。思考性、严谨性、创新性，对于编程来说缺一不可，而这也正是我从短短几周的学习中所学到的。所有的知识技能都是有相通点的，我相信通过信息技术课的学习，我所提高的不只是在计算机上的技能，更多的收获，是与其相关的能力对我以后学习生活帮助。
我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成三大部分：Word文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内容，就是在第二学段初学习的制作出游计划书了。过去也经常去旅游，但大多是有旅行团安排，并没有自己了解过，更不知道钱具体是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初步了解了出行的计划方式，更锻炼了我的综合运用能力，也使我不禁想按自己的设计去旅游一次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培养我们的能力。
二、对老师及教学的印象感受。
了我极大的印象。我认为老师的教学是很成功的，利用演示操作进行清晰明白的讲解，让从未了解过这些知识的我也能轻松理解，而且还不时的根据同学的需求进行知识的拓展延伸。可是，在自己动手操作的时候，一些设计上的突发奇想，总是会导致许多的疑难和问题，而老师只有一个，无法在同一时间解答不同人提出的不同问题。结果制作常常只能暂时搁浅下来，有些浪费时间。我希望老师上课的时候可以使理论知识和实践操作相结合，讲一些知识，然后自己操作练习，最后再继续进行知识补充，那样的话教学效果应该会更好。
三、我的希望。
1、在这个以网络为主流的时代，上网浏览网页已经成为了一种习惯。我希望信息技术的学习过程中可以学到有关网页制作的内容，比如自己制作一个网站等。
2、信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽同学的眼界，对信息技术真正有一定的了解。(可以稍稍偏离讲解的主题，延伸的更广一些)
3、再增加一些同学间合作的内容，有利于更好地培养协作能力。
4、课上多留出一些时间进行作业的讲评，多对一些优秀作品进行讲解。
5、除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进行普及性介绍。