知远网整理的数学特色课程实施方案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
数学特色课程实施方案 篇1
活动目标：
1、通过各种实践活动的开展，学生在玩中学习应用或延伸所学知识，充分感受数学的乐趣，激发学习数学的积极性，培养学习热情。
2、走进生活，用数学的眼睛观察生活，在实践与体验中感受数学与生活的密切联系，感受学习数学的重要性，提高数学的应用意识。
3、通过社团活动，树立榜样，对其他学生的学习起引领作用，由此带动更多的学生积极地参与到数学学习和数学活动中来，提高整体学生的数学素养。
活动安排：
一、开团仪式
时间：3月19日下午
地点：三年级教室
二、具体活动：
1、怎样写数学日记（讲座、优秀日记分享）
活动预设：讲座“怎样写数学日记”；引导学生用数学的眼睛去观察生活，感受数学跟生活的密切关系，提高写作技巧。
2、设计校园（实践活动）
活动预设：在教师的带领下，参观这个校园，对校园的'布局进行整体了解；通过讨论，对学校提出规划建议，独立设计自己心目中的校园平面图
3、寻找生活中的数（实践活动）
活动预设：在教师的带领下，寻找校园中的数。
周末，在父母的带领下，寻找生活中的数。
之后，一起交流分享，感受数的魅力。
4、制作20xx年年历（数学小制作）
活动预设：室内活动。学习过“年、月、日”之后，教师和学生一起设置精美的xxxx年年历，供其他同学学习、借鉴，以挖掘出更优秀的作品。
5、数学美（讲座、分享、创造）
活动预设：通过幻灯，展示通过旋转或平移而创造出的美妙图案；鼓励学生自主创作。
三、团队成果展示
1、阶段展示：
每进行完一个活动，便及时地通过宣传栏展出我们的活动过程及收获，以便引领和督促其他同学。
2、总结性展示：
时间：5月初。
数学特色课程实施方案 篇2
一、活动目标
1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；
2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式
针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程
第一阶段（准备阶段）
1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；
2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的`时间；
3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；
4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）
活动时间：11月14日：15：15—15：55
地点：四（1）班
活动步骤与具体地注：
1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；
2、由执教者说课；
3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：
（1）李老师：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）张老师：记录教师课堂提问的次数和人数；
（3）李老师：记录学生回答问题的次数和人数；
（4）秦老师：记录学生的各种反映，各种表现的学生；
（5）熊老师：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录：
组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。
第三阶段：
根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。
我们相信，只要全体教师积极参与，我校本教研活动一定会取得很好的成果。
数学特色课程实施方案 篇3
一、指导思想：
数学是神奇的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维能力的发展，也能够唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。
二、活动目标：
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
三、活动原则：
1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。
4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。
四、活动措施：
1、培养学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的`同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
2、培养学生的知识面：在社团活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
3、增加实践的机会：由于社团活动不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
4、丰富学生的第二课堂：从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
五、活动安排：
11月计划：学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受知识的由来和数学家们坚韧的精神，对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育
12月计划：安排学生课后收集与数学有关的小游戏、趣味题，活动时一起交流，教师提前准备一些，以弥补学生思维的漏洞
1月计划：安排学生参与实践，充分利用现代化的手段，如介绍几何画板的使用，让学生在感受数学的美的同时，促进他们掌握更多的电脑知识，增加学习兴趣
2月计划：学生在课余时间分组合作交流，找到与数学有关的趣题，可以做成课件展示，并进行评比
数学特色课程实施方案 篇4
一、课程目标
1. 培养学生的数学兴趣和爱好，激发学生的求知欲和创新精神。
2. 帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习和探究能力。
4. 为学生的终身发展奠定良好的数学基础。
二、课程内容
1. 数学基础知识：包括数与代数、几何与测量、数据与概率等基本概念和原理。
2. 数学应用：通过实际问题引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。
3. 数学思维训练：通过各种数学游戏、竞赛等活动，培养学生的逻辑思维、空间思维和创新思维能力。
4. 数学文化：介绍数学的历史、发展和应用，培养学生的数学素养和文化品味。
三、教学方法
1. 以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探究和发现数学规律。
2. 采用多元化的教学手段，如讲解、讨论、实验、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3. 结合实际生活和学科知识，设计富有挑战性和趣味性的`数学问题，培养学生的解决问题的能力。
4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、评价方式
1. 过程性评价：关注学生的学习过程，通过课堂表现、作业、测试等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 结果性评价：通过期中、期末考试等方式，检验学生对数学知识的掌握程度和应用能力。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业、测试、竞赛等各方面的表现，全面评价学生的数学素养和能力。
4. 自我评价：鼓励学生自我反思，了解自己的优点和不足，制定学习计划，提高学习效果。
五、课程实施保障
1. 加强师资队伍建设，提高教师的数学素养和教学能力。
2. 提供丰富的教学资源，如教材、教辅、网络资源等，满足学生的学习需求。
3. 创设良好的学习环境，如教室、实验室、图书馆等，为学生提供便利的学习条件。
4. 加强与其他学科的联系，促进学科交叉和融合，拓宽学生的学术视野。
数学特色课程实施方案 篇5
一、指导思想
以《义务教育数学课程标准》为依据，结合我校实际情况，通过数学特色课程的实施，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的发展奠定坚实的基础。
二、课程目标
1. 知识与技能目标：掌握数学基础知识，形成基本技能，培养学生的数学思维能力。
2. 过程与方法目标：通过数学活动，培养学生的观察、实验、猜想、验证等能力，发展学生的应用意识与创新精神。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和独立思考的品质。
三、课程内容
1. 数学文化：介绍数学发展史、著名数学家及其成就，培养学生的数学素养。
2. 数学游戏：设计有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
3. 数学实验：通过实际操作，培养学生的动手能力，加深对数学知识的理解。
4. 数学探究：引导学生探索数学规律，培养学生的`创新能力。
5. 数学应用：结合实际问题，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
四、课程实施
1. 时间安排：每周安排一节数学特色课程，由数学老师负责授课。
2. 教学方法：采用启发式、探究式教学，鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
3. 评价机制：建立多元化评价体系，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
五、课程管理
1. 组织保障：成立数学特色课程领导小组，负责课程的规划、实施、监督和管理。
2. 制度保障：制定数学特色课程实施细则，明确课程的目标、内容、实施和评价等方面的要求。
3. 师资保障：选拔具有丰富教学经验和较强专业能力的教师担任数学特色课程的授课任务。
六、课程评价
1. 定期评估：每学期进行一次数学特色课程的评估，了解课程的实施效果。
2. 反馈改进：根据评估结果，及时对课程进行调整和改进，确保课程质量。
3. 成果展示：组织学生参加各类数学竞赛和活动，展示数学特色课程的优秀成果。
数学特色课程实施方案 篇6
一、活动目的及意义
通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，增强学生的数学应用能力，增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。
1、培养学生对数学的兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣，让学生真正体会数学来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
2、培养学生的知识面。
在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的.知识面得到很大的拓展。
3、增加实践的机会。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
4、丰富学生的第二课堂。
从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
二、活动措施：
1、结合教材，精心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。
2、每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区别，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。
3、数学活动要讲求实效，要有知识性、趣味性，活动内容要适合学生的年龄特点。
三、活动策略及方法
1、教师按计划设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合；
2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。
说明：各个备课组可以根据各年级学生实际情况补充其它活动内容。
数学特色课程实施方案 篇7
一、课程目标
1. 培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生的求知欲和创新精神。
2. 帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习和探究能力。
4. 为学生的终身发展奠定良好的数学基础。
二、课程内容
1. 数学基础知识：包括数与代数、几何与测量、函数与方程等内容。
2. 数学应用与拓展：包括数学建模、数据分析、概率与统计等内容。
3. 数学文化与历史：包括数学名著、数学家传记、数学发展历程等内容。
4. 数学竞赛与挑战：包括数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛、数学解题技巧等内容。
三、教学方法
1. 以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探究和发现数学规律。
2. 采用多元化的教学手段，如讲授、讨论、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣。
3. 结合实际生活和学科知识，设计富有挑战性和趣味性的数学问题，培养学生的问题解决能力。
4. 鼓励学生进行团队合作，培养学生的.沟通和协作能力。
四、课程评价
1. 进行过程性评价，关注学生的学习过程和方法，及时给予反馈和指导。
2. 采用多元化的评价方式，如笔试、口试、作业、实验报告、项目展示等，全面评价学生的数学素养。
3. 对学生的数学兴趣、学习态度、合作精神等方面进行评价，培养学生的全面发展。
4. 定期对课程实施效果进行评价和总结，不断优化课程内容和教学方法。
五、课程资源
1. 教材：选择适合学生年龄特点和认知水平的数学教材，注重教材的实用性和趣味性。
2. 辅助教材：提供丰富的数学参考书、习题集、软件等资源，满足学生不同层次的学习需求。
3. 网络资源：利用网络平台，提供在线课程、教学视频、学术论坛等资源，拓宽学生的学习渠道。
4. 教师资源：组织教师参加专业培训，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教学服务。