知远网整理的小学语文三年级上册教案（精选14篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小学语文三年级上册教案 篇1
教学目标：
1、掌握了解事情因果的采访方法。
2、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。
3、进一步复习采访的礼节。
教学设计：
一、激趣入题
你看到过电视台的'采访节目吗？说说记者采访的那些人，因什么事情去采访他（她）？说说采访的一般方法。
二、学做小记者，采访提问。
你想采访什么样的人？
（拿金牌的歌星、名星、笑星、养鸡专业户、种田大户、学习上刻苦钻研的优秀学生、小运动员、进步学生）
三、练习用句式提问。
1、例：如果我采访是进步学生，我就问：xx同学，你的成绩是怎么提高的，你能向大家介绍一些学习方法吗？
2、学生小小组练习说话。
用“如果就”。
3、集体练习说话。
假如我采访体育健儿，我就问：请问：你是怎样在奥运会上拿到乒乓赛的金牌的？
四、示范学法：
1、示例：小记者：我是蓓蕾电视台的小记者，你有空吗？想采访一下。
xxx：有空，您要知道些什么？
小记者：今天想了解您的学习成绩是怎样提高的经验和方法请您谈谈好吗？
xxx：好的。（略）
小记者：在课外学习还注意些什么呢？
xxx：（略）
小记者：您的经验很好，打扰您了，谢谢。再见！
xxx：再见！
2、评价示例，小结方法：
围绕中心提问，未说清时再追问，这位小记者采访时很有礼貌，问话很简明，前因后果有联系。
五、选人采访：
1、提出要求：假如您想采访下列情况，该怎么说，大家学着在小小组进行采访提问。
（1）体育健儿
（2）养鸡专业户
（3）优秀学生
（4）减负后的课余生活
2、小组练习，大组汇报
3、师生评价，评选优秀
六、作业：课后进行课外阅读情况的调查采访。
小学语文三年级上册教案 篇2
教学目标：
1、学习新年向长辈、亲友祝贺的方法。
2、能用不同的语句向不同的人物进行祝贺，并进行礼貌教育。
教学设计：
一、激趣导入：
1、回忆新春欢乐、激趣入题。
2、说说新年里你去哪些地方。
3、老师，点明教学内容。
二、示例学法：
1、示例：王老师，新年好，我向您拜年。谢谢你对我的关心和学习的帮助。我祝您新年快乐，全家幸福。
2、讨论。这位同学在向老师祝贺时注意了什么？
（很有礼貌，语言得体）
三、拓展训练：
1、对不同对象应该用什么贺语：
爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、
阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同学（朋友）
2、不同年份不同的贺语：
鸡、龙、虎、羊、
四、模拟练习：
1、选择以上不同人物交流祝贺的内容。
2、在小组内同学之间相互祝贺，互相评一下。
五、作业：
回家后向爸妈爷爷奶奶祝贺。让亲人给你评一评，说得好不好。
小学语文三年级上册教案 篇3
一、教材简解：
课文记叙了在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏胞的信任与感激，体现了军民之间的鱼水深情。课文语言朴实,却字字包含真情,生动感人。
二、教学目标：
1、认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。
2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、情感目标：通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
三、重点难点：
重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。
四、设计理念：
本课的课题暗示了文章的中心思想，它既是重点，又是难点。教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。
新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。
五、教学过程：
(一)紧扣课题，导入新课
1、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?
2、学生交流。
过渡：“菩萨兵”，一个多么了不起的称呼，为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?这堂课就让我们就一起走进文本，细细地品读。
[意图]从整体入手，扣住课题，通过满含感情地读课题和回答问题，从而让学生对文章的内容有一个整体的大致的了解。
(二)品读课文，感悟军民鱼水深情
1、想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2--7自然段，看看朱德总司令和红军战士们是怎么说的，怎么做的?画出有关句子。
[意图]提出这样一个能够统领这一部分内容的问题，让学生一步步，由浅入深地体会像红军这样的军队处处为老百姓着想，是当之无愧的菩萨兵。
2、读读这几段话，看看你们能够体会到什么，可以把你体会到的和同桌的同学进行交流。
3、交流：
(1)多媒体出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”
A、请你自己读一读，看能从中感受到什么?
B、你是从哪儿感受到的呢?(怎么受得了呢?)
C、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么?(朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。)
D、把你感受到的读出来,老师进行适当的评价。
E、师述：从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。
(2)多媒体出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
A、从哪些词语可以看出总司令着急的心情?他急的又是什么?
B、交流。(理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。)
C、师述：朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪!你能读好这句话吗?指名读。
D、这段话是在什么情况下说的?(根据学生回答多媒体出示第四小节)，相机理解“乌云遮住了他们的眼睛……”(这里的“乌云”指什么?为什么说是乌云遮住了他们的眼睛呢?)
E、指导朗读。
师：这两段话，一段是翻译说的，一段是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译。请你们用心听一听，看能从中听出什么?(相机评价)
那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗?(指名读)听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令，还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。
让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。
(3)多媒体出示：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
A、学生自读，你觉得可以怎样读?
B、学生讨论：“像种自己的地一样”是什么意思?(朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)结合课文说说“尽心尽力”是什么意思?(在春耕时不能有一点马虎，要非常认真)
C、那朱总司令如此尽心尽力是为了谁?
D、请你再读读这段话，说说你是怎么理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”这句话的?
E、学生展开讨论，各抒己见。
通过讨论，让学生明白这句话表面上是在指什么?(春耕)更要让学生明白这句话更是指朱总司令所带领的红军战士通过自己的行动使藏族同胞消除误解，从而支持和拥护红军，他们一心为民的形象扎根在藏族同胞的心上。
[意图]根据上面提出的“看看朱德总司令和红军战士们是怎样说的，怎样做的?”这一统领这一部分内容的问题画出有关句子，在初步理解课文内容的基础上，由面到点，对有关句子进行深究，帮助学生深入理解课文，并在探究句意的过程中提高学生的理解能力，培养学生的语感。
F、指导朗读：
a谁愿意当当朱总司令，开开这个春耕动员会?
b从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢?
c一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：——
在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——
在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
[意图]为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，在朗读中感悟课文内涵。
G、朱总司令是这样说的，更是这样做的。师引读：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
(多媒体播放录像)像这样的劳动场面，你想到了哪个词呢?是的，当许多人齐心协力做一件事，如大扫除，植树时就可以用上“热火朝天”。让我们再次朗读这句话。
(三)前后对比，升华情感
1、如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，你会怎么做呢?
2、师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时看到了什么呢?引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感谢朱德总司令和红军战士呢?(多媒体出示画面，引导学生想象说话)
[意图]让学生借助图片,展开想象练习说话。这样既丰富了课文的内容,也培养了学生的口头表达能力和创造思维能力,同时红军一心为民的形象在学生的脑海中也逐渐丰满.
3、师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，多媒体出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”(齐读)
这句话表达了藏民对红军怎样的情感呢?(信任与感激)你能带着这样的情感来朗读吗。(指名学生朗读)
小结：是呀，菩萨一样的司令，菩萨一样的兵，这是藏胞们对红军的无比感激与热情赞颂。
4、感情朗读(让我们带着对红军的信任与感激一起来读好这句话)。
5、这么好的司令，这么好的红军战士，为什么刚开始一听说有军队开过来，就躲进了深山?(他们吃尽了反动军队的苦头。)
请学生谈谈自己在电视上、电影中看到的相关内容进行理解。
(四)总结课文，延伸内化
1、小结：朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任和感激。怪不得藏胞们称红军为——引读课题《菩萨兵》。
让我们再来读好课题，把藏胞和红军间的这份鱼水深情也深深地埋入心底吧!再读课题——《菩萨兵》。
2、一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。
3、我们的生活中也有像《菩萨兵》一样反映军民情的感人故事。(多媒体出示解放军战士抗击雪灾的图片，5.12抗震救灾的图片)看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外……
4、回归课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的人——《菩萨兵》。(学生再次读题)
小学语文三年级上册教案 篇4
教学要求：
1、认读10个生字。
2、默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：
了解两处长城各自的特点
教学难点：
感受长城的雄伟壮观。
教学准备：
建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受
收集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料
录像片段
教学过程：
一、创设情境激趣导入导言
为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是——长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。
二、初读课文
1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、小组交流汇报。课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。(课内外资源相结合)
三、自学课文理解感悟课文内容
1、默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点?并在书上画出相关语句。
生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。(中国长城之最)八达岭长城：地势险峻，
2、选择你喜欢的句或段读一读，并试着说说感受。同时指导朗读。
3、练习说话：选择喜欢的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍清楚注意要抓住特点来介绍。全班交流汇报
4、生生之间互相评议㈣理解积累优美、生动、形象的词句标画优美、生动、形象的词句。
如：堪称：可以称得上。悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。形容山势险峻。不寒而栗：并不冷而身体发抖。形容非常害怕。精湛：精神，高超的意思。：极其少有。
作业布置：
配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。
板书设计：
北京的长城司马台长城：险、密、全、巧、奇(中国长城之最)八达岭长城：地势险峻，本文以自学为主，通过朗读和提问学习了课文。
小学语文三年级上册教案 篇5
1早晨真好
第一课时
教学过程
一、看图说话，理解图意
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好）
二、初读课文
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）
2、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？
（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？
（4）指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）
（2）质疑问难：
什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）
4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结
2早晨真好
第二课时
教学过程
一、检查复习。出示生字词，学生认读
（捧着鲜艳飘飘奔跑
闪耀开始小嘴儿红领巾）
二、分析字形、指导书写
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）
2、重点指导
捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”。
三、朗读指导
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏反思
3难忘的小诗
第一课时
教学过程
一、导入新课
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
（3）结果怎样？
2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义；
2、注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
4难忘的小诗
第二课时
教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
1、学习第3— 6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的.效果？
（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2、学习第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
反思：
5愿望
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、板书
二、检查预习效果，教学生字
1、检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？
（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2、教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自、笑眯眯、湿润、紧紧、友善
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难
1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？
2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动
1、看看方楠的愿望是什么？
2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
小学语文三年级上册教案 篇6
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。
2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变
3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。
难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教具媒体课件。
教学过程一、复习导入，交代目标
1、词语读准确。
2、简单回忆课文讲了什么内容？
二、理解课文，落实目标。
1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。
2、学生汇报。
3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
：刚才，是老师讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。
4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到---）
5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）
6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）
7、读好这两个句子。
8、我们还可以把海浪装进什么里呢？
用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。
如：姐姐把海浪请到她的画板上。
爷爷把海浪录到他的录象机里。
过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？
9、学生汇报。
10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？
：查字典也是很好的理解词语的方法。
11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）
12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？
过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了————，他还有了————
13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）
14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？
：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。
15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？
16、“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？
：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。
17、整体感情读3——5诗节。
18、理解词语的方法。
三、活动练习，巩固目标。
1、配乐品读。
2、完成课后题。
3、顺序，背诵。
四、全课。
板书设计海浪
爸爸装进录音机
妈妈 海浪 曝光软片里
我 钻进身体里
教学反思
小学语文三年级上册教案 篇7
教学目标：
知识与技能：
1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。
2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。
情感、态度与价值观：
通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。教学过程：
一、揭示课题
今天我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
二、初读课文
1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。
2、指名读课文，的过程当中纠正字音。
3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。
三、理解课文
1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。
2、全班交流并随机指导朗读。
3、谁知道了题目的含义？
（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）
4、同桌相互把这个故事讲一讲。
5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？
四、拓展延伸
和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。
五、积累词语
六、指导书写
小学语文三年级上册教案 篇8
学习目标：
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。
教学重点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
课前准备
1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3．词语卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）
二、自由读课文，要求读准字音。 （学生采用自主识字的方式进行。）
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；
3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲” 与“阅”、“闭”，“腿” 与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作业：
生字组词
第二课时
一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段？（五个自然段）
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
让学生带着问题去阅读（三、四自然段）
4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？
从三个方面：
（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；
（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；
（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）
6．引导学生简单归纳中心内容。
7、拓展练习
联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。
二、小练笔
有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
板书设计：
列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物
小学语文三年级上册教案 篇9
一、教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：
1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的'理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：
3课时。
第一课时：
（一）揭题，谈话。
1、读课题：
（1）课题中的“我”是谁？
（2）谁是她的小学老师呢？
（3）课文主要讲一件什么事？
2、再读课题。
（1）听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
（2）学习生字新词。
①学生自由朗读课文，自学。
②检查自学情况：
Ａ、讨论作业本第1题。
Ｂ、指名读课文，检查自学情况。
Ｃ、师生共同评价检查情况。
3、学习课文第一段：
（1）自由读：
Ａ、读了这段话，你知道了什么？
Ｂ、“著名”是什么意思？
（2）结合Ｂ介绍居里夫人。
（3）用“居里夫人是____________”说一句话。
（4）再读这一段。
（5）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。
第二课时：
1、提出本堂课的学习目标。
2、指示学生学习单元提示的一、二句。
（1）读懂一段话首先要读懂句子。
（2）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
3、学习课文第2段：
（1）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？
（2）齐读第2句，讨论。
①“簇拥”“献上”分别是什么意思？
②用上这些词说明了什么？
③有感情地朗读。
（3）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？
（4）用学第2句的方法学习第4句。
①自读，理解“吸引”“神情”。
②什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？
③居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？
④感情朗读，体会思想感情。
4、学习第3段。
（1）自己轻声朗读。
（2）完成课后题2。
（3）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？
（4）指导学生感情朗读第3段。
①居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？
②具体按什么顺序写的？
5、学习课文第4段。
（1）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？
（2）理解第2句：
①“深情”是什么意思？
②“深情地说”我们应该怎样读？
③居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？
（3）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
6、读单元提示的后半部分，小结。
7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？
第三课时：
1、词语复习。
2、有感情地朗读课文。
3、按课文内容填空，完成作业本4
（1）学生独立练习。
（2）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。
（3）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？
4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？
5、指示感情朗读。
（1）应带着怎样的感情朗读？
（2）指名分读，师生评价。
（3）齐读课文。
6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。
（1）读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。
小学语文三年级上册教案 篇10
小学语文三年级上册教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学语文三年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文三年级上册教案 篇11
教学目标：
1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。
2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。
3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。
4、在认识修改符号的练习，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。
5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初步学习状物的一些写法。
6、在口语交际中，培养学生的听说能力。
7、学习写自己喜欢的一个小物件。
教学重点：
扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。
教学难点：
学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。
课时：
4课时。
第一课时
教学目标：
1、区别多音字的用法，并进行组词。
2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。
3、培养学生积累词汇的能力。
4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。
教学重点：
巩固本单元的词语。
教学难点：
扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。
教学过程：
一、复习本单元的词语。
二、第一题：多音字组词
1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？）
2、口头组词。
3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。
二、第二题：照样子组词语
1、指名读题和例题，了解题目要求。
2、词语接龙。
3、照样子自己完成。
三、第三题：连词成句
1、指名读题和例题，了解题目要求。
2、自读自悟。
3、小组交流。看谁写的又多又正确。
4、汇报连句的结果，评议。
四、作业：积累本册中学过的多音字。
第二课时
教学目标：
1、认识修改符号，自己试着用一用。
2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。
教学重点：
认识修改符号。
教学难点：
培养学生应用修改符号的能力。
教学过程：
一、导入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。
我们一起认识三种常见的修改符号。
二、出示例句。
1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？
2、汇报。
3、教师：如果有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。
4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。
5、汇报，展示。
三、阅读短文：
1、默读短文，借助字典学习不认识的字。
2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪几部分？
3、汇报说出每一部分都什么样？
4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的？（小组讨论交流。）
四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决。
第三课时口语交际
教学目标：
1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。
2、培养学生的听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。
3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。
教学重点：
愿意与别人交流自己的情感。
教学难点：
学生的听说能力得到发展和提高。
教学过程：
一、明确交际要求：朗读题目,理解题意，明确要求。
（把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容）
二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。
（小组学习，学生要学习表达于倾听）
三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。
四、进行交际：全班交流，师生共同评议。
五、课堂：
第四课时习作
教学目标：
1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。
2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。
3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。
4、培养学生修改习作的能力。
教学重点：
把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。
教学难点：
把小物件的样子描写具体。
教学准备：
提前准备好的小物件。
教学过程：
一、习作：
1、朗读题目，理解题意。
2、学生观察自己的小物件，说说它什么样？为什么喜欢它？
3、全班交流。
二、指导书写：动笔写下来，进行习作。
三、修改习作：
1、写完后读一读自己进行修改。
2、请一人读习作,然后全班进行点评。
3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。
四、板书：
语文实践活动6
写样子：先整体后部分；
顺序：从上至下从下至上。
小学语文三年级上册教案 篇12
教学内容：
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
教学重难点：
学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。
学习目标：
1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、设置情境，导入新课
1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么？
2、请学生联系自己的`实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。
3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，认读生字，
1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
小学语文三年级上册教案 篇13
一、教材分析
读懂例文《家乡的银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还得要学会问，学会查资料。能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯。将观察到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。
二、学情分析
能就家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和良好习惯。将观察到的、询问到的与查阅到的资料整理成文。
三、教学要求：
通过阅读《银杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料。能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等，题目自定。
四、教学重难点：
能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等。
五、课时安排2课时
第一课时
一．指导阅读例文，小结写法
1.轻声自读例文，思考：这篇习作是围绕一个什么主题写的？记叙了哪些材料？
2.再读例文，思考：作者详细写了哪些材料？略写了哪些？为什么略写？这些材料是怎么来的？
3.提问：从中，你得到了什么“秘诀”？
4.小结：要围绕一个主题选材，要根据主题的需要搜集材料，安排详略。
5.再读例文，思考：在例文的材料写作上，作者所写的侧重也是不一样的。你看出来了吗？为什么？
6.小结：在写作时，要搜集多方面的材料，从不同的角度写这一事物。用不同的写法，这样会使文章内容更丰富多彩。
二．指导选材
1．提示：课前，我们搜集了有关家乡特产的各方面材料，选择一个主题，围绕主题选材，确定详略，列一个提纲。
2．组织交流。
3．提示：听了同学的发言，你有什么启示？修改你的提纲。
三．进行习作
1． 教师巡视。
第二课时
习作练习
教师巡视，指导修改。
第三课时
一．小结
1.小结此次习作的大致情况。
2.表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的?优秀片断。
3.表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的?优秀片断。
总结此次习作的主要问题。
二．指导修改
1出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：
（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？
（2）这个问题主要是什么原因造成的？
（3）可以怎样解决？
（4）如果是你，你会怎样修改？
1.组织交流。
2.提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？
（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？
3.要求同桌交流互提修改意见。
三．尝试修改
1．教师巡视修改情况。
教学后记
学生在作文时往往不注意说清以下几点：产品的外部特征，如形状、大小、质地、颜色等。这些主要从观察中获取。该产品的营养价值或用途，食用方法或使用方法。这主要是靠询问和查阅得到的，介绍这方面的内容要注要讲究科学，不能出现错误。还有就是产品有食用或使用时应注意的问题。这方面的材料也是靠询问和查阅得到的。要注意有详有略，有所侧重。
小学语文三年级上册教案 篇14
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。
2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变
3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。
难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教具媒体课件。
教学过程一、复习导入，交代目标
1、词语读准确。
2、简单回忆课文讲了什么内容？
二、理解课文，落实目标。
1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。
2、学生汇报。
3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
：刚才，是老师讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。
4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到---）
5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）
6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）
7、读好这两个句子。
8、我们还可以把海浪装进什么里呢？
用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。
如：姐姐把海浪请到她的画板上。
爷爷把海浪录到他的'录象机里。
过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？
9、学生汇报。
10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？
：查字典也是很好的理解词语的方法。
11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）
12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？
过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了————，他还有了————
13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）
14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？
：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。
15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？
16、“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？
：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。
17、整体感情读3——5诗节。
18、理解词语的方法。
三、活动练习，巩固目标。
1、配乐品读。
2、完成课后题。
3、顺序，背诵。
四、全课。
板书设计海浪
爸爸装进录音机
妈妈 海浪 曝光软片里
我 钻进身体里
教学反思
小学语文三年级上册教案(合集15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学语文三年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。