知远网整理的驴大班教案（精选13篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
驴大班教案 篇1
活动目标
倾听故事，大胆讲述故事的主要内容。
积极地表达出自己的想法，发展口语表达能力。
知道做事情要有自己的主见，不要一味地听信别人的劝告。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《扛驴的父子》。
知识经验准备：喜欢倾听故事，有一定的表述能力。
活动过程
播放电脑课件，让幼儿了解故事，提问引导幼儿感知理解故事内容。
提问：
①父子二人想去哪里？
②爸爸为什么让儿子去骑驴？
③爸爸为什么不让儿子骑驴而自己骑驴？
④为什么父子二人一起骑驴？驴的表现如何？
⑤父子二人为什么一起抬驴？驴为什么掉到河里去了？
幼儿讨论，说一说自己对故事中父子的看法。
完整地倾听一遍故事，进一步感知故事的教育意义。
活动渗透
美术活动：制作故事表演的道具。
音乐活动：学唱歌曲《小毛驴》。
情境渗透
布置展台展示幼儿制作的表演道具，引导幼儿互相分享。
在平时生活中注意培养幼儿的个性品质，如引导幼儿做事情要有自己的主见。
家庭渗透：
家长可以给幼儿讲一些符合幼儿认知水平的儿童哲理故事。
儿童哲理故事 扛驴的父子
从前，有个父亲带着儿子要去市场卖驴子。驴子走在前头，父子俩随行在后，村里的人看了都觉得很可笑。
“真傻啊！骑着驴子去多好，却在这沙尘滚滚的.路上漫步。”
“对啊！说得对啊！”
父亲突然觉得很有道理：“孩子，骑上驴子吧！我跟在旁边，以免你掉下来！”
父亲让孩子骑在驴子上，自己则跟在旁边走。
这时，对面走来两个父亲的朋友。“喂！喂！让孩子骑驴，自己却徒步，算什么！现在就这么宠孩子，将来还得了！为了锻炼孩子，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路！”
“噢！对呀！是有道理。”于是父亲让孩子下来，自己则骑上驴背，孩子跟在驴子后面，蹒跚地走着。
走着走着，见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的口吻说：“哎唷！世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松地骑在驴背上，却让那么小的孩子走路，真可怜！瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊！”
“是啊！你说得有理！”父亲点头赞同。于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。驴子同时要栽两个人，显得很吃力，呼吸急促，腿摇摇晃晃地发抖。可是父亲没有发现，还轻轻松松地哼着歌曲呢！驴子好不容易走到教堂前，喘了一大口气，歇了下来。
教堂前面站着一位牧师，叫住了他们：“喂！喂！请等一下，让那么弱小的动物载两个人，驴子太可怜了。你们要去哪里呢？”
“我们正要带这匹驴子去市场卖呀！”
“哦！这更有问题。我看你们还没走进市场，驴子就先累死了，恐怕还卖不出去呢！信不信由你。”
“那么，该怎么办呢？”“把驴子扛着去吧！”“好！有道理。”
父子俩立刻从驴背上跳下来，然后把驴子的腿绑起来，再用棍子扛着驴子。这样扛着，当然非常重，所以父子俩涨红了脸，摇摇晃晃地喊着：“怎么这么重呢！”
看见这情景的人都呆住了，“真是奇怪的人啊！”扛着驴子的父子走到一座桥上，已经累得筋疲力尽了。驴子毕竞是驴子，被倒吊着反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，还粗暴地扭动起来。“嘿！乖一点啊！”父亲严厉地斥骂着。可是驴子不听，扭动得更厉害了。结果棍子“啪”的一声折断了。绳子也弄断了，驴子倒栽葱似的掉进河里。很不凑巧，雨后河水暴涨，驴子就在那瞬间，被急流吞没，看不见踪影了。父子俩只好垂头丧气地走回家。
活动分析
本活动选取的哲理故事《扛驴的父子》不同于幼儿平时惯常接触到的文学作品，能够启迪幼儿积极思考，拓展幼儿讲述的内容。活动中，教师制作了电脑课件再现故事发生的背景，将之与幼儿的生活经验建立有机联系，然后引导幼儿讨论，理解故事内容和其中蕴涵的教育意义。活动设计符合中班幼儿语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。
实施指导
活动重点：能够有效地倾听故事，大胆地讲述故事的主要内容，并在讨论中积极地表达自己的想法。
活动难点：理解故事的含义，在生活中能够做一个有主见的孩子。
活动拓展：
收集《扛驴的父子》的图画书，投放到语言区，让幼儿阅读。
主题谈话：父子二人究竟该如何做？
注意事項
《扛驴的父子》离幼儿的生活经验较远，在活动过程中注意提示幼儿认真分析路上讲话人的不同身份，从而更好地理解故事。
要求幼儿相互交流时要语言流畅完整，要清楚地表达自己想说的话。
活动中除了多鼓励幼儿开口说话以外，教师还可引导他们积极想象，多加一些提示，让他们能够有话可说，以此增强他们大胆讲述的自信心。
驴大班教案 篇2
【活动目标】
1、激发幼儿制作书签的兴趣，培养幼儿敢于动手尝试的习惯。
2、使幼儿了解书签的作用，引导幼儿用多种方法制作书签。
【活动准备】
1、书签、彩色丝带、打洞机。
2、卡纸、牙刷、木梳、油画棒或水彩笔等
【活动过程】
一、开始部分:
播放音乐，让幼儿做动作进入美术室，组织幼儿坐好。
二、基本部分:
1、教师出示各种书签，让幼儿欣赏，引起幼儿兴趣。
2、让幼儿讨论书签的作用(幼儿回答)
教师小结:书签能够帮忙阅读者记住阅读的页数，对图书起着必须的保护作用。
3、让幼儿讨论见过的书签及制作方法(可用喷画、撕贴、线条画等多种美术手段制作书签)。
4、教师出示美丽的热带鱼书签，幼儿观察讨论其制作方法，然后教师讲解示范热带鱼书签的制作方法:
①在厚卡纸上画出热带鱼的图案。
②用彩笔给热带鱼涂上漂亮的颜色
③用剪刀沿图案轮廓剪下来
④在图案后面用透明胶粘上毛线。
5、发给幼儿足够的制作材料及课本，参照课本第28页制作书签;教师巡回指导，及时帮忙有困难的幼儿。(播放轻音乐)
6、教师鼓励幼儿选用不一样材料及不一样的制作方法，提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全，最终不要忘了系上彩带。
7、制作完后，将作品摆放在桌子上，让幼儿互相欣赏作品。
三、结束部分:
教师总结讲评幼儿制作情景，表扬敢于尝试探索新方法的幼儿。
活动延伸:让幼儿在活动角中制作自我喜欢的书签，送给爸爸妈妈或好朋友。
驴大班教案通用
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的驴大班教案通用，仅供参考，希望能够帮助到大家。
驴大班教案 篇3
1、设计思路
孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样
包粽子？吃粽子的由来是什么？端午节还有哪些民俗活动？结合“我是中国人”的'大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
2、活动目标
（1）熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。
（2）了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。
3、活动准备
镑图画书、ppt课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活动过程
（1）导入激趣
一（播放课件。）你吃过粽子吗？粽子里有什么？
一（出示图片。）你还看到过怎样的粽子？
一听说过粽子里的故事吗？
（2）讲述故事
①完整讲述：
一老奶奶为什么要包粽子？
一谁吃了粽子？最后谁会讲故事？
一粽子里包着的到底是什么？
驴大班教案 篇4
活动目标：
1、了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料。
2、在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面。
3、发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们银河班的风采。
活动准备：
1、树苗若干。
2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
3、制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的`活动”等资料)
4、制作“绿化环境，美化家园”宣传旗。
活动过程：
1、观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
4、观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式
①教师讲解植树节的来历，宣布活动开始。
②老师向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
③提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”
④幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。
驴大班教案 篇5
活动目标：
1：学习根据木材的长短、粗细等特征学习切割的方法;运用组合、粘接、彩绘的方式进行木材艺术品的创作。
2：通过观察、讨论、联想，能够根据不同切面的木材所呈现出的肌理与特征，巧妙制作木材艺术品，提高动手能力与想象能力。
3：培养亲子感情，增强对大自然的热爱之情。
活动重难点：
重点：根据木材的特征，设计形象、传神的木材艺术品。
难点：熟练运用木材切割方法，结合原有特征，添加装饰，设计独具创意的木材作品。
活动过程：
一、观看用废旧的木头创作出来的木材艺术作品。开豁创作思路。
二、收集废旧的木料。
哪里能寻找我们所需要的木料呢！第一，可以在园林修剪的地方寻找废弃的木料。第二，装修木工的地方可以寻找到用剩的木料。
三、切割木头。
首先父母与孩子共同商量构思要做些什么，父母根孩子所要创作的作品规划木头的`数量，大小，长短去进行切割。
切割时，粗大的木头可以由父母用电锯或油锯进行切割。细小的木头，可以在父母的指导下，幼儿可用园林木锯或小锯刀就行切割。
四、创意拼接。
规划作品后，孩子可以根据切割下来的木头进行创意拼接，父母可以协助孩子用玻璃胶或无钉胶进行粘贴。
五、传神涂画。
1、先用铅笔轻轻地起稿，把轮廓画出来。
2、轮廓画好后再进行上色，上色时可选用水彩颜料或较为耐用的丙烯颜料。
六、作品完成后可以进行同伴之间的交流和展示。
驴大班教案 篇6
活动目标
倾听故事，大胆讲述故事的主要内容。
积极地表达出自己的想法，发展口语表达能力。
知道做事情要有自己的主见，不要一味地听信别人的劝告。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《扛驴的父子》。
知识经验准备：喜欢倾听故事，有一定的表述能力。
活动过程
播放电脑课件，让幼儿了解故事，提问引导幼儿感知理解故事内容。
提问：
①父子二人想去哪里？
②爸爸为什么让儿子去骑驴？
③爸爸为什么不让儿子骑驴而自己骑驴？
④为什么父子二人一起骑驴？驴的表现如何？
⑤父子二人为什么一起抬驴？驴为什么掉到河里去了？
幼儿讨论，说一说自己对故事中父子的看法。
完整地倾听一遍故事，进一步感知故事的教育意义。
活动渗透
美术活动：制作故事表演的道具。
音乐活动：学唱歌曲《小毛驴》。
情境渗透
布置展台展示幼儿制作的表演道具，引导幼儿互相分享。
在平时生活中注意培养幼儿的个性品质，如引导幼儿做事情要有自己的主见。
家庭渗透：
家长可以给幼儿讲一些符合幼儿认知水平的儿童哲理故事。
儿童哲理故事 扛驴的父子
从前，有个父亲带着儿子要去市场卖驴子。驴子走在前头，父子俩随行在后，村里的人看了都觉得很可笑。
“真傻啊！骑着驴子去多好，却在这沙尘滚滚的路上漫步。”
“对啊！说得对啊！”
父亲突然觉得很有道理：“孩子，骑上驴子吧！我跟在旁边，以免你掉下来！”
父亲让孩子骑在驴子上，自己则跟在旁边走。
这时，对面走来两个父亲的朋友。“喂！喂！让孩子骑驴，自己却徒步，算什么！现在就这么宠孩子，将来还得了！为了锻炼孩子，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路！”
“噢！对呀！是有道理。”于是父亲让孩子下来，自己则骑上驴背，孩子跟在驴子后面，蹒跚地走着。
走着走着，见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的`口吻说：“哎唷！世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松地骑在驴背上，却让那么小的孩子走路，真可怜！瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊！”
“是啊！你说得有理！”父亲点头赞同。于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。驴子同时要栽两个人，显得很吃力，呼吸急促，腿摇摇晃晃地发抖。可是父亲没有发现，还轻轻松松地哼着歌曲呢！驴子好不容易走到教堂前，喘了一大口气，歇了下来。
教堂前面站着一位牧师，叫住了他们：“喂！喂！请等一下，让那么弱小的动物载两个人，驴子太可怜了。你们要去哪里呢？”
“我们正要带这匹驴子去市场卖呀！”
“哦！这更有问题。我看你们还没走进市场，驴子就先累死了，恐怕还卖不出去呢！信不信由你。”
“那么，该怎么办呢？”“把驴子扛着去吧！”“好！有道理。”
父子俩立刻从驴背上跳下来，然后把驴子的腿绑起来，再用棍子扛着驴子。这样扛着，当然非常重，所以父子俩涨红了脸，摇摇晃晃地喊着：“怎么这么重呢！”
看见这情景的人都呆住了，“真是奇怪的人啊！”扛着驴子的父子走到一座桥上，已经累得筋疲力尽了。驴子毕竞是驴子，被倒吊着反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，还粗暴地扭动起来。“嘿！乖一点啊！”父亲严厉地斥骂着。可是驴子不听，扭动得更厉害了。结果棍子“啪”的一声折断了。绳子也弄断了，驴子倒栽葱似的掉进河里。很不凑巧，雨后河水暴涨，驴子就在那瞬间，被急流吞没，看不见踪影了。父子俩只好垂头丧气地走回家。
活动分析
本活动选取的哲理故事《扛驴的父子》不同于幼儿平时惯常接触到的文学作品，能够启迪幼儿积极思考，拓展幼儿讲述的内容。活动中，教师制作了电脑课件再现故事发生的背景，将之与幼儿的生活经验建立有机联系，然后引导幼儿讨论，理解故事内容和其中蕴涵的教育意义。活动设计符合中班幼儿语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。
实施指导
活动重点：能够有效地倾听故事，大胆地讲述故事的主要内容，并在讨论中积极地表达自己的想法。
活动难点：理解故事的含义，在生活中能够做一个有主见的孩子。
活动拓展：
收集《扛驴的父子》的图画书，投放到语言区，让幼儿阅读。
主题谈话：父子二人究竟该如何做？
注意事項
《扛驴的父子》离幼儿的生活经验较远，在活动过程中注意提示幼儿认真分析路上讲话人的不同身份，从而更好地理解故事。
要求幼儿相互交流时要语言流畅完整，要清楚地表达自己想说的话。
活动中除了多鼓励幼儿开口说话以外，教师还可引导他们积极想象，多加一些提示，让他们能够有话可说，以此增强他们大胆讲述的自信心。
驴大班教案 篇7
秋天是丰收的季节，在九月，我们不仅迎来了开学季，还迎来了老师们的节日，在这种药的一天里，为老师们开展教师主题活动是十分重要的，接下来，我将活动策划分为以下几点。
一、活动目标
1、让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。
2、幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的'祝福。
3、发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。
二、活动准备
1、各班主任制定本班活动内容与形式。
2、为幼儿提供相应的材料。
3、幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。
4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花
三、活动时间
20xx年9月10日上午
四、活动过程
1、各班在晨间谈话环节中，以"教师节"为主题，展开谈话活动。
2、第一节活动课用儿歌《老师本领大》引出主题。
3、说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。
我们班有几位老师?谁能说一说咱们中x班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)
4、教师节的日期和第一个教师节是1985年。
5、第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《我爱老师》活动。
6、互动，与身边的老师拥抱，亲亲你爱的老师。
五、作品展示
活动结束后，各班整理作品。以画展，主题墙的形式展示幼儿的作品。
驴大班教案 篇8
活动目标
倾听故事，大胆讲述故事的主要内容。
积极地表达出自己的想法，发展口语表达能力。
知道做事情要有自己的主见，不要一味地听信别人的劝告。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《扛驴的父子》。
知识经验准备：喜欢倾听故事，有一定的表述能力。
活动过程
播放电脑课件，让幼儿了解故事，提问引导幼儿感知理解故事内容。
提问：
①父子二人想去哪里？
②爸爸为什么让儿子去骑驴？
③爸爸为什么不让儿子骑驴而自己骑驴？
④为什么父子二人一起骑驴？驴的表现如何？
⑤父子二人为什么一起抬驴？驴为什么掉到河里去了？
幼儿讨论，说一说自己对故事中父子的看法。
完整地倾听一遍故事，进一步感知故事的教育意义。
活动渗透
美术活动：制作故事表演的道具。
音乐活动：学唱歌曲《小毛驴》。
情境渗透
布置展台展示幼儿制作的表演道具，引导幼儿互相分享。
在平时生活中注意培养幼儿的个性品质，如引导幼儿做事情要有自己的主见。
家庭渗透：
家长可以给幼儿讲一些符合幼儿认知水平的儿童哲理故事。
儿童哲理故事 扛驴的父子
从前，有个父亲带着儿子要去市场卖驴子。驴子走在前头，父子俩随行在后，村里的人看了都觉得很可笑。
“真傻啊！骑着驴子去多好，却在这沙尘滚滚的路上漫步。”
“对啊！说得对啊！”
父亲突然觉得很有道理：“孩子，骑上驴子吧！我跟在旁边，以免你掉下来！”
父亲让孩子骑在驴子上，自己则跟在旁边走。
这时，对面走来两个父亲的朋友。“喂！喂！让孩子骑驴，自己却徒步，算什么！现在就这么宠孩子，将来还得了！为了锻炼孩子，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路！”
“噢！对呀！是有道理。”于是父亲让孩子下来，自己则骑上驴背，孩子跟在驴子后面，蹒跚地走着。
走着走着，见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的口吻说：“哎唷！世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松地骑在驴背上，却让那么小的孩子走路，真可怜！瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊！”
“是啊！你说得有理！”父亲点头赞同。于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。驴子同时要栽两个人，显得很吃力，呼吸急促，腿摇摇晃晃地发抖。可是父亲没有发现，还轻轻松松地哼着歌曲呢！驴子好不容易走到教堂前，喘了一大口气，歇了下来。
教堂前面站着一位牧师，叫住了他们：“喂！喂！请等一下，让那么弱小的动物载两个人，驴子太可怜了。你们要去哪里呢？”
“我们正要带这匹驴子去市场卖呀！”
“哦！这更有问题。我看你们还没走进市场，驴子就先累死了，恐怕还卖不出去呢！信不信由你。”
“那么，该怎么办呢？”“把驴子扛着去吧！”“好！有道理。”
父子俩立刻从驴背上跳下来，然后把驴子的腿绑起来，再用棍子扛着驴子。这样扛着，当然非常重，所以父子俩涨红了脸，摇摇晃晃地喊着：“怎么这么重呢！”
看见这情景的人都呆住了，“真是奇怪的人啊！”扛着驴子的父子走到一座桥上，已经累得筋疲力尽了。驴子毕竞是驴子，被倒吊着反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，还粗暴地扭动起来。“嘿！乖一点啊！”父亲严厉地斥骂着。可是驴子不听，扭动得更厉害了。结果棍子“啪”的一声折断了。绳子也弄断了，驴子倒栽葱似的掉进河里。很不凑巧，雨后河水暴涨，驴子就在那瞬间，被急流吞没，看不见踪影了。父子俩只好垂头丧气地走回家。
活动分析
本活动选取的哲理故事《扛驴的父子》不同于幼儿平时惯常接触到的文学作品，能够启迪幼儿积极思考，拓展幼儿讲述的内容。活动中，教师制作了电脑课件再现故事发生的背景，将之与幼儿的生活经验建立有机联系，然后引导幼儿讨论，理解故事内容和其中蕴涵的教育意义。活动设计符合中班幼儿语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。
实施指导
活动重点：能够有效地倾听故事，大胆地讲述故事的'主要内容，并在讨论中积极地表达自己的想法。
活动难点：理解故事的含义，在生活中能够做一个有主见的孩子。
活动拓展：
收集《扛驴的父子》的图画书，投放到语言区，让幼儿阅读。
主题谈话：父子二人究竟该如何做？
注意事項
《扛驴的父子》离幼儿的生活经验较远，在活动过程中注意提示幼儿认真分析路上讲话人的不同身份，从而更好地理解故事。
要求幼儿相互交流时要语言流畅完整，要清楚地表达自己想说的话。
活动中除了多鼓励幼儿开口说话以外，教师还可引导他们积极想象，多加一些提示，让他们能够有话可说，以此增强他们大胆讲述的自信心。
驴大班教案 篇9
活动目标：
1、了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料。
2、在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面。
3、发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们银河班的风采。
活动准备：
1、树苗若干。
2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
3、制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)
4、制作“绿化环境，美化家园”宣传旗。
活动过程：
1、观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的'基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
4、观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式
①教师讲解植树节的来历，宣布活动开始。
②老师向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
③提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”
④幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。
驴大班教案 篇10
活动目标
倾听故事，大胆讲述故事的主要内容。
积极地表达出自己的想法，发展口语表达能力。
知道做事情要有自己的主见，不要一味地听信别人的劝告。
活动准备
教具学具准备：电脑课件《扛驴的父子》。
知识经验准备：喜欢倾听故事，有一定的表述能力。
活动过程
播放电脑课件，让幼儿了解故事，提问引导幼儿感知理解故事内容。
提问：
①父子二人想去哪里？
②爸爸为什么让儿子去骑驴？
③爸爸为什么不让儿子骑驴而自己骑驴？
④为什么父子二人一起骑驴？驴的表现如何？
⑤父子二人为什么一起抬驴？驴为什么掉到河里去了？
幼儿讨论，说一说自己对故事中父子的看法。
完整地倾听一遍故事，进一步感知故事的教育意义。
活动渗透
美术活动：制作故事表演的道具。
音乐活动：学唱歌曲《小毛驴》。
情境渗透
布置展台展示幼儿制作的表演道具，引导幼儿互相分享。
在平时生活中注意培养幼儿的个性品质，如引导幼儿做事情要有自己的主见。
家庭渗透：
家长可以给幼儿讲一些符合幼儿认知水平的儿童哲理故事。
儿童哲理故事 扛驴的父子
从前，有个父亲带着儿子要去市场卖驴子。驴子走在前头，父子俩随行在后，村里的人看了都觉得很可笑。
“真傻啊！骑着驴子去多好，却在这沙尘滚滚的路上漫步。”
“对啊！说得对啊！”
父亲突然觉得很有道理：“孩子，骑上驴子吧！我跟在旁边，以免你掉下来！”
父亲让孩子骑在驴子上，自己则跟在旁边走。
这时，对面走来两个父亲的朋友。“喂！喂！让孩子骑驴，自己却徒步，算什么！现在就这么宠孩子，将来还得了！为了锻炼孩子，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路！”
“噢！对呀！是有道理。”于是父亲让孩子下来，自己则骑上驴背，孩子跟在驴子后面，蹒跚地走着。
走着走着，见一个挤牛奶的女孩。女孩用责备的口吻说：“哎唷！世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松地骑在驴背上，却让那么小的孩子走路，真可怜！瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊！”
“是啊！你说得有理！”父亲点头赞同。于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。驴子同时要栽两个人，显得很吃力，呼吸急促，腿摇摇晃晃地发抖。可是父亲没有发现，还轻轻松松地哼着歌曲呢！驴子好不容易走到教堂前，喘了一大口气，歇了下来。
教堂前面站着一位牧师，叫住了他们：“喂！喂！请等一下，让那么弱小的动物载两个人，驴子太可怜了。你们要去哪里呢？”
“我们正要带这匹驴子去市场卖呀！”
“哦！这更有问题。我看你们还没走进市场，驴子就先累死了，恐怕还卖不出去呢！信不信由你。”
“那么，该怎么办呢？”“把驴子扛着去吧！”“好！有道理。”
父子俩立刻从驴背上跳下来，然后把驴子的腿绑起来，再用棍子扛着驴子。这样扛着，当然非常重，所以父子俩涨红了脸，摇摇晃晃地喊着：“怎么这么重呢！”
看见这情景的人都呆住了，“真是奇怪的.人啊！”扛着驴子的父子走到一座桥上，已经累得筋疲力尽了。驴子毕竞是驴子，被倒吊着反而痛苦得不得了，不但口吐白沫，还粗暴地扭动起来。“嘿！乖一点啊！”父亲严厉地斥骂着。可是驴子不听，扭动得更厉害了。结果棍子“啪”的一声折断了。绳子也弄断了，驴子倒栽葱似的掉进河里。很不凑巧，雨后河水暴涨，驴子就在那瞬间，被急流吞没，看不见踪影了。父子俩只好垂头丧气地走回家。
活动分析
本活动选取的哲理故事《扛驴的父子》不同于幼儿平时惯常接触到的文学作品，能够启迪幼儿积极思考，拓展幼儿讲述的内容。活动中，教师制作了电脑课件再现故事发生的背景，将之与幼儿的生活经验建立有机联系，然后引导幼儿讨论，理解故事内容和其中蕴涵的教育意义。活动设计符合中班幼儿语言教育“学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解”这一目标。
实施指导
活动重点：能够有效地倾听故事，大胆地讲述故事的主要内容，并在讨论中积极地表达自己的想法。
活动难点：理解故事的含义，在生活中能够做一个有主见的孩子。
活动拓展：
收集《扛驴的父子》的图画书，投放到语言区，让幼儿阅读。
主题谈话：父子二人究竟该如何做？
注意事項
《扛驴的父子》离幼儿的生活经验较远，在活动过程中注意提示幼儿认真分析路上讲话人的不同身份，从而更好地理解故事。
要求幼儿相互交流时要语言流畅完整，要清楚地表达自己想说的话。
活动中除了多鼓励幼儿开口说话以外，教师还可引导他们积极想象，多加一些提示，让他们能够有话可说，以此增强他们大胆讲述的自信心。
驴大班教案 篇11
活动目标
1．通过听赏、看图以及游戏等方式尝试学习用长沙方言演唱歌曲第二段。
2．感受整首歌曲的风格，能尝试限随整首音乐一起接唱歌曲第二段。
3．感受方言文化，体验学习用长沙方言进行歌唱的趣味性。
活动准备
1．歌曲中不同地名的图片（大图一份，小图四份）。
2．已截好的歌曲（整首、分段）。
3．幼儿椅16张、桌子4张。
4．长沙景点ppta
5．景点明信片。
经验准备
1．了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步学唱歌曲第一段。
2．尝试用长沙话说出歌曲中的景点知道什么是长沙话说唱
活动过程
1．入场，随音乐演唱第一段
指导语：昨天我们学了一首长沙话的歌曲，一起来唱给客人老师听吧！（幼儿随音乐上台，面对台下老师演唱）
指导语：台下很多客人老师不是长沙的。我们一起来教她们一句长沙话吧！
2．学唱歌曲第二段（五个地名）
（1）完整播放歌曲，幼儿欣赏
指导语：歌曲中用长沙方言介绍了岳山的五个景点，请你们仔细地听。
（2）找地名
指导语：你听到了什么？（孩子找到一句教师就用歌曲旋律唱出那一句）
（3）地名排序
指导语：你们都很厉害！那有谁听出这五个地名是按什么顺序介绍的？先唱的什么？再唱的什么
（4）验证排序
指导语：是不是这样排的'呢？我们一起来听一下！
（5）学唱
指导语：那我们一起来唱一唱吧！（随背景音乐一起唱，最34。过程中及时调整和评价）。
3．游戏（完整接唱）
游戏玩法：播放完整版（长沙有个岳山），幼儿随音乐游览各个景点，当歌曲放到“克哒哪里玩咯？”时，幼儿快速选择自己喜欢的景点并站好，并观察桌子上“明信片”是什么地点（即自
己要接唱的那一句歌词），根据明信片提示地点接唱欧曲。
（1）尝试游戏，熟悉规则
指导语：我们先跟音乐来试一遍，看看有什么不明白的地方。
（2）正式游戏，接唱歌曲
指导语：请注意要认真听音乐，唱完哪一句开始结景点？站好后请注意观察并思考自己要接唱
哪一句！（游戏反复几次，根据幼儿现场情况进行评价小结）。
4．活动结束，小结
播放长沙其它景点的pt（以长沙活说为背景音乐）。幼儿了解长沙的更多点。
小结：其实长沙除了数曲中所唱的地方以外现还有根多亮又有名的景点。欢理你们都去长沙做客欣赏长沙美景、感受长沙文化！
驴大班教案 篇12
活动目标：
1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。
3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。
活动准备：
1、将各种各样的伞布置在活动室内。
2、下雨的音效；课件。
活动过程：
1、创设谈话情境。
引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。
2、感知伞的多样性。
（1）你们都见过什么样的伞？
引导幼儿谈谈生活经验中伞的`大小、颜色、功能、用途。
（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？
（3）幼儿自由交谈。
3、通过课件拓展幼儿的话题。
（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。
（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。
（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？
4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。
驴大班教案 篇13
目标：
尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描述自己愉快的交往经历。
分享微笑给朋友带来的快乐。
准备：
事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等过程：
一、体验生活中的快乐,感受微笑
1、引导幼儿笑眯眯的.对老师打招呼导语：怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的
出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的人也会开心
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐
1、出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢？
2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力160;
提问：为什么森林里的朋友说：“小蜗牛真了不起？”
小蜗牛为什么要微笑呢？
出示各行各业人员的微笑的图片，感知不同职业的人都有自己的微笑。
小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？
小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？