知远网整理的劳动课教学设计（精选15篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
劳动课教学设计 篇1
活动目的
为了培育幼儿劳动意识、让幼儿体验劳动乐趣，理解“五一“劳动节的意义并记住“五一“是国际劳动日，我园特进行迎“五一“劳动节活动。
活动时间、地点
四月二十九日在幼儿园进展四月三十日、五月一日、二日、在家进展活动形式以班为单位，班主任负责给幼儿讲解劳动节的来历和意义，劳动过后班主任整理总结幼儿劳动感受。活动过程中各区有保教主任安排、催促各班工作。
活动过程
一、第一阶段四月二十九号上午：
（幼儿不带书包，每人带一块儿旧毛巾或则清洁球）
1、早饭后幼儿自己洗刷自己的碗、勺，教师检查收回。
2、户外活动时间值日生跟随保育教师清扫餐后卫生、打水，其他幼儿由教师带着到区外卫生区捡纸、砖、棍棒等垃圾物品，（幼儿边检教师边讲解怎样让自己的卫生区保持洁净，同时记住自己班的卫生区）没有区外卫生区的班到后勤卫生区里捡。
3、幼儿在教师的指导下擦自己的.桌、凳。教师检查过关后完毕劳动！
4、班主任做整理、进展劳动教育总结：劳动感受、劳动价值、劳动的意义，劳动节是哪一天？等等四月二十九号下午：
起床后各班幼儿在教师指导和帮忙下整理自己的床铺。大班幼儿在教师指导下尝试整理自己的书包。（床上用品让家长带回家晒洗）
二、其次阶段四月三十日、五月一、二号：
在这三天内家长负责引导幼儿做力所能及的劳动，例如：
1、饭前饭后帮妈妈摘菜、洗菜、搬凳子、发放餐具，整理餐具、洗碗等。
2、帮妈妈洗袜子、手套、毛巾、背心之类的小件东西，帮妈妈叠衣服，帮妈妈清扫房间、院落等。
3、帮爷爷奶奶锤背、倒水、端饭等每天孩子做了什么家长要有文字记录，特殊是五一节这天家长要有意思催促孩子劳动，并让孩子谈一谈劳动感受，劳动价值、劳动意义、记住劳动节是几月几日！家长把这些整理总结在信纸上，五月三号（周二）交给教师保存。
活动结果：
第一阶段每区选出两个做得好的班；其次阶段每班选出2——5名做得好的家长。
劳动课教学设计 篇2
活动目的：
1、知道5月1日是国际劳动节。
2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家效劳，有敬重和喜爱他们的情感。
3、在活动中培育劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。
活动对象：
全园幼儿。
活动时间：
5月1日到5月31日。
活动主要负责人：
各班正、副班主任，保育员。
活动口号：
十个手指动动动，什么活儿都会干！
活动过程：
一、故事叙述篇
1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进展宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的以劳动为主题的儿歌、故事，在活动中让幼儿听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进展有关劳动内容的宣传，到达家园共育的教育目的.。
二、劳动实践篇
（一）小班—自己的事情自己做
1、围绕“我会自己穿衣服”“我会自己洗手”“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选择自己认为做得好的一种劳动，参与班级组织的竞赛，各班依据竞赛结果，评比各种“劳动之星”。
（二）中班—我是欢乐的小帮手
1、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能，如擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜等。
2、各班每天选出小值日生，帮忙教师、阿姨做好班级各项日常工作，如擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等。
3、各班每周评比出一名“值日之星”。
（三）大班—家务劳动小能手
1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿观看自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进展沟通，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦。
2、通过调查，了解父母的艰辛之后，让幼儿想一想如何去帮忙爸爸妈妈，并与家长共同商议，定好家务劳动规划。
3、让幼儿依据自己订制的家务劳动规划，开展“家务劳动小能手”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，让家长把孩子当天所做的家务记录下来。（发记录表）
4、周末让家长对孩子在家的劳动进展评价。（在记录表上进展评价）
三、活动展现篇
“我能行”劳动技能大比武，分年级组进展竞赛，每班男女各10人。
小班：穿衣服竞赛。
中班：剥毛豆竞赛。
大班：上学预备。（整理书包）
四、活动总结篇
各班在每周评比出的劳动之星中推选2到3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评比，给“劳动小能手”获得者发劳动奖章进展鼓舞。
劳动课教学设计 篇3
活动目标：
1、在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。
2、学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。
3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的欢乐。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
活动过程：
1、情景导入，健身活动
白雪公主离开小矮人后特别惦念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今日白雪公主想请我们她去森林里探望小矮人，你们情愿吗？
播放（波浪舞）音乐，幼儿跟随教师走进场，穿过森林走过小桥绕过草地，来到树林小木屋（ppt展现森林小屋场景）。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧！
2、分段练习，熟识音乐（小矮人家里很乱）
（1）A段音乐，学习拖地板动作
师：小矮人家的地板脏了，我们来他们拖一下吧。教师发觉在拖地板的时候动作不标准，这样是拖不洁净的.，拖地要这样拖。
（2）B段音乐，学习刷马桶的动作
师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶？用马桶刷，围着马桶四周刷。
（3）C段音乐，学习擦窗户的动作
师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦洁净吧，用什么擦玻璃呢？抹布还有双面擦，用双面擦贴上去擦玻璃。
进展三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的嬉戏。
3、师：小矮人家里有个的落地窗一个人时没法擦洁净的，必需要两个人合作才能擦洁净的（启发孩子们相互合作的精神）。
4、在教师的指导下再次经音乐和动作相结合进展的综合嬉戏。
完毕：完毕音乐起，小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。教育孩子做一个爱洁净，爱劳动的人。
活动反思：
本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟识三段音乐，并情愿用动作表现，注意幼儿制造力的培育，鼓舞幼儿有创意地表现，教师准时赐予应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都积极胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。通过三段音乐让幼儿表现出简洁动作，并通过让幼儿小矮人清扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。
在清扫之前引导幼儿做好预备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜爱这样的环节，可以跟随音乐做预备工作。让幼儿在完整的音乐中感受音乐的魅力，包括预备工作。让幼儿清扫不同房间，进一步让幼儿熟识音乐，教师采纳退位策略，适时引导，并留意个别幼儿的需要，准时赐予鼓舞。通过出示客厅里的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。
幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的进展，也可以促进幼儿语言力量的进展。让幼儿和自己的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。通过出示清扫洁净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满意感，引导幼儿感受劳动后的欢乐，情愿做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个开心的情境中感受、表现、创作，呈现自己对音乐活动的理解，从而领会音乐活动的特魅力。
劳动课教学设计 篇4
教学目标：
1、知识目标
（1）通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径
（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵
（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益
2、能力目标
综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标
（1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力
（2）使学生开始树立正确的择业就业观
教学重难点：
重点：树立正确的就业择业观
难点：劳动者维护自身权益的途径
课标的基本要求：
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
教学过程
一、导入新课
（课件显示招聘会的几张照片）大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。
师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？
生：
师：看来不同的人会有不同的职业选择与择业的考虑，不过我们看照片上的这种情况，个个都想挤进著名单位，这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？
（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”）
进入新课
二、劳动与就业
1、劳动的意义
师：说到劳动者，当然就离不开劳动。从幼儿园的时候，你们的老师就告诉你们从小就要热爱劳动，那我们先一起来回顾儿时的时光——（课件显示儿歌“劳动最光荣”的歌词，欣赏歌曲）这是我们儿时就知道的，“劳动最光荣”，那么，请大家说说，为什么劳动最光荣呢，劳动有什么意义？
（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题）
生：
师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。
师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。
2、就业的意义
（引导学生从三个方面对就业的意义进行分析。课件显示标题“2、就业的意义”）
生：
（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。
（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。
（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
师：就业的意义非常重大，大家达到一定年龄时，就要参加就业。参加就业，就要了解我国的就业形势。那么当前我国的就业形势如何呢，劳动者能否轻而易举地就找到一个称心如意的工作岗位呢？我们一起来了解我国当前的就业形势。哪位同学就你所知的情况来谈一下？
生：
（课件显示中国当前就业形势）
师：（过渡）我国当前的就业形势非常严峻，从而使就业问题的解决非常繁重和紧迫。那么我们该如何解决我国严重的就业问题呢？要靠谁来解决呢？
我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。
（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？”）请持观点一的同学先来发言。
（学生讨论）
师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。（课本P49第一段）
对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。
（课件显示正确的`择业就业观）
讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？
生：
师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。
（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）
师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？
生：
师：作为一个普通的吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。
（课件显示罗福欢的照片）
师：1997年，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。
为了擦好鞋，罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点，在实践中逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。他的收费比一般鞋摊贵5倍以上，但许多人仍纷纷慕名找他擦洗皮鞋。罗福欢的鞋擦出了名堂。03年，他告别擦鞋摊，在成都开设“罗记擦鞋店”。如今，“罗记擦鞋店”已注册商标，在全国拥有80多家加盟店。（显示罗福欢的擦鞋店照片）听了罗福欢的故事，大家有何感想呢？
生：
师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。
师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。
我们先来看一个案例（课件显示案例）
师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？
生：
师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本P51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）
师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（P51第二段第二句话）（课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务）
师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）
生：
师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？“没有单据，也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议”就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。
从这件事中我们要吸取教训，为用人单位劳动前一定要跟他们签订合法有效的劳动合同，劳动合同的签订，更多的是保护劳动者的合法权益的。不过劳动合同只是为我们维护自己的合法权益提供重要的依据，但并不是有了劳动合同就能保证劳动者的合法权益不被侵犯。在我们当前的社会中，仍然有些人会为了自己获得更大的利益而去侵犯他人的权利。那么在自己的合法权益受到侵害时，应该怎么办呢？我们能用什么手段去解决问题呢？
前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追款而堵路）
师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？
生：
师：对了，不是。维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的、非法的手段。但是，如果忍气吞声呢，好不好啊？
生：
师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）
课堂小结
师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题，巩固一下知识。
（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）
新课结束
师：这节课就上到这里，请同学们课后把今天的内容做一个总结，写出一份报告《如何做好新时代的劳动者》
劳动课教学设计 篇5
一、教学内容：
本课是山东版小学劳动教育五年级上册第一单元——学做家常餐中的煮面条一课，本单元是劳动课程三大内容中的日常生活劳动的第三个任务群——烹饪与营养。
二、教学目标：
根据劳动素养的四个方面要求，并结合学生特点设立了以下的教学目标：
1.掌握煮面条的方法并辨别生熟，会自己煮面条。
2.习得煮面条这项生活技能，并养成热爱劳动的品质。
3.提高合作精神，体会劳动的辛苦与快乐。
三、教学重、难点：
重点:掌握煮面条的方法。
难点:辨别面条生熟的办法。
四、教学准备：
PPT课件、厨房家用电器、工具、面条、调味料、应急急救箱等。
五、教学过程：
(一)导入：
师：同学们，你们喜欢美食吗？老师和你们一样也喜欢美食。相信没有几个人能抵挡住美食的诱惑。今天，老师要带领大家进入一场视觉的美食盛宴，你们准备好了吗？
生：
师：看到这么多丰富多样的美食，你们有什么感受呀？里面有你爱吃的食物吗？
有些同学看到自己爱吃的食物，现在都已经流下口水了吧？
那老师要考一考你们了，你们发现这些美食都有哪些共同的地方？
生：面条
师：对，善于观察的同学已经发现了。这些美食当中，最主要的食材就是：面条（板书：面条）
面条的历史
师：那说到面条，大家知道它的历史吗？
面条起源于我国，是一种制作简单，食用方便，营养丰富的食品，深受人们的喜爱。
师：你有没有做过面条？做的`什么面可以和大家分享一下吗？
生：…（及时反馈评价）
（你真是一位劳动小能手！你做的面听起来就很好吃，原来有这么多爱劳动的同学呀！）
师：同学们说了这么多种面条的家常做法，那大家知道，在我们中国传统的习俗里，都有那哪些时候需要吃面条呢？
生：夏至过生日
师：这些特殊的日子赋予了面条多么美好的寓意！如果在家人过生日的时候，你能够亲自煮一碗面，是多么有意义呀！
今天我们就从一碗最简单的清汤面来开始学习，来探索一下煮面条有什么奥秘？（板书：煮）
（二）技法探究：
首先我们要看一看，在制作面条之前，我们要先准备哪些工具和材料呢？老师这里准备了这些工具和食材（图片）
每个小组里都有一个材料箱，大家可以看一看。
我这里有一位大厨制作清汤面的视频，结合自己的生活经验，大家注意仔细观察都有哪些步骤，一会有几个问题需要大家探讨一下。
小组讨论问题：
1、为什么水开后下面？
2、加盐的目的是什么？
3、如何辨别面条是否煮熟？
小组汇报，教师总结。
回顾操作步骤：（板书：步骤）
1.烧水，加盐
2.根据个人口味调配清汤碗。
3.下入面条，轻轻搅动，盖上锅盖，煮沸
4.（开盖观察）加入两次凉水，轻轻搅动，继续煮沸。
5.把面捞出，放在清汤碗里。
好了，我们知道了煮面条的方法步骤，大家也都想跃跃欲试了。那下面咱们就小组实践起来吧。
温馨提示：
１、注意安全使用电器，尤其是不要烫到手。
２、小组同学合作各司其责，完成本组的清单。
3、保持台面干净整洁。
很多小组都已经煮好了自己的面条，我看还有很多小组在自己的面中加了不同的辅料。那下面咱们来品尝评价一下自己的劳动成果吧。
色泽美观，筋道爽滑，咸淡合适
刚才大家品尝到了自己亲自煮的面条，对于有些同学来说这是第一次动手做，它是美味的。对于有些许经验的同学来说，他找到了改进的方法。
同学们，看似简单的一碗清汤面，也是需要我们用心体会才能够做成功的。在我国，还有一些具有地方特色的面条，工艺不同，制作方法也不同，像北京的炸酱面、兰州的拉面、河南的烩面、安徽的板面、武汉的热干面，山西的刀削面。等等。都说世界面食看中国，中国面食看山西。山西，因为它特殊的地理位置和气侯环境，非常适宜种植各种谷物杂粮。所以也就孕育了极具山西特色的面食文化。
这一碗刀削面，它承载了山西千年的面食文化，这一碗面，它是每个山西人舌尖上的味道，这一碗面，他是最能代表山西的名片。
作为一名中国人，我们也为我国博大精深的面食文化感到自豪。
今天老师就给大家布置一个实践作业，发挥你的聪明才智，为你的家人动手制作一份清汤面或者是自作一份具有个人特色的美味面条吧。
相信，当你为家人端上自己亲自制作的面条，看到家人的赞许微笑时，你对家庭幸福的理解又更加深了一些。
劳动课教学设计 篇6
活动目标：
1、在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。
2、学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。
3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的欢乐。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
活动过程：
1、情景导入，健身活动
白雪公主离开小矮人后特别惦念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今日白雪公主想请我们她去森林里探望小矮人，你们情愿吗？
播放（波浪舞）音乐，幼儿跟随教师走进场，穿过森林走过小桥绕过草地，来到树林小木屋（ppt展现森林小屋场景）。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧！
2、分段练习，熟识音乐（小矮人家里很乱）
（1）A段音乐，学习拖地板动作
师：小矮人家的地板脏了，我们来他们拖一下吧。教师发觉在拖地板的时候动作不标准，这样是拖不洁净的，拖地要这样拖。
（2）B段音乐，学习刷马桶的动作
师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶？用马桶刷，围着马桶四周刷。
（3）C段音乐，学习擦窗户的动作
师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦洁净吧，用什么擦玻璃呢？抹布还有双面擦，用双面擦贴上去擦玻璃。
进展三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的嬉戏。
3、师：小矮人家里有个的落地窗一个人时没法擦洁净的，必需要两个人合作才能擦洁净的（启发孩子们相互合作的精神）。
4、在教师的指导下再次经音乐和动作相结合进展的'综合嬉戏。
完毕：完毕音乐起，小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。教育孩子做一个爱洁净，爱劳动的人。
活动反思：
本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟识三段音乐，并情愿用动作表现，注意幼儿制造力的培育，鼓舞幼儿有创意地表现，教师准时赐予应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都积极胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。通过三段音乐让幼儿表现出简洁动作，并通过让幼儿小矮人清扫房间这个情境中，激发幼儿活动的兴趣和表现欲望。
在清扫之前引导幼儿做好预备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜爱这样的环节，可以跟随音乐做预备工作。让幼儿在完整的音乐中感受音乐的魅力，包括预备工作。让幼儿清扫不同房间，进一步让幼儿熟识音乐，教师采纳退位策略，适时引导，并留意个别幼儿的需要，准时赐予鼓舞。通过出示客厅里的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。
幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的进展，也可以促进幼儿语言力量的进展。让幼儿和自己的同伴在愉悦的互动中完成音乐的表现。通过出示清扫洁净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满意感，引导幼儿感受劳动后的欢乐，情愿做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个开心的情境中感受、表现、创作，呈现自己对音乐活动的理解，从而领会音乐活动的特魅力。
劳动课教学设计 篇7
一、教学内容：
本课是山东版小学劳动教育五年级上册第一单元——学做家常餐中的煮面条一课，本单元是劳动课程三大内容中的日常生活劳动的第三个任务群——烹饪与营养。
二、教学目标：
根据劳动素养的四个方面要求，并结合学生特点设立了以下的教学目标：
1.掌握煮面条的方法并辨别生熟，会自己煮面条。
2.习得煮面条这项生活技能，并养成热爱劳动的品质。
3.提高合作精神，体会劳动的辛苦与快乐。
三、教学重、难点：
重点:掌握煮面条的方法。
难点:辨别面条生熟的办法。
四、教学准备：
PPT课件、厨房家用电器、工具、面条、调味料、应急急救箱等。
五、教学过程：
(一)导入：
师：同学们，你们喜欢美食吗？老师和你们一样也喜欢美食。相信没有几个人能抵挡住美食的诱惑。今天，老师要带领大家进入一场视觉的美食盛宴，你们准备好了吗？
生：
师：看到这么多丰富多样的美食，你们有什么感受呀？里面有你爱吃的食物吗？
有些同学看到自己爱吃的食物，现在都已经流下口水了吧？
那老师要考一考你们了，你们发现这些美食都有哪些共同的地方？
生：面条
师：对，善于观察的同学已经发现了。这些美食当中，最主要的食材就是：面条（板书：面条）
面条的历史
师：那说到面条，大家知道它的历史吗？
面条起源于我国，是一种制作简单，食用方便，营养丰富的食品，深受人们的喜爱。
师：你有没有做过面条？做的什么面可以和大家分享一下吗？
生：…（及时反馈评价）
（你真是一位劳动小能手！你做的面听起来就很好吃，原来有这么多爱劳动的同学呀！）
师：同学们说了这么多种面条的家常做法，那大家知道，在我们中国传统的习俗里，都有那哪些时候需要吃面条呢？
生：夏至过生日
师：这些特殊的日子赋予了面条多么美好的寓意！如果在家人过生日的时候，你能够亲自煮一碗面，是多么有意义呀！
今天我们就从一碗最简单的清汤面来开始学习，来探索一下煮面条有什么奥秘？（板书：煮）
（二）技法探究：
首先我们要看一看，在制作面条之前，我们要先准备哪些工具和材料呢？老师这里准备了这些工具和食材（图片）
每个小组里都有一个材料箱，大家可以看一看。
我这里有一位大厨制作清汤面的视频，结合自己的生活经验，大家注意仔细观察都有哪些步骤，一会有几个问题需要大家探讨一下。
小组讨论问题：
1、为什么水开后下面？
2、加盐的目的是什么？
3、如何辨别面条是否煮熟？
小组汇报，教师总结。
回顾操作步骤：（板书：步骤）
1.烧水，加盐
2.根据个人口味调配清汤碗。
3.下入面条，轻轻搅动，盖上锅盖，煮沸
4.（开盖观察）加入两次凉水，轻轻搅动，继续煮沸。
5.把面捞出，放在清汤碗里。
好了，我们知道了煮面条的方法步骤，大家也都想跃跃欲试了。那下面咱们就小组实践起来吧。
温馨提示：
１、注意安全使用电器，尤其是不要烫到手。
２、小组同学合作各司其责，完成本组的清单。
3、保持台面干净整洁。
很多小组都已经煮好了自己的面条，我看还有很多小组在自己的面中加了不同的辅料。那下面咱们来品尝评价一下自己的劳动成果吧。
色泽美观，筋道爽滑，咸淡合适
刚才大家品尝到了自己亲自煮的面条，对于有些同学来说这是第一次动手做，它是美味的。对于有些许经验的同学来说，他找到了改进的方法。
同学们，看似简单的'一碗清汤面，也是需要我们用心体会才能够做成功的。在我国，还有一些具有地方特色的面条，工艺不同，制作方法也不同，像北京的炸酱面、兰州的拉面、河南的烩面、安徽的板面、武汉的热干面，山西的刀削面。等等。都说世界面食看中国，中国面食看山西。山西，因为它特殊的地理位置和气侯环境，非常适宜种植各种谷物杂粮。所以也就孕育了极具山西特色的面食文化。
这一碗刀削面，它承载了山西千年的面食文化，这一碗面，它是每个山西人舌尖上的味道，这一碗面，他是最能代表山西的名片。
作为一名中国人，我们也为我国博大精深的面食文化感到自豪。
今天老师就给大家布置一个实践作业，发挥你的聪明才智，为你的家人动手制作一份清汤面或者是自作一份具有个人特色的美味面条吧。
相信，当你为家人端上自己亲自制作的面条，看到家人的赞许微笑时，你对家庭幸福的理解又更加深了一些。
劳动课教学设计 篇8
一、教学目标:
1.鼓励学生积极参加家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。
2.知道学生多动手多动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
3.懂得做家务是爱父母长辈的表现。
二、教学重点:
帮助学生掌握一些家务劳动的技能。
三、教学难点:
让学生感受做家务的好处，懂得做家务是父母长辈的表现。
四、教学准备:
桌子、抹布、蔬菜、扫帚、学生做家务音频资料。
五、教学过程:
（一）课前体验，初步感悟。
课前布置学生在家做一些力所能及的家务活，初步感受做家务活的辛苦，体会爸爸妈妈每天的辛苦，从而启发他们有会为父母分担家务活的意识。
（二）课中体验，深化感悟。
1.引入话题 唤醒生活
（1）师:孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语认真听，开动脑筋猜猜 他是谁？（出示手的谜语录音）
（2）师:真聪明，他就是手，我们每个小朋友都有一双小手，你的小手都会做哪些事情？写字穿衣服少地等等，大家的小手可真厉害。能做这么多的事情，像扫地，洗碗，擦桌子，这些都属于家务活动。有的小手会做，但是有的小手却不会做，不过没关系，今天老师就来教教大家用我们的手来干点儿家务活。
板书:干点家务活
（3）师:希望通过今天的学习，我们能够学到更多的做家务的方法，都能成为家务小能手。
（二）合作学习
体验生活 活动:我是家务小能手
1.出示苹果树 师:这里有棵苹果树，苹果树上的几张图片是我们常做的家务活，仔细看，找一找你都会做哪些家务活，（依照图片说出自己会做的家务活）除了这几种家务活你还会做哪些家务活呢？
2.师:大家的小手可真了不起，会做这么多的家务活。
3.现在，老师特别想知道你第一次做家务是什么样子的？生交流第一次做家务的样子（说的过程中引导学生认识做家务的好处） 预设1:生:我第一次洗碗不仅洗的不干净，还把自己的衣服弄湿了。（现在会洗碗了吗？你是怎么学会洗碗的？学会了洗碗是不是又学会了一项本领？这样就可以帮妈妈干活，让妈妈多休息休息）
4.第一次做家务做不好没关系，只要我们认真去学去做，找到方法一定会把家务活做的好。
5.前几天，老师在我们班的微信群里看到了你们做家务的视频，今天老师把他带到了我们的课堂。一起来看看猜猜他是谁？ 播放学生做家务的视频，引导学生说出为什么是在自己做家务让学生明白，作为家庭的一员要主动承担做家务的责任。
6.多么体贴关爱父母的孩子呀！是呀，学会做家务可以让家人多休息锻炼身体，开动脑筋长本领，养成爱劳动的习惯，还能让我们活的快乐，你们想不想做家务？下面就让我们一起来活动活动坐一坐家务。（出事小要求一个同学完成，其他同学安静认真看）
活动:我来坐一坐
情景一，放学后回到家，发现客厅的地面脏了，多影响美观呀，该怎么办？（扫一扫）学让学生说自己的扫地方法。老师在讲解扫地的方法（一名学生上台扫地，一名学生评价）
情景二，妈妈正在做饭，突然厨房里传来妈妈的'声音，（播放录音，哎呀，我的菜还没有折谁来帮帮我）（一名同学上台摘菜。摘完后分享秘诀）
情景三，马上要吃饭了，可是桌子上有好多果皮呢。
1.师:做完了家务活，你的心情如何？（表演的同学） 看到，在他们的劳动下，我们的地面干净了，桌子干净了，你们心情如何呀？
2.师:对呀，做家务其实就是一件非常快乐开心高兴的事情，回家愿不愿意帮你家长去做家务？
3.师:真是爱劳动体贴父母的孩子，接下来老师教你们几招叠衣服和系鞋带。
活动:教你几招
1.师:在动手之前，老师先调查一下，在家叠过衣服的同学请举手，你们平时都是怎样叠的？
2.师老师这里有一个非常简单的方法，想学吗？看老师这有。一个叠上衣的口诀出示口诀我们一起来读一读，老师先读一遍声认真看，学会了吗？
3.下面我们就自己动手来叠一叠衣服把上衣。平铺在桌子上，老师说你来做。（师说生做，边说边巡视）表扬做的好的同学。
4.在做一次，师不说口诀，生根据口诀自己做
5.师小结:太棒了，这次叠的不仅速度快了，而且更整齐了，上衣会叠了。可是呢，老师拿出一条短裤，一条长裤，生上台叠裤子，其他学生认真观看。
6.师:你们的动手能力可真强，一件件衣服在你们的手里变成了一个个艺术品，老师都忍不住想把它拍下来了。
7.师:有没有发现其实叠衣服非常简单，愿不愿意以后自己的衣服自己叠，只要找到了方法裙子啊，红领巾，毛衣，外套这些都难不到我们的。
（三）深化感悟 引领生活
1.学会了这么多做家务的方法你高兴吗？可是最近一个小朋友在做家务活上遇到了许多烦恼，你听（播放录音）
2.谁来帮帮她？
3.生汇报
4.相信有了你们这些方法，这个小朋友的烦恼一定会消除的。妈妈和奶奶一定会让她做家务的，你打算今天放学回家怎么做呀？
5.师小结:爸爸妈妈。爸爸妈妈如果听到你们的话一定会非常的开心事呀！作为家庭的一员我们有责任去干点家务活，为他们分担辛苦，而且还能学会本领呢，所以老师希望。你们能用今天学到的本领回到家里，七七主动的。去做一些力所能及的家务。当爸爸妈妈的小助手做一个爱劳动孝敬父母的孩子有信心吗？
三、课后践行，内化感悟
课下老师给大家布置了一个任务，制作一张家务记录表。把每天要做的家务活，错过的家务活记录下来，像老师这样完成一项画一个笑脸。今天我们学会了。扫地画个笑脸，学会了择菜，学会了……一周之后我们来个小评比，看哪位同学的家务活做的最多。
劳动课教学设计 篇9
一、活动目的：
1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的欢乐，从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想，珍惜父母的辛苦和劳动。
二、课前准备：
1、搜集名人或身边感人的劳动故事。
2、观察班上最爱劳动的同学有谁，用一句说话夸夸他。
三、班会过程：
（一）激趣导入：同学们，你们看看我们教室的环境怎样，你感觉到什么？这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了完美的生活，劳动是最光荣的！
（二）学会尊重劳动者
我们背着书包走在宽阔平坦的马路上时，当我们穿着干净整洁的衣服，吃着美味可口的饭菜时，你是否会想到那些为我们创造完美生活的劳动者？你是否体会到这些劳动者们所付出的艰辛呢？假如这些劳动者都停止了劳动，我们的'生活会出现怎样的情景？
劳动仅有分工不一样，没有贵贱之分，劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧！
下面请欣赏诗朗诵《劳动之歌》
劳动如多彩的光是那么明媚，劳动创造出千般快活，劳动使机器在飞速地动，劳动使万物承载世界，我要为劳动者唱赞歌。无论坚守在什么岗位，无论岗位是多么平凡，都是劳动创造新的生活。劳动是事业的根本，劳动才能获取新的生活。劳动是人类永久的旋律，劳动是勤劳者心灵之歌。
（三）分享劳动的故事
劳动是平凡的，也是伟大的，不管是名人还是普通人，他们无一不都是用自己的双手去劳动、去创造一切。下面，我们就一齐来分享这些感人的劳动故事吧！从他们身上，你受到了什么启发呢？
（四）表扬爱劳动的同学。
劳动是可敬的，劳动是光荣的。同学们，擦亮我们的眼睛，看看我们班上最爱劳动的同学有谁？他们平时是怎样做的？让我们向他竖起赞赏的大拇指，说一句赞美他的话！
（四）点燃热爱劳动之情。
劳动是光荣的，但劳动也是辛苦的！同学们，在以后的生活中，你会怎样做个爱劳动的好孩子呢？
（五）班长发起爱劳动，惜成果的倡议。
劳动光荣，懒惰可耻。我们应从此刻做起，从身边做起，从小事做起，把热爱劳动、珍惜劳动成果，做一个优秀的学生吧！
劳动课教学设计 篇10
设计理念：
《我们爱劳动》是音乐教材第二册第九课的教学内容。本课由学唱《人人叫我好儿童》，听赏《劳动最光荣》以及歌表演《粉刷匠》三部分内容组成。《义务教育新课程标准》要求音乐教学要丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。通过音乐学习，使学生的情感受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为终身爱好音乐奠定基础。并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。本课我拟以“我们爱劳动”为情景主题，从欣赏学生最喜欢的歌曲《劳动最光荣》入手，让学生模仿家庭劳动场景，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验劳动带给自己的快乐与收获，然后让孩子们在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。最后通过合作完成“粉刷匠”活动，不仅让孩子们体验了社会的多种劳动方式，还让他们在活动中体验到劳动的光荣以及与他人合作表演的乐趣。另外，让学生给“小房子”图片涂颜色的环节，通过音乐与美术的结合，打破了学科界限，整合了学科内容，激发了学生的兴趣，最终让孩子们明白“劳动最光荣，热爱劳动”的道理。
教学目标：
1．通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课“爱劳动”的主题。
2．学会与他人一道用自然的声音、欢快的情绪演唱《人人叫我好儿童》。
3、通过复习歌表演《粉刷匠》，学生能够自信地参与表演活动，体验与他人合作劳动的乐趣。
教学重点：
学会歌曲《人人叫我好儿童》，在学习中懂得“劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动”的人文思想。
教学难点：
自信地参与表演活动，愉快地与他人合作。
教学时间：二课时。
教学准备：钢琴、小房子图片、彩笔、爱劳动星。
教学过程：（第二课时）
一．兴趣导入——《劳动最光荣》
1．随着上课音乐《铃儿响叮当》做律动。
2．欣赏《劳动最光荣》，导入主题。
师：欢迎小朋友们走进音乐课堂，今天老师请小朋友们来听一首歌，看谁听得认真，听得仔细，能够听出歌曲中都有哪些小动物？它们谁爱劳动，谁不爱劳动？（播放音乐《劳动最光荣》）
师生围绕以下问题对话：
（1）歌曲中都有谁？
（2）歌曲告诉我们谁爱劳动？谁不爱劳动？
（3）它们是怎样劳动的？
（4）我们该向谁学习呢？
（5）在你们家谁最爱劳动呀？他是怎样劳动的？能学学吗？
生自由说，边说边做动作。
教师引导：让我们一起加入他们的行列，和他们一起，做一个爱劳动的好孩子吧！
3、播放歌曲《人人叫我好儿童》旋律（反复播放），学生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等劳动动作。）
4、师：和家人在一起劳动是多么快乐的事呀，有人还把它编成了一首歌曲呢，老师唱给你们听！（范唱。）
（歌曲《劳动最光荣》首先从思想上启发学生热爱劳动是一种美德，应该像热爱劳动的人学习，进而引导学生通过劳动场景的表演自然地进入歌曲《人人叫我好儿童》的音乐氛围中去，并在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的导入效果。）
二．学习歌曲——《人人叫我好儿童》
1、读一读（出示歌单，熟悉歌词）
（1）教师按节奏朗读一遍歌词。
（2）学生跟老师按节奏朗读歌词。
（3）分小组边拍手边接龙读。
2、唱一唱
（1）教师弹琴，学生轻声模唱旋律。
（2）齐唱、各组接龙唱。
（3）指导演唱。
师：这首歌曲该用什么情绪演唱呢？
生：欢快、高兴……。
（4）齐唱——分组唱——个人唱。
（5）评价。
3、演一演
师：除了演唱之外我们还能用什么方式表达我们快乐的心情呢？
生：加上动作，拍手，跺脚，用打击乐器……
师：那就让我们先用自己喜欢的动作随音乐边演边唱吧。
（通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能。
教唱歌曲的环节，巧妙运用多种方式让学生学会唱歌，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，并能用正确的情绪表现歌曲，最后自信地参与表演活动，感受美、表现美，达到了预期的教学效果。）
4、编一编
师：你们还能帮大人们做什么事呢？
生：洗碗、扫地、关灯、……
师：把你们能帮大人们做的事编成儿歌说给你小组的同学听，好吗？
要求：学生先尝试独立创编，然后组内分享，最后全班交流。
（1）学生创编，教师指导。
（2）交流汇报。
（3）师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
（该环节，根据低年级学生的身心特点，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创编活动，通过同学间的共同讨论、互相交流、一起表演，来感受音乐、理解音乐。学生在小组的合作中充分发挥他们的聪明才智，激发他们的创作热情，使学生认识到，从小应该养成爱劳动的好习惯，也为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定了基础。）
三、综合活动——做一个勤劳的“粉刷匠”。
1、师：有的劳动我们可以一个人干，有的劳动我们却需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友们一起来完成一项重要的工作。老师这里有几栋漂亮的。房子，可是还没来得及粉刷呢，现在我想请小朋友们和我一起来当“粉刷匠”，把我们的小房子刷得漂漂亮亮的，好吗？刷的又快又好的小组，老师颁发“爱劳动”星。
2、小组合作，给事先准备好的“小房子图片”涂上颜色，感受大家在一起协作劳动的快乐。
3、播放《粉刷匠》音乐，学生在音乐声中完成作品。
4、教师评价，发“爱劳动”星星。
（提倡学科的.综合是新课标的一大理念，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地认识到劳动的重要性，进而理解音乐的意义；通过小组合作，培养学生相互合作协调精神，这也是音乐教学的一个重要的目标，该活动的设计既体现了综合性学习的特点又培养了学生的合作意识。）
四、总结
师：是啊，我们都是爱劳动的好孩子，不但要为爸爸、妈妈做事，还要为社会、为我们的学校做一些力所能及的事。现在，我们用勤快的双手，一起将我们的教室装扮得更加美丽吧。
在音乐声中，将自己的作品展在教室四周。
（将学生引到为家庭社会做贡献的道路上来，实现了音乐教育的人文性和社会性。）
劳动课教学设计 篇11
一、教学目标
知识目标：知道各行业劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行业的劳动者是平等的。
能力目标：能够清楚地认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。理解劳动光荣、劳动者可敬的道理。
情感目标：尊重劳动者，树立劳动平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。
二、 教学重点、难点
“劳动者可敬”是本课教学重点。只有使学生认识到劳动者可敬，才能树立“尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻”的思想。
“劳动不分贵贱”是本课的难点。虽然各行业的劳动者为人类的生产和生活所作的贡献是有目共睹的，但是，由于劳动者分工的不同而导致收入、工作环境的差别等各方面原因，使得部分学生容易对劳动的平等性产生疑问。
三、教学准备
1、学情分析
中学阶段的青少年缺乏劳动实践与社会的了解，因而对劳动的价值和劳动者的作用还不可能有全面正确的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，对一些收入教低，但还需要付出较多劳动和艰苦劳动的现象难以理解。另外，不热爱劳动、不尊重劳动者、好逸恶劳的现象还是存在的。
2、物质资料准备
教师搜集不同行业劳动者辛勤劳动的图片
四、教学过程
导入：共同回味：播放2008年北京奥运会开幕式画面
教师引导：大家还记得2008年北京奥运会开幕的那个夜晚吗？相信那些精彩的场面对于很多人来说都是终身难忘的，不过，我们早欣赏这些精彩瞬间的同时，是否想到什么？ 多媒体课件展示2008年北京奥运会开幕式相册。
教师让学生观看完相册以后，感受每个精彩场面背后所付出的艰辛劳动。
教学环节一、共同观察：身边的劳动者———引领学生观察、体验生活
多媒体展示各行各业的劳动者，学生观察后说说这些劳动者给我们生活提供了哪些方便。
请同学们列举身边的劳动者，说说他们的贡献。
教师提问：用一个词形容这些劳动者，为什么要用这个词。学生回答，教师归纳小结：他们是物质生活和幸福生活的缔造者，是我们幸福生活的源泉。
多媒体展示：
(1)清晨的清洁工人__整洁的城市环境
（2）上学路上的`公交车司机—快捷的交通方便
（3）建筑工人__方便的生活设施
（４）餐厅服务员＿＿健康丰富的事物
（５）教师＿＿知识的提高
（６）演员＿＿多彩的精神享受
教学环节二、劳动状元榜
1．教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。让我们来看看大家了解的各领域中最杰出的代表是哪些，他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献？
2．学生交流自己所了解的劳动模范，制作自己的“劳动状元榜”。让学生懂得，各行各业优秀劳动者为社会的发展做出了提出的贡献，应该受到全社会的尊敬。
教学环节三、劳动的贵与贱
1．教师：通过刚才的活动，我们看到在“劳动状元榜”中有各行各业的劳动者，说明任何行业都可以出解出杰出人物。我们也经常说，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。但是，由于不同的劳动者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人还是存在不平等的思想。下面的事例就充分地说明了这点。
2．呈现案例。
有一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动，咨询和报名的中学生十分踊跃。其中在必胜客实践的“我到名店做比萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组，50人的名额在活动启事登出的第二天便已爆满。可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫保洁队派来了5名最好的保洁队员，开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。
3．学生谈对上述新闻的感想。结合流弊谈谈这种思想的严重后果。
4．教师总结：有很多人看不起农民，也有很多人看不起工人。但是，我们看看我们中午吃的饭、回家时乘公交车等，都是这些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和农民的劳动成果。崇拜甚至迷信一些劳动者，看不起另一些劳动者，这种思想本身就不是现代社会所应具有的观念。尊重劳动，尊重劳动者才是我们应有的态度。我们不尊重工人和农民，也许将来我们自己就会成为其中的一员，那时候，我们才会渴望自己得到尊重，自己的价值得到承认。所以，只有人人都尊重劳动者——不管他的劳动是干什么的，我们每个人才会受到尊重。这是社会的常见现象，让学生了解社会流弊，深刻反省自己的错误观念。懂得在当今社会，任何行业的劳动都可以让自己的价值得以实现，在任何工作岗位上都能够取得好成绩。
强调尊重劳动者的事每个人应该持的态度，尊重劳动者就是尊重我们自己，懂得歧视本身是健康的心态，是需要彻底铲除的封建思想。
总结 1.学生判断下面的论断的正确性。
（1）张三的爷爷是老科学家，为国家的原子弹研制做出过重要贡献，所以要受到同学们的尊重；李四的爷爷是个普通农民，在农村干了一辈子，所以不必受到同学们的尊重。（）
（2）王五的妈妈是某医院的院长，所以王五在学校整天“我妈长、我妈短的”生怕同学们不知道***是谁；刘七的爸爸是个修理工人，每次到学校参加家长会，刘七总是很不好意思。（）
2.教师总结：劳动者都是美的，所有的劳动者都应该得到尊重。
教学环节四:共同反思是自己否尊重劳动者
学生阅读教材93页第一段，检查自己在日常生活重有的言行举止，看看自己有没有轻视劳动、鄙视劳动者的思想和行为。如果有，想办法改正。
课堂练习：
一些同学聊天时，遇到了下面的情况，请你用今天学习的观点帮助他们：
小强的爸爸是一所大学食堂的炊事员，当别人问他爸爸做什么工作时，他只说爸爸在大学工作。
小强为什么这样回答？你怎么看?
(2)小海看见传达室的王爷爷，每次都主动打招呼。小成对小海说：“他是看大门的，你何必对他这么客气？”
小海和小成谁做得对？为什么？
（3）①邻居家的保姆；②集市上买菜的农民；③从农村到城市打工的人；④到夜市上摆摊卖日用品的人；⑤在马路上维持交通秩序、市容卫生的人。
对上面这些人，我们应抱什么态度？
劳动课教学设计 篇12
一、教学内容：
本课是山东版小学劳动教育五年级上册第一单元——学做家常餐中的煮面条一课，本单元是劳动课程三大内容中的日常生活劳动的第三个任务群——烹饪与营养。
二、教学目标：
根据劳动素养的四个方面要求，并结合学生特点设立了以下的教学目标：
1.掌握煮面条的方法并辨别生熟，会自己煮面条。
2.习得煮面条这项生活技能，并养成热爱劳动的品质。
3.提高合作精神，体会劳动的辛苦与快乐。
三、教学重、难点：
重点:掌握煮面条的方法。
难点:辨别面条生熟的办法。
四、教学准备：
PPT课件、厨房家用电器、工具、面条、调味料、应急急救箱等。
五、教学过程：
(一)导入：
师：同学们，你们喜欢美食吗？老师和你们一样也喜欢美食。相信没有几个人能抵挡住美食的诱惑。今天，老师要带领大家进入一场视觉的美食盛宴，你们准备好了吗？
生：
师：看到这么多丰富多样的美食，你们有什么感受呀？里面有你爱吃的食物吗？
有些同学看到自己爱吃的食物，现在都已经流下口水了吧？
那老师要考一考你们了，你们发现这些美食都有哪些共同的地方？
生：面条
师：对，善于观察的同学已经发现了。这些美食当中，最主要的食材就是：面条（板书：面条）
面条的历史
师：那说到面条，大家知道它的历史吗？
面条起源于我国，是一种制作简单，食用方便，营养丰富的食品，深受人们的喜爱。
师：你有没有做过面条？做的什么面可以和大家分享一下吗？
生：…（及时反馈评价）
（你真是一位劳动小能手！你做的面听起来就很好吃，原来有这么多爱劳动的同学呀！）
师：同学们说了这么多种面条的家常做法，那大家知道，在我们中国传统的习俗里，都有那哪些时候需要吃面条呢？
生：夏至过生日
师：这些特殊的日子赋予了面条多么美好的寓意！如果在家人过生日的.时候，你能够亲自煮一碗面，是多么有意义呀！
今天我们就从一碗最简单的清汤面来开始学习，来探索一下煮面条有什么奥秘？（板书：煮）
（二）技法探究：
首先我们要看一看，在制作面条之前，我们要先准备哪些工具和材料呢？老师这里准备了这些工具和食材（图片）
每个小组里都有一个材料箱，大家可以看一看。
我这里有一位大厨制作清汤面的视频，结合自己的生活经验，大家注意仔细观察都有哪些步骤，一会有几个问题需要大家探讨一下。
小组讨论问题：
1、为什么水开后下面？
2、加盐的目的是什么？
3、如何辨别面条是否煮熟？
小组汇报，教师总结。
回顾操作步骤：（板书：步骤）
1.烧水，加盐
2.根据个人口味调配清汤碗。
3.下入面条，轻轻搅动，盖上锅盖，煮沸
4.（开盖观察）加入两次凉水，轻轻搅动，继续煮沸。
5.把面捞出，放在清汤碗里。
好了，我们知道了煮面条的方法步骤，大家也都想跃跃欲试了。那下面咱们就小组实践起来吧。
温馨提示：
１、注意安全使用电器，尤其是不要烫到手。
２、小组同学合作各司其责，完成本组的清单。
3、保持台面干净整洁。
很多小组都已经煮好了自己的面条，我看还有很多小组在自己的面中加了不同的辅料。那下面咱们来品尝评价一下自己的劳动成果吧。
色泽美观，筋道爽滑，咸淡合适
刚才大家品尝到了自己亲自煮的面条，对于有些同学来说这是第一次动手做，它是美味的。对于有些许经验的同学来说，他找到了改进的方法。
同学们，看似简单的一碗清汤面，也是需要我们用心体会才能够做成功的。在我国，还有一些具有地方特色的面条，工艺不同，制作方法也不同，像北京的炸酱面、兰州的拉面、河南的烩面、安徽的板面、武汉的热干面，山西的刀削面。等等。都说世界面食看中国，中国面食看山西。山西，因为它特殊的地理位置和气侯环境，非常适宜种植各种谷物杂粮。所以也就孕育了极具山西特色的面食文化。
这一碗刀削面，它承载了山西千年的面食文化，这一碗面，它是每个山西人舌尖上的味道，这一碗面，他是最能代表山西的名片。
作为一名中国人，我们也为我国博大精深的面食文化感到自豪。
今天老师就给大家布置一个实践作业，发挥你的聪明才智，为你的家人动手制作一份清汤面或者是自作一份具有个人特色的美味面条吧。
相信，当你为家人端上自己亲自制作的面条，看到家人的赞许微笑时，你对家庭幸福的理解又更加深了一些。
劳动课教学设计 篇13
一、教学目标
1. 通过养小动物的活动，培养学生的爱护动物的意识和责任心。
2. 让学生了解小动物的生活习性，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作共同照料小动物。
二、教学准备
1. 一些适合一年级学生养的小动物，如小鸟、小鱼、小乌龟等。
2. 养小动物所需的场地和设备，如鸟笼、鱼缸等。
3. 与小动物相关的绘本、图片等教具。
4. 学生个人记录本和观察记录表。
5. 喂养小动物所需的食物和水源。
三、教学过程
1. 导入
向学生介绍养小动物的好处，引发学生的兴趣，如小动物可以给我们带来快乐和温暖，并让学生认识到养小动物需要负责任的`态度。
2. 观察与记录
将小动物安置在适合它们生活的场所（如鸟笼、鱼缸等）中，让学生观察小动物的行为和生活习性，并指导学生用个人记录本记录下来。同时，可以准备一些与小动物相关的绘本或图片，让学生通过阅读了解更多关于小动物的知识。
3. 组建小组
将学生分成小组，每组负责照顾一只小动物。每个小组需要制定照顾小动物的计划，并共同分担照顾的任务，如喂食、换水、清理鸟笼等。
4. 照料小动物
学生按照小组计划，轮流进行小动物的照料工作。老师可以给予适当的指导和帮助，确保小动物得到良好的照料和呵护。
5. 分享与总结
每个小组可以定期进行小动物养护经验的分享，交流彼此的发现和困惑。同时，可以进行一些小实验，观察小动物对不同食物的反应或对不同环境的适应等。
6. 结束
教师可以总结这个活动的收获和体会，鼓励学生继续爱护动物并从中学习到更多的知识。同时，可以询问学生对这个活动的感受和建议，为以后的教学活动做好准备。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的行为和记录本中的记录，评估学生对小动物的观察力和记录能力。同时，可以通过小组分享和小实验的结果，评估学生对小动物生活习性的理解和归纳能力。根据以上评价，及时给予学生反馈和指导。
劳动课教学设计10篇（优秀）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的劳动课教学设计，希望对大家有所帮助。
劳动课教学设计 篇14
一、教学目标:
1.鼓励学生积极参加家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处。
2.知道学生多动手多动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
3.懂得做家务是爱父母长辈的表现。
二、教学重点:
帮助学生掌握一些家务劳动的技能。
三、教学难点:
让学生感受做家务的好处，懂得做家务是父母长辈的表现。
四、教学准备:
桌子、抹布、蔬菜、扫帚、学生做家务音频资料。
五、教学过程:
（一）课前体验，初步感悟。
课前布置学生在家做一些力所能及的家务活，初步感受做家务活的辛苦，体会爸爸妈妈每天的辛苦，从而启发他们有会为父母分担家务活的意识。
（二）课中体验，深化感悟。
1.引入话题 唤醒生活
（1）师:孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语认真听，开动脑筋猜猜 他是谁？（出示手的谜语录音）
（2）师:真聪明，他就是手，我们每个小朋友都有一双小手，你的小手都会做哪些事情？写字穿衣服少地等等，大家的小手可真厉害。能做这么多的事情，像扫地，洗碗，擦桌子，这些都属于家务活动。有的小手会做，但是有的小手却不会做，不过没关系，今天老师就来教教大家用我们的手来干点儿家务活。
板书:干点家务活
（3）师:希望通过今天的学习，我们能够学到更多的做家务的方法，都能成为家务小能手。
（二）合作学习
体验生活 活动:我是家务小能手
1.出示苹果树 师:这里有棵苹果树，苹果树上的几张图片是我们常做的家务活，仔细看，找一找你都会做哪些家务活，（依照图片说出自己会做的家务活）除了这几种家务活你还会做哪些家务活呢？
2.师:大家的小手可真了不起，会做这么多的家务活。
3.现在，老师特别想知道你第一次做家务是什么样子的？生交流第一次做家务的样子（说的过程中引导学生认识做家务的好处） 预设1:生:我第一次洗碗不仅洗的不干净，还把自己的衣服弄湿了。（现在会洗碗了吗？你是怎么学会洗碗的？学会了洗碗是不是又学会了一项本领？这样就可以帮妈妈干活，让妈妈多休息休息）
4.第一次做家务做不好没关系，只要我们认真去学去做，找到方法一定会把家务活做的好。
5.前几天，老师在我们班的微信群里看到了你们做家务的视频，今天老师把他带到了我们的`课堂。一起来看看猜猜他是谁？ 播放学生做家务的视频，引导学生说出为什么是在自己做家务让学生明白，作为家庭的一员要主动承担做家务的责任。
6.多么体贴关爱父母的孩子呀！是呀，学会做家务可以让家人多休息锻炼身体，开动脑筋长本领，养成爱劳动的习惯，还能让我们活的快乐，你们想不想做家务？下面就让我们一起来活动活动坐一坐家务。（出事小要求一个同学完成，其他同学安静认真看）
活动:我来坐一坐
情景一，放学后回到家，发现客厅的地面脏了，多影响美观呀，该怎么办？（扫一扫）学让学生说自己的扫地方法。老师在讲解扫地的方法（一名学生上台扫地，一名学生评价）
情景二，妈妈正在做饭，突然厨房里传来妈妈的声音，（播放录音，哎呀，我的菜还没有折谁来帮帮我）（一名同学上台摘菜。摘完后分享秘诀）
情景三，马上要吃饭了，可是桌子上有好多果皮呢。
1.师:做完了家务活，你的心情如何？（表演的同学） 看到，在他们的劳动下，我们的地面干净了，桌子干净了，你们心情如何呀？
2.师:对呀，做家务其实就是一件非常快乐开心高兴的事情，回家愿不愿意帮你家长去做家务？
3.师:真是爱劳动体贴父母的孩子，接下来老师教你们几招叠衣服和系鞋带。
活动:教你几招
1.师:在动手之前，老师先调查一下，在家叠过衣服的同学请举手，你们平时都是怎样叠的？
2.师老师这里有一个非常简单的方法，想学吗？看老师这有。一个叠上衣的口诀出示口诀我们一起来读一读，老师先读一遍声认真看，学会了吗？
3.下面我们就自己动手来叠一叠衣服把上衣。平铺在桌子上，老师说你来做。（师说生做，边说边巡视）表扬做的好的同学。
4.在做一次，师不说口诀，生根据口诀自己做
5.师小结:太棒了，这次叠的不仅速度快了，而且更整齐了，上衣会叠了。可是呢，老师拿出一条短裤，一条长裤，生上台叠裤子，其他学生认真观看。
6.师:你们的动手能力可真强，一件件衣服在你们的手里变成了一个个艺术品，老师都忍不住想把它拍下来了。
7.师:有没有发现其实叠衣服非常简单，愿不愿意以后自己的衣服自己叠，只要找到了方法裙子啊，红领巾，毛衣，外套这些都难不到我们的。
（三）深化感悟 引领生活
1.学会了这么多做家务的方法你高兴吗？可是最近一个小朋友在做家务活上遇到了许多烦恼，你听（播放录音）
2.谁来帮帮她？
3.生汇报
4.相信有了你们这些方法，这个小朋友的烦恼一定会消除的。妈妈和奶奶一定会让她做家务的，你打算今天放学回家怎么做呀？
5.师小结:爸爸妈妈。爸爸妈妈如果听到你们的话一定会非常的开心事呀！作为家庭的一员我们有责任去干点家务活，为他们分担辛苦，而且还能学会本领呢，所以老师希望。你们能用今天学到的本领回到家里，七七主动的。去做一些力所能及的家务。当爸爸妈妈的小助手做一个爱劳动孝敬父母的孩子有信心吗？
三、课后践行，内化感悟
课下老师给大家布置了一个任务，制作一张家务记录表。把每天要做的家务活，错过的家务活记录下来，像老师这样完成一项画一个笑脸。今天我们学会了。扫地画个笑脸，学会了择菜，学会了……一周之后我们来个小评比，看哪位同学的家务活做的最多。
劳动课教学设计 篇15
活动目的：
1、知道5月1日是国际劳动节。
2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家效劳，有敬重和喜爱他们的情感。
3、在活动中培育劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。
活动对象：
全园幼儿。
活动时间：
5月1日到5月31日。
活动主要负责人：
各班正、副班主任，保育员。
活动口号：
十个手指动动动，什么活儿都会干！
活动过程：
一、故事叙述篇
1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进展宣传。
2、各班搜集适合本班幼儿的以劳动为主题的儿歌、故事，在活动中让幼儿听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进展有关劳动内容的宣传，到达家园共育的教育目的。
二、劳动实践篇
（一）小班—自己的事情自己做
1、围绕“我会自己穿衣服”“我会自己洗手”“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选择自己认为做得好的一种劳动，参与班级组织的竞赛，各班依据竞赛结果，评比各种“劳动之星”。
（二）中班—我是欢乐的小帮手
1、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能，如擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜等。
2、各班每天选出小值日生，帮忙教师、阿姨做好班级各项日常工作，如擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等。
3、各班每周评比出一名“值日之星”。
（三）大班—家务劳动小能手
1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿观看自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进展沟通，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦。
2、通过调查，了解父母的`艰辛之后，让幼儿想一想如何去帮忙爸爸妈妈，并与家长共同商议，定好家务劳动规划。
3、让幼儿依据自己订制的家务劳动规划，开展“家务劳动小能手”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，让家长把孩子当天所做的家务记录下来。（发记录表）
4、周末让家长对孩子在家的劳动进展评价。（在记录表上进展评价）
三、活动展现篇
“我能行”劳动技能大比武，分年级组进展竞赛，每班男女各10人。
小班：穿衣服竞赛。
中班：剥毛豆竞赛。
大班：上学预备。（整理书包）
四、活动总结篇
各班在每周评比出的劳动之星中推选2到3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评比，给“劳动小能手”获得者发劳动奖章进展鼓舞。