知远网整理的幼儿园教案《家》(精选14篇),希望能帮助到大家,请阅读参考。
幼儿园教案《家》 篇1
教学目标
1、能跟随老师念儿歌,初步感受儿歌欢快的情绪情感。
2、喜欢上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
3、感受儿歌的韵律,喜欢念儿歌。
教学准备
1、纸箱房子两个
2、宝宝、爸爸、妈 妈的玩偶各一个
3、教学PPT课件及教室
教学重点与难点
重点:
跟随老师念儿歌,初步感受儿歌欢快的情绪情感
难点:
喜欢上幼儿园
教学过程
一、创设情景,引出主题。
1、出示娃娃玩偶宝宝,创设宝宝上幼儿园的情景。
师:今天啊我们班来了一位小客人,你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧!
2、教师扮演宝宝
提问:小朋友你们好,我的名字叫宝宝,很高兴认识大家,今天我想请各位小朋友到我家做客,不过我有两个家,你们想去哪个呢?小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家,请你们猜一猜,宝宝的'另一个家在哪里?”
3、拿出纸箱房子和爸爸妈 妈的布偶
(1)师:这幢房子是我的家,家里有我的爸爸妈 妈。这另外一幢也是我的房子,这里有我的老师和同学。
(2)提问:小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀?”
(3)小结:对啦对啦,小朋友们真聪明。我在幼儿园里有许多的好朋友,可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领,我可喜欢我的幼儿园了。
(4)提问:小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢?
二、玩偶表演,学习儿歌。
师:宝宝的另一个家是他的幼儿园,让他来介绍一下吧。
1、教师完整的朗诵儿歌,并向幼儿提问。
提问:早晨,乐乐是怎么离开家的?他高兴吗?那你是怎么离开家的?你有什么感觉?到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做那些事情呢?
2、幼儿进行回答后,教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子,帮助幼儿熟悉儿歌。
3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情,游戏,如讲儿歌,听音乐,玩积木,看动画片等。
4、讨论:宝宝在幼儿园喜欢,那你在幼儿园最喜欢的事情是什么呢,说给别的小朋友听一听。
三、集体朗诵儿歌,进一步体验儿歌欢快的情绪。
师:小朋友们今天认识了一个新朋友,他向我们介绍了他自己的幼儿园,我们回头来看看他快乐的一天。
1、分男孩、女孩念儿歌。
2、分小组念儿歌。
3、提问:小朋友们,今天学了新儿歌,你们有没有更喜欢幼儿园。
4、小结:老师也希望你们能在幼儿园里过的越来越快乐。”
附儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸,
亲亲妈妈,
高高兴兴离开家。
做做游戏,
听听故事,
幼儿园也是我的家。
幼儿园教案《家》 篇2
教育目的:
1、喜欢动物,知道动物生活在不同的环境中,了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物,知道应该保护它们生活的环境。
活动准备:
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼儿自己喜欢的小动物
活动过程:
一、谈话--我喜欢的小动物。
三、内容-动物的家
1、介绍教具,并取来放在桌上。
2、谈话:《温暖的家》
师:小朋友,你们是从哪里来幼儿园的?(家里)那你们的家在哪里呢?你们喜欢自己的家吗?小朋友都有温暖可爱的家,动物们是不是也有自己的家呢?
让幼儿自由说出知道的,动物的家。
小结:森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘,引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境,分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
引导幼儿讨论:如果地球上没有了树、草和水,动物将会怎么样?我们又会怎样?应该怎么办?
欣赏诗歌《温暖的家》,引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解:为什么说保护好我们自己的环境,就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
请幼儿运用自己的'经验创编儿歌内容,如:青青的草地是牛羊的家,茂密的竹林是熊猫的家,神秘的南极是企鹅的家……
6、整理教具并归位。
温暖的家
甲壳是乌龟的家
海螺壳是寄居蟹的家
贝壳是河蚌的家
下雨了他们都有温暖的家。
蜂窝是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
树林是小鸟的家
下雨了他们都有温暖的家。
树洞是小松鼠的家,
土洞是小兔子的家,
石洞是大灰狼的家,
下雨了
他们都有温暖的家。
高楼是小朋友的家,
下雨了他们都有温暖的家。
幼儿园教案《家》 篇3
活动目标:
1.了解不同职业及其工作特点,知道各行各业与我们生活活的关系。
2.知道各行各业的人都很辛苦,我们应该尊重他们,珍惜他们的劳动成果。
活动准备:交警、医生、清洁工、建筑工人、邮递员以及相关物品的图片。
活动过程:
1.今天小熊要去乡下看爷爷,,我们一起看看在路上小熊都遇到了什么人,发生了什么事情。(教师把故事给幼儿讲解完整)
2.认识各种职业的人
3.小熊去爷爷家的路上都遇到了谁,知道他们是干什么的。(没说出一种,给出相应的图片)
(1)交警
这是谁,大家在哪见过呢(交警,在马路上,交通指挥台上见过)在马路上做什么(在马路上指挥交通,扶老人过马路,带小学生过马路)为什么要指挥交通呢(为了防止发生车祸,防止撞车)
――小朋友们说的真好,他们每天在马路上指挥来往车辆,不管什么车,不管什么天气刮风下雨,在没有红绿灯的情况下我们都要听交通警察的指挥
那么交警的工作是不是很辛苦很累,那我们平时过马路的时候应该怎么做(让孩子自由发挥,说说过马路应该注意什么)最后我们对交警说说们说一身‘你们辛苦了’
(2)医生
这是谁在哪见过,他们平时工作的时候会穿什么(这是医生,在医院里面见过,他们平时工作的时候会穿白大褂,口罩,帽子,给人干净的感觉)医生的工作是什么呢(给人看病,医生的工作都是不一样的,有牙医,眼科大夫,外科大夫,内科大夫)
医生的工作有哪些特别的地方呢(医生的工作和别的工作是不一样的,医院里有很多病人,有的病人需要一直照顾,随时观察,晚上也不能离开,有的医生甚至晚上都不能睡觉)
――医生为了让病人早日恢复健康,付出了很多辛劳,我们跟医生说一句话“医生你们辛苦了”
(3)简单认识建筑工人和邮递员
了解:建筑工人为了安全头上要带着安全帽,他们很辛苦,但是盖起来的楼房却很漂亮
邮递员会穿着统一的绿色衣服,不管刮风下雨,路途有多遥远,他们都会把每一封信尽快送到收信人的手里。
3.再把卡片拿出来让小朋友们再熟悉下,然后找到和图片人物相关联的物品,请小朋友把它们放在一起。
4.今天我们认识了交警、医生、建筑工人和邮递员,也了解了他们的工作,他们用辛勤劳动换来了我们的身体健康,道路畅通,让我们住上了漂亮的房子,收获了亲人朋友的问候,他们都是最可爱,最可敬,最值得尊敬的人,让我们发生说一句“您辛苦了”
幼儿园教案《家》 篇4
一、活动构思
从本班实际出发,结合大班幼儿年龄特点,在教育教学活动中,始终遵循以幼儿发展为本的教育思想,主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活,并以幼儿原有的生活经验为基础,符合大班幼儿年龄特点,具有一定的现实教育价值。在主题活动的组织实施中,我们试图通过丰富多元化的活动,实现对幼儿多元潜能的培养,并促进其全面发展。
二、活动过程
(一) 主题网络图的建构
在主题活动中,网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的兴趣需要做适当的调整,并逐渐完善的。其特点有:
1、 网络图体现一个动态的过程2、 网络图只是预设计划,但不确定具体做法
即从一级主题到二级主题,以及从二级主题派生出来的各个分支,它只给教师提供了一种依据或提示,具体怎样组织活动,在于教师在活动中对于幼儿兴趣点的捕捉及把握,但是需要强调的是教师心中要有目标,要时刻考虑活动如何与主题教育相整合,怎样才能更好地为实现其目标服务。具体设计体现在教师的日计划当中。
(二)生成与预成活动
在主题活动“我的家”的组织实施中,我们通过关注生活、关注孩子们的兴趣,灵活调整预定计划,并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。
一年一度的中秋佳节到了,按照惯例,每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品,所以班里的孩子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教育契机,生成了“超市购物”的活动,其过程如下:
1、参观超市
参观前组织幼儿谈话:“你去超市准备做什么?”。其目的在于:了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。
小朋友参观超市
2、超市问题网络图的建构
汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参观后的讨论内容,列举出幼儿感兴趣的问题,师幼共同创设“大树型超市问题网络图”(附照片),问题网络图有以下两个特点:其一:直观形象、符合幼儿年龄特点。其二:孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。
3、认识标签及人民币
第一:认识人民币的面额第二:知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。第三:会进行简单的价格运算,能比较合理的支配钱。
4、超市购物
从超市参观回来,幼儿兴趣点很高,当时,按照一般的思路,我们也许会把活动室设计成一个“超市”,让幼儿玩超市购物的角色游戏,但是,当我们做出了正确的'价值判断之后,还是决定让幼儿走出去,让他们到超市去真正购物,这比玩角色游戏更有教育价值。
(1)购物准备
家园配合:幼儿人手准备5.0-10.0元人民币购物要求:每人只选2-3种物品、钱物自己保管。
(2)购物实况
参加35名幼儿,最多消费额为17.30元,最少消费额为0.30元,没有一人出现遗失钱物的现象。
(三)、与幼儿互动的环境
在主题活动中,我们尝试实践“环境教育课程理念”,让幼儿做环境的小主人,如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集,甚至每一张图片的布置,都是孩子们亲手所为,这种能让幼儿直接感知和体验,并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。
在主题活动中,我们尝试实践“环境教育课程理念”,让幼儿做环境的小主人,如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集,甚至每一张图片的布置,都是孩子们亲手所为,这种能让幼儿直接感知和体验,并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。
1、制定主题墙饰及活动区创设记录表
其内容体现三个方面:
第一:结合主题有目标、有意识地创设第二:根据活动进展情况做适当地调整。第三:活动组织后有关环境创设方面的几点经验和启示。
2、由环境生成活动,以“集贸市场”为例说明环境的教育作用
参观完集贸市场以后,孩子们提出了许多新的想法:“把蔬菜水果放到班里”“找一架电子秤”“玩购物游戏”,结合幼儿兴趣点,在师幼共同的讨论协商下,我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们提供了一个自由观察及探索的环境,我们主要做到了以下几点:
(1)给幼儿提供一个开放性的环境。孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。(2)环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合,并起到传达教育信息的作用。(3)环境体现问题意识,能够激发幼儿不断探索。例:观察蔬菜水果的每日变化 “土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、 “青菜为什么变黄”,从幼儿不断的观察与探索中,充分调动了幼儿参与学习及主动思考的积极性,而这种可以启发幼儿不断思考与探索的环境,才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。
(四)活动区指导与创设
1、结合主题生成新的活动区
以超市购物的活动为切入点,根据孩子们的兴趣,活动自然延伸到了“我爱吃的食物”方面。因此,我们带动幼儿参观考察了清华社区中心的集贸市场,为了让孩子们对食物的认识和感知更加全面,从促进幼儿发展方面考虑,我们又创设了“娃娃厨房”,希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简单而常见的食物。如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。
2、活动区活动和教育活动和谐整合
活动一:煮玉米活动二:水果拼盘活动三:蛋花汤
3、活动区评价记录
活动区结束后,以小组与集体
交互评价的方式进行活动区活动评价,教师做评价记录。(包括幼儿活动情况及活动后的收获与感受)。
启发幼儿根据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及结果。(如,画蛋花汤制作过程图)
4、建立活动区小档案
在活动的组织实施中,我们学习借签了瑞吉欧的档案记录思想,建立了建筑区活动情况小档案。对该区幼儿自建组以来的活动情况进行了跟踪观察和记录,包括照片及文字资料,其作用在于:
(1)有助于教师及时准确的掌握幼儿的“最近发展区”。(2)从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。(3)通过发现问题、解决问题增强了幼儿的小组意识。
5.实现教育内容整合、多元潜能的培养渗透在多元化的区域活动中
在网络式主题活动中,我们尝试用多种教育内容与手段来实现其和谐整合,试图让每个幼儿在教师的关注下得到发展。
(1)语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。(2)美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。(3)科学发现区做“蔬菜吸水的实验”。(4)幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色游戏。
(五)实现家园共育
在主题活动中,一方面我们不断加强家园的双方沟通与交流,另一方面,充分利用社区资源,并且把家、园和社区资源进行有效整合,为促进幼儿发展服务。具体做法如下:
1、首先让家长了解本园的课程理念,了解班里进行的主题活动
(1)召开家长会。(2)组织家长开放日活动。
2、共同关注孩子在活动中的表现
教师与家长交流时,增加了“幼儿参与活动情况”的介绍。例:介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了什么问题,对什么事情或什么活动感兴趣等。
3、帮助家长转变传统观念(只注重幼儿学习结果而忽视其过程)
4、班级环境向家长开放
(1)鼓励幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。(2)请家长参与环境的设计与资料的收集。(3)关注家长对活动的反馈。
附:家长来稿
摘自《雏鹰振翅欲试飞》—有感大六班幼儿活动 20xx年/11月 王天卉妈妈记得那天去接孩子时,看到他们从自己的柜子里拿出采购的物品呈现给家人时,个个脸上都洋溢着自豪的笑容。接过孩子按照我的要求买来的两袋牛奶和找回的零钱,我也欣慰的笑了,感觉孩子又长大了许多。在这些活动中,受益最大的无疑是孩子们,因为他们获得了按照自身心理特点去感知世界的机会。
幼儿园教案《家》 篇5
活动目标
1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。
3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。
活动准备
1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。
2.《让爱住我家》歌曲录音。
3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。
活动过程
一、观看课件:欣赏“全家福”照片 1.师:老师带来了一组照片,我们一起看一看。
2.师:刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)
二、演唱歌曲《让爱住我家》 师:我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师:我爱我的家,家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?
2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师:要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的'长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。举例如下:
我爱我的家
我爱我的家,
爸爸妈妈还有我,
爸爸爱着我,
XX XX XX|(以图标表示创编的内容)
我爱我的家。
爸爸妈妈还有我,
妈妈爱着我,
XXXX X-|(以图标表示创编的内容)
3.有表情地演唱创编歌曲。
4.分组创编歌词。两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱。
师:爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。
5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐 1.观看课件:幼儿在园生活。
师:刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!
2.教师和幼儿一起创编歌词。
3.集体演唱创编歌曲。
五、结束活动:表演《让爱住我家》 师:小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。
活动延伸及建议
1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
幼儿园教案《家》 篇6
活动目标:
1、认识长圆形、扇形、掌形的树叶,尝试将相同形状的树叶贴在一起帮小兔贴门帘。
2、通过贴门帘的游戏,体验帮助小兔的乐趣。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备:
1、课件《小兔家的新门帘》。
2、制作所需材料:背景板、固体胶、已打印好的树叶形状。
活动过程:
一、故事引入,激发幼儿兴趣:
教师播放课件,请幼儿观赏。
师:小兔家发生了什么?
继续观看故事。
师:小兔用什么做门帘呢?
过渡:小兔用漂亮的树叶做门帘真聪明。
二、认识图形,挂窗帘:
师:小兔找到了几种树叶?一样吗?
小结:长得长长圆圆的叫长圆形;长得像扇子一样的叫扇形;长得像手掌一样的叫掌形。
三、学习做树叶门帘:
过渡:今天我们就用这些树叶给小兔做门帘。
教师示范做门帘:拿起一片小树叶,涂涂涂,涂上固体胶;黏黏黏,粘在直线上。
四、大家来做门帘:
师:小兔还有好多门和窗没装上漂亮的帘子,请你们来帮助一下她好吗?
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆粘贴。
五、作品欣赏:
师:请小朋友来介绍一下你是怎么来做门帘的?
六、活动延伸:
师:森林里的小动物看到你们帮助小兔做的门帘这么漂亮,他们也想要,老师把材
料都放在我们的教室区角里了,请你们帮助小动物们一起去完成好吗?
教学反思:
从欣赏绘画作品入手,使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思,从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入,使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
幼儿园教案《家》 篇7
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感。
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。
3、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
4、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备:
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片
活动过程:
一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
[预设]师:今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?
(说说动物名称)
[预设]师:你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。(操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如:把北极熊贴到北极的图片上)
[调整]师:有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急,它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体:是在大海里的!师:好请一位小朋友把它送回家。
[预设]师:在你们的帮助下,小动物们都回到了属于自己的家,他们心里真高兴啊!谢谢你们!今天,我也带来了一首和“家”有关的诗歌,咱们一起来听一听,诗歌里说的是谁的家呢?
二、欣赏诗歌,理解家的含义
1、结合音乐欣赏诗歌,提问:
[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
幼儿一:我听到了鲸鱼的家。师:鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一:在大海里。师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼儿二:我听到企鹅的家在冰冷的南极。师:他说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极是什么样的,非常冰冷,所以说是冰冷的南极。
幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好,沙漠是什么样的呢?
幼儿三:很大,很大。师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。
[生成]幼儿三:什么叫“一望无际啊?”
[调整]师:就是一眼望去看不到边的地方,都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看,还有那些地方可以说是“一望无际”的呢?
[生成]其他幼儿:大海、草原。师:很好,所以,我们可以说一望无际的大海,一望无际的草原,一望无际的群山,一望无际的田野……
[预设]师:接下来,咱们再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的'沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:
[预设]为什么说---是---的家呢?
[教师的讲评预设和生成相结合]
幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对,最适合动物生存的环境可以说是它们的家。
幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊,家里有丰富的食物。
幼儿三:企鹅就是生在南极的,它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼儿四:骆驼就是呆在沙漠里的。师:它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。师:它想到别的地方去吗?幼儿四:不想。师:对,动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!
[调整小结]:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!
三、创编诗歌:
[预设]你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?
幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的?幼儿一:绿色的。师:所以说,绿色的草原的马儿的家,对吗?(幼儿一点点头)
幼儿二:小蜜蜂的家在花园里。师:花园又是什么样的呢?幼儿二:很美丽的!师:我们可以说什么样的花园?
幼儿二:美丽的花园。师:是谁的家?幼儿二:是小蜜蜂的家。师:很好!
[预设]师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)
1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)
2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)
师:我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好象火车的车厢一样,不能排错,在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,一节跟着一节。
3、幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)
重点指导过的有:
幼儿一:大大的牛场是牛儿的家。师:你是想说人们养牛的地方吗?幼儿一点头。师:人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里的草非常多,长得也很肥沃,你想一想,可以怎样说?教师和幼儿一共同说:肥沃的牧场是牛儿的家!师:太棒了!
幼儿二:圆圆的猪窝是肥猪的家。师:我们对牲畜的家有各种不同的说法,例如:鸟的家叫“鸟巢”;养鸡的地方叫作“鸡棚”;养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;马晚上睡觉的地方叫“马厩”;蚂蚁的家叫“蚁穴”;猪的家叫“猪圈”等等,不能一概而论。所以,你应该怎样说呢?幼儿二:圆圆的猪圈是肥猪的家。师:很好!
对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展,启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如:启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿,“踩在草地上的感觉怎么样?”(结合触觉感受)“很软”。“对非常柔软,所以我们可以说什么样的草地?”“柔软的草地”。
四、活动延伸:
师:每种小动物都有属于自己的家,我们每个小朋友也都有不同的家,但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类,都有一个共同的家,是什么呀?
幼儿:是大自然,是地球!
师:对了,就是我们生活着的地球,所以我也编了一句放在这首诗的最后,(出示教师画的图片:一双手捧着一个蓝色的地球)就是“地球是我们共同的家,所以我们要爱护它!”让我们一起努力,来做保护地球的小卫士,好吗?
附:诗歌——家
广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,
一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家,
美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它!
幼儿园教案《家》 篇8
活动背景:
幼儿对祖国认识得最多的便是国旗、国徽、国歌,而对祖国的文化历史却知知甚少,西方国家的东西越来越多的影响了幼儿,饮食、服饰等越来越西化,孩子们冲崇洋媚外的思想也日益滋生,因此我选择中国文化历史的题材,希望孩子们更多的了解中国人的伟大与智慧,从而使孩子们感受做中国人的骄傲。
活动目标:
让幼儿了解我国悠久的文化历史。
培养幼儿从小热爱祖国的情感,感受做中国人的自豪。
活动准备:
电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板;(1)丝绸制品;(2)瓷器、四大发明图片实物;(3)历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。
活动过程:
一、课前导入:放音乐《中国人》幼儿挥舞五星红旗进活动室,将五星红旗插在活动室周围的泡沫块上。
二、引导幼儿讲述自己对祖国的认识。
(1)师:“老师手里拿的是什么呀?是我国的什么?我们是哪个
国家的人?老师有一个外国朋友想认识你们,你们想认识他吗?”
(2)课件展示——一个外国幼儿讲述一段英文
“原来这个小朋友叫玛莉,来自遥远的美国,听说中国是个历史悠久的古国,他很想通过小朋友们了解它,你们愿意帮助她吗?”
(3)引导幼儿参观展板,了解中国的唐装,旗袍、丝绸制品、瓷器、四大发明、伟大的历史建筑——长城、故宫、兵马俑。
三、教师总结:中国是一个了不起的国家,古时候我们就发明了指南针、火药,制作了精美的瓷器和丝绸制品,修建了雄伟壮观的建筑物,现在的中国人更了不起,小朋友们知道为什么吗?(杨利伟蹬月、刘翔号称亚洲飞人、2008申办奥运会)
四、“我们中国名扬四海的还有中国工夫,玛莉最大的愿望就是学中国工夫,小朋友们会吗?”请幼儿表演工夫操。
五、筷子游戏:请幼儿到桌子旁边,夹珠子比赛。
“小朋友看,桌子上有什么?”“外国人吃饭用刀_,我们中国人用的是筷子,小朋友们的筷子用的棒吗?那我们就来比比,看谁夹珠子又快又准。”
六、课件展示,幼儿操作。
“外国小朋友有许多的图片想请我们看看,帮她找找哪些是中国的。”课件类容——拿刀_的外国人、穿旗袍的中国人、中国孩子吃冰糖葫芦、埃及金字塔、长城、穿和服的日本人、故宫、悉尼歌剧院、兵马俑、京剧脸谱。
七、“今天我们教玛莉这么多与我们中国的知识,还教她学会了中国功夫,她非常高兴,她说我的家在这里(出示地球仪)欢迎大家来做客,哪位小朋友能告诉她中国在地球仪的什么地方?”
请幼儿找地球仪上的中国,认识中国地图。
八、活动延伸:我们祖国的生日“十一”马上就到了,让我们给祖国穿上漂亮的衣服吧!请幼儿空白地图色。
活动反思与分析:
在活动中我将祖国的文化历史用角色游戏——参观展览会的形式让幼儿了解,使枯燥的讲解变得生动有趣,而筷子游戏和功夫表演让幼儿得到了自我展示,整个活动都时刻的吸引着孩子,气氛十分的活跃,幼儿对祖国的文化也了解得很多,对自己是中国人也感到更加自豪。
幼儿园教案《家》 篇9
活动目标:
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要爱护幼儿园。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。
2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。
3、录音机、磁带。
活动过程:
一、情景创设,引起兴趣
1、今天老师给我们中班请来几位小客人,看看他们都是谁呀?(依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片)
2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙,他们找不到自己的家了,你们能帮他们找到吗?(出示背景语言挂图)
哪里是珊瑚的家?(教师总结:蓝色的大海是珊瑚的家)
哪里是大雨的家?(教师总结:灰色的云朵是大雨的家)
哪里是小草的家?(教师总结:厚实的土地是小草的家)
哪里是蘑菇的家?(教师总结:茂密的森林是蘑菇的家)
要求:回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。
二、欣赏诗歌,学习诗歌,体验诗歌的美
1、刚才小朋友都帮小客人找到了家,他们要感谢我们中班的小朋友,给我们带来了一首诗歌,请小朋友仔细听一听,看看你们都听到了什么?
2、播放录音诗歌《家在哪里》。
3、提问:
??诗歌的题目叫什么?诗歌里有谁?他们的家在哪里?要用诗歌里的话回答!(教师边做动作提示幼儿,回答对了请小朋友一起学习)
4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。
三、仿编诗歌
1、根据背景图,让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家?(说对的请小朋友一起重复,教师可以加上动作)
如:蓝色的大海除了可以是珊瑚的家,还可以是谁的家呀?(小鱼)
依次类推仿编诗歌
2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。(教师和小朋友一起边做动作边朗诵)
四、扩展延伸
我们小朋友的家在哪里,幼儿园是不是我们的家呀?(幼儿园是我们共同的`家,我们要保护她、爱护她)我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家,你们知道是哪里吗?(地球)对,美丽的地球是我们共同的家,我们要爱护它、保护它。
五、小结
刚才小朋友说的都很好,下课后我们再想想还有什么地方可以是谁的家,然后小朋友可以像老师一样画出来然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸妈妈说一说。
活动反思:
本次活动我根据"开发幼儿潜能,培养完整幼儿"的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者,合作者,引导者的身份,科学地设计了直观,操作,探索,尝试,讨论,趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。活动中有个别孩子参与不积极,我认为是受到语言表达能力的影响,怕说错所以干脆就不说,以后我会对这类孩子多加鼓励和引导,尽量让每个孩子都能在活动中得到发展。
幼儿园教案《家》 篇10
一、活动名称:
语言活动:诗歌《家》
二、活动目标:
1、通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。
3、通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。
三、活动准备:
1、分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。
2、以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。
四、活动重点:
欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的`语言美。
难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。
五、活动设计:
活动过程
教师活动
幼儿活动
一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。
二、引出诗歌,并理解、丰富内容。
三、学习诗歌。
1、以游戏的形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。
2、教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。
1、教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。
2、教师提问:
“有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”
教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。
3、教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的家,这个家在那里呢?
1、教师完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿想象诗歌优美已经,“你觉得诗歌听起来感觉怎么样?你喜欢诗歌中的那一句,我们该用怎样的声音来朗诵呢?
3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。
幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?
幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。
幼儿讨论:那些词语感觉更好听。
幼儿积极思考,回答问题。
幼儿学习诗歌。
活动渗透
在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。
幼儿园教案《家》 篇11
活动目标:
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。
2、喜欢与小动物亲近。
活动准备:
教学挂图《鸡的一家》。
活动重点:
能区分公鸡、母鸡和小鸡。
活动难点:
知道它们的基本特征和生活习性。
活动过程:
1、猜谜语:
教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:
——"今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?"
"头戴红帽子,身穿花花衣,"
"身子胖胖的,咯咯会下蛋,"
"一身金黄衣,尖嘴啄小米。"
请幼儿说说小鸡一家的名称:
——"原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?"
2、观察图片:
教师出示教学挂图,引导幼儿观察:
——"鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?"
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:
"它们的叫声一样吗?怎样叫的?"(学一学
"它们是怎样走路的?"(走一走
"它们爱吃什么?"
教师归纳小结。
3、经验迁移:
——"你喜欢鸡的一家吗?"
教师归纳:
——"鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。"
幼儿园教案《家》 篇12
大家看着一个很可爱的标题《苹果的一家》,是一篇小班的数学教案,这个教案是用苹果作为道具,让小朋友能够说出3以内的数字并能够进行计算,更加能够感觉到家的快乐。
教案准备
1、让小朋友在家里准备3个大小比较明显区别的苹果带到幼儿园里。
2、在老师的帮助下让小朋友把3个大小不同的苹果分别装饰一下,成为苹果爸爸,苹果妈妈和苹果孩子。
3、准备一个小房子或者是小棚子作为水果的家,并且标示出妈妈、爸爸、孩子的图片。
教案流程
一、学习3以内的数字
1、提问小朋友你们家里有几口人?
2、用苹果的房子和苹果的一家作为例子询问小朋友苹果的一家有几口人?
3、让小朋友区分大小,问他们谁是最大的,中等大的和最小的。
二、小朋友亲子来找找
让小朋友拿出自己的苹果一家,并自己说下有几口人,并且支持大小。
三、送苹果一家回家
1、让小朋友说一下苹果爸爸、妈妈、孩子都需要做什么事情
2、帮助理解能力慢的小朋友做出点数
四、一起品尝
让小朋友品尝自己带来的水果作为结束。
教案总结
这个需要让家长提前把苹果都带到幼儿园里,最好就是等所有小朋友都拿齐全了东西一起进行本次活动,老师在具体操作的时候可以根据提高要领自己组织语言,也可以根据自己班级的情况设计内容。
幼儿园教案《家》 篇13
活动目标:
1、尝试用短直线及射线表现蜘蛛网的结构和特点。
2、借助前期对蜘蛛的了解,在游戏中感受并在绘画中表现线条的疏密关系及方向。
3、能友好协商,体验分工合作的乐趣和成就感。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、幼儿看过蜘蛛的科普图片或书籍。
2、师幼共同搜集蜘蛛网图片(真实的、不同场景中的蜘蛛网图片)。
3、幼儿收集蜘蛛图片并制作成手偶,人手一个。
4、黑色水粉颜料,水粉笔,面有大树、房子等背景图的卡纸。
活动过程:
1、出示图片,引导幼儿观察画面中的蜘蛛网。
教师:蜘蛛的家是什么样子的?像什么呢?
2、师幼共同探索、讨论蜘蛛网的画法,进一步感受线条排列的疏密关系。
(1)教师以语言引导的方式,唤起幼儿创作的兴趣。
教师:前几天刮起龙卷风,蜘蛛的家被破坏了,我们一起给它们造一个新家吧!
(2)请个别幼儿在教师出示的大背景图上尝试造出一张蜘蛛网。
教师:蜘蛛生活的地方有大树,有房子,蜘蛛网的每一个角都有一个着落点。你想把蜘蛛网织在什么地方呢?要先做什么?后做什么?
教师小结:要想织出一张蜘蛛网,先要想想将蜘蛛网悬挂在哪里,然后用长长的线条搭出米字形的框架,之后再用不同方向的短直线织出有疏有密的蜘蛛网。
3、幼儿合作在大背景图中尝试用线条的疏密排列方式来表现蜘蛛网。
教师:你想把网织在哪里?记得把你们的蜘蛛手偶放到蜘蛛网里哦!
4、作品展示,幼儿相互欣赏同伴合作绘画的蜘蛛生活的场景。
活动延伸:
在本活动后期可延伸一节美工活动“暖暖的毛衣”,运用长短不一的细毛线进行疏密不同的排列方式进行粘贴,进一步感受线条排列的疏密感。
环境创设:
本次活动是以绘本《蜘蛛先生要搬家》中的情节展开,迁移这样的故事经验,我们在班级环境的创设中,可以和幼儿一起来布置一个“蜘蛛王国”,大家一起收集可以用来表现蜘蛛网的多种材料,将自己制作的“蜘蛛网”展示在背景墙中,或挂在小朋友所期待的角落中进行装饰。
家园共育:
家长可以带着幼儿收集一些关于蜘蛛织网的科普知识,同时也和幼儿一起参与“织网”的游戏中,可以用吸管、小棒等新颖材料拼搭一个蜘蛛网。
幼儿园教案《家》 篇14
教学目标
1、能跟随老师念儿歌,初步感受儿歌欢快的情绪情感。
2、喜欢上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。
3、感受儿歌的韵律,喜欢念儿歌。
教学准备
1、纸箱房子两个
2、宝宝、爸爸、妈妈的玩偶各一个
3、教学PPT课件及教室
教学重点与难点
重点:
跟随老师念儿歌,初步感受儿歌欢快的情绪情感
难点:
喜欢上幼儿园
教学过程
一、创设情景,引出主题。
1、出示娃娃玩偶宝宝,创设宝宝上幼儿园的情景。
师:今天啊我们班来了一位小客人,你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧!
2、教师扮演宝宝
提问:小朋友你们好,我的名字叫宝宝,很高兴认识大家,今天我想请各位小朋友到我家做客,不过我有两个家,你们想去哪个呢?小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家,请你们猜一猜,宝宝的另一个家在哪里?”
3、拿出纸箱房子和爸爸妈妈的布偶
(1)师:这幢房子是我的家,家里有我的爸爸妈妈。这另外一幢也是我的房子,这里有我的老师和同学。
(2)提问:小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀?”
(3)小结:对啦对啦,小朋友们真聪明。我在幼儿园里有许多的好朋友,可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领,我可喜欢我的幼儿园了。
(4)提问:小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢?
二、玩偶表演,学习儿歌。
师:宝宝的另一个家是他的幼儿园,让他来介绍一下吧。
1、教师完整的朗诵儿歌,并向幼儿提问。
提问:早晨,乐乐是怎么离开家的?他高兴吗?那你是怎么离开家的?你有什么感觉?到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做那些事情呢?
2、幼儿进行回答后,教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子,帮助幼儿熟悉儿歌。
3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情,游戏,如讲儿歌,听音乐,玩积木,看动画片等。
4、讨论:宝宝在幼儿园喜欢,那你在幼儿园最喜欢的事情是什么呢,说给别的小朋友听一听。
三、集体朗诵儿歌,进一步体验儿歌欢快的情绪。
师:小朋友们今天认识了一个新朋友,他向我们介绍了他自己的幼儿园,我们回头来看看他快乐的一天。
1、分男孩、女孩念儿歌。
2、分小组念儿歌。
3、提问:小朋友们,今天学了新儿歌,你们有没有更喜欢幼儿园。
4、小结:老师也希望你们能在幼儿园里过的越来越快乐。”