教学游戏教案

知远网

2025-08-04教案

知远网整理的教学游戏教案(精选12篇),希望能帮助到大家,请阅读参考。

教学游戏教案 篇1

【设计意图】

当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】

1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序;

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

【活动准备】

1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。

2.每组配备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小20cm×20cm,上面分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。

3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

【活动过程】

1.复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。

2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的'点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3.按点子数匹配相应的数字卡片。

师:数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4.给点卡排序。

师:听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队,比一比,看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面?

教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5.结束

师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

【设计评析】

本活动为幼儿提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。

通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

教学游戏教案 篇2

活动目标

1.练习从高处向下跳,发展幼儿身体的平衡能力

2.培养幼儿的勇敢精神

活动准备

1.宽敞、平坦的场地。

2.自制青蛙胸饰(幼儿每人1个)。

3.教师用自制青蛙妈妈、小蛇胸饰各1个

4.蚊子图片若干(散落放置在"池塘"里,幼儿每人1~2张)。

5.凳子(高20~40厘米,充当荷叶,幼儿每人1个,教师1个。

6.儿歌(见游戏资料)

活动过程

教师戴胸饰扮演"青蛙妈妈",带领全体幼儿扮演的"小青蛙"走到"池塘"周围,各自找到一片"荷叶"(凳子),站上去休息"青蛙妈妈"和"小青蛙"一起说儿歌:"小青蛙,捉害虫,轻轻跳进池塘里,啊呜啊鸣吃个饱。""小青蛙"听到"吃个饱"后,马上从"荷叶"上跳到"池塘"里,弯腰捡起一张蚊子图片,捉"蚊子"吃另一名教师戴胸饰扮演"小蛇",游(慢跑)到"池塘"里"青蛙妈妈"看到"小蛇"游来了,对全体"小青蛙说":蛇来啦!小青蛙快快站到荷叶上。""小青蛙"听到了,马上把手中的"蚊子"扔到"池塘任到一片荷叶"上去站好。"小蛇"抓不到"小青蛙",游出"池塘游戏可反复进行。

游戏规则:

1.当"青蛙妈妈"说到"吃个饱"后,"小青蛙才能跳到"池塘"里。

2.听到"蛇来啦","小青蛙"马上回到"荷叶"上站好,否则会被"小蛇"抓走,停止一次游戏

3. "小青蛙"每次只能到"池塘"中捉一只"蚊子子

指导建议:

1.此游戏适宜在宽阔、平坦的软地面上进行。"池塘"的大小可以根据本班幼儿人数进行调整

2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地垫等高度可以根据本班幼儿实际能力调整

3.幼儿向下跳跃日时扌,教师要提示幼儿轻轻跳进"池塘"里。

4.当听到"蛇来啦"时,教师要提示幼儿注意安全,踩稳凳子再上。

5.扮演"小蛇"的教师要慢跑着去捉"小青蛙"同时注意保护幼儿安全地踩到凳子上。

6.游戏可以根据本班幼儿的实际水平反复进行。儿歌小青蛙,捉害虫轻跳进池塘里啊鸣啊鸣吃个饱

活动反思:

这是一个体育游戏活动,活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的'姿势,发展幼儿的跳跃能力,并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣,幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖,可以充分的调动幼儿的兴趣,在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。

活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分,我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝,带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动,宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的,我设计的准备环节与内容一致,这是比较好的;但也有不足之处,青蛙喜欢蹲跳,如果加上了蹲跳动作,准备活动可以更好。

基本过程我主要设计了小青蛙练本领,我先带领幼儿去荷叶上玩,先示范青蛙怎样跳,然后再进行动作讲解,边讲解的时候幼儿边做动作,然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息,休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫,请幼儿学习捉害虫的方法,幼儿学的非常认真,积极性很高,幼儿存在个体差异性,在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位,我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中,使气氛达到了xx。整个活动比较符合孩子们的身心特点,发展了孩子的协调能力,齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

通过这次体育活动,孩子们感受到了快乐,在快乐中学到了知识,锻炼了身体,掌握了技能。本节课始终贯穿于游戏中,使活动生活化,便于孩子接受,避免了枯燥乏味,把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。

不足:

1.过平衡桥时教师没有示范,幼儿比较三随意。

2.语言不够童趣化。

3.害虫贴的太高了,幼儿很难捉到,应该降低高度。

教学游戏教案 篇3

游戏目标

1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。

2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,乐意动手操作、体验分享的快乐。

3.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备

1.关键经验准备:幼儿有参与各区域游戏的经验,知道各区域游戏的玩法和规则。

2.游戏场所:本班各游戏区域

室内:美工区、益智区。 室外:娃娃家。

3.游戏材料:

(1)美工区:橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。

(2)益智区:动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。

(3)娃娃家:厨房、小客厅、娃娃家卧室等。

游戏过程

一、导入活动,引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求,幼儿自主选择区域活动。

1.美工区:制作巧克力豆豆、。包糖果。

玩法:幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。

2.益智区:喂娃娃

玩法:一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。;另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。

3.娃娃家:

玩法:丰富幼儿的角色意识,会用简单的语音交往。

三、教师巡回观察与指导。

重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。

四、游戏评价

1.表扬游戏中表现好的幼儿,指出游戏中幼儿出现的不良习惯。

2.装扮巧克力豆树,给森林里的小动物们。

3.指导幼儿收拾好游戏活动的材料、场地。

教学反思

《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地、主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,因此,我根据我班幼儿的年龄特点,设计了数学活动《喂娃娃》,让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标有三点:

1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。

2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。

3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点,希望能在活动中尽量去突破。

根据目标,我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。

本次活动,我一共设计了三个环节, 相信通过本次活动,幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的.实物喂娃娃。

第一部分,激发幼儿的兴趣,引发幼儿关心娃娃,喂娃娃吃东西的愿望。

第二部分,观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。

第三部分,幼儿操作,教师指导,每一个幼儿都不是在同一发展基础上,所以在进行操作时,教师根据幼儿的发展情况进行指导。

整个活动都运用游戏的形式开展,符合小班幼儿的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记,并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出,教师要为幼儿创设宽松的学习环境,让每个幼儿都有机会参与活动,所以在本次活动中,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的,吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中,使幼儿的语言能力得到了发展。但是,在整个活动中间也出现了很多不足的地方,如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求,所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。

教学游戏教案 篇4

游戏目标:

1、能用方块积塑进行插接。

2、能注意构建物体的形象。

3、了解一些家具的用途,并用语言表达出来。

游戏准备:

1、情境创设:家的场景

2、材料准备:软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等

游戏过程:

1、创设情境,故事导入。

教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

师:(出示小熊)小朋友们好,我是小熊欢欢。我家搬新房了,可是我却不知该买些什么家具,小朋友你们家有些什么家具呢?

2、幼儿介绍自家的'家具。

3、教师提出活动要求:

(1)以组为单位,共同建构一个家。

(2)提醒幼儿建构时,注意颜色的搭配。

(3)完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品,并将剩余的材料有序地放进筐子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料,以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配,表现家具的不同特征,教师全面观察,适时对幼儿进行指导。

5、幼儿作品展示,介绍家具。

(1)请幼儿有序地摆放家具。

(2)幼儿介绍各自家中的家具。

(3)表扬游戏中能相互帮助,相互讨论的幼儿。

教学游戏教案 篇5

活动目标:

1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序,体验数学中的规律美。

2、训练幼儿的推理能力,发展幼儿的创造性。

3、体验帮助别人的快乐,初步学会相互合作。

活动准备:

1、印有各种小动物(大灰狼、小兔、小鸡、小鸭)脚印的地垫若干。

2、音乐磁带一盘。

3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

4、图形卡(圆形、方形、三角形)若干。

活动过程:

1、游戏导入,体验感知排序规律。

引导语:“今天我们班的‘小小救援队’成立了,我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下,看看有没有需要帮助的小动物。”

(背景音乐响起,幼儿跟随节奏律动)。

①设定花园、和池塘情景,请幼儿与花儿、青蛙打招呼,体验规律性排序。

A、以“红花好、黄花好,红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫,见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

2、巧设情景,感知颜色的规律性排序。

①设定情景:呤……电话铃响,传来兔妈妈的声音:“小小救援队吗?我是兔妈妈,一只右脚受伤流血的`大灰狼破坏了好多小动物的房子,抢走了我的小兔乖乖,你们能帮帮我们吗?”

②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序,通过推理判断得出结论。

提问:哪个是受伤大灰狼的脚印?教师与幼儿一同讨论、推理。

【预设结论】:

黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印,追踪大灰狼救出小白兔。

3、情景探究,实践操作体验图形的规律性排序。

①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。(按路标指示牌:红方形、蓝圆形,红方形、蓝圆形的规律)。

提问:请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路?

引导幼儿按规律找出去小兔家的路

②在实践体验中发现被破坏就的道路,进一步感知规律。(规律被破坏)

教师:通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了,我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

幼儿共同讨论:怎样按照完整的路面找出缺失的图形?

【预设结论】:引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形,再动手操作。

③相互合作,共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

重点指导:引导幼儿观察路标指示牌的规律,找出并完成缺失的路面。

④共同检验铺好的路,送小兔乖乖回家

4、教师小结:我们身边还有好多按规律排序的物品,请小朋友注意观察,寻找更多的规律。

活动延伸:

1、娃娃家:给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸,布置娃娃家。

2、美工区:画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色,利用彩泥制作彩条“棒棒糖”,能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

3、操作区:

(1)给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

(2)挂窗帘:利用形状、图案、颜色按规律进行。

4、建筑区:“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

教学游戏教案 篇6

活动目标

1.在活动中引起数数的兴趣。

2.培养按数取物的能力。

3.理解“2”的实际意义,在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

活动准备

1.课件:大树、小鸟;

2.在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)

活动过程

一、导入

以小兔来做客的口吻,引起幼儿的兴趣。

教师:“小朋友,今天有一种小动物到我们班里来做客,它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”

二、展开

1.体验2的形成

(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

教师:小兔藏在小朋友的椅子下面,每个小朋友找一只小兔来。

--你找到了几只小兔?

(我找到了一只小兔)。

(2)请幼儿再找一只小兔

教师:这一只小兔有些孤单,请小朋友再给它找一个伙伴好吗?

小兔的伙伴就藏在我们的教室里,请小朋友去找找吧!

幼儿找到另一只小兔。

(3)现在你有几只小兔?

(现在我有2只小兔)

教师:先从椅子下面找到1只小兔,后来又在草丛中找到1只小兔,变成了2只小兔,1添1是几?

(1添1是2)

(4)请幼儿复述:1添1是2。

2.课件感知2的形成

小兔来我们班做客,我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

(1)课件播放:

先请1一只小兔吃1个萝卜,再请另一只小兔吃1个萝卜,

1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)

(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程:

先请1只小兔吃1棵青菜,再请另1只小兔吃1棵青菜,

1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)

3.认读数字2

2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)

幼儿认读数字2,2像什么?(2像小鸭水中游)

4.理解2的实际意义。

(1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草,还能表示2个什么?

小结:2能表示所有数量是2的物体。

(2)课件播放若干数量是的画面,帮助幼儿理解2的实际意义。

三、结束

播放音乐,请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.

教师:在我们的教室里有许多物体能够用2来表示,请小朋友听着音乐去找找吧,

音乐停止,到老师身边来说给小伙伴听,自然结束!

《看谁抓得多》数学教学反思

生活中处处有数学, 《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活,是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的`兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中,我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题,设置悬念,激发幼儿的想象力,让幼儿主动去想办法,成为课堂的主体,教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂,也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏,孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知,通过不同的数量进行观察、数数、记录,比比谁的眼力快谁的动作速度快,这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣,并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程,孩子可以进一步体验到数字的妙用,感受到运用数字的快乐,从中也增强了孩子学习数学的信心。

在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如:老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

教学游戏教案 篇7

教学内容:

1、跳跃:蹲踞式跳远。

2、游戏:推铁环。

教学目的:

1、通过全程跳远练习,知道跳远有四个动作步骤,初步懂得丈量步点的方法。

2、能做出完整动作,基本做到快速助跑、起跳准确有力、落地平稳,动作连贯协调。

3、通过游戏,树立自信心和勇于克服困难的精神。

教学过程:

一、开始部分:

徒手操

二、基本部分:

教法

1、组织学生分组做15~20米加速跑和集体做原地双脚起跳与上一步起跳收腹屈膝练习。

2、示范跳远完整技术动作,讲清其动作的四个步骤:“助跑、起跳、腾空、落地”。

3、讲解确定步点的方法,组织学生两人一组,助跑15---20米起跳,确定助跑距离和步数,调整最佳起跑点。

4、分组全程练习体会四个动作步骤,做到连贯协调,平稳落入沙坑。重点使会糖果调整步点,不断提高助跑与踏跳的衔接。

5、组织学生进行推铁环的游戏,注意安全。

学法

1、按老师要求认真完成蹲踞式跳远辅助练习。

2、通过观察示范和听讲解,并通过反复练习,知道并初步掌握跳远的`四个动作步骤。

3、仔细听教师讲解确定步点的重要性和方法。自找伙伴,两人一组互相配合,确定助跑距离和步点。

4、在全程完整动作练习中,提高助跑与踏跳的衔接连贯性,掌握屈膝缓冲落地的动作,安全地进行活动。

5、积极参与推铁环的游戏,学会推铁环的简单技能。

三、结束部分:

1、放松练习。

2、总结评价。

教学游戏教案 篇8

教学目标:

1.在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识和主动探索的精神。

2.通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是六、七的加减法。

3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教学过程:

(一)创设情境

师:小朋友,今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩,学习新的数学知识。你们愿意去吗?

生:愿意。

师:(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗?

生:知道。可以写字;可以画画;可以刷牙;可以洗脸……

师:小朋友们说得真好,其实我们的手不仅有这些用途,而且还能做数学游戏呢,你们想用手和老师做游戏吗?

生:想。

(找几名学生上讲台和老师一起做游戏。)

师:举起你的右手。我出“4”(打出四的手势)。

生:我出“1”(打出一的手势)。

师:请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。

生:(齐答)4+1=5;4-1=3。

师:下面请同桌的小朋友互相玩一玩,看哪组合作得最好。

(我用模仿智慧老人的方式创设情境引入游戏,学生都觉得非常有趣,气氛相当热烈,这样学生的注意力就可以集中起来,进行下面的游戏。)

(二)组织游戏

1.活动一:猜数游戏。

师:刚才我们一起玩了一个小游戏,复习了前面我们学习的5以内的加减法,小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏,大家想不想玩?

生:想。

师:老师这有6颗黑色棋子(两手一捂,打开一只手,露出3颗)。这边捂住几颗,谁来猜猜呢?

生:3颗。

师:你是怎样猜到的?

生:因为刚才露出3颗,再加3颗才是6颗。

师:大家已经知道了总共有6颗,看到的有3颗,可以用个什么算式求出捂住的颗数呢?

生:用6-3=3。

师:你们想玩吗?同桌互相玩,拿出6个圆片,左边的小朋友捂,右边的小朋友猜,记录算式。

师:哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?

(引导学生说出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)

师:你能把这些算式按照一定的顺序排队吗?

(请一名学生上台来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列,也可能是按照得数的大小来排列,有的`是从小到大排,有的是从大到小排。)

师:你是怎样排列的?

师小结:我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律,生活中也存在着许多规律,只要细心留意观察就能够发现。

(在这个环节我通过设计一个“猜数游戏”,使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣,在玩中学,在乐中学,同时将操作与思考有机地结合,让学生在玩、操作、交流中思考,在思考中探索,获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间,因而学生有话可说,有话想说,有话能说,充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学,不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了合作学习的效率。)

2.活动二:摆一摆。

师:(贴出6个智慧果)黑板上有几个智慧果,再添上1个是几个?怎样列式?

生:6+1=7,有7个智慧果。

师:请小朋友拿出你的学具盒中的小圆片。先摆2个,再摆5个,一共有几个?怎样列式?

生:5+2=7,2+5=7。

师:还可以怎样摆?小朋友自己动手,边摆边记算式,看谁列的加法算式最多。

教师巡视,个别辅导学生操作,学生做完后集体反馈,并进行排队整理。

(这个环节的设置强调数学学习的实践性、探索性。在教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中,教师和学生分享彼此的见解,交流彼此的情感,求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的,我决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习。教学形式有分有合,方法多样,学生参与程度高,能最大限度地拓宽学生的思维,使课堂充满生机与活力。)

(三)实际应用

1.想一想,说一说。

师:小朋友,你们看,来了一只小老鼠。(屏幕上出现1只小老鼠在偷土豆的场景,画外音:嘿,收获真不小,我背回来了7个土豆。)

师:糟了,小老鼠的袋子怎么了?

生:袋子破了!(电脑演示:2个土豆从袋子里漏了出来。)

师:根据你看到的情境提个数学问题。

生:袋子里有7个土豆,丢了2个,袋子里还有几个?

(引导学生列出算式:7-2=5。)

(让学生大胆想像编故事,学生根据不同的情况会列出不同的算式,让学生说说每道算式的含义,只要合理就要给予肯定。)

2.练一练。

(1)第1题。

师:这是一道连线题。先看左边的图,图上有六堆好吃的桃子,你看一看哪两堆桃子的数量加起来是方框里的数字7,就请你用线把它们连起来。比比哪个小朋友连得又快又正确。

(学生连好后找个别学生说出连的结果。)

师:再看右边的图,有谁能够说出这幅图是要我们做什么呢?

生:图上有五堆菠萝,哪两堆菠萝的数量加起来是6就用线连起来。

师:小朋友说得真好。请你们自己独立完成右边的这幅图。

(学生连好后集体反馈。)

(2)第2题。

师:小朋友自己看图,你能说出题目的意思吗?

生:能。这道题是让我们看图列出一个加法算式和一个减法算式。

师:你能解决这道题吗?

生:能。

(在学生独立看图、完成题目的基础上组织交流。本题答案不唯一,只要学生能作出合理解释,就应给予肯定和鼓励。)

(3)第3题。

师:现在这里有12道计算题在等着我们,就像12个非常厉害的敌人挡在我们的面前,小朋友,你能够打败它们吗?

生:能。

师:那么现在就请你们拿起武器――铅笔,用你们的智慧把它们一个一个地打败。现在开始。

(做完后学生集体反馈,要注意学生的正确率和速度。)

(在练习的过程中我毫不吝啬对学生的赞扬与激励,俗话说:“教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力”。在这个环节我给学生创设了一个又一个的情境,引发一环又一环的问题,促使学生层层深入地思考,让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中,用心发现、用心思考、真诚交流,给学生以想像的空间。)

(四)总结

师:这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢?

教学游戏教案 篇9

游戏目标

1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌肉的发展。

2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,乐意动手操作、体验分享的快乐。

3.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备

1.关键经验准备:幼儿有参与各区域游戏的经验,知道各区域游戏的玩法和规则。

2.游戏场所:本班各游戏区域

室内:美工区、益智区。 室外:娃娃家。

3.游戏材料:

(1)美工区:橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。

(2)益智区:动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。

(3)娃娃家:厨房、小客厅、娃娃家卧室等。

游戏过程

一、导入活动,引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求,幼儿自主选择区域活动。

1.美工区:制作巧克力豆豆、。包糖果。

玩法:幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。

2.益智区:喂娃娃

玩法:一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。;另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃。

3.娃娃家:

玩法:丰富幼儿的角色意识,会用简单的语音交往。

三、教师巡回观察与指导。

重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小朋友拿一些去喂娃娃。

四、游戏评价

1.表扬游戏中表现好的幼儿,指出游戏中幼儿出现的不良习惯。

2.装扮巧克力豆树,给森林里的小动物们。

3.指导幼儿收拾好游戏活动的材料、场地。

教学反思

《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地、主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,因此,我根据我班幼儿的年龄特点,设计了数学活动《喂娃娃》,让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

小班的'孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标有三点:1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。 3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点,希望能在活动中尽量去突破。

根据目标,我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。

本次活动,我一共设计了三个环节, 相信通过本次活动,幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的实物喂娃娃。

第一部分,激发幼儿的兴趣,引发幼儿关心娃娃,喂娃娃吃东西的愿望。

第二部分,观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。

第三部分,幼儿操作,教师指导,每一个幼儿都不是在同一发展基础上,所以在进行操作时,教师根据幼儿的发展情况进行指导。

整个活动都运用游戏的形式开展,符合小班幼儿的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记,并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出,教师要为幼儿创设宽松的学习环境,让每个幼儿都有机会参与活动,所以在本次活动中,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的,吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中,使幼儿的语言能力得到了发展。但是,在整个活动中间也出现了很多不足的地方,如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求,所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。

教学游戏教案 篇10

一、教材分析盒子造型游戏:

(一)综合分析

本课盒子造型游戏是第11册第8课,是“综合探索”学习领域的教学,盒子造型游戏是本单元的最后一课。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒,以及一些废旧的物品,通过学生的创意和实践,在师生相互协作过程中,“变废为宝”,设计出奇妙的造型来,并以此为道具做个游戏来体验成功的乐趣,从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。盒子造型游戏同时,也能激励学生学习美术的兴趣,在玩中撞击出创造的火花,产生更有新意的造型。

苏教版第十一册美术教案(新) 第八课:盒子造型游戏

爱玩是儿童的天性。本课是对整个一单元学习后知识的`综合运用,与其他的一些“造型表现”学习领域的课又有所不同,它不但可以体现在动物、建筑和服装的造型上,它还可以与“环保教育”结合起来,与学校艺术节中的活动展示相结合,具有一定的“综合探索”味道,能让学生在玩中体会到美术与环境及传统文化的关系。

盒子造型游戏

(二)教学目标

情意领域:培养学生的交流合作能力,体验合力营造一个情境的自豪与欢乐

认知领域:感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量,认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。

操作领域:能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。

二、教学过程设计:

(一)课前准备

教具:各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。

学具:各种纸盒、废旧物品、双面胶等。

课时:1课时。

(二)设计方案

●教学导入:

(1)欣赏书上的作品。他们玩得多开心,盒子造型多奇妙啊!

(2)在操场上让学生把盒子组合造型,做成城堡或奇异建筑切入主题。

(3)教师把带来的纸盒加以装饰,做成一个怪异服装造型,激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。

● 教学新授:

分小组进行讨论

教学游戏教案 篇11

活动目标

1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

一、活动选材陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐”。

本活动正是以游戏贯穿始终,在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中,使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量,发展幼儿手眼协调能力。以游戏情节贯穿活动始终,增加了活动的情趣。同时,此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识,因而活动中提出了一定的规则要求。

此外,随着幼教改革的不断深入,由过去发展基本动作,增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主,全面育人价值观。因此,我希望在本次活动结束后,孩子们不仅要掌握滚接球的动作技能,还能够激发幼儿团结友爱的美好情感。

二、活动目标基于以上对教材的分析,制定了本次活动的教学目标:

1、幼儿能主动探索球的'各种玩法,练习持物滚球的技能。

2、能积极主动的参加体育活动,萌发幼儿的创造意识三、活动效果围绕活动目标,我将活动分成了三个部分,即导入部分,幼儿自由玩球部分,我和球宝宝做游戏高潮部分。层次十分清晰,一环扣一环。一开始我以玩皮球大赛的形式导入,立刻引起了孩子的兴趣,纷纷回答我说:“我是玩皮球大王。”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球,发挥他们的主动性和创造性。孩子们发现了很多与球一起玩的方法。之后又以引导幼儿利用各种辅助材料玩皮球,孩子们能用一些辅助材料来玩球,兴致更加高涨。最后在结束部分。我又设计了“快乐滚球”的环节,让孩子们进行持物滚球的比赛,引起了活动的又一次高潮。兴趣是幼儿学习的内动力,最好的老师,它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。游戏增加了活动的情趣,幼儿活动积极性很高。活动结束后,孩子们还意犹未尽地说:“今天玩的真开心。”基本达到了活动目标。

三、活动中的不足与改进活动中也有一些不足之处。

活动难点不突出,我提供的辅助材料过多,导致活动的时间比较长,我觉得游戏活动应该是很轻松的,所以没有限制孩子的场地,让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子,他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。这样效果会比较好。

教学反思:

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

教学游戏教案 篇12

一、活动目标:

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

二、活动准备:

游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

三、活动过程:

(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)

2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?

2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

(三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束:

听音乐结束游戏,评选文明家庭。

1、主人交流:你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

活动反思:

最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的'时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!

幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多。而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!

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