我的蜗居虽小，却养了十多盆花，一年到头常有绿意，为斗室平添几分生机。这些花中，有一盆是吊兰。
这是当年师范学校老师养的吊兰的分株，我们同学几个讨来的。从那以后，毕业、工作、成家，辗转至今二十载，它始终跟着我。
据我的老师说，他家的吊兰，又是从他当年的老师家里得来的分株。这曾引起我的浮想：照这样师生相传，数代下去，如果给这吊兰建立一个家谱的话，不就同时有了师生传承的谱系吗？
最初我对它十分不屑，觉得吊兰应归于草类，实在是冒用了花卉的大名，但相处时间越久，就越喜爱它。有些花是不容易养的，少则一两个月，多则三五年，它便不顾我平日浇灌侍弄的操劳，说走就走了。倒是这株吊兰二十年来长盛不衰，成为最得我心的绿植。
我并没怎么用心侍弄它，只是浇水，几乎没施过肥。它很争气，蓬蓬勃勃生长至今，甚至还分出好多盆来分赠给友人。我知道，它并不在乎我是不是关注它。
这盆吊兰经常开花，花虽小，却雅致得很：白色的小花瓣，镶了金色的边，中间几丝娇嫩的浅黄色花蕊，美得不可方物。我曾经收集到吊兰的种子，并且用种子种出小吊兰来。这乐趣，就不是那些只会给吊兰分株的人所能体会的了。
去年教师节，我们相约去探望老师。老师家里的吊兰仍旧茂盛。老师问我们：你们也从教多年，是否觉得吊兰和自己的职业很像？
一个在深山里教书的同学抢先回答：是很像。牡丹芍药之属，色彩鲜艳，花香四溢，招蜂引蝶，代表的是收入丰厚、世人艳羡的显贵之人；咱们教师普普通通，无论在哪里，都默默为教育奉献，没有高薪，也不引人关注，就像默默奉献绿意的吊兰。
怪不得我喜欢吊兰，原来，它身上有我的影子。
前些天，我正在给吊兰分株，几个学生来看我。我讲了这盆吊兰的来历，他们雀跃不已竞相索要，我乐滋滋地送给他们，心想：这吊兰真的可以世代传承。