知远网整理的班级特色活动方案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
班级特色活动方案 篇1
班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。“为了每一个学生的发展”是新课程改革的主旋律，构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。为进一步提高我校班级管理水平，加强班集体建设，同时为学生搭建自我管理，自我教育，自我服务和自我发展的平台，增强集体荣誉感，营造和谐校园。本校开展“特色班级” 建设活动。
一、指导思想：
以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《历下区教育发展规划》为指导，以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一特色”的局面。
二、创建目标：
围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展。更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。
三、创建要求及程序：
1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领，在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。
2、班级特色的确立，必须符合班情、学情，切合班级实际，具体可结合班主任的'特长或本班学生的兴趣来确立，也可以根据班级整体优势来创建，还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。
3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法，发动全班学生积极参与，充分吸收全班同学意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色的创建达到班级自我管理的目的。并且按照主题按时开展活动。活动有记录。
4、各班主任要制订切实可行的班级特色创建计划书，计划书中要明确特色名称、目标预设、创建措施、成果展示等。
5、各班主任要精心组织，统筹协调安排，确保特色创建落到实处。以各种活动为载体，以班级为单位，各校由德育处牵头，通过展板、表演、比赛、成果展示的形式进行特色班级汇报展示。每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会，或在合适的时候向家长、社会开放。
各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。
6、评议验收。20xx年6月底学校根据申报表验收，正式任命特色班级。
7、验收办法：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评报告，力求突显班级特色。（要求上交书面报告，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出优秀班级。
注：特色班级工作作为先进班级和优秀班主任评比的必备条件之一（未认定为“特色班级”的班级及班主任不能获得评优资格）。
注：可另附班级公约、班级激励机制、自主管理等材料
班级特色活动方案 篇2
一、活动目标:
1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。
2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建“书香班级”而努力。
二、活动步骤:
（一）、营造书香氛围。
班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。
（二）、开展多彩活动。
在营造好班级氛围的同时，把学生引导阅读道路上来。在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。如：美文诵读竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。
（三）、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的'阅读之路。
1、让学生明确为什么要读书。
2、教给学生知道读什么书。
3、时间保障学生读好书
（1）保证有书读
每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流”，保证了每个孩子都有书读。
（2）保证读书时间
每天晚上读报堂30分钟的“诵读”时间，诵读要求背诵的诗歌。
（3）保证读书交流会
我们每周有一节读书交流时间，这个时间要充分利用好。让学生进行交流。
三、活动措施：
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些传记、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。
3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
4、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小“图书管理员”，设计些“班级图书登记表”、“班级图书借阅表”等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。
5、在每天的诵读时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。
7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。
总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。
班级特色活动方案 篇3
一、活动理念：
为增强学生的主人翁意识，增强班级凝聚力，提高学生自我管理能力，促进学生良好习惯的养成，本学期我校将开展“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的'过程中让师生的能力能够得到锻炼，更重要的是希望通过特色班级的创建，提升校园的文化品位。
二、工作目标：
通过积极引导，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一学期的建设，较大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、活动领导小组：
沈建琴、德育处全体人员及各年级组长
四、活动要求：
（一）创建内容：
每班可以从学生学习习惯、能力培养、才艺特长、观念意识、行为活动等方面确定创建目标和内容，形成创建主题，并给自己班级进行特色命名。例如：感恩特色班、诚信特色班、和谐特色班、绿色环保特色班、文明礼仪特色班、卫生免检特色班等等。也可另行确定特色班级名称。
（二）实施步骤
活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。
1、申报阶段：由各班班主任根据班级实际情况组织学生讨论申报项目，进行自主申报（附申报表）。写出申报特色名称、班级口号、班级建设目标、采取具体措施等，最后由班主任递交学校德育处备案。
2、授牌阶段：学校召开授牌大会，公布各班申报项目以及承诺内容，并做成喷绘在本班教室外墙悬挂。（特色牌设计：自选图案作底、xx特色班、班主任近照、班长近照、班级口号、班级建设目标、班主任寄语等）
3、评估阶段：
（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）
（2）校评。各班根据申报的内容开展相应的特色活动及展示，学校成立活动领导小组，对活动展示情况予以赋分，并结合本班学生在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现，评选出特色班级创建先进集体（活动中要有资料的积累：图片和文稿等，作为最后进行评估的凭证）。
4、监督阶段：设立举报箱（校门口），定期抽查。如发现与承诺内容不符，第一次口头警告，责其整改，第二次给予摘牌。
（三）评估标准
特色班级先进集体必须首先具备评选的基本条件。先进集体的评估分为两部分，班级特色活动展示赋分占50%，班级同学在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现赋分占50%。
（四）奖励办法：
被评为特色班级创建先进集体的班级在学期末班主任工作考核中予以加分，并作为评选优秀班主任的重要条件。
总之，各班特色班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效为原则。希望各班充分发挥学生主观能动性，积极参与到这项活动中，早日形成本班特色。
班级特色活动方案 篇4
一、活动创建主题：
古人云：“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁”。 文明礼仪是中华民族的传统美德，它被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。在社会生活中不管你意不意识到礼仪，懂不懂礼仪，重不重视礼仪，礼仪，无处不在！
当今中小学生文明礼仪常识缺失严重，不知道文明礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。小学阶段是进行文明礼仪教育的关键的时期，为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯，特制定 “文明礼仪特色班级”创建方案。
二、活动主要目标：
①使用文明用语。多用“您好”、“请”、“谢谢”、“别客气”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。
②见到老师（来宾）时，应主动让行和行礼问好。进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
③不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。
④同学间相互尊重，不给同学起带侮辱性的绰号，不嘲笑同学的生理缺陷。
⑤上课铃响，端坐在教室里，恭候老师上课。迟到要报告。上课发言先举手。老师宣布下课后，学生方可离开教室。
三、活动内容及措施：
通过知礼、学礼、行礼为内容的集体教育，个别教育，同伴教育，以及形式多样、生动活泼、寓教于乐的活动为载体。具体如下：
1、4月初出一期创文明礼仪特色班级的黑板报，并利用教室内的每一面墙，让其发挥宣传作用。
2、4月中旬自主查找资料，利用晨会班会，小组合作演讲或讲故事 等多种方式学习文明礼仪基本规范，让文明礼仪常识深入学生的.内心。
3、5月初围绕创建主题举行“做文明的我”主题班会。
4、5月16日~5月20日为文明礼仪自我考察期，学生在这期间记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，交流讨论。班干部记录不文明现象并提出整改意见。
5、6月初采用“平时互评；学生、老师、家长共同参与评比”方式。评比出文明礼仪合格的学生，并评出10名“文明小使者”。
班级特色活动方案 篇5
一、活动主题
使学生知道讲文明是中华民族的传统美德，教育学生讲文明，爱文明，养成良好的文明习惯，营造良好的。学习环境。提高学生文明素养。
二、活动目的
通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质，从演出时的文明礼仪要求入手，让学生体验分析，从校园文明、社会文明、家庭文明方面着手，提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生。
三、活动准备：
1、学生查阅资料，学习文明问候用语。
2、搜集有关文明的诗歌、小品、文明歌曲等。
3、搜集有关社会文明的FLASH动画。
4、请老师讲有关文明方面的笑话。
四、活动过程：
主持人宣布主题班会开始：
1、从老师的'笑话中体会课堂上的文明，学生自己发表看法。
2、全班朗诵《班级公约》，由班长领读。
3、诗歌朗诵《让文明与我同行》。
4、考考你的小游戏。
5、男女小合唱《文明我们爱你》。
6、换位思维，今天我当老师来说说你希望你的学生是怎样做到文明的。
7、看有关社会文明的FLASH动画，从中体会社会文明。
8、玩吹气球的游戏。
9、观看动画《关爱母亲》，体会家庭文明。
10、小品《今晚老师睡寝室》，体会师生之间同学之间的情谊。
11、全班宣誓《八（1）班共勉誓词》。
12、班主任讲话。
主持人宣布主题班会结束。
班级特色活动方案 篇6
一、活动目标
1、创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围，共同构建书香校园、书香家庭、书香班级。
2、通过各类特色阅读活动的开展，激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，习得正确的阅读方法和良好的道德情操与审美情趣。
3、通过参与阅读，使幼儿、家长、教师读好书、好读书，充分体验阅读带来的愉悦。
二、活动主题：
“书香溢满园，阅读伴成长”
三、活动时间：
20xx年10月19日至10月30日
四、活动准备：
1、环境构建、氛围营造
幼儿园、班级本着“阅读影响孩子终生”的指导思想，在教室、幼儿园公共区域为孩子提供丰富多彩的阅读环境，使孩子在宽松、舒适、和谐、美好的阅读氛围中自主的、自发的参与到阅读中来。
结合班级、年级阅读活动创建主题墙面、家园联系栏、活动区等环境，营造浓厚的阅读氛围。
2、兴趣激发、习惯培养
（1）各班级提前一周开始开展相关阅读节主题教育课程，丰富幼儿相关经验，重点关注幼儿阅读习惯和阅读方法的学习。
（2）在阅读节活动中将通过丰富美好的绘本阅读与欣赏、形式多样的亲子阅读、多姿多彩的特色阅读系列活动来激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，促使每一位孩子自主、自觉、专注的参与到“阅读”这件事情上来。
3、精心策划、群策群力
组织讨论幼儿园总方案和各年级活动，开展形式多样、内容多样的阅读活动，在集体智慧中优化年级组和全园同时进行的大型阅读特色活动。
4、支持引导、要求在前
汲取上届阅读节的经验，本届阅读节之前提醒年级和班级在活动中教师们要注意第一手资料的收集和整理，并对幼儿、家长的`阅读活动给与指导和及时的支持帮助。我们要及时记录、整理活动中的资料，完善和提升活动内涵，也要鼓励家长参与到资料的收集与反馈中来，使阅读节汇编资料全面、完整。
五、年级组活动内容
1、书香小班，好书共享
活动目的：
（1）营造小班年级组阅读氛围，为家长幼儿提供共同阅读的时间和场地
（2）培养家长、幼儿阅读兴趣。
（3）增进亲子交流，感受亲子阅读的愉悦氛围。
具体实施：
（1）规划活动场地安排、人员安排，书籍及各类材料的准备，共同确立活动流程及规则。
（2）让家长提前了解活动方案，并报名参与书吧管理。家长明确职责及配合内容，协助班级进行前期准备。
（3）各班利用各班寝室空间，创设特色书吧，家长参与书吧管理，在接人环节(5:15—5:40)，家长可带幼儿在各书吧进行亲子阅读或自主阅读。
2、爸爸给我讲故事
活动目的：充分发挥父亲在家庭早期教育特别是早期阅读中的作用。
具体实施：活动中邀请家长来给孩子讲故事，每个班级请2~3名幼儿的爸爸，在家中准备好一个好听的故事，带到幼儿园，将准备好的故事带给孩子们，请孩子们听一听爸爸妈妈讲的故事好不好听。鼓励爸爸们在家也经常给孩子讲故事。
3、家长助教活动——“书香溢满岳麓山”岳麓山远足
活动目的：
（1）通过不一样的组织形式，为幼儿营造轻松、愉悦的阅读氛围，让幼儿感受在大自然中进行小组阅读的乐趣与惬意。
（2）拉近“幼儿与图书”、“幼儿与自然”、的距离，感受大自然春天的美。
（3）在轻松、自由的远足活动中锻炼孩子的意志力，培养孩子的坚持性。
具体实施：家长报名参与助教活动，并提前准备幼儿感兴趣的书籍，在远足至目的地后，组织幼儿共同阅读或自主阅读。
4、参观岳麓书院
活动目的：感受岳麓书院的书香氛围及历史文化。对岳麓书院有初步的认识和了解，激发幼儿阅读兴趣。
具体措施：提前与岳麓书院联系，确定参观路线。参观过程中引导幼儿观察岳麓书院古建筑，如藏书阁，可观看编钟表演等。
5、“快乐的阅读时光”
评选目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。
评选标准：内容；文笔。
评选方法：写一篇亲子阅读经验或体会感悟的文章，字数在800至xx字之间，好文章在本园幼儿园网站上展示。