知远网整理的大班语言活动方案（精选8篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班语言活动方案 篇1
活动目标：
1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
活动准备：
PPT课件
活动重(难)点：
学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
活动过程：
一、介绍人物，引出主题：
小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗，是什么?
小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
二、欣赏故事，游戏体验：
1、欣赏故事第一段(开始~这里应该有我的宝贝了)
2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。
小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏--找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
4、欣赏故事第2段(他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝)提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西?执着的.小贝挖宝的结局会是怎样的呢?
5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考，引发阅读：
小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
大班语言活动方案 篇2
活动目标：
1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解.
2、欣赏自己的成长，树立自信心。
重点：
通过多种方式发现自己的变化。
难点：
从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。
活动准备：
请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品;教室环境布置(每个幼儿小时候的.照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。
活动过程：
1、猜照片，发现自己的变化：
(1)教师出示自己小时候的照片：“照片上的人是谁?”
(2)幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁(不能告诉别人哪一张是自己的照片)：“为什么你们会猜不着呢?”
(3)每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。
2、小时候用品展览：
(1)幼儿自由参观展览：
看一看，试一试，比一比自己小时候用过的物品。
(2)自由交流：看了这些物品后，你们有什么感受?
3、集体分享交流：
(1)比较过去与现在，进行讨论：
“现在与小时候比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。
(2)教师小结，引出讨论话题：“你还会变吗?将来会变成什么样?”
大班语言活动方案 篇3
活动目标：
1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。
活动准备：
1、故事画面。
2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。
活动过程：
一、封面导人，引发好奇
1、介绍故事名称《月亮的味道》。
2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。
二、观察画面，发现叠高的方法
1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的.味道呢?(发现叠高。)
2、讨论：
(1)小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么?(四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳)
(2)大象是怎样在海龟背上站稳的?(四条腿并拢)
(3)长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么?(可以让斑马把两条腿站在它的脖子上)
(4)狮子和斑马为什么要换方向站?(使两边重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么窍门?(站立起来)
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了!
三、小组合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
(1)设置模拟月亮的高度。
(2)两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。
(3)可适当选用纸板小棒等辅助物。
(4)在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。
交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法?还用到哪些新方法?谈谈各自的体会(例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮?(启发 学习他人的好办法继续尝试)
(2)想一想：还能不能找到别的窍门?
(3)在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。
四、交流体验
1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么?
2、是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去?
3、过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。
大班语言活动方案 篇4
【活动目标】
1、通过观察画面中的内容，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。
2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
3、体验与同伴同行的快乐。`
【活动准备】
1、故事《同行》。
2、电脑、PPT。
【活动过程】
一、听火车的声音，出示PPT，引导幼儿观察，理解同行的意义，知道故事主要角色。
师：听，是什么来了?(火车来了)。
师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)
师：他遇见了他的好朋友，(黄黄的、圆圆的，只探出了半个脑袋，是谁?)
幼：太阳。
师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好”
师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?”)
教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字，叫“同行”。
师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。)
师：呜呜，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。
二、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。
1、展示来到半山腰一段的情境图PPT，这一段主要是对花朵的描述。
师：呜呜，出发啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍”。谁在欢迎他们呀。
幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。
教师小结：高高的山，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。
2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有__有__还有__的句子对树上果子的描述。
师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有__有__还有__的.句子讲述。)
听见小太阳在悄悄的说“我是黄色”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”)
3、感受时间的变化，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话。
师：小火车和太阳一起快乐的同行着，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)
师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲。)
教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。
师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的”
帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道。(与幼儿一起用肢体动作表达)
4、师：小火车下山的速度怎么样?
幼：很快。
师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)
师：太阳会说什么?(等等我呀)你看，快要到山脚下了。
5、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来，这时候，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我们还要同行。
三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。
1、完整欣赏，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。
2、听后提问：
师：故事中谁和谁一起同行了?
【活动延伸】
师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想，太阳在早上、中午、傍晚的位置的变化是怎么样的?
豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。
“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。
植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。
方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。
续编参考
椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。
大海里面四处漂，来到岸边把户落。
石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。
小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。
大班语言活动方案 篇5
活动目标：
1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化。
2、积极参与讨论，感受爱与被爱的快乐，知道学会爱是件幸福的事。
活动过程：
一、引出故事主角
1、小甲龙出生。
旁白：这个故事发生在很久很久很久以前，那是一个晴朗的日子，山嘭嘭嘭的喷着火，地咚咚咚地摇晃着，就在这一刻，一个新生命即将诞生了。瞧，这个蛋“啪”的一声裂开了，钻出来一只很小很小很小的小甲龙。哇，一个新生命的诞生是件多么开心的事情呀！
提问：你们仔细看，这只小甲龙长得什么样子？
预设回应：是啊，刚出生的宝贝总是那么惹人喜爱。
也许真的是这样，要钻出蛋壳可要费很大的力气。
你看的真仔细，说的真好。
是啊，看来你读到了小甲龙的心情。
小结：那是个多么可爱的小家伙，他来到这个陌生的世界，觉得很孤单，于是边走边哭了起来。
2、霸王龙的出现。
播放吼叫声。
旁白：就在这时候，一个巨大的身影伴随着震耳欲聋的吼叫声出现了，oh，那是小甲龙从来没有见过的，你们认识吗？（霸王龙）
提问：霸王龙长得怎么样？
预设回应：和小甲龙相比，真是个庞然大物。
他真的很凶猛，所有的恐龙见到他都非常害怕。（及时肯定幼儿说的好的词语）
小结：原来这就是有着尖锐牙齿和锋利爪子的霸王龙，所有的恐龙见到他都会吓得发抖。
3、猜测。
霸王龙见到这个嫩嫩的、香喷喷的小甲龙，接着会发生什么事呢？大胆猜一猜。
二、理解故事内容
1、集体阅读，霸王龙做爸爸了。
过度：接着到底发生什么事，我们继续来听故事。
旁白：霸王龙见到这只香喷喷、肉嘟嘟的小甲龙，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的说：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”说着说着，他就要扑向小甲龙。就在这时候，小甲龙居然一把紧紧抱住霸王龙，激动的喊：“爸爸，爸爸。”霸王龙被吓了一大跳，睁大眼睛说：“爸爸？你怎么看出来我是你爸爸？”小甲龙说：“你叫我名字啊，你刚才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃。”霸王龙摸摸脑袋说：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了。”小甲龙把它的腿抱的更紧了，说：“爸爸，我喜欢你这么叫我，我还在蛋里的时候，你每天都这么叫我，我爱你，真的`好爱你。不过，这会儿，我饿了，瞧，这儿有大片大片的草，我们吃草吧。”霸王龙连忙摇摇头说：“我我我我不饿了，你全吃了吧。爸爸爱吃肉，不爱吃草。？小甲龙啊呜啊呜啊呜大口吃着，一边说：“我要多吃点，长得和爸爸一样高。”
提问：听到这儿，你觉得霸王龙还会不会吃掉小甲龙？说说理由。
预设回应：这只霸王龙苯的很可爱。
一声爸爸温暖到它的心了。
是啊，谁会忍心伤害这么可爱的宝贝呢。
嗯，这一定是霸王龙第一次听到这么温暖的称呼。
（及时肯定幼儿说的好的词语，幼儿：打动。追问：怎么打动他的呢？）
2、扮演。（师：霸王龙，全体幼儿：小甲龙）
过度：那霸王龙到底会不会吃了小甲龙呢，让我们来演一演吧。
要求：你们钻进自己的蛋壳里哦，钻好哦。提醒幼儿动作到位。
旁白：这一天，蛋“啪”的裂开了，小甲龙出生了，这时候，霸王龙出现了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龙立刻站起来，紧紧抱住爸爸，然后大声的喊：“爸爸。”“oh，你们这么可爱，我可舍不得吃你们，我当你们的爸爸，请回到那堆草上去。
小结：这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是，他再也不忍心吃掉这只小甲龙了，还稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。
3、分组阅读。
要求：霸王龙没有吃小甲龙，可是一个那么高大，一个那么弱小，一个喜欢吃肉，一个喜欢吃草，他们两生活在一起，会发生什么事？请你们自己去书里读一读，认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，他们生活在一块儿，遇到什么事？特别是红色页码的地方，我要提问的哦。
提问：他们生活在一块，遇到什么事？
1）险遇吉兰泰隆。
提问：在这三件事中，最惊险的就是险遇吉兰泰隆，在这件事中，霸王龙是怎么做的？
预设回应：用他庞大的身体护住小甲龙。用他粗壮的尾巴将吉兰泰隆甩走。
提问：这天晚上，霸王龙紧紧的紧紧的搂着小甲龙，一刻也不放手，他深深爱着儿子。小甲龙觉得那是爸爸最用力的一次拥抱，他躺在爸爸的怀里很快睡着了，可是霸王龙睡不着，他在担心，担心什么呢？
过度：这样的危险时刻都会发生，所以决定教儿子本领。
2）能干的爸爸和懂事的儿子。
提问：教什么本领？
预设回应：吼叫——他觉得这样以后小甲龙遇到敌人就能把敌人吓跑了。
甩尾巴——用粗壮的尾巴甩断大树，他想这样小甲龙就会变得充满力量了。
撞击——用结实的身体去撞碎大石头，有了这个本领，他就不用担心遇到强壮的对手了。
过度：小甲龙很认真的学习着这些本领，他真的很想变得和爸爸一样。
提问：接着他为爸爸做了什么事？
旁白：有一天早上，霸王龙醒来，发现小甲龙不见了，他到处寻找，心里可着急了，这时候，小甲龙远远地背着红果子回来了，霸王龙生气的说：“谁让你走开的！”小甲龙伤心的哭着说：“爸爸，我从很远的地方摘来果子给你吃。”听到这儿，霸王龙把他平时最不爱吃的红果子放进嘴里，还一个劲说：“好吃好吃。”
提问：咦，霸王龙明明不爱吃果子，可是他却一个劲说好吃，这是怎么回事？
小结：是啊，一定是霸王龙感受到了小甲龙对他的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。
三、离别
旁白：是啊，他们很幸福，这么一对奇怪的父子生活在一块儿，充满了爱和欢乐，日子就这么一天天过去了，终于有一天，霸王龙做出了一个重要的决定，他对小甲龙说：“孩子，我们分开吧，你已经长大了。”小甲龙紧紧抱着爸爸，大声喊：“爸爸，我还很小，不想跟你分开。”霸王龙灵机一动说：“那我比赛跑把，只要你先跑到那座山上，我们就不分开。”小甲龙点点头说：“好的好的，我一定会赢的。”说完，他擦干眼泪，拼命地跑，拼命的跑，，头也不回。可是霸王龙却站在原地，一动也不动，只是远远望着。就这样，小甲龙跑到山坡上，远远地，他看见两个高大的身影，和他长得一样，也是浑身红彤彤的，他一眼就认出了那是他的爸爸妈妈，和他们拥抱在一起。这时候，小甲龙突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾经生活的地方望去，那儿有他另一个爸爸，可是他只看见霸王龙远去的身影，小甲龙大声喊：“爸爸，我有一句很重要的话对你说。”
提问：是什么话呢？和旁边的朋友猜猜。
2、帮小甲龙一起说：爸爸，我爱你。
旁白：所以它大声的就想说这句话：“爸爸，我爱你。”可是，霸王龙爸爸已经走得好远，这声音要传到他耳朵里太难了，我们一起来帮帮小甲龙，用好听的声音一起把这句话说出来送给远去的霸王龙爸爸。
小结：爱的故事就是这样，尽管有一些眼泪，可是心里总是甜甜的，霸王龙那么爱小甲龙，最终还是让他回到爸爸妈妈身边，生活在他最安全的地方。
四、用“我爱你，老师”离场
1、介绍书名。
2、用你们的爱和现场老师道别。
大班语言活动方案 篇6
教学目标
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程
一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害!小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗?那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2.讨论。
小朋友，你们听到了什么?请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩)，走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的`叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了!
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
大班语言活动方案 篇7
活动目标：
1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备：
课件《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、了解拥抱节。
1、师：今天吴老师要给你们听个故事。(播放音频)
小朋友们这是什么故事?
拥抱节是一个什么?
小朋友们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊?
拥抱节会是一个怎么样的节日呢?(幸福、快乐、美好)
这是一个什么样地节日呢?我们接下去看看。(播放音频)
二、听故事，提出质疑，理解内容。
师：小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么?说是一天里要和什么?
师：那一天大熊早早的`就出了门，猜的出来他要干嘛吗?(提示：数字是什么意思)
师：到底是什么呢?你听好了。(播放音频)
师：找什么?
师：要找100个好朋友，要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想家里的、幼儿园的。(小朋友说出来的数字问他们数字是哪里来的?家里人算进去吗?幼儿园的算进去吗?)
师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗?(播放音频)
师：大熊在拥抱节里遇到了什么事?
大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?
为什么大家不愿意和大熊拥抱?(幼儿们回答完以后播放音频)
师：大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，可怎么帮呢?
师：做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?
师：大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢?
师：听一听故事看看和你想的一样不一样?(播放音频)
师：为什么大熊得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多?
你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?
三、一起来过拥抱节。
师：师：原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。(鼓励孩子马上去拥抱一下，如果这个人在现场)。
(轻音乐响起，温馨的拥抱节开始)
大班语言活动方案 篇8
【活动目标】
1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳可以当成”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
师：小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼儿通过大胆猜测，感受故事。
师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示图一提问：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。)
3、出示图二提问
(1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)
4、出示图三提问
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的`脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)
三、完整欣赏故事。
1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?
(小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，遇到困难不退缩)
2、师：如果你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)