知远网整理的韵律活动教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
韵律活动教案 篇1
一、活动目标：
1、进一步感知新疆舞的特点和风格，能根据歌曲情节创编掀盖头、看姑娘和赞美姑娘的舞蹈动作。
2、体验小组合作表演舞蹈的乐趣。
二、活动准备：
1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》。
2、幼儿初步学过垫步、进退步等新疆舞步和基本手位。
3、创设新疆风光、歌舞、民俗等内容的主题互动墙。
4、音乐磁带、动作图示、新疆小花帽、新疆服装等。
三、活动过程：
（一）导入：幼儿听音乐《掀起你的盖头来》自由做动作进活动室。
（二）引导幼儿根据歌曲创编舞蹈动作。
1、欣赏歌曲。
（1）提问：这首歌曲听起来感觉怎么样？
（2）幼儿演唱歌曲。
2、创编舞蹈动作。
（1）创编“掀盖头”的动作。
教师将红盖头盖上，提问：“怎样才能把姑娘看清楚？”“用什么动作来表示掀盖头？”
幼儿尝试创编掀盖头的动作。
（2）创编“看姑娘”的动作。
提问：“盖头掀起来了，你是怎么看姑娘的'？”
幼儿尝试创编看姑娘的动作。
（3）创编“赞美姑娘”的动作。
提问：“新疆姑娘真美，可以用哪些动作来表现你对姑娘的喜欢和赞美呢？”
幼儿尝试创编赞美姑娘的动作，根据幼儿创编的动作出示相应的图示，教师讲解动作要领。
3、引导幼儿合理地串联创编的舞蹈动作。
4、幼儿听音乐表演新疆舞《掀起你的盖头来》。
（三）合作表演。
1、配班教师扮演新疆姑娘，幼儿集体表演舞蹈《掀起你的盖头来》。
2、小组合作表演。以小组为单位，自选新疆姑娘，听音乐表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘的情节。
3、在愉快中结束活动。
韵律活动教案 篇2
活动目标：
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。
2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。
3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。
活动准备：
毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。
活动过程：
（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。
1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。
幼儿集体：毛毛虫好！
（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）
2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。
教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）
3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。
教师：你们愿意上来扭一扭吗？
幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）
（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）
4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。
教师：还可以怎么扭？
幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）
幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）
幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。
1、理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。
教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。
教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）
2、教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。
教师：毛毛虫扭到什么上了？
幼儿：小花上。
教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）
教师：我们也来说一说。
3、幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）
教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。
1、教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。
教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2、幼儿跟老师朗诵第二段歌词。
教师：我们一起来说说小花花扭的故事。
（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）
（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。
1、教师边演唱歌曲边表演。
教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。
（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）
2、幼儿跟旋律表演唱。
教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。
（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的'孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）
3、幼儿戴上胸饰表演。
（1）教师示范角色。
教师：这是？（教师指头饰上的图片）
幼儿A：小花花。
教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。
（2）教师示范，幼儿认定。
教师：这又是什么？
幼儿：毛毛虫。
教师：那我戴上头饰以后，就是？
幼儿：毛毛虫了。
（3）幼儿观察头饰，认定角色。
教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？
（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。
教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）
（5）自我认定，履行角色。
A：自我认定：
教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）
教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）
B：履行角色：
教师：我们毛毛虫扭到哪里去？
幼儿：小花花上。
教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。
教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？
幼儿：草地上。
教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？
教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
C：交换角色表演
教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。
活动延伸：
我们到外面的草地上去玩一玩吧？
韵律活动教案 篇3
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。活动准备玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：
今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的.也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼，这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）
四、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿（先个别再集体）
3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
五、听音乐跳出活动室。
韵律活动教案 篇4
活动目标：
1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2.体验玩音乐游戏的快乐。
活动准备：
1.大猫、小猫的图片。
2.《大猫小猫》音乐CD。
活动过程：
1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵喵。）
2.听辨两段音乐。
他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。）
你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？
我们来学学他们的声音好吗？
3.学唱歌曲
大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！
“我是一只大猫，我的.声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？
小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样?
一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习情况唱2-3遍。）
4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5.音乐游戏“找小猫”。
游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
韵律活动教案 篇5
活动目标：
1、倾听歌曲《蹦踏踏蹦踏》，感受音乐的热情欢快。
2、尝试用肢体动作随着音乐节拍表现音乐《蹦踏踏蹦踏》，体验快乐舞动的乐趣。
活动准备:
1、经验准备：幼儿有看动作图谱的经验。
2、材料准备：挂图《蹦踏踏蹦踏》、音乐CD《蹦踏踏蹦踏》，律动VCD《蹦踏踏蹦踏》。
3、常规准备：将幼儿的座位排成半圆形，并将幼儿音乐册放在每位幼儿的椅子下。
活动过程：
1、预备活动
（1）教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的热情欢快。
师：“这首乐曲听上去有什么特别的感受？”
（2）教师出示挂图，请幼儿选择与音乐意境相吻合的图案。
师：“音乐好像在说什么?你觉得哪个画面比较合适？”
2、感知体验
（1）教师播放音乐，幼儿倾听。教师奖音乐与画面相结合启发幼儿的.大胆想象。
师：“听着音乐，你特别想做什么？”（拍手、拍肩、拍腿、蹦跳、转动??）
（2）教师请幼儿欣赏幼儿音乐册上的图示并模仿。
（3）教师播放音乐，幼儿模仿图谱动作，随音乐节拍跳一跳。
师：“没一张图谱表示一个特定的动作，你可以挑选自己喜欢的动作跟着音乐跳一跳哦！”
3、音乐表现
（1）教师播放音乐，幼儿再次完整欣赏乐曲，讨论动作图谱的顺序
师：“你觉得音乐里的动作可能是怎样的顺序？请你帮它们排排队，然后跟着音乐一起跳一跳！”
（2）教师播放律动VCD《蹦踏踏蹦踏》，将舞蹈动作完整示范一遍，幼儿欣赏。
（3）教师和幼儿随律动VCD完整舞蹈。
4、结束部分
全体幼儿一边随音乐拍手一边走出活动室。
韵律活动教案 篇6
活动目标：
1.通过猜测、观察、动作模仿初步理解故事内容。
2.借助绘本画面，积极尝试故事角色表演。
3.体验和同伴共同表演的快乐。
活动准备：
PPT绘本背景音乐装饰道具
活动过程：
一、设下悬念，激发幼儿兴趣
师：今天来了一位可爱的新朋友，一起认识下吧？（出示图片）
它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起来怎么样呀？
你们觉得它为什么不开心？让我们一起来看看到底发生了什么事。
二、共读绘本前半部分
教师边提问边讲述故事（播放PPT）
分段理解：
（1）介绍长颈鹿
1.这是一只怎样的长颈鹿？
2.它为什么不会跳舞？
（2）丛林舞会
1.丛林舞会里，有哪些动物在跳舞？他们在跳什么舞？谁愿意上来一起学一学？
2.现在你找到杰拉德不开心的`原因吗？
3.那又为什么变开心了？一起和好朋友到书中找一找答案吧。
三、幼儿自主阅读故事后半部分，大胆表述自己的想法
师：相信你们一定都找到了答案，谁愿意来跟我们分享。
教师带着幼儿再读一遍后半部分
四、自主表演
丛林舞会要开始啦，杰拉德想邀请我们去参加哦，那我们赶紧去打扮下，和杰拉德一起跳起来吧。
韵律活动教案 篇7
活动目标：
1、学习律动，随音乐有感情地表演《捉鸡烧菜》的过程。
2、在教师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。
3、与同伴共享动作表演的空间。
活动准备：
1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。
2、可事先让幼儿观察家长烧菜的过程，丰富幼儿的`感性经验，以便在活动中提取动作元素。
活动过程：
一、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。
教师用：谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。
教师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事？现在请大家一起来唱一唱。
二、引导幼儿创编每小节动作。
（1）联系幼儿的已有经验，引导幼儿讨论出创编动作的元素。
老师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么准备呢？
（2）老师引导幼儿进行讨论了解烧好“鸡汤”要做的活动准备。
引导幼儿根据动作元素创编动作。
老师：如果你前面有一只鸡，你怎样才能捉住它？烧鸡之前我们可以做些什么呢？怎么把鸡放进锅里？怎么盖上盖、打开锅、闻香味？你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样？
三、老师和幼儿共同随音乐做动作；老师引导幼儿思考：记不住动作时怎么办？你有什么帮助自己记忆动作的好办法？
四、请幼儿随音乐有感情地独立表演。
老师鼓励全体幼儿在没有动作提示的情况下，独立地表演动作。
老师：这次老师不做示范动作你们自己会做吗？
老师组织幼儿讨论，怎样才能表演提更好？