知远网整理的七年级单元作文（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
七年级单元作文 篇1
语文，这两个字对于我来说并不陌生，从我进入小学一年级开始，我就开始上语文课，这一上就上了快六年了。
语文刚接触时就是写日记，每天就把自己发生的一切写在一个小本子上面，然后交给老师，当老师给我的评价是优时，我就会非常的开心，老师就会说某某同学的日记写得很好，他用的某个词语很生动，语文的世界里就是我们对某个词语用得很到位，很生动。小的时候懂礼貌的小孩子见着了大人都会有礼貌的叫声叔叔阿姨好，这也是语文的魅力。在我们的生活中无处不在，每说一个字都与语文有关。等着我们上学年级高了后，就每天都会写一篇作文，当我们的语文词汇越来越丰富后，我们写的作文写就越来越好，一人沟通起来就越来越顺畅。记得有一次学校举行作文比赛，因为我词汇用得多，用得体贴到位，拿到第一名，可开心了，从那以后我就越来越喜欢语文了。就想漫游语方世界，喜欢上了看书，喜欢上了写作文，写文章。
语文是中国的文化，也是我们每个人必须不断积累的，只有这样我们的沟通与生活才能通畅。
七年级单元作文 篇2
教学设想：
1、以第一单元的五篇课文作为示范，在学习文章的时候，教师有意识地进行写作特点的分析，让学生对范文有一个全面的认识，为本单元的作文教学打下感性的基础。
2、利用第二周星期二的阅读课时间，有意识地让学生接触《优秀写人记事作文》、《微型小说选刊》等人物描写非常出色的书籍，扩大学习的范围，进一步加深对人物刻画的认识。
3、让学生按要求预先完成第二周的大作文，并结合教师所讲的记叙文写作专题讲座人物描写的三板斧对自己的文章进行修改，然后把自己的作文重写一次，以达到学以致用的目的。
教学目标：
1、让学生对本单元五篇课文的写作特色有一个清晰的理解，能将人物描写的方法运用到自己的写作实践中。
2、引导学生养成修改作文的习惯，并能熟练使用正确的`符号。
教学课时：二课时
教学过程：
一、导入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。
俗语说：画人画虎，难画皮。意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的人物描写的三板斧会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写
二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？二者的关系是什么？
2、刻画人物的常用方法有四种：外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写和心理描写。
3、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神态描写三板斧。
导入：观察、思考：
1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？
2．摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？
这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一板斧：抓住特征
1、相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅、蔡芸芝老师的外貌特征进行讲解。
然后，举例说明。见抓住特征之借鉴实例。
3、强化训练。见课件上的幻灯片10。
第二板斧：善用比喻
1、在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。
2、借鉴实例
见课件上的幻灯片12。
3、善用比喻之强化训练
见课件上的幻灯片13。
第三板斧：侧面衬托
1、引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到不著一字，尽得风流的至高境界呢？
2、借鉴实例
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。《陌上桑》）
见课件上的幻灯片15。
3、练一练。见课件上的幻灯片1617。
4、侧面烘托之强化训练
见课件上的幻灯片18。
四、结束语：
写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
五、作业。
1、见课件上的幻灯片21。（课外练笔）
2、大作文：利用外貌描写的三板斧写一篇记叙文，题目自拟，字数在500字左右，第二课时完成，当堂交。
3、预习第六课《从百草园到三味书屋》，读课文，注意生字词。
教学后记：
1、由于没有限制题目，大多数学生都能顺利地写完，并成功地运用了本节课所讲的部分内容。
2、这次学生所写的作文，在批改时着重改学生在外貌描写方面的问题，并将优秀学生作文展示在教室的宣传栏中，在第二作文课时进行点评，然后请学生自己朗读其作品。
七年级单元作文 篇3
从小到大有一个人，无时无刻不在关心我、爱护我，为我烧饭、做菜，那个人就是我敬爱的妈妈。
以前，我总是对我的妈妈多有不满。比如吃饭，妈妈总是给我不停夹菜，不到把我碗里夹满，妈妈是不会就此作罢。还有一点最烦，妈很唠叨！每次上学，她都要说：注意点，上课听讲，别讲小话，还有你的作业......等等，直到把我作业上的错误都说了个遍，然后才放我上学去。但最近的一件事，让我改变了对妈妈的看法。
一次晚上，我照常做完作业，准备去睡觉，突然感到有些口干舌燥，就到厨房喝了一大杯水，就睡觉去了。
深夜，喝了水的我突然醒来，想去上厕所，发现外面还亮着灯，不免觉得有一些奇怪，便悄悄地走出了房门。顿时，眼前的一幕把我惊呆了，那么晚了只见妈妈一个人还坐在写字桌前，替我检查作业。妈妈满眼全是血丝，一边翻书，一边努力地看着她早已经看不懂的作业，找出了一个计算错误，就要在一旁胜利似的打一个着重符号.....就这样，妈妈一直为我检查作业到深夜，才慢慢的疲惫不堪地走回了自己的房间。
我上完厕所，回到了床上，久久不能忘怀刚才的那一幕。原来，她每天都在这样为我检查作业！
我回想起每天，她烧火做饭，是为了谁？她每天用手搓去我衣服上的污渍，经常把双手都搓红，是为了谁？她每天晚上检查作业，是为了谁？她每天努力工作赚钱又是为了谁？我伤心的时候，她安慰我；我高兴的时候她和我一起手舞足蹈。而我又是如何对待她的呢？难道我面对这一切不应该感恩吗？
于是，每天早上她对我“唠叨”的时候，我都会回报她一个灿烂的笑容，她洗衣服的时候我也会赶过去搓洗我的袜子......其实感恩就是这么简单！
如果你问我是如何懂得感恩的？我会回答你：“是生活中的点点滴滴让我懂得了感恩”
七年级单元作文 篇4
我们之所以能够生活在这么美好的中国，是因为有很多人在替我们负重前行，很多人都说我们现在祖国繁荣强盛之后可以对外入侵，但是我认为并不可以，我们的国家还是非常脆弱的，因为我们还处于发展中的国家。而且很多的外部势力都不希望我们能够崛起，所以边境的冲突总是非常的多，而边境的战士就是默默无闻为我们付出，为我们守护国防线的勇士，这些人值得我尊敬。
我记得在几个月前有一个新闻就是边境线上中国军人和印度军人发生了冲突，而我们中国经验虽然没有损失很多，但是我们的军人，我们的将士也受伤了。如今我们国家慢慢的开始强盛，所以很多的人不希望我们崛起，总是想要来搞事情。尤其是印度这个国家总是在我们边境线上挑衅之事，也正是因为他们的存在，让我们国家的边境线变得岌岌可危，所以就需要有战士来守护。那些战士都是在严寒酷暑下守护着我们边境线，看到有敌人入侵的时候，他们会采取正当的措施来守护我们的国家。但是在一线的工作人员都是非常危险的，他们不仅要面临外部的侵略还要面临一些争端上的矛盾，所以他们的工作是非常危险的。
很多人都在追明星，觉得明星是一个非常光鲜亮丽的职业。但是在我看来，明星并没有什么可以这一捧的反而是这些守护在边境线的战士，值得我们追捧。他们也在青春年华，他们也是有家有室，他们也有父母，有儿子，有妻子，但是他们仍然放弃了他们的家来守护我们中国这个大家。他们默默无闻，甚至很多人都不知道他们的名字，他们的长相，但是他们确实为我们守护了边境线，让我们能够有这么安静的生活。这些默默付出的军人才是值得我们追捧的，才是值得我们尊敬的，也正是他们的付出，他们的牺牲换来了我们和平的生活和安逸的生活。今后的我们一定要多努力读书，争取为国家做贡献，研究出更高精尖的科技来守护我们的国家，守护我们边境线的战士。