知远网整理的给垃圾分类教案（精选17篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
给垃圾分类教案 篇1
【设计意图】
随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境，注意节约资源”的.要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后，孩子的动手、分类等能力也有很大提高，这也为本次活动的有效开展提供了可能，学会垃圾分类管理从小做起。
【活动目标】
1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。
《指南》健康领域 教育建议中提出：帮助幼儿认识常见的安全标记。
2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。
《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。
3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。
《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境，注意节约资源”。
【重点难点】
重点：认识各种垃圾标记，并能根据标记进行分类。
难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。
【活动准备】
课件ppt 、视频等
幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。
【活动过程】
一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望
（观察哭脸的垃圾桶图片）
师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不高兴呢？
二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记
1、观察标记，认识理解。
(出示标记，引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)
师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？
教师小结。
2、根据标记，尝试分类。
（出示垃圾实物卡和分类板）提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的原因。
3、交流分享，视频提升。
（展示幼儿垃圾分类板）
师：谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
师：其他小组有不同意见吗？（教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。）
师：那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能认真看，仔细听，也许就能找找到答案。（观看视频）
4、运用经验，重新调整。
师：小朋友你们找到答案了吗？
师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？（幼儿运用新经验主动调整。）
三、认识和理解有害垃圾的标记。
（问题情景导入）
师：小朋友，废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾标志）
师：有害垃圾标志是什么颜色？上面有什么图案？
师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？
教师小结: 生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。
活动延伸：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新经验在生活中进行运用。
给垃圾分类教案 篇2
活动由来
三个话题的畅聊结束后，整理了孩子的语言，发现他们对于垃圾分类这个抽象概念还不十分理解，家长还不能有意识地引导孩子关注生活中垃圾分类的现象。孩子们也较少关注小区中垃圾驿站的垃圾桶，家中的垃圾多数情况下都是家长去处理的，孩子参与较少生活体验不丰富。但他们知道要用一定的容器才能作为垃圾桶，有初步的环保制作构思，但对于具体的垃圾桶标识、具体制作步骤等等还缺乏经验。垃圾分类实践经验中，对于餐厨垃圾比较熟悉，知道剩饭剩菜，果皮等食物残渣是厨余垃圾。对于垃圾分类的其他类别没有更多的经验。通过上述分析，我们小一班决定开展“我是垃圾分类小能手”的亲子实践活动。希望调动家长资源，为孩子积累日常生活经验，并通过多种形式的活动内容，让幼儿通过亲身感知，具体操作，建立起对垃圾分类的.认知，同时带动家庭树立垃圾分类的环保意识。
实施步骤
第一阶段：经验准备
活动开展前两周面向家长宣传垃圾分类环保知识及意识，引导让家长积极参与到垃圾分类环保教育，与班级形成教育合力。
第二阶段：活动启动
活动开展第一周，在班级微信群动员家长和孩子们一起在家利用废旧的纸箱制作四色垃圾桶。将制作的过程做成照片、海报等形式，带来幼儿园与同伴分享。
第三阶段：活动深入
“垃圾分类，从我做起”，评选垃圾分类文明家庭。
请家长们每日在班级微信互动群上传孩子们在家中分类垃圾的视频或照片(不做硬性规定)，班级每周评选一次垃圾分类文明家庭，颁发电子奖状。将家长在班级发送的视频在班级一体机上进行播放，激发全体幼儿的环保意识。
第四阶段：成果展示
家长和孩子一起制作“我是垃圾分类小能手”的海报，带来幼儿园和同伴分享在家进行垃圾分类的过程，并在幼儿园大厅进行展示。
第五阶段：总结分享
开展班级“我是垃圾分类小能手”的总结活动，与幼儿一同回顾班级特色实践活动开展的全过程，班级教师整理资料做成微信文稿推送。
此方案为预设活动方案，在实际推进过程中，我们将根据幼儿的实际参与情况及时进行调整，使其更适宜幼儿学习与发展的需要，促进孩子们的发展。
给垃圾分类教案 篇3
活动由来及设计思路：
本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动，主题活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解了许多关于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本活动在了解垃圾分类的基础上，幼儿按照类别分组设计垃圾桶标志，并以游戏的形式将周围的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。
活动目标：
1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。
2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。
3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：
班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。
2、经验准备：
（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解“可回收”“不可回收”的意义。
（2）初步感受到垃圾分类的重要性。
重点、难点：
重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。
难点：分组进行垃圾桶标志的设计。
活动过程：
1、结合生活经验，导人活动。
回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。
教师：我们为什么要进行垃圾分类？
幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。
教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？
幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。
幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。
2、设计垃圾桶标志。
（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？
共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。
教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？
幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。
教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？
幼儿1：画出来。
幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。
教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。
（2）幼儿设计垃圾桶标志。
①介绍材料、合理分工。
教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？
幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶……
幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工？
教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？
幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导幼儿协商分工的方法）
②动手设计垃圾桶标志。
引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。
幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。
3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小游戏。
游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？
教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！
幼儿：可以，我来扔。
教师：你们舍得把它扔掉吗？
幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！
教师：铅笔头是什么垃圾？
幼儿：有毒的。
教师：铅笔外面一层是木头做的`没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。
幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。
4、延伸活动。
给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。
个人反思：
1、活动中的优点：
（1）活动来源于幼儿生活，又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。例如，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标志。有一次，我准备扔废纸，傅弘毅还提醒我：“老师，纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。
（2）在目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。
2、活动中的不足：
（1）进入垃圾桶标志设计的环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清晰。
（2）活动在星期一进行，周末没有提示幼儿观察生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所遗忘，也为幼儿的设计带来了一定的消极影响。
主要内容：
1、活动目标明确，教师指导重点突出。活动过程的展开有层次性，从前期铺垫，到设计标志以及在生活中运用，活动层层深入，教师能够比较明晰地把握每个层次活动的重点并给予幼儿相应指导。
2、注重发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类垃圾时，能够主动参照班级的墙面布置帮助自己判断，从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性教育作用。
3、教师对幼儿的已有经验把握得不够充分。活动中幼儿不是很清楚地知道不同类的垃圾具体有什么，因此在画垃圾标志时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后教师可以引导幼儿认识不同类垃圾的图形标志。巩固幼儿获得的新经验。
4、教师的教学语言要口语化。教案上的文字不适宜直接作为教学语言，对于幼儿来讲比较难懂，教师应该使自己的语言更好地为幼儿接受，为教学服务。
5、建议教师在选择活动材料时关注幼儿已有经验。活动中铅笔芯的仞子难度大了一些，类似这样容易引起争论的材料、没有定论的材料尽量才要提供给幼儿。可先引导幼儿探究更多的、分类明确的垃圾材料，可以翅渐拓展到生活中常见的、不仅仅局限于教室中的物品。
综合评析：
1、活动产生于幼儿实际生活中出现的问题，最终又自然地走向生活实现了“生活教育”的理念。教师能够抓住日常生活中的教育契机，西时地引导幼儿进行相关经验的拓展，并在此基础之上引导幼儿将获得雕相关经验运用到实际的生活之中，真正体现了《细则》中提出的“教荫内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”的精神。
2、在教学活动的组织过程中，教师目标明确、条理清楚，当幼儿郇表现出乎教师的意料时，教师能够及时进行调整，引导幼儿运用已有丝验自发地解决问题。同时，教师能够发挥环境的教育作用，将幼儿收集的资料以及在每次活动中积累的经验呈现出来，这样不仅可以帮助幼儿梳理学习经验，而且能够将小组的学习经验传递给班级中的其他幼儿使同伴之间的学习资源能互相分享。
3、在小组合作反思中，要聚焦于活动中的某一关键问题进行反思。如在设计垃圾桶的环节，教师个人反思时认为该环节时问安排有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，而小组教师发现幼儿设计的速度较慢，其实二者所言为同一现象，应该共同深入分析，及时发现问题产生的实质即教师未能把握幼儿的已有经验，没有给予幼儿充分的经验支持，这样才能从根本上提出适宜的教育调整策略。
给垃圾分类教案 篇4
活动目标知识点：
1.能够辨别四组垃圾箱的标志。
2.懂得分辨垃圾，知道不同的垃圾应放入对应的垃圾箱内。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
设计思路:
本节微课设计思路分为三个部分：
一、内容导入：通过卡通视频引入本微课，激发孩子们的兴趣，引出本课主题。
二、知识讲解：每个人可以做到的环保小事，侧重点让孩子们联系生活实际，增强日常生活中的环保意识。
三、讲解垃圾分类的小常识、四、幼儿课堂垃圾分类小实践活动。
四、结束
课堂准备
1.机器人风格的淮作品：可回收垃圾箱(蓝色)、厨余垃圾箱(绿色)、有害垃圾箱()、其他垃圾箱(黄色)各一个，上面贴有对应标志。
2.各种物品图画教具(或手绘或彩打图片)。例如：菜叶、鱼刺、废纸、饮料瓶、废电池、果皮、枯树叶、塑料瓶、玻璃瓶、过期食品等各类物品。
教学过程:
小朋友们，家好，今天蚁师跟你们一起学习新本领。
二、情景导入播放瓦力机器人整理垃圾视频片段(导入视频)老师今天还给小朋友们带来一段有趣的视频，我们一起去看看吧。
三、课前宣导引入1.呈现地球变化，自然污染图片(陆地、海洋等污染图片)
2.出现伊娃卡通图片。
3.出现标题：‖圾分一分，环境美十分》随着地球变化，垃圾越来越多，瓦力有些力不从心，他非常难过，也非常孤，他需要小伙伴的忙，他将垃圾进行分类，让他的工作变得更加轻松，这个时候他的好朋友伊娃来到了他得身边……
小朋友们，你们愿意跟着伊娃一起助瓦力吗?垃圾分类，从我做起!今天就让我们一起跟随瓦力去学习垃圾分类的小知识吧。
四、垃圾分类讲解1.出现颜色不同的4个垃圾桶(红蓝绿黄色)。上面带有标识(图片1)
2.可回收垃圾箱是蓝色，标志为(出现logo)：;主要存放废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
厨余垃圾箱是绿色，标志为(出现logo)：;主要存放剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废品。
有害垃圾箱是，标志为(出现logo)：;主要存放废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等危险品。
其他垃圾箱是黄色，标志为(出现logo)：;主要存放除上述三类垃圾箱之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。
我们除了平时经常见到的可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，小朋友们想想还有什么垃圾箱呢?
可回收垃圾箱是蓝色，;主要存放废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
厨余垃圾箱是绿色;主要存放剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废品。
有害垃圾箱是;主要存放废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等危险品。
其他垃圾箱是黄色;主要存放除上述三类垃圾箱之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。
教师：我们将垃圾放入不同的垃圾箱是为了什么呢?
可回收垃圾通过综合处理后可以再造出资源让我们使用;厨余垃圾经过处理可以变成肥料;有害垃圾有毒，需要特殊的安全处理;其他垃圾的收集可以减少对水、土壤及空气的'污染。
垃圾是宝贵的再生资源，我们对垃圾进行分类是为了更好的回收利用，至于不能利用的垃圾我们可以集中处理以保护我们的环境不受到破坏。
我们除了平时经常见到的可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，小朋友们想想还有什么垃圾箱呢?
可回收垃圾箱是蓝色，;主要存放废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
厨余垃圾箱是绿色;主要存放剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废品。
有害垃圾箱是;主要存放废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等危险品。
其他垃圾箱是黄色;主要存放除上述三类垃圾箱之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。
教师：我们将垃圾放入不同的垃圾箱是为了什么呢?
可回收垃圾通过综合处理后可以再造出资源让我们使用;厨余垃圾经过处理可以变成肥料;有害垃圾有毒，需要特殊的安全处理;其他垃圾的收集可以减少对水、土壤及空气的污染。
垃圾是宝贵的再生资源，我们对垃圾进行分类是为了更好的回收利用，至于不能利用的垃圾我们可以集中处理以保护我们的环境不受到破坏。
五、联系生活实际，增强环保意识
1.呈现文字：小行为=环保
2.出现小行为环保的措施行为。
3.做出鼓掌点赞的效果。
小朋友们，在我们的日常生活中，我们随手可做的哪些小小的行为就可以助地球减少垃圾那?
无论买什么东西我都用布袋，坚持不用污染环境的塑料袋。
不使用一次性方便筷子、杯子。哇，你们太厉害了，相处那么多好方法。每个人都从身边小事做起，变身像瓦力、伊娃一样的环保小卫士，就可以让我们的家园更加洁净。
六、活动小游戏，巩固垃圾分类知识。
1.呈现文字：主题淮
2.呈现图片：瓦力机器人制作的垃圾分类箱
3.不同物品的卡通图片散落页面
1.呈现文字：主题淮
2.呈现图片：瓦力机器人制作的垃圾分类箱
3.不同物品的卡通图片散落页面
七、小结
垃圾分类歌：
小小垃圾箱，蓝绿红灰色;
蓝色垃圾箱，废旧纸瓶收;
绿色垃圾箱，厨房垃圾倒;
垃圾箱，有害小心放;
黄色垃圾箱，其他垃圾藏;
卫生我能行，动脑资源生。
给垃圾分类教案 篇5
一、设计意图
自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发,资源浪费的日益严重,环境保护越来越受到重视。结合《指南》精神，幼儿从小要树立环保意识，中班幼儿对如何保护环境已有了一些了解,孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让幼儿从小懂得怎样去保护环境卫生。
二、活动目标
1.了解“垃圾分类”的意义，认尸圾分类的标志和颜色。
2.学习垃圾分类的方法，尝试按标志给垃圾进行分类。
3.在生活中树立初步的环保意识，用行动保护环境。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。
三、活动准备
1.经验准备：知道垃圾要分类放到垃圾桶里。
2.物质准备：旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱标记图;课件。
四、活动重难点
1.重点：认识可回收、不可回收、厨余垃圾、其他垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
2.难点：将垃圾进行分类。
五、活动过程
(一)谈话导入，了解垃圾分类的重要性。
教师：小朋友们，我们每天的生活都会产生很多垃圾。像废纸、塑料瓶、过期食品、过期药品、金属材料、旧衣服等等。我们应该怎么处理呢?
小结：量的垃圾如果不及时分类处理，会造成严重的垃圾污染，给人们的身体健康和生活环境带来很危害。有些垃圾经过再处理后，可以成为生产原料或可再利用，有些垃圾对人体和环境会造成危害，则是有害垃圾。
(二)认识分类标记。
1.出示“垃圾桶”，让幼儿观察说说自己的发现。
教师：老师这儿有四个垃圾箱，请你们看看有什么不同?这是什么标志?
教师：哦，原来垃圾是有分类的，分为可回收和不可回收、厨余垃圾和其他垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫厨余垃圾和其他呢?
2.认尸圾分类的标记
教师：我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、枯树叶、严重污染的纸)有哪些垃圾是厨余垃圾呢?像小朋友们吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜葵皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。其他垃圾一般是砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食泣(盒)等。
小结：回收以后经过处理能在为我们用的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到回收垃圾箱中(纸制品、玻璃制品、塑料制品、金属制品、纺织品等);不可回收垃圾就是不能再被人们重复利用的，如废电池、枯树叶、花、草、严重污染的纸等。吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜葵皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
(三)游戏：送垃圾宝宝回家
1.教师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，他们找不到自己的家，想请小朋友们忙，他们找到自己的家，小朋友们愿意吗?
2.幼儿操作，送垃圾回家。
教师小结：小朋友们都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、厨余垃圾、其他垃圾了，以后我们都要按标志把垃圾扔进垃圾桶，我们保护我们的环境，爱护我们的地球妈妈。
(四)学习垃圾分类儿歌
教师：小朋友们，让我们一起来念一念垃圾分类儿歌吧!
小朋友，讲文明，垃圾分类要分清。
蓝色桶可回收，变废为宝好颜色，
绿色桶装剩菜，变成肥料来灌溉，
红桶垃圾最有害，电池灯管就是它，
灰色桶装其他，废布旧物来安家。
垃圾分类要牢记，文明行为我做起!
(五)了解手机扫码识别垃圾
教师：告诉你们哦，在手机支付宝上拍照或者输入文字就能快速识别垃圾哦!回家告诉爸爸妈妈，扫码试一试吧!
教师小结：我们每个人都是垃圾的制造者，同时也都是垃圾的'受害者，但我们更
应当成为垃圾的治理者。我们每个人都应该为垃圾分类尽一份力!让我们携起手来，共同参与垃圾分类，一起建设我们绿色美好家园!
(六)活动延伸：亲子设计宣传海报
教师：小朋友，回家还可以和爸爸妈妈一起设计垃圾分类的宣传海报哦!地球是我貌同的家，我们要一起保护它!
活动反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
给垃圾分类教案 篇6
活动名称：
垃圾分类 从我做起
活动目标：
1.认识垃圾分类标志，分辨回收的垃圾。
2.尝试进行垃圾分类。
3.了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
活动准备：
1.课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
2.搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
3.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、
4.幼儿分类用的小垃圾箱。分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
活动过程:
一、导入部分
谈话交流，说说生活中的垃圾。
师：孩子们，李老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的.垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！
1.小组交流。（拿着记录表，互相说说）
2.个别幼儿介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）
小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）
二、展开部分
（一）问题思考，商讨垃圾处理方法。
认识垃圾分类标志。
老师：李老师这儿就有两个垃圾标志，我们快来看看！
1.提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）
这是什么标志？ 可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
2.幼儿自由回答。 小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
（二）讨论垃圾分类方法。
师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧
1.幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
2.提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
3.个别幼儿回答。 小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)
（三）辨析明理，懂得垃圾分类意义。
师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
1.幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）
小结：（结合图片）如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场；如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品。
（四）实践操作，试试进行垃圾分类。
师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧！（垃圾要摆放到教室周围） 幼儿操作。
三、结束部分
教师进行总结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧！
给垃圾分类教案 篇7
设计意图：
我班幼儿有一定的环保意识，知道不乱扔垃圾，了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”，但对垃圾的分类和回收却知道的很少，为了更好地利用资源，丰富幼儿环保知识，设计了本活动，让幼儿通过操作实践，参与垃圾分类和回收，并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，让幼儿感受环保的'意义。
活动目标：
1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸟粮喂鸟，感受环保的意义。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
PPT课件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。
活动过程：
1、谈话引出主题：
教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些?
平时这些垃圾是怎么处理的?
中班社会优质教案详案反思《垃圾的分类回收》含PPT课件
(2)认识分类垃圾箱实物。
(3)幼儿分类垃圾。
(4)请垃圾收购站的回收垃圾。
延伸活动：
家长带幼儿用垃圾回收款购买鸟粮喂鸟，体验环保活动的乐趣。
活动反思：
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
给垃圾分类教案 篇8
设计意图
为了响应国家的号召——垃圾分类，因此设计了关于垃圾分类的教案，垃圾分类应该从小抓起，希望他们从小就有垃圾分类的意识，也了解关于垃圾分类的知识
活动目标
1．引导幼儿初步了解垃圾分类的重要性
2．初步养成垃圾分类的好习惯，具有爱护环境的意识。
重点难点
垃圾如何正确分类
活动准备
1．一些被垃圾污染过的环境的图片
2．一些生活垃圾的图片和实物
3．垃圾分类的垃圾桶四只
活动过程
1．出示环境被污染的图片。
小朋友你们知道这些环境怎么了吗?(被垃圾污染了)以后我们有一个方法可以减少垃圾污染，你们知道是什么方法吗？（垃圾分类）没错，真聪明，很棒的一个办法，但你们知道怎么对垃圾进行垃圾分类吗？（不知道）那我们接下来就来一起学习一下到底如何进行垃圾分类呢。
（1）出示垃圾桶，讲解关于垃圾分类的知识及垃圾分类的方法；（红色—有害垃圾蓝色—可回收垃圾、灰色—其他垃圾、绿色—厨余垃圾）
（2）请幼儿出示垃圾图片，并根据老师之前讲解的内容，自己尝试进行垃圾分类。
（3）老师检查幼儿的垃圾分类情况，并一一纠正分类错误的垃圾，加强幼儿垃圾分类的'知识。
（4）分小组将实物进行垃圾分类比赛。
教师小结：家中的废品有很多种，有厨余垃圾垃圾，比如水果皮、果核等；也有可回收垃圾，比如易拉罐、瓶子、纸箱等；也有会污染环境的有害垃圾，比如电池；还有其他垃圾，比如用完的卫生纸，碎陶瓷等。
2．教师提出问题，如何处理垃圾，引导幼儿正确区分四种垃圾。
（1）教师提问：“在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的？”
幼儿大胆发言，教师注意引导。在小结时指出有些家长不正确的处理垃圾方式，提出垃圾应该分类处理。
（2）垃圾分类
巩固之前环节中总结过的四种垃圾分类（有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），进行智力问答游戏，教师出示各种垃圾，请幼儿说出该种物品属于哪种垃圾。
3．我会扔垃圾。
看来小朋友们现在已经学会对不同的垃圾进行分类了，现在老师想考考你们，我这里有各种各样的垃圾，但是它们找不到自己的家了，你们愿意帮助它们回家吗？请完成垃圾分类的作业。
4.垃圾分类的好处
老师讲解垃圾分类的好处，比如说：将碎陶瓷或是碎玻璃随便乱扔，可能会导致别人被玻璃划伤，但如果进行垃圾分类，将这些垃圾扔到特定的垃圾桶，就会提醒工作的叔叔阿姨们，其他垃圾的垃圾桶里面有碎玻璃渣，工作人员就会小心处理，减少受伤的情况。还有就是家里每天都会产生的厨余垃圾，如果我们随便乱扔乱倒，垃圾就会腐烂发臭，会污染我们的空气，还会导致疾病的产生，但如果我们投入厨余垃圾桶中经过垃圾处理，这些厨余垃圾就会变成农民伯伯的肥料，他们利用这些肥料，来种出我们需要的大米、蔬菜等农作物。垃圾分类还有很多很多的好处，你还知道哪些呢？
5．活动结束
教师小结：今天小朋友知道了垃圾要分类处理，请你们回家和爸爸妈妈一起把家里的垃圾也分类处理，做个保护环境的小卫士。
给垃圾分类教案 篇9
设计意图：
大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发,资源浪费的日益严重,环境保护越来越受到重视。结合《指南》精神，孩子从小要树立环保意识，中班孩子对如何保护环境已有了一些了解,孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去保护环境卫生。相信这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。
活动目标：
1.认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。(知识与技能)
2.学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾、厨余垃圾。(过程与方法)
3.体验环境污染带来的影响，有初步的环保意识。(情感态度价值观)
活动准备：
1.经验准备：知道垃圾要分类放到垃圾桶里。
2.物质准备：旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱标记图;PPT课件。
活动重点：
认识可回收、不可回收、厨余垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。
活动难点：
学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾、厨余垃圾。
活动过程：
一、导入部分
出示鸟吃了垃圾致死的图片，引发讨论。
师：“你看到了什么?为什么小鸟死掉了?它的肚子里是什么?猜一猜它为什么会死?”
二、基本部分
1.通过观看环境污染的图片，了解垃圾的危害。
师：你从图片上看到了什么?你的心情怎么样?
师：如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗?为什么?
教师小结：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾放到垃圾桶里。
2.出示可回收、不可回收、厨余垃圾的标记，幼儿认识分类标记。
(1)出示“垃圾桶”，让幼儿观察说说自己的发现。
教师：老师这儿有三个垃圾箱，请你们看看有什么不同?这是什么标志?
教师：哦，原来垃圾是有分类的，分为可回收和不可回收、厨余垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫厨余圾呢?
(2)认识可回收、不可回收、厨余垃圾的标记
教师：我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、枯树叶、严重污染的纸)
教师：有哪些垃圾是厨余垃圾呢?像小朋友们吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜壳果皮、吃剩下的`饭菜都是厨余垃圾。
教师小结：回收以后经过处理能在为我们用的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到回收垃圾箱中(纸制品、玻璃制品、塑料制品、金属制品、纺织品等);不可回收垃圾就是不能再被人们重复利用的，如废电池、枯树叶、花、草、严重污染的纸等。吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜壳果皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。
3.游戏：送垃圾宝宝回家
(1)师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，他们找不到自己的家，想请小朋友们帮帮忙，帮他们找到自己的家，小朋友们愿意吗?
(2)幼儿操作，送垃圾回家
教师小结：小朋友们都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、厨余垃圾了，以后我们都要按标志把垃圾扔进垃圾桶，我们保护我们的环境，爱护我们的地球妈妈。
三、结束部分
教师：现在请小朋友们和我一起出去看看幼儿园哪里有垃圾我们一起去捡一检吧!
四、活动延伸
1.区角活动：把垃圾标志投放到生活区，方便孩子认识，并在玩区角活动时进行垃圾分类。
2.家园共育：和爸爸妈妈一起把垃圾分类扔到相应的垃圾箱。
给垃圾分类教案 篇10
设计意图：
大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对垃圾分类的认识，进一步了解垃圾分类的意义，时期树立初步的环保意识，为环保做一些力所能及的事。
活动目标：
1.能区分可回收垃圾，有多垃圾，其它垃圾并能正确分类。
2.养成不乱丢垃圾的习惯，建立初步的环保意识。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志。
活动难点：在对废旧物分类的基础上，能分辨出那些是可以循环利用的。
活动准备：ppt
活动过程:
一、说来信
地球妈妈生病了，他浑身不舒服咳嗽打喷嚏你们知道原因吗?原来每天人类都会造出那么多的废物和垃圾堆积在她的身上，使她又脏又乱，还有累，你们有什么办法，帮帮地球妈妈吗?
二、今天我们就来学习垃圾分类
1.一般采用三角形循环的三个箭头来表示可回收垃圾.像纸类，塑料，金属，织物都属于可回收垃圾。
可回收垃圾还包括废纸和纸制品，衣服和针织物，塑料制品，金属。
2.大家观察一下，这个图标也是一个三角形，不过只有两个箭头，而且箭头朝下这叫其它垃圾。
其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的厨房，烟蒂，尘土，一次性尿布等。
3.这个标志小朋友应该能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。
像废电池过期药品，油漆桶，荧光灯管都属于有害垃圾。
三、现在来考考你们都记住了吗?
像废电池，它属于有害垃圾。
纸和塑料杯都属于可回收垃圾。
西瓜皮，桔子皮它都属于其它垃圾。
四、小朋友们，简直太棒了，我替地球妈妈，谢谢大家!
希望大家今天回家以后把这些知识讲给爸爸妈妈，老师相信在小朋友们的宣传下地球，妈妈会越来越美的，再也不会生病了
教学反思
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的'层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。
给垃圾分类教案 篇11
幼儿分析：
大班孩子有一定的环保意识，知道要爱护地球，保卫地球妈妈，有着粗浅的垃圾分类经验，但具体要如何做，然而对于垃圾如何分类对于存在一定的挑战。根据幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习特点让幼儿通过观察、操作、讨论将零散的经验加以提炼，从而正确进行垃圾分类。
活动目标
1、了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
2、养成不乱丢垃圾的.好习惯，建立初步的环保意识。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备
1、物质准备：事先收集一些废旧材料图片。
如：花生壳、枯萎的花、生锈螺丝、废旧电池、稻草等等;ppt和视频短片。
2、知识准备：
请幼儿观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关知识。
活动流程
活动版块活动内容与呈现方式
一、谈话导入——引出垃圾桶的愿望。
二、视听结合——了解垃圾桶的愿望。
三、操作体验——实现垃圾桶的愿望。
四、拓展经验——升华垃圾桶的愿望。
提问：孩子们，你们有愿望吗?是什么?
出示垃圾桶图片：看，今天我带来了谁?
猜测垃圾桶，它会有什么样的愿望呢?
1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。
播放音频让幼儿倾听垃圾桶的自述了解垃圾危害。
师：孩子们看到这样的现象我们应该做些什么?
1、出示垃圾桶，让幼儿观察。
提问：看，这垃圾桶上面有什么标志?
这些标志代表什么意思?
2、操作体验，学会分类。
出示生活中常见的垃圾图片
①自主操作，尝试分类。
规则：
a、四人一组，合作操作。
b、先观察图片，集体讨论再分类。
②观看视频，二次分类。
观看短片《健康环保从垃圾分类做起》
提问：看清楚了吗?哪些是可以回收的哪些又是有害的?
提问：那你们想知道可以回收的垃圾是怎么样回收再利用的吗?
观看视频：塑料瓶回收再利用
师：孩子们，如果你们在生活中能够做到不乱扔垃圾、分类投放垃圾、爱护环境帮助垃圾桶实现了它的愿望，它会更加开心快乐。预设：舞蹈家、老师、科学家……
预设：
1、不乱扔垃圾
2、要把垃圾分分类
3、装满满的垃圾……
预设：不能乱丢垃圾、要爱护环境……
认识可回收、其他垃圾和有害垃圾的标志。进入游戏环节，幼儿小组合作，交流讨论。
教学反思
在这堂课的教学中，是以幼儿身边事物出发，幼儿更易理解，及日后的作用。让幼儿培养良好的行为习惯，贴切事实本身，在幼儿理解范围。对幼儿对环境意识方面有很大的认知得提高，促进幼儿积极向上的心态，通过绘画，给幼儿自由的心理想像空间，展现出幼儿的心理向往。情景表演起到了师生互动，增加师生感情。活动效果很生动，有趣。建议组织一次幼儿爱护公共设施环境的活动。
给垃圾分类教案 篇12
活动目标
1. 理解故事内容，了解垃圾分类的意义。
2. 培养把垃圾分类放进废物回收箱的习惯。
3. 合作制作并装饰可回收垃圾箱，培养合作能力和创造性。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1. 事先在小塑料瓶上贴上五官和手脚。
2. 妈妈和男孩手偶。
3. 风车。
4. 大纸箱。
5. 不同的美工材料。
活动过程
1. 老师出示小塑料瓶、妈妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，（向幼儿提问：“你喝完果汁后，怎样处理空塑料瓶？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来！”
津津妈妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈 妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧！”妈妈说：“噢，原来是这么回事呀！津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶说：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永远被埋在地底下了。”（ 向幼儿提问：“什么是垃圾处理场？”）
这时候，小塑料瓶看见可回收垃圾箱里还有许多其他大大小小的瓶子，它们七嘴八舌地正在猜测自己将来会被重新制造成什么。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得十分热闹。小塑料瓶心想：“我又会变成什么呢？”
过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后变成了什么？原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车！
2. 展示幼儿带来的`废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请幼儿想想可以用什么来收集垃圾。
3. 请幼儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与幼儿讨论：
每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾？
怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？
这些垃圾是可回收的，还是不可回收的？什么样的标志表示 “可回收垃圾”？
4. 鼓励幼儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱。
5. 请幼儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里。
6. 将垃圾箱放在活动室门口，收集幼儿园的各类废品。本主题结束时，老师可以和幼儿将收集来的各种废品集中进行处理，如：卖给废品回收站，或利用一些废品做手工活动。
活动评价
能与同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分类投放各类垃圾的意识和习惯。
能正确地将废纸、塑料瓶、铝罐和充电电池分类，并放进分类垃圾箱。
活动建议
向幼儿介绍不同国家和地区处理可回收垃圾的方法，如：在中国香港，社区和路边都设有不同颜色的废物回收箱，用来分类收集不同种类的可回收垃圾，其中黄色回收箱收集铝制饮料罐，蓝色回收箱收集废纸，咖啡色回收箱收集塑料制品，还有专门的回收箱收集废旧的充电电池。
要特别注意幼儿的卫生和安全。
活动反思
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
给垃圾分类教案 篇13
一、活动目标
通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力，增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握如何去了解事物的方法。
二、活动内容
第一阶段----活动准备展示收集的资料
1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。
2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。
3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
4、通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合自己生活实际组内交流，再全班交流。
(一)可回收垃圾的处理
(二)不可回收垃圾处理
(三)有害垃圾的处理
通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.
第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理
(一)处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾的?
(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”，形成对比，便于纠正学生错误的'分类垃圾方法。)
2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法(如：模拟采访调查法)组内设计采访内容，制定调查方案。
(二)拟提出的问题
1、为什么要对生活垃圾分类收集?
2、生活垃圾分类收集有哪些好处?
3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?
4、生活垃圾大致可以分为几类?
5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?
6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?
(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究
第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示
1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。
学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。
2、垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收
第四阶段：成果展示活动
(由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得)
(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。
(2)展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。
(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。
第四阶段：交流收获
(一)、谈谈收获，总结活动。学生交流汇报自己的收获，老师总结。
(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价
三、教案小结
通过本节的综合实践活动，这次活动，不仅让学生明白了浪费可耻，节约光荣这个道理，而且也锻炼了学生的社交能力(如调查浪费现象)、动脑能力(交流讨论)、动手能力(如自己动手将垃圾分类)，综合实践活动课是一个大有所为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生健康快乐成长。
四、活动实践反思：
本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导，走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。
孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。
给垃圾分类教案 篇14
活动目标：
1、通过活动，助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。
3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。
活动过程：
1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：
这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，(礁出自：礁网)还可以减轻垃圾场工作人员的'劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(礁出自：礁网)(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色——有机物;白色——塑料;蓝色——玻璃;——金属。然后将分类签贴于桶上。
3.检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。家做判断。
4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。
延伸活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
教学反思：
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
给垃圾分类教案 篇15
设计意图
从小抓起，广泛参与，积极探索推进生活垃圾分类办法，突破分类难点。针对此问题，本次活动设计：分课时让孩子通过对垃圾分类的操作，重点了解垃圾类型。
活动目标
1、了解并认识常见的可回收垃圾和厨余垃圾，并能正确分类。
2、养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
重点难点
重点：认识常见的可回收和厨余垃圾。
难点：能正确分类常见可回收和厨余垃圾。
活动准备
1.经验准备：了解一些生活中垃圾的相关图片。
2.物质准备：熊偶服饰一套，动画PPT、垃圾图片及实物，蓝色、绿色、实物垃圾桶各一个。
活动过程
一、开始部分：情境导入，引出主题，激发兴趣。
1、师：“孩子们，看！今天是谁来做客了？”
2、播放PPT动画，玩偶熊琪琪穿越在集体面前：“你们好！我是琪琪，咦！这是哪里？哇，好大的风！怎么一下子来了这么多垃圾呀？怎么办啊？”
二、基本部分
（一）播放PPT图片，引出垃圾要放入垃圾桶。
1、师：“琪琪看到什么了，这么急？我们一起来看看有哪些垃圾？”
2、结合PPT，教师逐一出示PPT上的垃圾，以图片形式贴于黑板，让孩子们认识常见的几种垃圾。
3、师：“我们的家园有这么多的垃圾，你们的心情怎么样？该怎么办
呢？”
（二）知道不同颜色垃圾桶有不同的用处。
师：“我们在儿福院里见过哪几种颜色的垃圾桶？。”
小结：“因为不同垃圾桶有不同的用处，用来放不同的垃圾。”
（三）结合PPT重点介绍可回收垃圾桶。
1、师：“我们先来看看，这是什么颜色的垃圾桶？它是用来装什么垃圾
的呢，发现这里还有一个图案？这是什么形状啊？”
师：“像这样的`三角形，还有三个箭头的就是可回收垃圾桶的标志。所以，我们这个蓝色的垃圾桶就是可回收垃圾桶，它是用来装可回收垃圾的。”
2、师：“那你们知道我们生活中哪些是可回收垃圾呢？”
3、教师小结。
●黑板图片游戏操作：1、师：“那我们来把黑板上的可回收垃圾找出来吧。怎么处理呢？”师出示实物垃圾桶，边说边示范把垃圾扔入桶内。
2、邀请个别孩子进行操作游戏。
（四）结合PPT重点介绍厨余垃圾桶。
1、师：“那我们再来看绿色的垃圾桶，你知道这个垃圾桶喜欢吃什么呀？
（结合图片，孩子：他喜欢吃剩菜剩饭、香蕉皮）你从哪里看出的？（引导孩子观察标记）对，吃剩的苹果，鱼骨头，组成的这个标记叫厨余垃圾标志，这就是厨余垃圾桶。”
2、教师小结。
●黑板图片游戏操作：
1、师：“我们一起再来找找黑板上哪些是厨余垃圾吧。”
2、操作游戏。
（五）引出其他垃圾桶和有害垃圾桶。（注：活动二中，重点讲解，在此做一个简单延伸。）
1、师：“呀，黑板上怎么还剩下两个垃圾啊？它们在这里呢！”
2、教师简单介绍其他垃圾和有害垃圾。三、游戏环节：垃圾送回家。
师：“咦！我们的小客人琪琪去哪里了？”
播放PPT动画，琪琪：“我刚捡了好多垃圾呀，我不知怎么处理，你们愿意来帮我吗？”（出示实物垃圾）
师：好的，孩子们我们用刚学的本领来帮助琪琪吧！
（一）、教师讲解规则：
1、分清垃圾、认准垃圾桶的颜色和标记，垃圾扔到相对应的垃圾桶里。
2、讲文明排好队有序的进行扔垃圾。
（二）、孩子操作，送垃圾回家，教师巡回辅助孩子。
（三）、活动结束，师：“完成任务了，在认真分类垃圾的时候，老师仔细观察了，你们做的非常好。”
（警报声响）琪琪：“哎呀，我该回去了。”（琪琪飞回自己的星球）师：“孩子们，我们和琪琪说“再见”吧！”
三、结束部分
教师总结：老师希望你们可以把这个本领教给身边的朋友们，从自己做起，进行垃圾分类，那样我们身边的环境就会更加的美丽。
活动总结
以故事情境引出主题，激起孩子的学习兴趣。活动环节结合PPT、黑板游戏的操作让孩子们更易掌握所学知识点。活动结束孩子们对常见的垃圾能独立正确的区分及投入相对应的垃圾桶，教学目标完成较好。
给垃圾分类教案 篇16
【设计意图】
随着资源的不断开发，浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，保护我们的生存环境，我园一直致力于培养幼儿环保意识，从开园就实行垃圾分类并于20xx年获得市棘圾示范文明单位，本节活动节选自我园垃圾分类教学活动中一节，目的在于使幼儿通过活动能了解垃圾分类的意义，能对垃圾进行正确分类，从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感。
【活动目标】
1.能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾;
2.理解规则的意义，懂得垃圾分类的方法;
3.知道保护环境的.重要性，增强环保意识;
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质;
5.激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
1.四种颜色的垃圾桶(有害垃圾、绿色厨余垃圾、蓝色可回收垃圾、灰色其他垃圾);
2.可回收垃圾(废纸盒、空易拉罐、旧报纸、旧杂志、矿泉水瓶)、有害垃圾(电池、过期药品、过期化妆品)、厨余垃圾(蔬菜根类、水果核类、茶叶渣)、其他垃圾(卫生间废纸、陶瓷、瓦片)
3.一次性手套若干;
4.课件：有关垃圾分类的视频
【活动重点】
能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾.
【活动难点】
理解规则的意义，懂得垃圾分类的方法。
【活动过程】
一、开始部分：
谈话导入，出示四个垃圾桶，请幼儿谈谈他们是干什么用的，为什么颜色不一样，平时扔垃圾会扔到哪个颜色的垃圾桶里。
二、基本部分：
1.幼儿观看有关垃圾分类的视频，思考并讨论以下问题：
垃圾可分为几类?四个不同颜色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的标志是什么?有害垃圾的标志是什么样子?厨余垃圾的标志是什么样子?其他垃圾的标志是什么样子?
2.出示准备好的垃圾，请幼儿将垃圾分类放入相应的垃圾桶中，教师检查幼儿投放是否正确，再次讲解哪些垃圾属于可回收垃圾，哪些垃圾属于其他垃圾，哪些垃圾属于有害垃圾，哪些垃圾属于其他垃圾。
三、结束部分：
教师小结垃圾的分类、分类垃圾桶的颜色和标志。
【活动延伸】
给自己家里的垃圾桶设计分类标识，向周围的人宣传垃圾分类的益处。
【活动反思】
本次活动通过视频观察和实践相结合的方法，让幼儿能正确区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾;理解规则的意义，懂得垃圾分类的方法;知道保护环境的重要性，增强环保意识。幼儿在活动中积极性很高，能主动表达自己的观点，通过活动已有垃圾分类的意识，今后还需要在生活中进行复习巩固，多些随机教育，相信这种意识会在幼儿的心中根深蒂固，养成垃圾分类的良好习惯。
给垃圾分类教案 篇17
目标：
1.了解常见垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾，学习给垃圾分类。
2.有争当环保小卫士的愿望，懂得爱护环境，不乱扔垃圾。
准备：一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、视频、框子等
过程：
1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋，交代任务：做一回环保小卫士，到幼儿园周围捡垃圾。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夹进垃圾袋。
2.带领幼儿到幼儿园周围捡垃圾，提醒幼儿寻找角落中的垃圾，用一次性筷子夹取。
3.集中交流：
你捡到了什么垃圾？教师根据幼儿反馈及时出示相应垃圾的图示：如：香蕉皮、烟头等。这些垃圾随便扔在我们身边，你觉得好吗？为什么？应该在什么地方？（出示垃圾筒图片）
4.给垃圾分类：你觉得哪些垃圾可以放在一起，为什么？
5.观看垃圾分类的科普宣传片，了解哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾。
6.再次按照可再生和不可再生原则给垃圾分类。放进不同的'垃圾桶内。
7.观看家庭垃圾处理科普片，了解家庭垃圾的处理方法。
8.交流：我们怎么爱护我们身边的环境？你会怎么做一名环保小卫士？