知远网整理的二年级下册语文教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
二年级下册语文教案 篇1
学习目标：
1、在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，注意养成良好的听说习惯。
2、在交际情景中激发学生的创造性思维，培养助人为乐的美好品德。
课时：
一课时
教学过程：
一、引导看图，了解故事的起因。
1、今天陈老师想带大家到郊外走走。（课件：小河边的美景）大家看到了什么？（学生描述图中的美景）
（课件中传出哭声）是谁在哭呀？（出示：小兔的图片）
2、看着图，你有什么问题？
生可能问：小白兔为什么哭？他遇到了什么难题？什么事让小兔哭得如此伤心呢？……
3、引导学生看图并回答。
师：如果你是小白兔，你会想些什么呢？又会自言自语说些什么呢？（生发挥想象，个别练说）
二、借助情境，想象表达。
1、今天我们就一起小白兔过河吧！（点题）
瞧，是谁来啦？（在图中增加小花猫的图片）
小花猫见到小白兔会说些什么呢？会想些什么呢？
生：（个别说，要求将话说清楚、明白。）
其余同学：（声音、礼仪、态度，说得清楚、明白。）
2、师：孩子们，如果你们是小花猫你有什么好方法帮助小白兔过河呢？（课件：图2）
（1）四人小组合作讨论、汇报，（组织有效地讨论，人人参与）
讨论时一人扮小猫，其他小朋友扮小兔，认真听小猫说的.方法，对每种方法给予不同的；
师：你觉得满意吗？（方法好不好）
（好，满意，应如何表示感谢；不好，不满意理由？又应如何对小猫说。）
小猫们想出的方法，既可根据图中的，也可自已发挥想象，赞赏有创意的思考过程。
（2）各小组表演汇报，其他同学当小评委
对于各组扮猫、兔同学的表演，其余同学给予适当的（礼貌态度、语调语速）
三、动笔写话。
师：同学们都很爱开动脑筋、乐于助人，那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写下来吧!
（展示）指导学生如何将口头语言转变为书面语言
我想了个好办法帮助小白兔过河：
师：引导生对语句、格式、标点进行
二年级下册语文教案 篇2
教学目标
1、认知8个生字。
2、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。
教学重点、难点
1、认知8个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们喜欢花吗?看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗?
生介绍花名。
师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗?俺们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初读课文，认读生字
1、请同学们先借助拼音读读课文吧!
(生读课文)
2、生交流认字的方法。
3、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧!
生答。
4、生开火车认字、组词。
5、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉俺们什么事?请你们先读一读课文，然后用自身的'话说说课文的内容。
生读课文，然后在小组内讲故事。
6、现在，谁愿意讲故事给大家听呢?
(生上台讲故事)
三、朗读感悟
1、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉俺们什么?
(生答)
2、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢?请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴?
(生答)
⑴师：这一小节应该用什么样的语气读呢?(高兴)你们能读出高兴的语气吗?
(生读)
⑵师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗?为什么?你是怎么知道的?
(生答)
⑶师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢?
(伤心、失望)
谁来试一试?
生竞赛读第三小节。
⑷师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗?
生分角色朗读4～8小节。
⑸师：这5个小节中，有什么地方不明白吗?
生提问，其它生解疑。如：
(小鹿为什么笑了?小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等)
3、分角色朗读课文：
现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话?老师读旁白局部。
师生一起朗读。
师：你们觉得谁读得最好，为什么?
生生评议。
师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧!
小组朗读。
四、课堂小结
小鹿的心灵可真美啊!只要对他人有协助，它就非常的高兴了，俺建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗?
板书设计
第二课时
课型
新授课。
教法学法
自主、探究合作。
教学目标
1、能在田字格内正确、规范地书写12个字会写。
2、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
教学重点、难点
1、田字格内正确、规范地书写12个字会写。
2、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、复习引入
复习：分角色扮演课文。
师：上节课俺们又认知了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字?
同桌互考。
二、认读生字
师出示带生字的词语，检查同学认字情况：
1、让同学当小老师，教读词语中的生字。
2、老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。
3、同学自记生字。
4、老师采取开火车的方法，检查同学。
5、让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。
三、写生字
1、师：现在，俺们先学习写“弟”，请同学们跟着老师书空。
生书空，明白“弟”只有7笔。
2、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么?
生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。
3、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字?
小老师教写生字。
4、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这3个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。
生写生字。
5、师：请同学们观察“终、静、躺”这3个字，它们有什么一起点呢?
生答：都是左右结构，写得得时候要左窄右宽。
6、师：还要注意左右两局部要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这3个字写在田字格内。
7、师：再请同学们观察“谢、渐、微”这3个字有什么一起点?
生答：都是左中右结构，写的时候要注意两边小，中间大。
8、师：谁愿意当小老师教大家写这3个字?
小老师教写生字。生写生字。
请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示?
生评议并上台展示，其他生在观看，评议。
四、完成课后俺会读
师：请同学们看课文第15页，先读读这三句话，再想一想，能用这三个词再说三句话吗?
生读句子，再用这三个词造句。
五、课堂小结
六、安排作业
把本课会写的生字认真书写几遍。
板书设计
4、小鹿的玫瑰花
弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微
二年级下册语文教案 篇3
二年级下册语文教案（精选20篇）
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册语文教案 篇4
教学内容：
1 云会告诉你（第1课时）学习课文内容
教学目标：
1、能用“悠扬”写一句话。
2、能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。
3、学习本课生字词。
教学重点：
朗读课文。
教学难点：
体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。
教学用具：
图片
教学方法：
自主探究与小组合作学习
教学过程：
一、谈话导入：
在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来寻找答案吧！
二、初读课文
1、老师布置读的要求。
2、在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈
① 抽读生字词卡片。
②检查课文朗读情况。
③出示学习题：
理解课文内容
1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习：
读读课文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的（ ）（ ）（ ）你从他们的介绍中都知道了什么？
2、你有不懂的词语和句子吗？（老师指导学生质疑并解疑）
3、小组学习：读了课文，你知道这所学校什么样了吗？用你们喜欢的方式向大家作介绍。
4、班上交流，教师给与适当指导。
注意：学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以；说“大”（与城里的学校比）也行；说“很小”也很好。无论说什么，都追问：你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读）
例如：
（1）填空，再读一读。
那（ ）的瓦房，
就是（ ）的.课堂。
（2）对比着读一读，把自己的感受读出来。
那瓦房， 是课堂。
那漂亮的瓦房， 是我们的课堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我们的课堂。
（3）激情朗读：我们的学校什么样？如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什么样的语气？带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。
5、练习用“悠扬”说话：
①学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。
②填空练习：（ ）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配）
③练习说话。
三、小结：你觉得这所小学给你留下了怎样的印象？读一读你感受最深的句子。
四、作业：熟读课文，练习背诵。
二年级下册语文教案 篇5
教学目标：
1、继续学习课文其它内容，能通过想象、体验等方法体会词语的意思，进而从正确流利地读文上进一步做到有感情朗读。
2、创设情境，进一步巩固生字词的识记方法。
3、解决课后问题，学习小英雄江凡的品质，从而受到感染。
4、学习复述课文。
教学过程：
一、游戏，丰富学词。
设计意图：通过你说我猜的游戏形式，在活跃氛围的同时也缓解了低年级孩子连上两节课的疲劳;并且考查了孩子对上节课段中重点词语的理解、积累和运用能力。
二、学文，读中再悟。
(一)学习第四、五自然段
1、过渡：江凡的家住在五楼，他扶着奶奶从五楼走到四楼，却发现四楼楼道已经一片(烟雾腾腾)。
2、想象：那是一种什么情况，你能想象得出来吗?
3、体验：这种情况下人会有什么反应?(呛得……熏得……)边说边用动作表演“呛”。
4、默读：在烟雾腾腾的情况下，人们怎样表现，而江凡怎样做?默读第四五自然段，画一画动作词。
5、交流
(1)人们：惊慌、挤来挤去、碰倒、撞上、却找不到
(2)江凡：思索、趴在、沿着、摸索、摸到、一把推开
(3)读一读，注意读好两个自然段中的这些动作词。
6、你读出了什么?人们对自己生活的地方太熟悉了，为什么找不到出去的大门?(读第四自然段)
7、再找不到出去的大门，就( )。怎么办(读第五自然段)
8、体会用词：“思索了一下”。改成“思索了一会儿”，行吗?
9、再读。(你还读出了什么?)惊喜、激动。(从哪儿?)
设计意图与效果：这两段话整合教学，以词入手，抓住人物的不同反应，在强烈的对比中进一步突显和感受江凡的急中生智，慌而不乱的英雄行为，从而在反复朗读中走进人物，走进情感。
(二)学习第六、七自然段
1、体验：啊，“门开了!门开了!门开了!”读(第六自然段)。
2、想象：事后，接大家都夸……(板书：事后，夸)当一位叔叔知道是小江凡救了他们，他激动地说——;当一位阿姨知道是小江凡救了他们，她哭着说——;当一位爷爷知道是小江凡救了他们中，他———。
3、可江凡却说(读，板书：却)请注意他说的话中有关键的地方，(再读)
4、听听江凡的话，再看看江凡的表现，你知道为什么江凡能够把奶奶和邻居从火中安全救出来的原因了吧?
5、江凡能称为小英雄吗?
6、补充介绍故事的背后。
设计意图：两段合并，再次进行对比感受，一边是想象着人们获救后内心的'激动和感激，一边是江凡平静谦卑的表白，在朗读与故事补充中进一步感受江凡的英雄品质。
三、回顾，复述课文。
1、怎样复述课文。
2、得法复述。(看着板书的线索)
四、识字，拓展运用。
1、开火车认字词
2、重点学习：倒
读——发现特点——语境中认读——小结汉字特点——要求课后通过查字典进一步去了解。
慌乱中的人们碰( )了杂物，撞翻了自行车，这( )好，原本已经够乱的现场，这时就更乱了。
3、指导写“倒、烟、物”。
设计意图：黑板上的每个词不仅是关键词同时也是课文的脉络，与生一起回顾再引导学生进行复述，这是本册的一个很重要的语文能力训练;课文的生字最终得回归到用，在认字检测的基础上，重点突出“倒”字的学习，主要目的是进一步巩固二年级学生查字典的速度和习惯，培养学生会查会读会借字义去实现生字最大化的运用价值。
五、作业，延伸能力。
1、把这个故事生动地复述给家里人听。
2、与同桌互相听写词语，并互相检查。
设计意图与效果：作业设计既是课堂学习的延伸，又是技能与方法的巩固。如果课堂中没有足够的时间进行复述，则引导课后采用抓住段中关键词，想着课文思路的方法去完成;安排听写词语，既是一种积累，又可以在互检中进一步落实写字习惯。
二年级下册语文教案 篇6
教学目标：
1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。
教学重点：
书写生字，练习朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。
教学具准备：
课件。
一、复习巩固，出示词语，开火车读。
二、学习第一自然段，指导朗读。
师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢？
师：出示灯片。（谁来给同学们读一读？）
师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。（齐读）
师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢？
师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？（书56页）
三、自学2――4自然段
师：请同学们选择喜欢的方式读2———4自然段，并回答以下问题：（读题）
1、书中都写了谁？他们都提什么问题？（指导朗读）这三个问题，我们应该用什么样的语气来读？
2人、全班练读、分角色读。
2、你能回答他们的问题吗？（灯片三个人的成就）
（1）牛顿发现了“万有引力”。
（2）瓦特发明了“蒸汽机”。
（3）李时珍写下《本草纲目》。
3、文中这些小主人公哪些地方值得你学习呢？
四、学习第五段
师小结：正是因为他们细心观察、善于提问（灯片），最后才成为伟大的'科学家。我们一起读一读课文的最后一自然段。（灯片）
五、主题学习
师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许许多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中慢慢长大的。
师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题（出示灯片），默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。读后与同桌交流的体会。
师：你的“问号”是什么？六、教师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观察、善于提问，在不久的将来，你们也会有所成就！
二年级下册语文教案 篇7
教学目标：
1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。
2、学会积累表达情绪的词语。
3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
教学重难点：
1、学会积累表达情绪的词语。
3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。
一、启发谈话，导入新课
同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
二、识字加油站
1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？
（预设）：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的？
（预设）：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。
3、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。
学生自由表述。
4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。
预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。
5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！
三、字词句运用
1、把你积累的词语写下来。
出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。
2、小组自由交流：
（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；
（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；
（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
3、你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。
我的情绪：害怕，厌恶……
4、照样子，用变色的词语说句子。
5、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
6、“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。
7、我会说：出示图片。
孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。
8、我会说……出示图片进行。
9、妈妈一回到家就忙起来了……
四、我的'发现
1、出示汉字“匹、巨、周”，引导学生观察。
指导：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。
2、出示汉字“团、圆、国”，引导学生观察。
指导：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
3、想一想还有哪些字需要这样注意呢？
预设：回、圈、因、区……
五、日积月累
1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要诚实。
“轻诺必寡信。——《老子》”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。“失信不立。——《左传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信立。——《韩非子》”指做小事情讲信用就可以建立起大信用。
2、我积累的其它关于守信的名言：
言必信，行必果。
民无信不立。
一言既出，驷马难追。
人而无信，不知其可也。
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
六、我爱阅读
1、读一读文章，你读到了什么？
2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？
学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度。
3、练习快速、流利朗读，熟读。
小组派代表展示。
4、讨论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的？
5、找一找文中的拟声词，这些词语表现了什么呢？
6、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和，这体现了什么？