知远网整理的中班数学比较4和5两数的关系教案（精选8篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇1
活动目标：
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
重点：3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.
难点：用语言清楚地表述比较出结果。
活动准备：
知识：学习了3的相邻数，初步了解相邻数多1少1的关系。
幻灯片两张
数字胸饰若干
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花，数字卡片每人一套。
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字“4”哭着来到小朋友面前，请小朋友帮忙找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏“开花”观察比较感知3、4、5、三个数字之间的关系。
(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了3朵蓝花，过了今天又开了4朵，请小朋友给他们找出数字朋友。
问：“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?”通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1,4的一个好朋友是3)
(2)以同样的.方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1,4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结：
刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5.
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(1)第一张幻灯片，屏幕上出现3朵蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1,4的好朋友的3。
继续播放：屏幕上开出了5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1,4的好朋友是5.
(2)第二张幻灯片出现，数字3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字4你找到朋友了吗?是几和几”幼儿一起说出结论“4的好朋友3和5.
3、游戏：“找朋友”进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5.找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。
活动反思：
A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
(1)通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
(2)数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
(3)数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇2
活动目标：
1.培养幼儿参与计算活动的兴趣。
2.引导幼儿能排除物体形状、大小等因素影响进行6、7两数的比较。
3.引导幼儿初步感知6与7两数的关系，学习用添1的方法使两组数量一样多。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
引导幼儿初步感知6与7两数的关系，学习用添1的方法使两组数量一样多。
活动难点：
引导幼儿能排除物体形状、大小等因素影响进行6、7两数的比较。
活动准备：
小花若干、树叶若干、幼儿操作材料用书
活动过程：
一、开始部分
1.教师击铃，幼儿听铃声，并取出相应数量的树叶、小花。
二、基本部分
1.请幼儿将这两种物体摆成两排进行比较。
(1)“数一数，数叶和小花各有多少?树叶和小花相比，那个少?那个多?为什么?”引导幼儿说出比较结果。
(2).教师：怎样使树叶和小花一样多?
2.看图片，排除大小、形状等干扰，进行6、7两数的比较。
(1)教师出示图片，引导幼儿比较，说说：哪些图片中物体的数量是一样多的.?
(2)教师调换图片位置，引导幼儿观察比较：图片中两种物体哪个多?哪个少?多几个?少几个?怎样使它们一样多?
3.游戏：找朋友。
(1)幼儿每人一张点卡。点数数字卡圆点的数量后，在音乐伴奏下走步，音乐一停，幼儿就要找到一个朋友，两人拿出自己的点卡比一比，看看谁多谁少?多几个?少几个?
三、结束部分
使用幼儿用书，引导幼儿数出物体的数量，然后找出和小动物数量一样多的那盘食物，并用线连起来。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇3
一、教学目标
帮助幼儿理解 4 和 5 的相邻数关系，明白 4 的相邻数是 3 和 5，5 的相邻数是 4 和 6，重点掌握 4 和 5 之间多 1 少 1 的关系。
培养幼儿的逻辑思维能力和数学推理能力。
鼓励幼儿积极参与数学活动，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
重点：掌握 4 和 5 的相邻数关系以及它们之间多 1 少 1 的数量差异。
难点：理解相邻数概念，并能运用到 4 和 5 的数量比较中。
三、教学方法
故事教学法、情景教学法、小组合作法
四、教学准备
数字火车轨道教具，上面标有 0 - 6 的数字。
数字卡片 3 - 6，动物卡片若干（如 3 只小猫，4 只小狗，5 只小鸡，6 只小鸭）。
自制魔法棒道具。
小组操作材料，每个小组一套数字拼图和相应数量的物品卡片。
五、教学过程
故事导入（5 分钟）
教师：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个数字魔法的故事。在一个神秘的数字王国里，住着许多数字宝宝。数字宝宝们每天都开心地玩耍。有一天，数字宝宝 4 和数字宝宝 5 吵架了，4 说自己比 5 大，5 说自己比 4 大，它们谁也不让谁。这可把其他数字宝宝难住了，到底谁大谁小呢？”
提问幼儿：“小朋友们，你们觉得 4 和 5 谁大谁小呀？” 引发幼儿思考和讨论。
认识相邻数（8 分钟）
展示数字火车轨道教具，教师：“看，数字宝宝们都住在这条火车轨道上。数字宝宝 4 的邻居是谁呢？我们来找一找。” 引导幼儿观察发现 4 的相邻数是 3 和 5。同样方法找到 5 的相邻数是 4 和 6。
拿出动物卡片，将 3 只小猫、4 只小狗、5 只小鸡分别放在对应的数字卡片下。教师：“我们看看小猫、小狗和小鸡的数量，小狗比小猫多几只呀？” 幼儿回答后，教师总结：“4 比 3 多 1，所以 4 在 3 的后面。那小狗比小鸡少几只呢？” 引导幼儿得出 4 比 5 少 1，5 在 4 后面。通过这样的方式，让幼儿理解相邻数之间的数量关系，重点突出 4 和 5 之间多 1 少 1 的关系。
魔法棒变变变（10 分钟）
教师手持魔法棒，对幼儿说：“现在老师要用魔法棒来变魔法啦。小朋友们闭上眼睛，当我说变的.时候再睁开。” 教师将 4 个苹果卡片变成 5 个苹果卡片，提问：“小朋友们，刚才有几个苹果？现在呢？发生了什么变化？” 幼儿回答后，教师引导幼儿说出 5 比 4 多 1。同样，将 5 个橘子卡片变成 4 个橘子卡片，让幼儿比较并说出 4 比 5 少 1。
小组合作游戏：数字拼图与物品配对（10 分钟）
将幼儿分成小组，给每个小组发放数字拼图和物品卡片。
教师：“小朋友们，现在你们要和小组小伙伴一起合作。先拼出数字 4 和 5，然后找出数量是 4 和 5 的物品卡片，比较它们的多少，看看谁多谁少。”
小组活动过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流讨论，完成任务后请小组代表向大家展示并讲解。
总结（5 分钟）
教师：“今天我们在数字王国里解决了数字宝宝 4 和 5 的争吵，知道了 4 比 5 少 1，5 比 4 多 1，还认识了它们的相邻数。小朋友们都表现得非常棒！回家后可以和爸爸妈妈玩数字相邻数的游戏哦。”
六、教学延伸
在数学区投放相邻数拼图和数字卡片游戏，让幼儿继续巩固相邻数知识，尤其是 4 和 5 的数量关系。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇4
活动目标：
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。
2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。
3、活动时注意力集中，能大声回答老师的问题。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
经验准备：幼儿认识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。
物质准备：
——教具：水滴形的`数卡5张(数字分别为1—5)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字)
——学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。
活动过程：
一、游戏：数字接龙。
——教师：我们一起来玩一个“数字接龙”的游戏。我说一个数，你接着往下说一个数。
——师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。
二、找邻居。
——教师(出示水滴形的数卡)：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来认识一下他们吧。
——教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……
——教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……
三、游戏：看谁说得快。
四、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。
五、幼儿操作活动。
——填印数字。请幼儿观察鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。
——找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。
这次活动，整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
活动反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、指导幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片，纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。
活动过程：
(一)开始部分：
小朋友，你们想不想开火车啊?
(二)基本部分：
1、出示水果列车，引导幼儿学习5的`序数。
a、请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢和车厢的颜色。
b、教师出示几种水果图片请幼儿说出名称。
引导幼儿要注意：同一种水果图片要粘贴到同一节车厢上。
c、请幼儿欣赏水果列车，说出水果图片粘贴在什么颜色的车厢上?这一节车厢是第几节车厢?(按从头到尾的顺序)
2、进行《给动物宝宝送水果》的连线游戏。
a、出示挂图，引导幼儿观察画面，并说出楼房里的小动物都分别住在第几层楼?(按从下到上的顺序)
b、教师提出游戏要求：(每个小动物按楼层顺序都要收到一种水果)
c、连线游戏：
请幼儿说出把几个什么水果送给了第几层楼的小动物?
3、播放背景音乐《火车开来了》，请5名幼儿戴头饰进行表演“水果列车”的游戏。
a、第一遍音乐，“火车”向前开音乐停止后，让幼儿说出自己是第几车厢?是什么水果车厢?
b、第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿向后转，音乐停止后，教师引导幼儿发现由原来的第五变成了现在的第一，从此来帮助幼儿理解序数的方向性。
(三)结束部分：
组织幼儿到户外玩“开火车”游戏。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇6
一、教学目标
让幼儿通过实际操作和比较，准确掌握 4 和 5 的数量关系，能熟练说出 5 比 4 多 1，4 比 5 少 1。
提升幼儿的手眼协调能力和数学运算初步感知能力。
培养幼儿积极参与数学活动，勇于探索和表达的精神。
二、教学重难点
重点：明确 4 和 5 之间的数量差异，能运用多种方式表现这种关系。
难点：在不同情境中灵活运用 4 和 5 的数量关系进行判断和操作。
三、教学方法
操作法、游戏竞赛法、讨论法
四、教学准备
大量的雪花片，分别放在两个篮子里，一个篮子里有 4 个雪花片，另一个有 5 个。
两个大纸盒，分别标有数字 4 和 5。
写有数字 4 和 5 的卡片若干，以及对应的数量的贴纸（如 4 个星星贴纸，5 个月亮贴纸）。
竞赛表格，记录小组竞赛成绩。
五、教学过程
引入（5 分钟）
教师拿着两个装有雪花片的篮子走进教室：“小朋友们，今天老师带来了两个神秘的篮子。这里面装着好玩的雪花片，不过它们的数量不一样哦。我们来猜猜哪个篮子里的'雪花片多，哪个少呢？” 激发幼儿的好奇心和猜测兴趣。
操作比较（8 分钟）
请两名幼儿分别从两个篮子里拿出雪花片，放在桌子上，一边拿一边数。其他幼儿一起跟着数。
教师：“现在我们都看到了，一个篮子里有 4 个雪花片，一个有 5 个。那 5 个雪花片比 4 个雪花片多几个呢？” 引导幼儿将雪花片一一对应摆放，直观地发现 5 比 4 多 1。然后反过来，让幼儿观察得出 4 比 5 少 1。
游戏：送贴纸回家（10 分钟）
将幼儿分成两组，每组幼儿面前有一张桌子，桌子上有标有数字 4 和 5 的纸盒，以及写有数字 4 和 5 的卡片和对应的贴纸。
教师发出指令：“当老师说开始，小朋友们要快速找到数字卡片，然后把相应数量的贴纸贴在卡片上，最后把卡片放进对应的纸盒里。看看哪一组又快又准。”
游戏过程中，教师观察幼儿操作，及时给予指导和鼓励。游戏结束后，检查每组的完成情况，对表现好的小组给予表扬。
小组竞赛：数字大比拼（10 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取一张写有数字 4 或 5 的卡片。
抽到卡片后，小组要快速说出比这个数字多 1 或少 1 的数字，并举例说明生活中哪些东西数量符合这个关系。比如抽到 4，小组回答 5 比 4 多 1，像 5 个手指比 4 个手指多 1 个。回答正确得一分，记录在竞赛表格上。
竞赛结束后，宣布获胜小组，给予奖励。
总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的活动：“小朋友们，今天我们通过玩雪花片、送贴纸、数字大比拼，知道了 5 比 4 多 1，4 比 5 少 1。在生活中，我们也可以经常用这样的方法去比较数量哦。”
六、教学延伸
在户外活动中，让幼儿分组寻找数量为 4 和 5 的物品，如 4 片树叶、5 朵小花等，回来后进行数量比较分享。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇7
活动目标：
1.巩固认识5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量。
2.能听清要求并按要求活动。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。
活动准备：
立体数字1-5，5以内数量的物体卡片若干。
活动过程：
1.叫醒数宝宝：
*数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们?
*集体验证数字是否放正确，并认读数字。
2.帮数宝宝排队外出活动——复习数序。
3.和数宝宝玩游戏：《看数拍手》。
*学玩该游戏。
*能按要求活动。
4.给数宝宝送“玩具”——物体卡片。
活动反思：
在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的图片和学生喜爱的动物吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。
当然在这次教学中也出现了一些不足。一是出示课题的幻灯片没有及时的打开。二是在检验环节没有打乱数字的顺序，减低了考验的难度。三是在最后的拓展环节，引导的不是很充分，没有把学生的观察方向引入到学习环境中。
中班数学比较4和5两数的关系教案 篇8
活动目标：
1、学习手口一致点数5以内的实物，并能说出总数。
2、能按颜色把物体进行分类。
3、积极愉快地感受集体游戏的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
6、培养幼儿对数字的认识能力。
7、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备：
小鸟的房子5个(五种不同颜色)小鸟的头饰25个(五种不同的颜色各五个)门牌号1――5音乐《小鸟飞》录音磁带录音机
活动重难点：
活动重点：能将物体按颜色归类。
活动难点：能点数后说出物体的总数。
活动过程：
一、音乐做“小鸟飞”的律动入场。
1、小朋友告诉老师，刚才我们做什么动作进来的，现在我们再做一做。
2、小朋友们喜欢小鸟吗?看看你们的小椅子下面有什么?拿出来看看。
3、每位小朋友拿一只小鸟，坐成半圆形。
二、情境“快乐的小鸟”。
1、引导幼儿认清小鸟的颜色并说出来。
2、学习按颜色归类：请同一种颜色的小鸟坐到一起。师生一起检查有无坐错地方的小鸟，并进行帮助。
3、学习点数：请小朋友点数每种颜色的小鸟有几只，并说出总数。出示数字5，请小朋友认读。
三、游戏“找朋友”
1、请小朋友戴上小鸟的.胸饰扮小鸟，老师当小鸟的妈妈。
2、请小朋友找和自己的颜色一样的小鸟做朋友，边唱歌边进行。
3、请小朋友相互交换自己的小鸟胸饰，再边唱歌边找朋友一次。
四、游戏“小鸟回家”。
1、给小鸟娃娃送礼物，引起幼儿的兴趣。
2、出示房子，让小朋友观察小鸟的房子，并说说小鸟的房子有什么不一样，能说出是颜色不一样。
3、给每一间房子挂牌：1――5的门牌号。复习认读数字1―5。
4、放音乐，引导不同颜色的小鸟回相对应颜色的房子里，并进行检查。
5、点数每间房子里的小鸟的个数，并说出总数。
五、结束活动：
1、放音乐，小鸟妈妈和小鸟娃娃快乐地唱歌跳舞。
2、“鸟妈妈”带小鸟到外面去玩耍，放音乐，做小鸟飞的动作出场。活动结束。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。