知远网整理的幼儿园数学《相邻数》教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园数学《相邻数》教案 篇1
活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动重难点：
重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：
1、PPT课件。
2、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张。
3、幼儿数学操作1—6的点卡一套/人。
4、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张。
活动过程：
（一）故事
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的'家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，观察蘑菇房子上的数字，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：
a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
b、4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数，进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1—6。
1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”
2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识
游戏：
1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1—6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”……
活动结束。
活动反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”……。虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出多1或少1的关系。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
幼儿园数学《相邻数》教案 篇2
活动目标：
(1)在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系;
(2)通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
活动准备：
数字1—10卡片若干、动物图片、棋子、插板。
活动过程：
游戏一、小动物来排队
孙悟空发礼物，每个孩子一个数字卡片。当孙悟空说“呛呛呛呛呛”时，幼儿四散跑或走，当孙悟空说“呔”时，幼儿要立刻按1—10的顺序排好一队，要求从左到右排列。可以反复玩几次，练习1—10数序的排列。
游戏二、找朋友
幼儿按1—10的顺序排好队后，孙悟空带着幼儿说儿歌：
小猴小猴转一个圈，小猴小猴瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
你的朋友是几和几?请你快来告诉我。
幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几?
幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
游戏三：小动物住哪里?
孙悟空请来小动物做客：(猴、猫、狗、马、牛、羊、ji、鸭、蛙、蜂)将10种动物分别放在教师演示板上的1—10数字下边的格子里。
小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。
如：小猫住在5号房间，5就代表小猫。
玩法：
1、老师学小动物的`叫声，请幼儿说出代表小动物的数字;
2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声;
3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁;
4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。
活动结束：
表扬幼儿的积极参与，给幼儿发贴纸。
幼儿园数学《相邻数》教案 篇3
活动目标
1、认识10以内的相邻数，感知10以内的自然数例中三者之间的等差关系。
2、探索发现相邻三个数之间的关系，提高思维的敏捷性。
1、 能大胆地讲述自己操作过程。
活动准备
1、1-10的数字卡与点卡若干，10间“房子”图片。
2、PPT课件、音乐《找朋友》。
3、幼儿操作材料人手一套.
活动过程
一 、游戏“看数拍手”。
1、教师出示一个数字，幼儿说出是几，然后拍几下。
2、变化形式，激发幼儿参与活动的兴趣。如出示5，请幼儿拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的点子娃娃。
1、师： 出示10间房子图，请幼儿说说一共有几间房子，每间房子里住了几个点子娃娃。
2、师：出示数卡，怎样才能让别人一下就能看出这间房子里有几个点子娃娃？请小朋友按顺序在房子图上面给每间房子贴上相应的数字。
三、发现相邻数三个数之间关系。
1、师：请小朋友说说点子娃娃的邻居朋友，它的前面是几，它的后面是几。再请幼儿说说2-9数字的邻居是几和几，如数字4的.相邻数是几和几？4比3是大还是小，4比5又怎样。
2、师总结：它们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间小1，是它的小邻居，后面一个数比中间大1，是它的大邻居，前后这两个数就是中间这个数的相邻数。
四、学习2-9的相邻数。
1、玩“举数卡”游戏。
—师：请幼儿将1-10的数卡在桌上排成一排，当我说“小朋友，我问你，3的相邻数是几和几”时，请大家迅速地举起相应的数卡，并回答“X老师，告诉你，3的相邻数是2和4”。
五、拓展延伸 游戏巩固。
1、玩闯关游戏。
第一关：给数字宝宝找邻居。
第二关：摆水果。
第三关：给房子贴门牌号。
第四关：翻牌游戏。
2、游戏《找朋友》。
1、幼儿戴上数字头饰。
2、先请个别幼儿玩拍手游戏“找朋友”：“一个幼儿一边拍手一边说，我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来”，另一个幼儿也一边拍手一边说“我是6（或8），我是你的好朋友”。
3、集体音乐游戏“找朋友”，请幼儿听到音乐后找到相邻的两个朋友一起唱歌跳舞。
六、小结，结束活动。
幼儿园大班, 自然数, 小朋友, 找朋友, 探索发现
幼儿园数学《相邻数》教案 篇4
1．活动目标
（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"，比它后的一个数少"1"；
（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；
（3）发展比较能力和思维的灵活性。
2．活动准备
提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。
3．活动过程
Ⅰ导入
（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。
教师指导幼儿手口一到的点数。
Ⅱ幼儿第一次操作
（2）比较数量的多少。
分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。
提问："怎样才能排得到？"
教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。
Ⅲ分享经验
（3）找出相应的数字卡。
让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。
提问："比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？"
教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的.7，排在6的后面。
Ⅳ幼儿再次操作
（4）玩一玩、摆一摆。
组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证
提问："6的好朋友是几和几？"
教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。
（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
4．活动延伸
在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
幼儿园数学《相邻数》教案 篇5
活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。
3、通过操作游戏活动激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿学习如何与同伴合作完成游戏
活动重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：
1、4只小动物图片、4座房子。
2、 每位幼儿1～6数字卡片、1～6点卡
3、1～6数字卡片、磁铁若干。
活动过程：
一、小动物找邻居
（1）通过动物搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：小朋友在家和自己的邻居玩吗？孩子说一说。今天森林里的小动物搬了新家，他们找不到自己的新邻居了，请大家帮帮忙。（教师出示动物房子）！
师：看看谁搬了新家，你们知道他们的邻居吗？（孩子们说一说）
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居。
问：小猪家的门牌号小狗家少1，小猪家住在几号？
猴子家的门牌号比小猪家多1，小猴家住在几号？
（2）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
二、数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？ 数字3的邻居呢？（2，4）
（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）
教师小结：一个数与它前后邻居的.关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
三、游戏：找朋友
教师幼儿共同游戏：老师和孩子伴随着歌声给数字找相邻数。
四、幼儿操作：
1、给每位幼儿分发的数字1——6和圆点1——6。
2、幼儿根据老师说的数字出示相邻的数字。
3、幼儿根据老师说的数字出示相邻数的点卡。
4、一位幼儿出示数字其他孩子出示它的相邻数字或对应点卡。
五、延伸活动：
请小朋友回家后和父母或邻居小朋友一起给1到5的数字宝宝找他们的相邻数。
幼儿园数学《相邻数》教案 篇6
幼儿园数学《相邻数》教案（精选20篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园数学《相邻数》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园数学《相邻数》教案 篇7
活动目标：
1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
活动过程：
一、开始部分：
师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分：
1、游戏：找朋友
将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
（这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系）
2、游戏：邻居拍拍手
每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（游戏继续）
（这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。）
三、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”
（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）
延伸：
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。
活动反思：
一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动
小学数学活动课，必须注意小学生身心发展的特点，充分保护学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。做到这点环境的调控尤其重要。因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学课本中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟，带领小朋友参观数学乐园，并展开丰富多彩的数学活动，从而激发学生的学习兴趣，以高昂的情绪投入学习中。
二、创设学习情境，增强实际体验
为学生创设一个良好的学习情景，达到激发学生对数学的好奇心和求知欲、积极参与数学学习活动的目的，是新课程标准的`精神之一。在本节课中，我们创设了参观“野生动物园”的情景，并让部分学生带着小动物头饰置身于“野生动物园”，引导学生通过数一数和说一说等活动，进一步深化对基数、序数、以及左右方位含义的认识。从学生已有经验和兴趣出发，提供丰富的与学生生活背景有关的素材，并通过游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学就在身边，培养学生问题意识。
三、联系生活，注意培养学生的应用意识
数学与自然及人类社会有密切的联系，数学来源于生活，反过来数学又服务于生活，教学时要注意随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会数学的重要性。本节课通过“买面包”的活动，引导学生用加法解决生活中的问题，进一步体验生活中许多问题要用加法解决，初步培养学生应用数学的意识，同时体验解决问题策略的多样性。
四、以探索为主线，确立学生的主体地位
在解决问题的过程中，需要学生独立思考、自主探索，教师应该充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。本节课中设计的“小兔玩游戏”活动，意在通过学生独立地认真观察，以学生自己的理解从不同的角度对小兔进行分类，充分发挥学生的主动性，进而培养学生的观察能力、表达能力和解决问题的能力。我们还提出了“9只小兔关在三个一样大的房子里，有几种关法？”的拓展延伸问题，引导学生先用手中的学具摆一摆，再在小组中讨论交流，说出不同的关法，并试着写出相应的加法算式。学生在摆、说、写的过程中，个个参与，人人受益，不断感受到成功的喜悦和合作交流的力量。
为了培养学生的创新意识，引导他们展开想象，我们还设计了让学生用学过的平面图形拼一拼，鼓励学生拼出自己喜欢的图形，让他们在拼摆过程中进一步加深对平面图形的认识。
本节课在教学8只小动物的左右方位时有争议，如果教师能在教学时向学生说明：台上学生的左右方向正好与台下学生的相反，那效果就更好了。