知远网整理的小班数学教案（精选8篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
小班数学教案 篇1
活动目标：
1、了解10以内数字的排列位置。
2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。
重点难点：
1、通过学习活动，掌握10以内的序数。
2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用
活动准备：
10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。
活动过程：
1、手指操放松。
2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。
3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的.小动物是谁?第二名是谁?
大象排第几名?
4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。
5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁?第五名是谁?萝卜排在第几名?
6、游戏放松《打害虫》
7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几?小老虎排第几?
8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ...
9、结束。
小班数学教案 篇2
活动目标
1.将各种各样的帖按照某一种特征进行分类。
2.增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
1.幼儿人手一盘帖(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2.每组帖一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的帖)、小盘子每组若干。
3.视频展示仪。
活动过程
1.引导幼儿将帖按不同的特征分类。
(1)师：现在请你们把这些帖分一分，把相同的帖放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分帖。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把xx帖放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分帖。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分帖的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分帖的，把那些帖放在了一起。
幼A：我把圆帖放在一起，把方帖放在一起。
幼B：我把瓶子装的帖和盒子装的帖分开，把瓶子装的帖放在一起，把盒子装的帖放在一起。
幼C：我把硬的帖和软的帖分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。
评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的帖，对于能力差的幼儿，我提供的帖数量较少，而且只有一种分法，助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的帖不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。
2.游戏：“帖超市”。
(1)讨论帖超市的`帖怎么分。
师：了“帖超市”的帖真多，你们准备怎样把它们分一分?
幼A：把不一样的帖都分开来。
幼B：把一样颜色的帖放在一起。
(2)幼儿给“帖超市”分帖。幼儿想出了许多不同的分法来分帖，可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特征来分，“帖超市”的营业员一起动手，很快就把“帖超市”的帖分得整整齐齐。
(3)幼儿交流分帖的过程。
师：“帖超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把糖纸的帖放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的帖放在一起，黄色糖纸的帖放在一起。
幼B：我把水果帖放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。
幼C：我把圆的帖放在一起，把方的帖放在一起，把长圆的帖放在一起。
评析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分帖的方法并不十分合理，但这也映出了小班幼儿的思维特点直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿比较，采用更合理的分类方法。
3.延伸活动：角色游戏增添“帖超市”的游戏，让幼儿巩固练习。
活动反思
从本节活动的设计来看，教学活动中，我积极探索，胆创新，努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入，引发了幼儿极地兴趣，使原来抽象的形状变得具体，易于理解。另外，本次活动每一环节都是环环相套，层层递进，让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试，调动了幼儿的活动积极性，这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵，我的理解是：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化，作为教师，应该创设出孩子们熟悉的生活场景，让孩子们在“做中学，游戏中学，生活中学”。
小班数学教案 篇3
教学内容：
比较大小、长短、高矮
教学目的：
1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：
1课时
教学仪器：实物
教学过程：
一、复习
了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的`另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学“大小‘长短”、“高矮”。
（1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比
让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结
比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业
运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
小班数学教案 篇4
活动准备：
小盒子（制作房子）、小动物若干（红色小老鼠、黄色小猫）、丝带（红色、黄色）
活动过程：
一、出示材料，交流价值
重点提问：
请家长关注今天活动内容——比尾巴
简单交流亲子活动内容、价值。
小结：
本次活动主要在比尾巴的情景中，感知长和短，并能够发现长短的变化，同时激发宝宝开口。
二、师生互动——拉一拉，说一说
重点提问：
看一看，小房子里面住了谁？
（吱吱，我是小老鼠；喵喵，我是小猫）
小老鼠要和小猫比比谁的尾巴长？（小老鼠说：“我的尾巴长”；小猫说：“我的尾巴长”。到底谁的尾巴长呢？小朋友们知道吗？）
小手拉一拉，尾巴变长；
小手拉一拉，尾巴变长；
到底谁的尾巴长呀？谁的尾巴短啊？请小朋友说一说
小猫的尾巴长，小老鼠的尾巴短。
小猫肚子饿了，家里有没有好吃的'？小猫喜欢吃什么？
小猫喜欢吃小鱼。
小鱼拉一拉，尾巴变短；啊呜一口真好吃。
小老鼠肚子饿了，家里有没有好吃的？（出示饼干）
小老鼠喜欢吃饼干。
饼干拉一拉，尾巴变短了；啊呜一口真好吃。
观察要点：
指向宝宝：
宝宝对长短的认知经验
宝宝是否乐意开口表达
指向家长：
关注宝宝参与活动的情绪、状态
是否鼓励、引导宝宝一起说一说
三、分享交流，互动指导
重点提问：
您的宝宝对这个游戏材料感兴趣吗？
互动小结：
游戏材料的动物形象以及可以拉动的游戏，引发宝宝参与的兴趣。
重点提问：
本次活动对宝宝有哪些方面的发展？
互动小结：巩固宝宝认知长短的经验；促进语言表达能力、观察能力、颜色辨别能力等。
备注：
室内外（地点）20分钟左右（时间）10个家庭以内（参与人数）
小班数学教案 篇5
活动策划
有些小班幼儿学会了手口一致点数到5，并了解数字5的含义。为了帮助他们感知数量的多少并让他们按照数量从少到多排列，我们选择了绘本《1，2，3到动物园》。根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中的指导意见，我们结合幼儿的日常生活，以对应或数数的方式比较物体的多少，并设计了本次数学活动《1，2，3到动物园》。
活动目标
1、帮助幼儿将动物按照数量（5以内）从少到多排列，并进行对应匹配。
2、积极参与活动和操作，培养对小动物的兴趣。
准备工作
经验准备：幼儿已经对动物的习性有基本了解。
物质准备：
1、教师演示用白板课件；
2、幼儿操作材料：操作卡（一面为五节火车厢，一面为动物表格）、五种小动物图片若干张，以及每人一份操作卡片。
活动过程
一、播放火车音效，引入活动。
播放火车汽笛声
教师：听，这是什么声音？嘟！嘟！咔擦咔擦，开往动物园的火车进站了。司机叔叔正在和我们打招呼呢！
二、比较数量多少，动物上车。
1、观察车厢。
教师：这列火车太长了，我们一起来数一数有几节车厢。
2、数小动物。
教师：小动物们已经赶到火车站，准备上车了！瞧瞧，都来了哪些小动物呢？
学生：噢，有大象、狮子、长颈鹿、河马和棕熊。一共有几种小动物？
教师：每种动物分别有几只？谁来数一数呢？
学生：一共来了一头大象、两只河马、三只长颈鹿、四只狮子和五只大象。
3、听音效，帮小动物找到车厢。
教师：小动物不知道自己应该坐哪节车厢，我们听听司机叔叔怎么说？
老师：请问司机叔叔有什么话要告诉我们吗？如何帮助小动物找到自己的车厢？噢，当帮助小动物找车厢的时候，我们需要按照它们的数量从少到多的`顺序。什么是“按数量排列”？噢，最少的会排在第一个，那么第一个车厢里坐了谁？大象，因为只有一只，数量最少。那么坐在最后一个车厢的小动物数量最多的是谁？应该是谁做最后一节车厢？棕熊，有几头？
老师：还有三个车厢是空的，别忘了也要按数量排列！
4、让孩子亲自操作，尝试为动物们选对车厢。
老师：孩子们，请你们帮助小动物找到它们的车厢吧！
5、检查并订正错误。
老师：火车即将开车，你们有帮助小动物找到自己的车厢吗？谁愿意来试一下？
三、猜测动物的偏好，给动物喂食。
1、前往动物园。
老师：火车出发啦，嘟嘟！动物们高高兴兴地到达动物园了，小动物们非常感谢我们帮它们找到它们的车厢，请大家一起去动物园玩吧！先来看看我们能找到哪些小动物吧（池塘边的两只河马，树林边的三只长颈鹿......）。
2、提问，让孩子们了解各种动物喜欢吃的食物。
老师：哦，午餐时间到了，小动物们的肚子都会咕噜咕噜叫哦，怎么办呢？你们想给小动物喂它们喜欢吃的吗？
老师：那么你知道这些小动物喜欢吃什么吗？噢，大象们喜欢吃黄色的、弧形的......那么长颈鹿最喜欢吃什么呢？......
3、教授方法并让孩子操作。
老师：那么现在我们来喂小动物吃东西吧，谁来举手试一试？别忘了，要给小动物们吃它们喜欢吃的东西哦。告诉我们，为什么你给河马喂了两堆草？哦，因为有两只河马，所以要给它们两堆草，既不多也不少。
老师：原来，在喂小动物吃东西的时候，我们先要想想它喜欢吃什么，然后再数一数有几只小动物，就需要送几份食物。
老师：小朋友们，把带来的美食也送给小动物吧，记住，要根据小动物的数量送相应的食物，不多不少。
4、检查并订正错误。
老师：你们有给小动物喂好吃的吗？谁能告诉我们你们分别给多少个小动物喂了食物？
四、结束活动
老师：今天我们一起帮助小动物搭火车，还给它们喂好吃的东西，真是太开心了！火车即将出发，我们要回家了，请和小动物们说再见吧！再见！
教学反思与改进
在整个活动的开展过程中，我意识到了以下几个问题：
一、幼儿的前期准备不足。整个活动是围绕五种小动物进行展开的，幼儿需要了解这些小动物的名称、特征和喜爱的食物。为此，教师在开展活动前应该有充分的经验积累，这样才能确保活动的顺利进行。
二、学具的制作。出于节省的考虑，我们没有对操作卡进行塑封，而是使用双面胶贴在小型操作材料上。然而，这使得一些幼儿不太会撕、很容易撕坏材料，导致活动时间加长。此外，在设计操作材料时，我们在喂食环节中设置了三种数量，其中两种为干扰项，对于年龄较小的幼儿来说，这样的难度过高。可以将干扰项改为一个，增加干扰但降低难度。
三、课件的制作。我们注意到，课件中的背景图颜色太过艳丽，与动物和火车的颜色融合在一起，难以让幼儿观察。此外，火车进场的音效与现代化不符，显得有些过时。最后，司机叔叔的录音过于快，过于冗长，没有突出操作中的要点和方法。他只说了一遍“帮助小动物找车厢”、“多”、“少”等字词，这导致只有部分幼儿能听懂其中的意思。
小班数学教案 篇6
活动设计背景
过去，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，所以我们教师应转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
活动目标
1.认识1-10的序数。
2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、积极性。
3.灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
重点：灵活地掌握序数知识。
难点：培养幼儿思维的灵活性。
活动准备
1.布置小货架超市。
2.扮演各种角色的服装。
3.强调活动中的注意事项。
活动过程
一、自由探索
1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?
幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的'格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?
幼2：第二格。幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”
二、交流讨论
1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
三、游戏巩固
1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
四、活动总结
教学反思
以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。通过本次国培学习，我认识到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，从而发现幼儿能积极投入，思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。
小班数学教案 篇7
活动目标
1、尝试运用多种感官感受3以内的数的关系。
2、能按数取物，按物说数。
3、乐意参加活动，体验愉快的情绪。
活动准备
1、制作红、黄、蓝三种颜色的鱼若干。
2、小猫头饰每人一个。
3、创设鱼塘情景，红黄蓝三种颜色的小框各一个。
4、《开火车》音乐、铃鼓一个、礼物包若干。
活动过程
一、做运动
随音乐出场，师：“宝宝们我们开着货车出去玩吧！”
师：“今天天气真好，你们想不想和妈妈一起游戏？”
第一次：妈妈和宝宝一起边念儿歌边做动作：小猫小猫喵喵喵，跟着妈妈做游戏，我的.小猫跳一下（幼儿跳一下）；我的小猫拍两次（幼儿拍手两次）；我的小猫叫三声”（幼儿叫三声）。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
二、小猫摸鱼（听觉感知）
（一）摸一条鱼
师：“宝宝们快找块地毯坐下来休息一下吧！”
师：“我们小猫最喜欢吃什么？（鱼）今天妈妈带你们去鱼塘摸鱼好不好？”
教师提出摸鱼的要求：拍一次铃鼓摸一条鱼，两次铃鼓摸两条鱼，三次铃鼓摸三条鱼。
幼儿摸鱼，教师指导：妈妈刚才拍了几次铃鼓啊？（一次）你摸了几条鱼啊？（一条）看看你的小鱼是什么颜色的？摸到红色鱼的宝宝举起来让妈妈看看，请你把它放到相同颜色的框里。
（二）摸两条鱼
幼儿摸鱼，教师指导幼儿摸两条鱼。摸完后，请宝宝们休息，老师检查：妈妈看看你摸了几条鱼？都是什么颜色的？教师拿着筐子：红色鱼宝宝回家了，蓝色鱼宝宝们和妈妈亲一亲，黄色鱼宝宝回家了。请一名幼儿检查放的对不对。发现有错都及时纠正。
（三）摸三条鱼
幼儿摸鱼，教师指导：“妈妈来看看那只小猫最能干，摸对小鱼了，你摸了几条鱼啊？”（3条鱼）（多问一些孩子。在摸鱼的过程中随时提醒幼儿注意安全）
老师总结：“哇！摸了这么多鱼，今天晚上可以大吃一顿啦！”
三、小猫摸奖品
师：“今天小猫真能干，摸了这么多鱼，妈妈要送礼物给你们。在你们的地毯后面有一封信，里面是妈妈送给你们的礼物，请你们把眼睛闭起来，摸一摸里面有什么？有几个？用小手数一数！”
老师总结：“妈妈送你们的礼物喜欢吗？天快黑了，宝宝们拿好礼物，带着我们摸到的小鱼回家了。”随音乐出门。
小班数学教案 篇8
活动目标：
1．掌握比较物体高矮的正确方法。
2．能用三个高矮不同的物体进行排序。
3．愉快参与活动，大胆讲述自己的观点。
活动准备：
人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）
活动过程：
1．导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2．比高矮——比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）
（2）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮？引导讨论：小朋友，你怎么想？
两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？哪种方法是不公平、不正确的？
（3）游戏：找个朋友比一比。
3．排序
（1）三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。
4．幼儿做相关练习。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的'高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。