知远网整理的英语的教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
英语的教案 篇1
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
这是牛津英语9A第二模块（teenagelife青少年生活）的第四单元第四课时—
词汇教学（不同的电视节目）。本单元围绕做“电视节目TVprograms”这个题材开展多种教学活动，它与前三单元有一定的联系，是从青少年的另一个方面来拓展话题的。
2、教学目标：（德育目标、知识目标、能力目标）
德育目标：让学生尽一步的明确青少年的生活应该是丰富多彩的，不能因为暂时的生活的压力而消极颓废。应该让自己成为一个有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知识目标：
(1)学习、掌握六个不同的电视节目（卡通、喜剧、聊天类、游戏类、连续剧和文献片）
(2)学习单词cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识运用的综合能力。
确立教学目标的依据：
1、根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基矗
2、根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：学习了解不同节目的特点。
难点：学会用英语表达喜欢或者不喜欢的理由（相关词汇的准确表达方法）
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对实验班学生学习外语能力的实际情况。首先与学生进行心灵的沟通。同时能够进一步对学生目前的情况表示深深的理解和支持。通过自由谈话激发学生学习兴趣，使学生在参与谈话交流中掌握语言知识。最后通过让学生用所学英语知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：
通过任务型语言教学法，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
1、新课导入
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先问学生这段时间以来感觉心情如何？学生的可能的答案是（累、困、有压力等等）。此时，问他们如果有压力的时候，你们知道如何去放松自己吗？用一个句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有学生说想通过看电视来放松自己？这时，就是我切入主题的时候了！---谈论电视节目。你喜欢看电视吗？每天花多长时间看电视？你最喜欢看的
电视节目是什么？谁是你最喜欢的电视节目主持人？
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生。通过不同节目的展示让学生来接触了解不同的电视节目。其中多媒体展示的图画更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生英语语言综合素质有很好的指导作用。３、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。同时注意让学生在练个别词汇的时候注意词不离句。
4、反馈练习
让学生在用所学的语言知识，表达自己所喜欢的`电视节目。并提供给学生的一定的句子结构。给学生一定的启示。
5、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又开展积极的讨论，让学生学会思考。开始进行青春的思考。进一步明确青春应该是美好的。虽然没有时间看电视，但是每个人都在为自己的美丽人生编织梦想。过程是艰苦的，前途是美好的。不同的电视节目，体现不同的特色。我们每个人的爱好不一样。本身没有好坏。
英语的教案 篇2
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的.计量单位的运用
教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2
过程
1. preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新课呈现)
(1)Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
(2)Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
英语的教案 篇3
教材分析
1．健康的秘诀是运动，那么你喜欢什么样的运动呢？你能用英语说出你喜欢的或不喜欢的运动吗?别急，Module3就来教会你。
2．本节核心内容的功能和价值：为我们的身心健康出发。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后两个单元的学习奠定了基础。
学情分析
1．学生上课时必须认真听，还要大胆的回答和思考老师的问题。不过每个班都会有一些问题学生，又懒、又顽皮捣蛋，还经常欠交作业。他们从来都不把自己的学习当回事，这样的学生我也做了不少工作，效果不是很好，但是我认为自己尽力了。
2．学生认知发展分析：学生的单词量太少的.原因，导致他们不能说一口流利的英语。
3．学生认知障碍点：学生不能用英语正确的表达我能或不能做什么事。
教学目标
1、词汇：四会（听、说、读、写）like football basketball table tennis
riding bikes swimming skipping
三会（听、说、认读）morning exercises don’t
2、句型：能理解、会说并能在实际情景中运用I like… I don’t like
3、交际用语：I like … I don’t like… They like… They don’t like…
4、 培养学生热爱体育运动的美好情感。
教学重点和难点
重点：
1、basketball,morning exercises 的读音。
2、不可数名词coffee,tea的理解。
3、学习一般现在时，动词Liked 肯定句和否定句：I like/don’t like…
难点：流利的表达自己的体育爱好。
教学过程
出示教学目标
T: now, look at me, I do and you guess what animal is it?
S: tiger, (引导学生说it’s a tiger.)
It’s a monkey.
T: oh, I like monkey. What do you like?
S: I like….
T: I like my friend Panpan. Today we’ll talk about Module 3. It’s about something of Panpan.
First let’s look at the teaching aims:
1.Can listen, read and spell the words and phrases. ( 听懂,能认读,拼读单词): football, basketball, table tennis, morning exercises.
2.Can use the functions(学会运用句型):
I like…
I don’t like…
Now let’s watch the video and tell me what can you hear?
3.播放课文动画视频，让学生整体感知课文。
T: tell me, what can you hear?
S: I like football. Basketballpingpong
4.通过视频，新知学习
1)教单词“football”及句子“I like football.”“I don’t like football.”
T: you have heard so many words and sentences. I have a card, look!
S: football
T: good! Football what’s meaning foot and ball?
S: 脚，球
T: spell it, please.
S: f-o-o-t-b-a-l-l
T: team 1,2,3 you please, and you(随机教几名学生读)
T: good job. Panpan is playing football. What does he say?
S: I like football.
T: (板书I like football.)
S: read the sentence.
T: Panpan says “I like playing football.” Then, (fall down)?
S: I don’t like football.
T: (板书I don’t like) who’s Panpan?
S: read the sentence.
2) 教单词“basketball”及句子“I like basketball.”“I don’t like basketball.”
T: now, Panpan doesn’t like football. What does he like?
S: (watch the video) basketball.
T: good! Basketball. Spell “ball”, please.
S: b-a-l-l
T: bas-ket. Little teacher, please.
S: read the word: basket
T: (do action) basketball
英语的教案 篇4
英语的教案（精选20篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的英语的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语的教案 篇5
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识
活动内容：
学习单词happy angry sad
活动准备：
魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉
活动过程：
一、开始部分
1、用英语问候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、复习单词
今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this？（有实物外套）
幼：It’s a coat.
师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）
幼：Its a sweater!
师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒！来，我们来唱首歌吧！OK？
幼：OK！GO！（师幼共同唱《音乐之声》）
二、学习新知识
师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术！小朋友们肯定会喜欢的！
一二三，变！小朋友们看，我现在很......？
幼：很开心！在笑！（幼儿会有自己不同的回答）
师：那现在呢？（教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的.面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。）
在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的
angry生气的
sad伤心的
三、游戏比赛记忆单词
师：小朋友们真聪明！来！我们来鼓励下自己！伸出小手准备！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来我们要进行一次竞赛我们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1！(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。）
四、结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活动自评
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
英语的教案 篇6
教学目标
1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.
2. 能够完成Let's find out中的调查活动。
3. 能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4. 了解Story time中的故事。
教学重点难点
1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.
2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
教学准备
录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。
教学过程
（一）Warm-up
1. 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。
2. 教师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。
3. 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。
（二）Preview
1. 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。
2. 学生展示自己的贺卡。
（三）Presentation and Practice
教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。
Let's try
学生听录音，完成练习。
Let's talk
1. 教师问：What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It's cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.
2. 教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。
3. 请一名学生说一个曾去过的`城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to ...? 帮助该学生回答：I went by ... 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4. 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to ... 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by ... 教师再换其他卡片，继续练习。
5. 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。
6. 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to ... 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。
Let's find out
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。
Story time
教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。
（四）Consolidation and Extension
1. 完成活动手册的相关内容。
2. 完成Let's find out部分的调查任务。
英语的教案 篇7
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的`尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!