知远网整理的《给教师的建议》读后感（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《给教师的建议》读后感 篇1
作为一名新教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既可以提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的发展。对于我们教师而言，想要让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀！但是，我感觉自己有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不知道从何学起。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《给教师的建议》等书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，我从中受益匪浅。
《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，虽然不是什么很有名的书，但是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议，并且每一条建议都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步教师的好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的`奥秘。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。
在现实生活中，我了解到许多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西，我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一名老师知识越丰富，讲起课来内容就越生动有趣，而学生的思维也就越容易跟上老师；其次，随着信息时代的不断进步，知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；最后但不只是只有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习计划，实施教学过程中才能更容易做出与学生实际的相符合的对策。总之，教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。
一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”通过《给教师的建议》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平而努力。
《给教师的建议》读后感 篇2
看完了美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》，联系自己的教学实际，简单谈一下我的几点心得体会。
一、用耐心去包容孩子
有时面对“调皮”的学生时，常常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小方法应该会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。确实，这样可以很好的调节自己的心情。总是希求学生有完美表现的老师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的失望，所以我在教学中大多都是鼓励孩子们，他们犯错的时候尽可能的去鼓励他们，他们学得兴趣也就越高了，学进去的也越多了。
二、用诚心去鼓励孩子
原来我在上课时课堂纪律有时会不好，一部分同学总是在讨论问题，于是我就制止，我心里一直疑惑：怎么现在的.学生这么不听话，这么不守纪律？阅读了此书后，才知道我在课堂管理上有所欠缺，一味的压制，所能起到的作用有限，并不能从根本上解决问题。孩子们讨论的原因是基于他们有讨论的需求，还有就是我在这段时间内的教学设计对一部分学生来说出现了“时间空白”。我应该转变一种管理方法，我根据实际情况实践了书中讲述的方法：我不在课堂上大骂学生了，而是找了几个上课经常讲话的学生，对他们进行开导说教，在以后的课堂上因为他们几个纪律有所好转，我在课堂上大加表扬他们。于是其他爱讲话的学生也慢慢收敛了，而我也及时进行了表扬。从此我的课堂纪律改善了许多。
三、用规范和积极去引领孩子
作为教师，传授给学生知识的同时还要传授其社交礼仪，这就需要教师自身具备较高的礼仪规范。的确，我曾在学生面前不注意自己的言行举止，给学生留下一个不好的印象，同时也给学生造成了不良影响。看了此书后，我努力规范自己的行为举止，力求给学生一个良好的榜样。同时对“学高为师，身正为范”这句话有了更深的理解。一个良好的集体必定是有着积极、和谐的师生关系的班级。
书中提出了许多构建成功师生关系的建议。这些建议需要我们不断摸索、努力才能很好地行之有效地付诸于行动。老师要关注课堂上积极地事情，要给予学生积极的期望，反馈要积极。读了这些建议后，我深刻体会到“积极”这两个字的作用，无论我们面对任何的教育问题，只要我们以积极的态度去处理，去表扬表现好的孩子，或变个方法去鼓励那些犯了错误的孩子，而不是一味的批评，相信孩子定会从你的态度中读懂你的意思，进而走向成功。
在山大二附中我也看到了我的身边有这么多优秀的教师，他们保持自己良好的心态不为外界消极态度所影响，并且做任何事情都能从容、镇定，积极向上。他们总会以身作则做到最好，但也会寻求帮助，能够很好地与家长合作，具备很高的教育素养，不断取得事业上的进步。我会努力向他们学习。不断的修炼自己，提高自己。
书中的建议非常多，也非常实用，还需要我在以后的教育教学工作中去不断实践，真正的提高自己的育人水平和人文素养。
《给教师的建议》读后感 篇3
不久前，利用每晚睡前一小时的时间，自学了《给教师的101条建议》，这书留给我的感觉是：无论你是一位刚刚加入教师队伍的新手，还是一位久经沙场的老将，你都已经选择了世界上最伟大的一种职业：教师，那么就需要你耐心细致、身心投入、勇于奉献，拥有无私的爱心、非凡的个人魅力、自信且超群的能力。选择了教师这份工作，就意味着从此你将影响到每一个学生的成长。记住，教师的职责是帮助别人塑造未来，教师的影响将是永久且深远的。教师的肩上承担着多么高尚、多么令人肃然起敬的责任！
《给教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。是我们在教育教学中发展自我、提高自我和在反思中学会教育教学、学会成长的好教材。
书中的建议简单易学、易于实践。书中的言语和比喻幽默、风趣。书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。在这本书里，安奈特用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓道来，让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，理论与案例有机结合，读了让你回味无穷，意犹未尽。这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。《给教师的101条建议》这本书，不仅给了我读书的乐趣，积累了知识，更是给了我很大的思想震撼和反思的空间，特别是《要明白教学工作的艰难》、《做到最好》等几篇文章更是引起了我深深地共鸣。
正如书中所言，“教书育人需要努力和付出，有时候这条路相当的崎岖不平，你可能会不停的摔跟头，甚至还可能流血，但是付出最多的也是回报最多的，教书育人带给你的收获，远远超过你的付出。”自从我担任大2班的班主任以来，我时时刻刻在提醒自己，我要成为每个幼儿身心全面健康发展的.心灵培养师，培养的好，每个幼儿有可能都是国家的栋梁，培养的不好，有可能会给社会、家庭带来不好的影响。因此从上任以来，我不断的利用一切机会充实自己，时刻提醒自己要做到最好，给学生作出好的榜样，正如书中说言“只有我们做到最好，学生们才有可能做到最好，只要全力以赴，我们的生活、别人的生活，都会出现意想不到的奇迹。”的确，大班这一年，在我和孩子的共同努力下，无论是学习习惯、生活习惯还是文明礼貌等各方面都有了很大的进步。
总之，学习《给教师的101条建议》让我收获很多，它给我的教育工作提供了很多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，让我更加明白教师的一言一行时刻影响着幼儿，有积极的也有消极的，因此，需要在以后的教学工作中，更加积极的读书学习，充实自己，要时刻注意自己的言行对学生的影响，给学生树立榜样，用最平凡和最有效的方式来关爱幼儿，使自己成为能影响他人，改变他人的老师，并在教育事业上取得成功。
《给教师的建议》读后感 篇4
《给教师的建议》是一本看时“爱不释手”，看后“百读不厌”的好书。读完对自己影响很大。
一、正确看待儿童成绩
“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”这是苏霍姆林斯基对学生学习成绩的观点，每个孩子的成功都是相对于自己来说的，教师应该充分地了解自己的学生各个方面，知晓学生的各种特点与个性，任何时候不拔高，不低估，这样才能中肯地给予科学合理的`评价，才能较好地把握学生的生长发展方向。
二、了解儿童的个性需要
“不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。”这段话，给我的启发很大，无论是对待优等生还是学困生，要帮助他们学习，首先就要了解他们在学习中将会遇到何种困难，这样才能很好的指导学生的学习。了解学生的学习需要；明确学生在学习可能遇到的困难与障碍；积极采用个性化教学方法帮助学生达到教学大纲的要求；
三、教师充分备课
（一）用一生去备课
书中提及一个教学案例，有一位听课教师询问这位讲课的历史老师备这节课需要多少时间，那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”苏霍姆林斯基通过这位历史的回答告诉我们，每一位教师都应该对自己所教授的学科用一生的努力去掌握，去理解，只有教师拥有丰厚的知识，才能自由应对教学中出现的各种状况。
（二）设计符合学生的教学方法
在建议中，苏霍姆林斯基以一位数学老师的教学方法为例，建议我们分层设计教学方法。教学中，将学生进行分类，依据学生的不同特点，分别给予不同的教学指导。这个方法的前提是必须对学生有深入的了解。
借鉴以上的建议，如何对班上学生进行辅导，有了一点想法。现阶段学习能力较弱的学生，设置符合他能力的学习任务；学习习惯较差的学生，与家长联系制定家校学习习惯培养计划，家校联合努力纠正不良学习习惯；学习动机不足的学生，通过鼓励机制，引发兴趣；让每一个学生体验到取得成功的个人的，人格上的欢乐。
苏霍姆林斯基那独具风格的理论和教诲有很多，“学无止境，教海无涯”。有人说老师是种植孩子美好感觉的土壤，是照亮孩子的心灵的明灯。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断向各位老师们学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。
《给教师的建议》读后感 篇5
读书是一种享受生活的艺术。“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。做一个心中有光的教师，明媚自己，明媚学生，也明媚世界！
《给教师的建议》是著名的教育家苏霍姆林斯基，以自身30多年的教育实践经验，结合教育理论的著作，他写作的初衷就是为了解决中小学的实际问题，切实提高教育教学质量。因此这本书对中小学教师具有十分重要的实践指导价值，这也是我选择此书进行学习的原因。希望刚刚迈入小学工作的我，能从这本书中汲取到实用的教育教学方法，更好地完成工作。
“请记住，没有也不可能有抽象的'学生”，这是苏霍姆林斯基给广大教师的第1条建议，可见其重要性。读完全书我发现只有一位教师先认识到这一点，才可能向教育教学的目标迈进。
在学校中有些教师总会对学习上的“后进生”有偏见，这其实是在不自觉中将学生抽象化了，忽视了学生的个体差异，忘记学生的能力差异，而简单粗暴的将学生当做没有情感，没有区别的学习机器。正如苏霍姆林斯基所说，“让同一年龄的孩子都完成同一种体力劳动时，我们会认识到即使年龄相同的孩子，体力也存在差异，而一旦到了在学校生活的最主要领域——脑力领域里，我们则对儿童缺乏个别对待的态度”。我理解的是，对待学生要因材施教，在保证每个学生都达到课标要求的最低标准的前提下，针对不同能力的学生，制定不同的要求。这和现在倡导的“双减”政策也是相符合的。“课后服务”的“分层辅导”正是教师帮助每个学生实现自己小目标的途径，在A类题中巩固基础，在B类题中拥抱提升。
在语言科目的学习中，教师常使用阅读的方法来帮助学生体验语境和理解字词意义，而阅读似乎较少与理科的学习产生联系，苏霍姆林斯基则将二者结合起来。苏霍姆林斯基认为在小学里，教师要教会所有儿童“在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读”。广泛的阅读，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生对抗理科学习的枯燥感。教师应选择与知识点相关的课外阅读材料来吸引学生的兴趣，辅助学生理解课内的枯燥概念。在这个过程中，引起学生对课程兴趣的同时，也使得学生发现问题，提出问题，并逐渐构建出一套知识框架，教师再相应的引导就可以帮助学生完善框架，这样学生学习的自主性得到了提高，每个学生的提问和思考能力也有所发展，成绩亦随之提高。除此以外，苏霍姆林斯基还指出“书籍和由书籍激发起来的活的思想是防止死记硬背的最强有力的手段，学生思考的越多，他在周围世界中看到的，不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。”可见不明白的死记硬背是最消磨学生兴趣的，而理科的知识都是有内在逻辑性和科学性的，活的思想更是尤为重要，所以阅读更要与理科学习相伴，将学生从死记硬背的痛苦中解放出来，用理解的思维来对待学习。
培养学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，是教师教学的良药，也是使命。
《给教师的建议》读后感 篇6
寒假时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅，尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂，其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，究问其原因，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业，孩子就在这样每天练了又练的.习题中荒废了自己美好的童年时光，“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
这本书还给了我们教师一个很好的建议：那就是教师的时间要多读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 我再反省自己：我又看了多少书呢？
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失，让我明白给孩子时间，给自己时间， 和孩子一起读书，和学生一起进步，受益匪浅。
《给教师的建议》读后感 篇7
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。它好似一面明镜时刻映照着我自身，不断给我指名教育道路前进的方向。如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，我从中总结出几个我首先必须要努力的方向：
一、多读书，多积累
“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们教育事业中尤为重要。要教好学生自身必须要有丰厚的知识基础。教师要提高自己的教育素养，就必须要多读书。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
我们只有不断地从知识的海洋中汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，更好的做好教育教学工作。
二、关爱每个学生
首先要关心学生的思想，建立师生友谊。班主任工作室辛苦又繁琐的，我们要从点滴做起。建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的.精神财富。我们要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。
还要关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时、耐心、细致地辅导，努力让每一位学生都得到发展。 这样我们的孩子会健康成长。
三、学会赞赏你的学生
在学习过程中，对学生的赞赏极为重要，任何学生都需要不断的赏识。被赏识就是被信任、被希望，会让学生产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。可见，赏识教育在学生的学习中是那么重要。
我们要从从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并为他的进步欣慰。当然，我会将我的这种高兴化为语言、动作来让他知道，使学生知道自己是那么优秀。我努力让每一位学生体会到成功的快乐，并让快乐能够延续。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题，这会违背我们“赏识教育”的初衷。
读《给教师的建议》这本书，给了我教育好学生的信心和力量，我会顺着指引的方向坚定不移的走下去。