知远网整理的音乐活动方案（精选9篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
音乐活动方案 篇1
活动类型：
音乐活动
活动内容：
歌曲"我和星星打电话"
活动目标：
1、激发幼儿热爱科学的美好情感和积极探索的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。
2、发展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。
活动准备：
课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个
活动程序：
一、导入
1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣
教师："看这是谁？是小朋友喜欢的`蓝猫大哥，你为什么这么喜欢蓝猫啊？""蓝猫很聪明，它总会告诉我们一些我们想知道的知识，今天懒猫大哥要带我们去宇宙遨游，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙遨游吧。"（听音乐进教室）
二、展开
1、谈话
教师："看多么美丽的夜空啊，你看到了什么？（星星）满天的星星像什么？星星好像在对我们干什么？"
"星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗？（想）你来想象一下星星上会是什么样的？"
2、教师范唱
第一遍范唱（欣赏录音）
教师："有一个小朋友和你们一样也天天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个美丽的梦呢？你猜他梦到什么了？他梦到自己唱着快乐的歌在和星星打电话呢！你想听听吗？好快坐到座位上一起来听听。
音乐活动方案 篇2
活动目标：
1.感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的变化交换动作。
2.探索散步，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气变化的反应。
3.遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适空间，不与同伴相撞。
活动准备：
1.彩色的绒布动物。
2.音乐录音带.
活动过程:
1.复习律动〈生活模仿动作〉。
2.复习歌曲〈玛丽穿件红衣裳〉。
齐唱歌曲。出示彩色的绒布小动物，幼儿根据动物的`名称和相应的色彩替换歌词并唱出来。
3.介绍游戏内容。
“小朋友睡午觉了，睡得真香甜呀。睡醒了，和朋友们出去散步吧！玩得正高兴的时候，突然，天空中乌云滚滚，轰隆隆，轰隆隆，打雷啦，下起雨来了，小朋友们快快跑回家去。”
4.探索散步动作。
（1）“星期天，和爸爸妈妈去公园，是怎样走路的？”“我们去秋游，到野外看风景，又是怎样走路的？”“这就是散步。”
（2）“大家学一学，走一走。”“我看见有一个人自己走的，有妈妈带着孩子走的，有和朋友拉着手走的……”
（3）教师唱散步音乐旋律，幼儿随音乐散步，
5.听音乐。
（1）完整倾听。
（2）在座位上表现对音乐的感受，根据音乐的变化做相应的动作。
（3）探索和表现打雷，下雨时的心情和动作。
6.完整玩游戏。
（1）提醒幼儿注意散步时，和朋友们保持合适距离。（处处都有好风景）
（2）反馈听到雷声时的惊愕表情和快快回家的各种动作。
活动结束：
表扬遵守游戏规则，在“下雨”音乐结束时。找到座位的幼儿。
音乐活动方案 篇3
活动目标：
1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。
3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
活动准备：
准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。
活动过程：
(一)课前准备
播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏:即：儿歌《两只小鸟》两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形式灵活性》如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想
(二)谈话导入：
1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?
3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》 (教师问，幼儿举手回答)
(三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面)
1、电视机里的`宝宝是怎么去外婆家的?
2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样)
3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听!
4、(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?
5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作)
延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?)
(四)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)
3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。)
(五)课堂小结
小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。
(六)结束
师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。
音乐活动方案 篇4
活动目标
1、在感受音乐性质的基础上，学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2、能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1、知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2、物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。
活动过程
1、引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动
师：昨天老师给你们讲了什么故事？
幼儿：有趣的生日晚会。
师：谁过生日？
幼儿：狮子王。
师：狮子是森林，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）
师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）
师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）
2、完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。
（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。
提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
（3）看图谱做声势练习。
引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。
（1）引导幼儿创编各种乐队表演动作。
提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样表现兴奋与激动？（幼儿创造性的.表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）
（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。
提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）
（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。
提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）
（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。
提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）。
4、学习随音乐合拍地表演。
（1）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来
（2）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。
（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）
5、音乐游戏
（1）引导幼儿讨论游戏玩法。
提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。
活动反思
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题，如：
（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？
（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？
音乐活动方案 篇5
活动目标:
1、在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。
活动准备:
1、挂图第16号《萤火虫》。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、欣赏歌曲。
1、出示挂图。在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！
2、幼儿闭上眼睛，倾听教师演唱歌曲。
3、幼儿边看挂图，边欣赏音乐。
4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？
二、理解歌曲内容。
1、这手歌一共有几段？让我们再仔细地听一遍。
2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。
3、幼儿倾听第二段歌曲，说说第一段和第二段是否一样。
4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。
三、初步学唱歌曲。
1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
2、请幼儿说说用怎样的`速度唱这首歌曲比较合适。
3、你觉得哪一句比较难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样）
4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。
5、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法。
音乐活动方案 篇6
设计思路
偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。
根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。
根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。
活动目标
1.回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。
2.发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。
活动准备
1.幼儿经验准备：
(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。
(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。
2.教学材料准备：
(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。
(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。
(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。
活动过程
一、回忆故事，梳理过程
1.这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?
2.大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样?
【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】
3.根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。
4.小结：每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。
【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】
二、欣赏乐曲，想象表现
1.欣赏乐曲，激发想象。
(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。
①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)?
②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?
(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)
③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。
【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】
(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。
①(播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?
②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。
(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)
【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】
2.分段创编，探索方法。
(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。
①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?
②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。
③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。
④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。
(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。)
(2)师生共同创编第二段(互动要点：探索动作和乐曲协调一致的表现方法)。
①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么?他们做了哪些事?
②幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。
(为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。)
③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢?
④小结：编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。
【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的'方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】
(3)师生共同创编第三段(互动要点：寻找用舞蹈表现快乐的方法)。
①提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很开心可以怎么样表现?
②小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。
③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。
【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】
三、装扮表现，体验快乐
1.教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩点。
(1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么?
(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的顺序；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。
2.幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。
【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】
音乐活动方案 篇7
活动准备
音乐、玫瑰花一只
活动目标
积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。
在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。
在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。
活动过程
一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。
1、 律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）
师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？
刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？
2、提问带入活动。
师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！ 幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。
二、学习新疆舞的基本动作。
1. 教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作
师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。
这叫什么步？（踮步）
放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）
这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）
还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）
2.幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》
（1）师：我们已学了许多新疆舞的.动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？
自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？
（2）教师示范邀请舞。
师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？
想不想一起来学一学？（幼儿学跳）
（3）示范舞伴的交换。
①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
（4）听音乐尝试交换舞伴。
（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。
（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。
（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。
三、邀请老师一同跳邀请舞。
师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！
音乐活动方案 篇8
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律和ABA结构，尝试用小鸭赶路和看花等相应的动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。
2.欣赏B段音乐，学习划分B段乐句，并用点数花朵为花朵照相等动作表现B段各句的起、止和过程。
3.在自由表演时能保持自己和同伴之间的空间距离，不拥挤不碰撞，体验表演音乐的快乐。
活动准备：
师生共同制作鸭妈妈和小鸭子的'胸饰挂牌
活动过程：
1.欣赏B段音乐，扮演角色，引出课题。
⑴ 师：“鸭宝宝们，秋天到了，美丽的菊花都开放了，妈妈带你们一起去看菊展好吗？”
“看菊展一定要带上照相机拍照留念，你们喜欢拍照吗？拍照的时候你们喜欢摆什么样的造型呢？”
⑵ 鼓励幼儿摆出各种优美的造型动作。
⑶ 组织幼儿欣赏B段音乐，感受B段音乐悠扬的旋律美。
⑷ 和花儿照相游戏：花儿很美，我们小鸭子也很美，请大家听音乐和四朵花儿一起照相，感受和表现B段乐句的起、止及过程。（每个乐句，前面两小节朝不同方向点数四下表示找到四朵花儿，后两小节摆出和花儿照相的造型。语言提示：“一二三四，准备～咔嚓”。）
⑸ 再次欣赏B段音乐，反复练习表演动作。
2.欣赏A段音乐，感受A段的欢快情绪。
⑴ 请幼儿欣赏A段音乐。
师：“这段音乐听起来感觉怎么样？好像小鸭子们在干什么？”
⑵教师描述情景：小鸭子起床了，伸伸懒腰，摆摆尾巴，跟着妈妈急急忙忙去看花展，它们走过田野游过小河，心里真高兴啊！
3.完整欣赏音乐，感受乐曲ABA结构并用动作表现乐曲。
⑴ 请幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲ABA结构。
师：“什么时候音乐听起来是小鸭子在赶路？什么时候听起来在看花拍照？”“看好花展，小鸭子们干什么去了呢？”
⑵ 教师带领幼儿完整地跟随音乐表演。教师提示：
前奏：小鸭睡觉、起床、整理羽毛
A段：小鸭走路、游泳
B段;：小鸭找花摆造型拍照
A段：小鸭走路、游泳、回家休息。
4.活动结束，激发再欣赏再表演得兴趣。
音乐活动方案 篇9
活动目标：
1、记住歌词，学唱儿歌。
2、唱儿歌的同时，体会儿歌带来的快乐。
3、通过学唱儿歌，学会如何团结合作。
教学重点：
学唱儿歌，初步感受儿歌带来的快乐。
教学难点：
学会用轻快的节奏去唱儿歌。
活动准备：
课件、音乐、大萝卜道具、头饰
活动过程：
一、warn-up
小朋友同教师先一起玩一个手指游戏，让小朋友的情绪跟着教师活跃起来。
二、播放歌曲《拔萝卜》
小朋友跟着教师的节奏，一起打拍子。提问小朋友，在这首歌里你们都听到什么呢?(表扬)
那我们再来听一遍，听听他们到底在做什么!
三、欣赏音乐《拔萝卜》
学唱《拔萝卜》，跟着教师，用轻快的节奏去唱歌曲，记得把歌曲里的每一个人物、动物都唱出来。
四、角色扮演，进一步学唱儿歌。
老师提问：
1、师：小朋友，刚刚我们在歌曲里听到了都有谁呢?(老爷爷，老奶奶，小黄狗，小花猫)老师请小朋友们来演一下他们好吗?(好)
2、师：小朋友，想要把萝卜拔出来的`话得先唱一下我们神奇的咒语哦!是什么呢?(拔萝卜拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔萝卜)
3、师：老师请一位小朋友来扮演老爷爷，老爷爷先来拔萝卜(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜)小朋友们，老爷爷拔得怎么样了?(拔萝卜拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动)
4、师：那老爷怎么办呢?他喊了谁来帮忙呢?(老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜)
5、师：再请一个小朋友扮演老奶奶，两人一起唱咒语，结果呢?他们又喊了谁来帮忙?(拔萝卜拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔不动。小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜。)
6、请出一位小朋友演小黄狗，哎呀，这个罗拔太大了，结果……(拔萝卜拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔不动。小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜。)
7、师：小花猫来了。好，让我们大声的把咒语给唱出来。(拔萝卜拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔萝卜。嗨吆嗨吆，拔出来了)
8、师：哇!真厉害!终于拔出来了!小朋友们拔得开心吗?(开心)最后这个大萝卜需要几个人才能拔出来呢?(四个)如果自己一个人，拔得动吗?(拔不动)拔不动你开心吗?(不开心)，如果遇到更大的萝卜怎么办呢?老师告诉你哦!我们可以请多几个人来帮忙，对吗!(对)嗯，我们可以请小朋友来帮忙，也可以请小动物来帮忙!
9、小结：一个人办不到的事情，依靠大家的力量就能办得到，人多力量大。所以我们小朋友们平时也要互相帮忙，团结合作!
四、带领孩子学唱《拔萝卜》
幼儿集体和教师一起听着音乐，唱起来!教师可以带领小朋友一起做着拔萝卜的动作唱歌，让幼儿更能感受到儿歌带来的快乐!
五、小结，结束活动。