知远网整理的大班综合活动教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班综合活动教案 篇1
活动目标：
1、理解春节的含义，了解各地人们不同的过节方式。
2、回忆春节中快乐的事，并能用语言完整、大胆地表述。
3、感受春节给人们带来的快乐，春天给人们新的希望，产生积极、乐观，热爱生活的情感。
活动准备：
1、春节的相关视频，及“春节”汉字。
2、“快乐的春节”记录表。
3、勾线笔、白纸。
活动过程：
1、欣赏“拜年”视频，理解“春节”含义，回忆春节中快乐的`事。
提问：歌里讲了一件什么事？
引出“春节”，回忆春节中快乐的事。
提问：过年就是过春节，过春节你感觉怎么样？
你有哪些快乐的事？为什么快乐？（幼儿讲述，老师记录。）小结：你们有这么多让自己快乐，也让别人快乐的事，一定很开心、很热闹，度过了一个快乐的春节。
2、欣赏“春节”视频，了解不同的过节方式。
3、画新年愿望，感受春天是一个希望的季节。
师：春也表示春天，春节到，春天开始了，春天给我们新的希望。
新的一年里你有什么心愿？
请你大胆地画出来，让自己看得懂，也尽量让别人看得懂，简单一点。
幼儿自由画心愿，老师细心观察，请先画好的小朋友讲给同伴或老师听。
总结：过了一个快乐的春节，小朋友都长大一岁了，会更能干，更出色。老师也有一个新年的愿望：希望每一位小朋友在20xx这个虎年里天天开心、快乐！通过努力，实现自己的愿望！
教学反思：
在《快乐的春节》主题中，抓住了孩子们天天盼望新年的到来，迫切想了解人们怎样欢庆新年的心理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩子们体验了新年的快乐，进入新年欢庆的气氛，扩展了他们的知识范围。
本次主题是从幼儿的兴趣点出发的一个活动，在整个活动过程中，我采用了多媒体及故事、游戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历和传统的风俗习惯，通过活动，提前使孩子感受到了过年的快乐。
大班综合活动教案 篇2
活动目标：
1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：
学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：
1．花生果每组一盘(按照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等)。
2．每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：
一、猜谜，引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。请你猜猜是谁呢？（鼓励幼儿结合生活经验大胆猜测。）
2.个别或全体幼儿说出谜底，教师给予肯定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。”（引导幼儿活动兴趣。）
二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.教师请幼儿观察盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）
2.教师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗?
教师鼓励幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有意思。今天老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今天我们一起来剥一剥，记一记吧！
(二)帮助幼儿了解记录的方法。
1.教师出示记录表，提问：你发现了什么？
幼儿a：有数字。
教师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后教师总结：1表示你剥的第一颗花生米。2就表示……
幼儿b：有一粒一粒的花生米。
教师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。引导幼儿一起数一数、说一说。
教师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.教师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
如果第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，教师指导帮助。
(三)组织幼儿操作，剥花生并记录。
1.介绍记录规则进和要求。
（1）教师追问：是剥完了一起记录呢，还是剥一次记录一次呢?
（2）小结操作要求：要剥一颗记一次，把花生米放在分类盒的相应格子中，壳放在空盆中。你剥的是第几颗就先要找到数字几，剥出来是几粒再找到相应的格子打勾。
2.幼儿操作教师指导。
（1）请每位幼儿自己选择5个花生果，逐个放在分类盒的格子中，然后开始剥花生，并记录。
（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，给予幼儿适当的帮助。
（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，说说自己的操作结果。
（4）提醒幼儿要注意卫生，将花生的壳放到中间的盆子里。
三、组织幼儿分享交流，并统计。
1．教师：小朋友一共剥了5颗花生，每颗有几粒？谁来介绍一下？
鼓励幼儿积极介绍自己的操作结果，将记录表和与分类盒进行验证，帮助个别出现问题的幼儿进行调整。
2.引导幼儿学习统计：有的小朋友1颗的比较多，有的.是2颗的比较多，那么究竟几颗的多呢？我们有什么好办法？鼓励幼儿动脑筋想办法。
小结：我们将自己剥的花生进行统计，这里老师根据自己剥的花生进行了统计，（出示总计示范表）如：1粒花生有3个勾，就在相应格子里写上3；2粒的有几个勾？就写上数字几，请个别幼儿尝试操作，学会总计。
3.幼儿学习进行统计。引导幼儿验证、纠错。
四、全班统计。
1.教师介绍：刚才我们根据每颗剥的花生粒数进行了统计，几粒的花生最多？
引导幼儿根据自己的统计表，看清总计进行介绍：几粒的花生最多。老师进行追问：你怎么知道几粒（3粒）的花生最多？让幼儿了解打勾的数量最多即所对应的几粒的花生最多
2.介绍全班剥花生统计表，并进行统计。
（1）引导幼儿认识全班剥花生统计表，分别有1粒、2粒、3粒、4粒花生，引导幼儿根据自己几粒的最多，就将自己手上的奖品贴在几粒上面，如：总计出来3粒最多，就把奖品贴在3粒上面。
（2）先请个别幼儿根据记录表上结论进行示范操作。再全体操作。
（3）老师进行总计，将每一粒的总数算出，写在上面，即得出全班花生最多的是几粒的。教师进行总结：原来今天我们带来的花生中x粒的花生最多！为我们成功的得出这一结论表示祝贺！
五、结束活动：品尝花生。
1.组织幼儿品尝自己剥好的花生。
2.提醒幼儿注意卫生，吃好以后要将花生壳扔到垃圾桶里去。
大班综合活动教案 篇3
【活动背景】
通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对味道已经有了较为成熟的感知，这从他们平时吃完食物后的表情和讨论中可以明显看到，他们对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，为幼儿提供了可以品尝的各种味道的食品，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。
【活动目标】
1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。
2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。
【活动准备】
1、故事课件《躲在哪里》。
2、布置供幼儿品尝的食品（萝卜、香蕉、山楂、苦瓜）分别切成块。
3、各种表情卡、小圆镜若干。
4、《找朋友》音乐磁带。
【活动过程】
一、讲述故事导入主题。
教师播放课件讲故事——《躲在哪里》
根据故事内容进行以下提问：
1、四个好朋友的'名字是谁？(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了？（杯子的水里）
3、大厨师用什麽办法找出来的？（尝一尝）
二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。
1、幼儿随意品尝食物。
这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢？快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢？
2、 鼓励幼儿交流：
（1）他们藏到哪里去了？你们是用什麽办法找到的？
（2）你品尝了什麽？什麽味道？
小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。
（3）你还吃过哪些食品的味道是酸酸的？什麽是甜甜的？
小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉？表情会怎麽样呢？请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，听明白了吗？
3、让幼儿一边对着镜子一边品尝食品，观察自己的脸部表情，根据表情来选择表情娃娃。
（可让幼儿互相交流、讨论）集中幼儿后教师提问：
（1）品尝后的表情怎样？幼儿做表情动作。
小结：刚才小朋友们做的每一个表情都特别可爱，老师想请表情娃娃帮我们把刚才的表情记下来，你们说：好不好？快过来找一找，看看你刚才做的哪个表情和表情娃娃一样？小朋友们在一起商量以下，然后告诉老师。吃甜味的表情可以用哪一个表情娃娃表示？
（2）让幼儿选择用哪一个表情娃娃表示，然后告诉老师。
4、 让幼儿每人选择一个自己喜欢的表情娃娃，带在自己的脖子上，到老师身。
教师提问：
（1）喜欢吃酸味的表情娃娃在哪里？
（2）喜欢吃甜味的表情娃娃在哪里？
（3）喜欢吃苦味的表情娃娃在哪里？
（4）喜欢吃辣味的表情娃娃在哪里？
然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。
三、游戏“表情娃娃找朋友”。
1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。
第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。
小结：玩的开心不开心？我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗？快行动起来吧。
2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。
四、对幼儿进行健康教育。
教师提问：
（1）食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道？
（2）你们最喜欢吃什麽味道的食品？
小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。
附：故事《躲在哪里》
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友，他们的感情好极了，白天天在一起玩，晚上在一起睡觉，玩的可开心了。
他们经常在一起玩捉迷藏的游戏，有时藏在大树下，有时藏在草丛边，有时藏在石头旁，有一天，酸酸说：这样玩太无聊了一下子就找到了，我们还是改个玩法吧！苦苦说：“这种事情可别找我，”甜甜开心的笑着说：“我有个好注意，咱们先找大厨师来当侦探，然后施展我们的隐身术，让他找不到我们。大家一听说：“好主意”，四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗？大厨师说：“好啊”，说完他藏了起来.一、二、三、躲好了吗？”四个好朋友一起说：“好了！”，大厨师一看，咦？怎么不见了？最后才发现地上有四杯水，他想了想——哦，隐身术，这招骗得了别人可骗不了我，于是他尝了尝每杯水的味道，这是——酸酸、这是——甜甜、这是——苦苦、这是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到这四个小家伙了。
大班综合活动教案 篇4
活动目标：
1.通过木偶舞表演，比较木偶与人的不同动作特征，了解木偶只有大关节（如：颈、肩、肘等）会动。
2乐意学跳木偶舞、初步学习合作创编木偶舞动作，体验跳木偶舞的快乐。
活动准备：
1.听过童话故事《小木偶历险记》，看过《小木偶历险记》动画片。
2.匹诺曹图片一张，小木偶音乐、大型操作木偶一个、可操作的小木偶若干个，小标记若干个。
活动过程：
一、导入。
以《小木偶历险记》的故事，引出小木偶。
T：孩子们，你们认识他吗？（出示匹诺曹图片）它叫什么名字?它是一个什么人？
T：小木偶匹诺曹昨天教老师跳了一段木偶舞呢！现在请大家欣赏一下吧！
二、木偶跳舞。
1.听音乐，教师表演木偶舞。（跳完一遍后，邀请幼儿一起跳。）
2.提问：刚才的木偶舞里有哪些动作？那我们人的动作是怎么样的？（请个别幼儿示范同一种动作的不同形态）
3．听音乐，感受人的动作与木偶动作的不一样。
T:我们把人的动作和木偶的动作连起来，感受一下有什么不一样好吗？
T：现在你是灵活的人哦！小木偶来了！（教师边跳边指示）
4.集中提问：
T:刚才我们已经跳过木偶舞和人的舞了，它们有什么不一样？
教师小结：原来，木偶的动作是有停顿的、有定格的，而人的`动作是灵活的、连贯的。
三、寻找木偶会动的关节。
1.T：木偶的动作和人的动作是不一样的，那我们一起来找找木偶身上哪些地方会动（出示大木偶）？——可以请幼儿动一动（颈、肩、肘、腕、髋、膝、踝关节）——这些我们叫大关节
2.T：灵活的人除了大关节会动还有哪里会动？（手指、眼睛、心脏等）
3.教师小结：因为木偶只有大关节能动，所以它的动作有停顿、不灵活；而我们人除了大关节还有很多地方能动，所以人的动作非常灵活的。
四、合作设计木偶舞动作。
1.教师示范操作小木偶，并请一组幼儿尝试。
T：我们已经是中班的孩子，做事应该学会合作。
2.T：这儿还有这么多的小木偶都想来跳舞呢！（出示小木偶）现在请你也像他们一样找到自己的好朋友给小木偶摆出漂亮的舞蹈动作，摆好动作以后，你们要来学一学跳出和它一样的动作哦。
3.幼儿分组操作，教师巡回指导。
4.请个别小组上来表演自己组设计的动作。
T：现在中二班进行“木偶舞”挑战赛了，我们一起选出“最佳表演奖”的小朋友可以获得小木偶一个，哪一组愿意勇敢地来挑战。
五、木偶集体舞。
师幼共同看着创编的小木偶动作完整跳一段。
大班综合活动教案 篇5
活动目标
1、理解图画内容，以图画为牵引畅想故事。
2、通过观察画面内容和引导，发展幼儿想象力和口语表达能力。
3、通过故事使幼儿懂得打扮要活泼、大方、得体就好，不攀比穿戴。
教学重点、难点
教学重点：发展幼儿想象力和口语表达能力。
教学难点：
1、引导幼儿观察画面，理解画面内容。并用自己的话编出小故事。
2、懂得不乱赶时髦，打扮要大方得体
活动准备
1、配课教师化浓妆、假发一个、墨镜、大围巾。
2、和《语言》书第3页相对应的挂图。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
活动过程：
一、引入
教师：今天老师请来一位客人，小朋友们想不想认识？
请出配课教师，请孩子们辨认，看看认识不认识？
在孩子们交头接耳时，请配课教师摘下墨镜，摘下假发。孩子们笑了：原来是王老师。
幼儿：我们都不认识了，都没看出来。
教师问：王老师每天都和小朋友们在一起，怎么你们没认出来呀？
幼儿从服装、发型、戴墨镜了，几方面说出和原来不一样了。
教师：你们觉得刚才的王老师漂亮吗？
幼儿有的说漂亮，因为化妆了。有的说不漂亮，不像原来的样子了。还有的说看上去怪怪的。
二、说说乐乐的怪样子
教师：嗯，今天呀，小猪乐乐打扮得比王老师还要时髦，大家看看还认识他吗？
（请幼儿观察挂图）
1、引导幼儿从乐乐的穿着打扮上观察，分别说说乐乐的假发、眼镜、衣服什么样的？
2、在引导幼儿观察周围小朋友什么表情（惊讶），请幼儿学学是什么表情？
说明什么？（大家没有认出乐乐）
三、组织幼儿讨论
1、你喜欢乐乐的打扮吗？为什么？
（幼儿大都表示：不喜欢，因为不像乐乐的样子，丑丑的。还有的'表示：乐乐的样子很好笑，怪模怪样的）
2、乐乐为什么这样打扮自己？
（有的幼儿说是学乐乐的妈妈或者是姑姑或者是阿姨，还有的说乐乐是学电视上明星的样子）
四、畅想故事
乐乐打扮得怪怪的，它走出家门会发生什么事？
（请幼儿大胆想象，编出可能发生的故事内容，用连贯生动的语言讲给大家听。）
五、请想好的幼儿到前面给大家讲一讲。
六、教师小结
小朋友们编的故事都非常精彩，乐乐本来想赶时髦打扮得漂漂亮亮的出门，可是没想到，转了一圈儿后却把大家给吓到了，奇奇以为它是妖怪，小猴子以它是鬼。结果闹出了很多笑话。我们小朋友们本身就很漂亮，就很可爱。不用像乐乐那样打扮，穿衣服只要干净整齐、大方就很好。
七、活动延伸：
请幼儿把编出的故事内容画一画，然后把幼儿的画装订到一起，制作成图画故事书，供幼儿随时翻阅。
大班综合活动教案 篇6
活动目标：
1．知道每个人在生活中、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。
2．能大胆地讲述成功与失败的经历。
3．知道困难时可以克服的，能正确对待困难，树立信心。
活动准备：
PPT
活动过程：
一．讨论遇到的困难
1．幼儿谈论自己遇到的困难。
（1）小朋友们，你们有没有碰到过困难？你们都碰到过什么样的困难？
（2）幼儿自由讨论，说出生活中的困难、学习中的困难。
2．感知成人也会遇到苦难。
（1）老师介绍自己遇到的困难。
不仅你们有困难，老师也会碰到困难。上次，老师在电脑上写东西，可是电脑突然发生了故障，不能用了，很着急，怎么办呢？后来只能请修电脑的叔叔帮忙把电脑修好了。
（2）请幼儿回忆爸爸妈妈碰到的困难。
请小朋友回忆一下平时爸爸妈妈遇到过什么困难。
3．小结：结合幼儿的回答进行总结，感知人们有各种各样的困难（如：生活、学习、交往等）。
二．讨论克服困难的方法
1．请你说说自己平时是怎么克服困难的。
小朋友们，当你遇到了困难，你是怎样解决的呢？
2．出示PPT图片，请幼儿为图片上的小朋友解决困难。
老师这里有几张图片，我们一起来看一看图片上的'小朋友遇到了什么困难，我们一起来帮帮他。
三．讨论怎样对待困难提问：在生活中、学习中有这么多的困难，我们该怎么办？
小结：我们生活中很多的困难是可以克服的。有的请大人帮忙，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断学习就可以克服。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。这样，再大的困难，我们也可以克服。
四、困难我不怕老师这里还有一首《困难不可怕》的儿歌，在你碰到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很勇敢，困难就一定能解决了。”
活动反思：
整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。活动很成功。
大班综合活动教案 篇7
设计意图：
奶箱在我们的生活中随处可见，于是我将奶箱进行简单的加工：刷上银粉，穿上松紧带，就可以钻进奶箱将松紧带挂在肩膀上当碰碰车玩了，自制的碰碰车既前卫、时尚，又实用。
活动目标：
1、感受乐曲的欢乐情绪，体验碰碰车有趣的音乐。
2、能听音乐做动作。
3、在游戏情景中正确使用人民币。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、不同面值的人民币每人若干(装在自己的口袋里)，投币箱二个。
2、碰碰车音乐、开汽车音乐。
3、用奶箱自制碰碰车与幼儿人数相等。
活动过程：
一、认识人民币
1、师：各位游客大家好，非常高兴由我带领大家到富华游乐城去玩碰碰车，请问你们准备好人民币了吗?
2、你身上有多大面值的人民币?(请个别幼儿说说)
3、小结：噢，原来这是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起来是多少?1元和5元合起来是多少?(教师随意将两种人民币合起来让幼儿认识巩固)
二、坐车买票
1、听，大汽车来了，让我们坐上大汽车出发吧，上车每人交费6元，谢谢合作。
2、幼儿从口袋中拿出6元塞进投币箱，教师检查幼儿拿的是否正确。
3、放音乐：开汽车师幼搭成一列火车状，幼儿根据音乐做出发、上坡、下坡、拐弯、到站的动作。
三、买游乐城门票
1、师：游客们，游乐城到了，请排队下车，门票每人8元，请游客们准备好零钱开始买票吧!买好门票的游客请选一把小椅子坐下休息一会儿。
2、幼儿从口袋中拿出8元人民币，教师检查幼儿拿的是否正确。
小结：你们真是文明的游客，知道排队买票。
四、探索碰碰车的玩法
1、你们玩过碰碰车吗?(玩过)碰碰车是什么样的?(圆形的、有天线、有方向盘、周围有胶皮保护所以互相碰时碰不坏。)为什么叫碰碰车?(一碰就分开了)。
2、谁想上来试一试怎样玩碰碰车，(请3-5名幼儿试试)我们大家一起来试一试吧!
3、碰碰车左碰右碰开的速度太快会怎样?(方向失灵)谁想上来试试碰碰车失灵的动作应怎样做?(请3—5名幼儿试一试)
4、听，那边传来了玩碰碰车的音乐，让我们一起来听一听吧。(师幼一起欣赏)提问：听了这段音乐你的心情怎样?(高兴、快乐等)
5、让我们再来听一听这段音乐有什么特点?(前面几句反复，教师可哼唱一下让幼儿感受。)
6、反复的这段音乐可以做什么动作?(原地开一开碰碰车，再互相碰一碰。)一起来试一试开一开，碰一碰的动作。
7、中间有一段音乐很急，表示碰碰车怎么了(失灵)可以做什么动作?(原地转两圈)
8、最后音乐停了，表示碰碰车怎样?(停下)用动作怎样表示刹车呢?(身体停下，双手使劲握住方向盘，用右脚踩刹车。)
五、玩碰碰车
1、想玩碰碰车吗?那边停放了许多的碰碰车，每人交费3元后就可以选一辆你喜欢的碰碰车了。
2、幼儿按教师口令做动作：钻进碰碰车，系好安全带，握紧方向盘准备。
3、放音乐，幼儿随音乐做动作：开一开，开一开;碰一碰，碰一碰;开一开，开一开;碰一碰，碰一碰;方向失灵转两圈，握紧方向盘紧急刹车。
4、碰碰车除了用胯碰一碰，还可以怎样碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音乐，幼儿换一种碰法玩碰碰车。
5、碰碰车除了原地开，还可以怎样开?(转圈开，走着开，两人面对面开等。)放音乐，幼儿换一种开法玩碰碰车。
6、放音乐，幼儿随意创编动作开碰碰车，但要注意安全。
活动延伸：
带领幼儿到院子里开碰碰车。
活动反思：
本次活动我选择的是我们生活中随处可见的奶箱。将它进行简单的加工，安上轮子，方向盘，穿上松紧带，就是一辆即前卫、时尚又实用的`碰碰车了。这一材料，对于孩子们来说很新奇，他们都特别想玩。
这是一堂综合活动课，将数学、音乐和游戏贯穿活动始终。整个活动体现了以下特别：一是在游戏情景中(去游乐城玩碰碰车)学会使用10元以下面值的人民币，比如说：游乐城门票每人8元，小朋友就能将1、2、5元的人民币投入投币箱中;二是在玩碰碰车的过程中，将动作和要求编成了简单的儿歌，孩子们容易掌握。如钻进碰碰车，系好安全带，握紧方向盘，准备!开一开，开一开，碰一碰，碰一碰;方向失灵转转转，握紧方向盘，用脚踩刹车;三是碰碰车音乐幼儿较喜欢，ABA的音乐特点，很适合开碰碰车;四是孩子们在活动中主动开动脑筋探索玩碰碰车的不同方法，学习的欲望很高，收获不少。
通过这节公开课，我觉得我进步不少，收获很多，表现得更自信更自然了，语言较流畅，能真正地融入到游戏活动中去，把孩子当作真正的朋友。这堂课使我明白了一个道理：不管是什么活动，师生共同参与是最重要的，也是最快乐的。