知远网整理的八年级上册语文教案（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
八年级上册语文教案 篇1
八年级上册语文教案（通用20篇）
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的八年级上册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级上册语文教案 篇2
教学目标：
1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.进一步了解说明顺序和说明方法。
3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学重点：
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
教学难点：
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教学方法：
阅读 讨论 探究
教学时间：
两课时
第一课时
课前预习：
1.阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3.思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。
一、导入
古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
展示查找的资料
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?
(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
二、整体感知
检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。
问题：
a.课文使用了四个小标题，有什么作用?
b.“克隆”的突出特点是什么?
c.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?
d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?
e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
明确：
a.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的`含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
b.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
三、内容研读
1、明确什么是克隆?
(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)
(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
(2)举孙悟空的例子有什么作用?
明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
四、布置作业
1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
2、字词读一读写一写，课后研讨练习
第二课时
一、新课导入
本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容;“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
二、复习：
研读第一小节“克隆是什么?”思考：
a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。
b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?
c.举孙悟空的例子有什么作用?
d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
三、合作探究：
1.第二小节与第三小节有何关系?
2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)
4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?
提示：
1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
2、句子见课文。
3、有举例子、列数字等，各举例说明。
4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
四、拓展延伸
1.分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?
最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)
2.组织辩论。
辩论的要求：
(1)语言清晰、流畅，声音洪亮;
(2)观点鲜明，论据充足;
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
五、小结
同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?
现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
六、布置作业
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
八年级上册语文教案 篇3
教学目的：
一、理解作者赞美中法两国人民的友谊的深刻含意。
二、学习本文叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式熔于一炉的写法。
教学重点：
由描述进而引申赞美中法两国人民的友谊。
教学难点：
熔记叙、描写、议论和抒情等表达方式于一炉。
教学关键：
同难点。
教学方法：
设计“自读思考和练习”，指导自读、组织讨论。
教学时数：
一课时。
教学内容与步骤：
一、导入新课。
从指导学生学习“自读提示”导入新课文的`学习。
二、范读课文。
三、出示自读思考题，指导自读。
（一）基础知识
1.查字典，给下列生字、词注音。
闲暇、愫、奂、墩、潺、胯、沟壑、竣
2.解释词语：
①美轮美奂
②全中情
③栩栩如生
④潺潺
⑤藐视
⑥情愫
3.造句。
①感慨
②淡妆素裹
③神韵
④遗留
（二）给课文划分段落，并概括段意。
（三）作者在文中叙写了有形的桥和无形的桥，详细描写了哪几座有形的桥？运用了哪些表达方式？为什么要写无形的桥呢？
（四）划出文中记叙、说明、议论、抒情的部分，试各举一例，说说它们各自在文章中的作用。
（五）用简洁的语言，概括出本文的中心思想。
四、检查“基础知识”的完成情况。
五、组织学生就（二）~（五）开展讨论。
（二）全文可分为三个部分：
一部分（1—2）回忆巴黎的游踪，赞美名胜古迹。
二部分（3—4）赞美巴黎有形的桥。
三部分（5）赞美巴黎无形的桥。
单元小结：
指导学习《巴》“自读提示”，任意比较两篇文章异同。
八年级上册语文教案 篇4
教学目标
1、 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。
2、 学习写景与叙事相结合的写作手法。
过程与方法
布置预习，辅导。
问答法、讨论法、诵读法。
情感态度及价值观
1、感受大自然的壮美。
2、从民俗风情感受传统文化美的一面。
教学重点
1 、生词及文言常用词汇。
2、 结构安排、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。
教学难点
1、 对钱塘潮形成直观整体的印象。
2 、感受自然之美和传统文化美。
课时
2课时
教学设计
第一课时
一、导入新课。
1、 传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。
讨论，描述。
2 、要求学生了解时代背景和当时的`风俗，导入课文。
二、指导学生朗读课文并翻译。
1 、指导学生朗读。
（1）放录音带，示读。
（2）自由朗读。
（3）抽取一名学生范读，并加以指正。
（4）学生齐读。
2、 指导翻译。
（1）学生参照注释以及工具书自行翻译。
（2）由学生举出难以理解的语句，讨论，教师小结。
（3）抽取部分学生翻译重点语句。
（4）抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。
（5）齐读课文。
三、梳理文章结构。
1、 学生思考文章的行文思路及结构安排。
2 、讨论并抽取几名学生回答。
3 、教师小结。
第二课时
一、回顾上节课学习内容，深入学习。
1、 导入课文。
上节课我们学习了观潮的主要内容，形成了一个初步的印象。这节课我们主要来学习本文所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。
2 、提问的方式检查学生对上节课的掌握情况。
二、品味修辞。
1 、速读一遍文章，在读的过程中注意修辞方面的内容。
2、 逐段分析讲解修辞的运用，及其对文章内容的表达作用。
三、民风民俗的延伸
1 、讲述一些民风民俗的知识。
2 、讲述的过程中一起翻译文中的段落。
四、指导完成课后练习题。
1 、学生自主完成。
2 、讨论交流。
3 、教师小结。
八年级上册语文教案 篇5
教学目标：
1、诵读，背诵诗歌。
2、名句的默写运用。
3、体会诗歌抒发的思想感情。
教学重点:
诵读。
教学难点：
默写运用。
教学方法：
诵读+引导诵读+探究
教学过程：
一、‘读’作者简介和代表作。
1、利用工具书，学生自主读。
2、教师再进行归纳。
文天祥，宋代爱国词人，注有《指南录》《指南后录》
二、自读——注释。
了解文意。
三、诵读——诗歌
1、反复诵读。
2、有50以上的同学记住就停。
四、研读——探究名句的运用。
问题一:国家命运和个人命运紧密相关的句子是(比喻)(颔联)_____，______。
问题二：运用谐音和双关，写出自己孤苦伶仃的句子是：________，______。
问题三：表明诗人坚贞的民族气节和视死如归的英雄气概的句子是：_____，____。
1、小组探究。
2、教师引导分析。学生做旁批。
五、再次诵读诗歌。
体会诗歌抒发的'思想感情。
六、教学反思。
1、把“诵读”作为诗歌教学设计的理念。
2、教学设计应以学生的“体验”为主。
八年级上册语文教案 篇6
【教学目标】
1、了解一些文言知识，积累常见的文言实词、句式。
2、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。
3、通过本文的学习，培养学生热爱祖国大好河山的感情和健康的审美情趣。
【教学重点】
1、引导学生感受作品的意境美，志趣美，语言美。
2、背诵全文。
【教学难点】
理解鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世物者，窥谷忘反的含意。
【教学方法】
诵读法，合作探究法，延伸拓展法。
【教具准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、 赏美景，营造氛围，引入课文
1、播放课件，观赏富春江风光。
2、插入解说：桐庐──富春江旅游区简介。
富春江的美，激发了无数文人雅士的豪情，他们留下了许多吟咏的佳句。(播放佳句)
天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞)
三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)
由此引入：南朝梁文学家吴均的'《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江美景，让我们一起来细心体味，尽情欣赏。
二、由学生讲述作者的简历，教师作评价补充
展示课件：吴均，字叔庠，南朝文学家，史学家。他出生贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文清拔有骨气，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有人效仿他这种文体，称吴均体。著有《吴朝清集》和小说《续齐谐记》《齐春秋》《庙记》等，不少作品后来失传了。
三、 朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美
1、教师配乐朗读课文，学生初步感知文意。
2、教师展开课件，提示重要词语的读音。
3、指名学生读课文，其余学生听读，并对其进行评价。
(教师可适当提示朗读需要注意的地方：注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍。)
学生齐读课文，根据教师的提示，努力读出最佳效果。
四、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意
1、让学生理解文中加粗词的含义。(多媒体显示)
负势竞上(向上)
横柯上蔽(在上面)上
天下独绝(独一无二)绝
猿则百叫无绝(停、断)绝
2、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句，准备质疑。
3、让学生自主提出翻译难句，小组讨论解决，也可求助于老师。
播放课件：(学生有可能提到的疑难语句)
风烟俱净，天山共色。 负势竞上，互相轩邈。
从流飘荡，任意东西。 鸢飞戾天者，望峰息心。
急湍甚箭，猛浪若奔。 横柯上蔽，在昼犹昏。
夹岸高山，皆生寒树。 疏条交映，有时见日。
五、理清课文的思路
1、自由朗读课文，找一找文中哪一句最能概括富春江的景物特征?在课文中起什么作用?
明确：奇山异水，天下独绝(板书)，全文都是围绕着异和奇这两个字来写的，总领全文的作用。
2、小组讨论:作者是怎样一步步展现富春江山水的异和奇的?
教师根据学生的回答，边引导边板书：
异水：千丈见底 水之清
从 急湍猛浪 水之急 天下
流
飘 奇山：高山寒树 树之奇
荡 独负势轩邈 山之势
泉鸟蝉猿 山之音 绝
息心忘反 山之力
横柯疏条 林之密
六、学生根据板书，尝试背诵课文
七、布置作业
1、背诵并默写《与朱元思书》。
2、摘抄文中景物描写的佳句。
第二课时
一、教师检查背诵
二、播放音乐，让学生想象富春江之美景，并能用自己的语言进行描述。感受作品的意境美。
三、教师评点，并提出问题
本文为我们呈现了怎样的一种意境?
(引导学生进步感受文章的意境美。可以通过同桌互动，师生互动进行交流、品味。)
四、再读课文悉心体味，感受作品的志趣美
1、提问：一切景语皆情语请同学们反复品读课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?(学生自由发言，教师展开课件进行总结)
总结：文章表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
2、让学生划出作者感怀的句子，细细体会。
展开课件：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
五、品味语言，赏析文章的语言美
1、请学生谈谈本文的语言有何特点?
明确：本文语言形象生动，以骈句为主，讲究对仗和声律，富有韵律美。写景文字精当凝练，有一种独特的美。
多媒体显示写景佳句：
风烟俱净，天上共色。 水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
2、教师要求学生自由选句品味写景的妙处，要求从描写角度、词语运用、表现手法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
3、学生齐诵这几句话，感受其语言美的特质。
六、探究拓展
结合自己的生活体验，谈谈对鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反的理解。
七、课外延伸
阅读吴均诗歌三首，进一步了解作者独树一帜的写作技巧。
山中杂诗 从军行 梅花落
山际见来烟， 男儿亦可怜， 终冬十二月，
竹中窥落日。 立功在北边。 寒风西北吹。
鸟向檐上飞， 阵头横却月， 独有梅花落，
云从窗里出。 马腹带连钱。 飘荡不依枝。
怀戈发陇坻， 流连逐霜彩，
乘冻至辽川。 散漫下冰澌。
微诚君不爱， 何当与春日，
终自直如弦。 共映芙蓉池。
八、课堂小结
九、布置作业
学了这篇课文，你一定会有不少感受。富春江的奇山异水，会使人流连忘返;文中那些优美的语言，整齐的句式读来令人赏心悦目，琅琅上口;文中那些哲理性的语言，也会给人以深刻的启示。请把你的阅读感受和同学交流一下，并写出来。字数在200字左右。
八年级上册语文教案 篇7
【学习目的】
1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
【学习重点】
培养学生用生动具体的语言进行表达的能力
【推荐资料】
1、歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。2、书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。
【使用说明】
1、有目的的搜集整理资料，认真研究学案。
2、认真限时完成，规范书写；小组合作交流，大胆阐述意见。
【自学导航】
一、倾诉爱心
1、写出以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。
2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹，并说说对这些事迹的感受。
3、准备好有关“爱”的.影像资料。
4、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦。
5、列举反面现象，说感受、说策略。
丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些事件的发生。
二、关爱广泛
1、讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？
2、讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做为别人带来些什么？
3、假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。
三、爱的永恒
1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》，感受充满爱的世界是多么美好。
2、写作：
（1）命题：《这就是爱》或《这也是爱》
（2）话题：博大的爱