知远网整理的《通往广场的路不止一条》教案（精选8篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《通往广场的路不止一条》教案 篇1
教学目标：
１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、
“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
重点难点分析：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学过程：
一、质疑激趣，导入新课
１、提出话题，思考通往之路：
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？看来，从家到学校的路不止──（一条）板书：路不止一条 越是中心的地方，通向它的路就越──（多）
２、今天，我们来学习一篇新课文。补充板书：通往广场的路不止一条（齐读课题。）
二、自读课文，整体感知
学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事？交流。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思
１、理解“路多”：师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子？（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
师：谁能用自己的话来说说看到的景象？ 课件展示图片帮助理解。
师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多）
师；用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。指导朗读：读出通向广场的路的“多”。
２、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？ 出示： “通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
⑴ 说清意思：师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗？
⑵ 指导不同语气朗读。（和蔼的；语重心长的；）
四、品读二、三段，深入理解
１、提炼概括： 师：“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，看看这７３９个字中，你会选哪个词语来概括？（与众不同的；……）
师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条？（梦想；目的地；成功；幸福……）
２、学习第二段：师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。
⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？师：你在问谁呢？你其实是想告诉自己什么呢？就改成刚才的说法好不好？（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。
⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？ （指导多元朗读。）
师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
师：你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。
3、学习第三段：
师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，联系上下文，说说自己的体会。和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
五、课堂练笔，感悟生活
或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈；或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。交流，评价。
六、拓展总结
同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！
《通往广场的路不止一条》教案 篇2
教学目标分析：
1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。
4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。
学习者分析：
五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。
教学重难点分析：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课前准备：
在学习本课前布置了以下预习任务：
1、认识本课4个生字，理解文中词语。
2、把课文读正确、读流利。
3、想一想：课文主要讲了什么？
4、用横线画出“我”所遇到的困难及解决办法。
教学过程设计：
一、激发兴趣，导入
有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问;书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读者本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
今天我们要学习的这篇文章的的作者，在登高远眺时，就获得了让他终生受益的启示。是什么呢？让我们一起走入第14课，去寻找答案吧！(板书课题，生齐读)
二、扫清障碍，整体感知
1、检查巩固生字词。理解词语。(出示课件)
⑴维黛安太太午宴缝纫络绎(含生字的词语)
⑵星罗棋布大喜过望垂头丧气心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽(成语)
⑶目的地挑拨(含多音字的词语)
⑵指名读，理解词义、近义词、造句。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
2、读本课导语，找本课学习目标。
学习目标：
1、我遇到了几次困难，是怎样克服的？
2、联系课文及生活实际理解”通往广场的路不止一条“这句话的含义
3、出示自学提示
1.学生自学，并交流。
2.自由读全文
a.想想课文主要讲了什么。读后交流。
小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我（ ）。然后我把父亲的教导（ ）。后来我做生意的时候遇到了麻烦，想起了她爸爸的教导（ ）。
b.我发现了文章先写了什么？再写了什么？最后呢？
(板书：一个场景、两件事、一段结语)
3、师：其实文中的两件事，就是我们要解决的学习目标中的第一个问题。
4、出示自学提示
默读课文
a.我遇到了几次困难，
b.什么困难，用“————”划出。
c.是怎样克服的？用“﹏﹏﹏”
(边读课文，边找出答案，还可以在你感受深刻的地方写写体会。)
三、自读自悟。集体交流。
生读、画。指名说。师点拨、归纳，板书。
1、“我”遇到的困难及克服办法：第一次作者接到40件衣服的定单无法完成，请了20个会编织的妇女共同完成。第二次作者的工人被挖走，无法按时举行成衣展，结果举行未成衣展，受到好评。(板书：工期短、找更多人;工作人员跑光了、展未成品)
练习册56页
自读点拨：
联系课文内容填空
文中列举了“我在人生道路上面临的两次困境。第一次困境是_____________，我想到的办法是：_____________________。第二次困境是________________，我想到的办法是________________________。
2、师：我们来看这些话。(出示课件：文中相关句段，指名读从这段话中，你读出了什么？从哪儿读出的？(引导学生通过“大喜过望”、“垂头丧气”理解作者的心情;)
(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)
(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
(正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)
(3)半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
(通过“猛然”、“不然”体会作者换种思路。)
(4)从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)
能带着你的体会读读这些句子吗？(指导朗读)
总结：是啊，尽管作者遇到了困难，但是她没有放弃，依然积极的想办法，并获得了成功。由此，我们看到了：“积极的态度、换种思路”对成功的重要性。(板书)
3、师：作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？(父亲的话。出示，齐读)
出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
你能联系这两件事，说说“通往广场的路不止一条”这句话是什么意思吗？(指名说，师引导)
师：同学们理解得很正确，这的确是一句让人受益终生的话，那么你在生活中有类似的经历吗？(指名说)
老师也来给大家举个例子。(出示“拓展阅读：《挑战命运》)你从这个故事中明白了什么？
4、总结：是啊，“通往广场的路不止一条”，看似简单的一句话，却道出了最深刻的道理。让我们一起来读读它的含义，并将它铭记在心吧。(出示含义，生齐读)
四、感悟写法：
1、师：课文学到这儿，我们来看看作者是怎样把这篇文章写好的。可以想象：作者在生活中遇到困难并克服困难的例子有很多，那为什么只选了这两个例子呢？(指名说，引导体会：选材要恰当)
师：学会选材很重要，怎样表达也是关键。课文中作者在写这两件事的时候，详略处理一样吗？(生说，引导体会：围绕中心，重点事件详写，其它事件略写，做到有详有略，文章才会写好)
五、总结。
这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们一定明白了：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条！(出示后两句)
六、作业：
练习册57页
(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵“幸福的云”是指什么？
这句话写出了“我”当时_________的心情。
(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：
当时“我”的心情是_________。
练习册58页
这句话在文中起（ ）的作用。
请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
七、板书：
14、通往广场的路不止一条
一个场景：登塔远眺
两件事：困难克服积极的态度
自制毛衣1、工期短找更多人换种思路
展示非成衣2、工作人员跑了展未成品获得成功！
一段结语：受益终生
教学反思:
这是一篇富有哲理，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难，经历苦难后，脚下的路就会多一条。
围绕课题，我设计了以下几个环节：
一、由“生活”给人启示导入，揭题。
二、初读课文，整体感知。
三、明确学习目标，自读自悟。了解和品读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、画、品读、引导感悟，明白生活的路不止一条。
四、联系生活，写写自己的感受。
《通往广场的路不止一条》教案 篇3
一、教学目标：
1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
二、教学重难点：
教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点：生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
（一）、激趣导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧。板书课题
（二）、自读课文，整体感知
学生自读课文，边读便想想课文中最能总结全文的话在哪一段？
1．课文中最能总结全文的话在哪一段？
（出示句子）思考：这里所说的“父亲的教导”指的是什么？
2．（出示父亲说的话）指读——齐读。
父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的4——13段。
3、学生读，正音。
（三）、自主学习，精读感悟
学习（1—11自然段）
1、师：作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也崇敬着有朝一日能名扬天下，那么他是从什么入手的呢？有没有尝到甜头？他此刻的心情如何？文中哪句话最能体现他当时的心情？
（出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
2、这幸福的云停留了多久？何以见得？
（出示句子：把多幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）
维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
3、为什么会是这样？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。
4、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者呢？
你觉得是谁令作者游乐这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？
（出示“父亲的话”）齐读。
5、此次事件之后，作者有了怎样的收获？
（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）
这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
学习（12——13段）
1、提出自学要求，学生自读字悟。
（1）我的计划是什么？
（2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？
（3）解决困难后的收获是什么？
（4）是谁指引了我成功的方向？
2、学生反馈，交流合作。
3、总结：条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
（四）、拓展实践
1、学了这篇课文，你的感触是什么？你有没有类似于作者的经历？
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。
2、（出示课件）
观看一个同龄人的读后感。
3、送上老师的一段话：
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
五、尝试运用
1 、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。演读课文。
六、拓展总结
同学们写得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！
七、板书设计：
通往广场的路不止一条
与众不同
成功
自信
梦想
勇气
目的地
行动
教学反思
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，耐人寻味，学生很愿意学。
在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激发他们学习的愿望，培养他们自主学习的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。这篇课文无论是谋篇布局，还是叙述事件的语言，学生还是能够理解和接受的，但是里面也有一些含义深刻、难以理解的句子，在今天的课堂上，我就紧紧抓住“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？”把学习的主动权交给学生，真正做到让学生成为学习的主人。通过学生自己学习，自己理解的过程，我发现，当孩子学习语文的积极主动性一旦被切实有效地调动起来，往往会产生预想不到的精彩。教学时，我精心选择了五个含义深刻的句子对学生进行引导帮助理解。通过抓关键词语的品味读，学生也的确在阅读过程中体现出了对文本的感悟 ，并在朗读中表达了出来。在教学中，采取和孩子们探究的学习方式，给孩子一定的学习空间，让他们拿好笔划划、写写，自己去摸索，自己去思考。我通过激发学生兴趣，帮助学生认识自主学习的意义，由此引导学生自主学习，收获颇丰。在课后，把在课堂上进行训练的内容作为小练笔作业留给了学生，让学生“写下面对困难时心中正想说的话 ”。我想这样也会起到对学生进行教育和启发的作用。
在本课教学中，发现自己在平时教学中有两点做得不够好：
1、不会利用教材指导学生学习好的写法。如，本文选材恰当，详略得当，我在教学中没有针对课文的表达特点，指导学生学会围绕文章的题目或文章要表达的思想感情来写事，也没有指导学生学习作者在一篇文章中写两个相同的事例时，要一个详写，一个略写，这样才详略得当。
2、交流练笔时指导不到位。如，在本次练笔交流时，有的学生能根据对文本的理解举一反三，想到了做数学题时有多种方法可以解决，把对本课的思想认识拓宽到在学习上，生活小事上的认识，虽然事情小，但却同样体现了这个道理，更有说服力，当时我就没有及时的表扬这些学生选材好，让学生明白写作文时越是小事越能让人信服。
《通往广场的路不止一条》教案 篇4
【教学准备】
１、课件。
２、小黑卡片：
写上名言：
⑴ 成功是克服困难而来的。
⑵ 真正有才能的人会摸索出自己的一条路。
【教学过程】
一、谈话导入
１、从单元及导语入手：
我们继续学习第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。
２、学习星罗棋布：
师：请看图，你看到了什么。
（村庄、街道。）
师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交的街道一条条通往城市广场。
３、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
４、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。
５、这是一篇略读课文，该怎么学？
（生：自读自悟。）
二、初读课文，理解字词
（点击自读自悟１。）
自读自悟：
１、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。
２、你读懂了什么？
⑴ 请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么？
⑵ 学生自由学习。
⑶ 学生汇报：
① 谁来说说你读懂了什么？
② 刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧！
（学生自己说理解，不会的同学帮忙。）
③ 请同学们把黑板上的六个词读一读吧。
三、品读课文，理解内容
１、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？
（肤浅的、字面上的意思。）
师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。
２、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。
（点击自读自悟课件２。）
自读自悟：
“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：
⑴ 学生自由读，在小组内讨论、理解。
⑵ 汇报交流：
师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深？
生：织毛衣。
师：你喜欢哪个句子？
句子１：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
（出示句子课件。）
师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的？
（① 梦想；② 想出念头；③ 有设计、认可；④ 当众认购。）
师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。
（齐读４～９段。）
句子２：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
师：这句话为什么给你印象最深呢？
师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢？把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。
（练读、指名读、评议。）
师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么？
（引出父亲的话，读。）
师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了（成功）。
句子３：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
① 齐读。
② 这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？
③ 用一个词来说说她的时装店怎样了？
（火了、发了、兴旺了。）
师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我（大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）我开创了自己的事业，（板书：开创事业）当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，（那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，（一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难（板书：战胜困难），找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”
师：还有那件事你印象深刻？
（开时装展。）
板书：
发展事业
齐读１２～１３自然段。
小结：在生活的道路上会遇到这样那样的困难，生活的道路是崎岖的，只要我们勇敢面对，牢牢记住（出示小黑条）成功是克服困难而来的，那么通往广场的路就（不止一条），条条道路（通罗马）。课文学到这，你知道吗？广场的路指的是（成功的路）（板书：成功），通往广场的路这句话的含义你知道吗？（出示小黑卡）（对，真正有才能的人会探索出自己的道路。）让我们来齐读这两句名言。
四、联系实际，升华情感
１、让我们再次自读自悟，（出示自读自悟要求３）谁来读一读？
自读自悟：
用生活中的成功事例来说明“通往广场的路不止一条”：
⑴ 从网上、书上搜集到的；
⑵ 从身边的人了解到的；
⑶ 自己克服困难的事例。
２、请同学们在小组内交流：
汇报：
⑴ 下岗、经商。
⑵ 爱迪生发明电灯。
⑶ 两兄弟学画画、学音乐。
３、说说“通往广场的路不止一条”的含义：
师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗？“广场”指的是什么？（成功、目的地）爸爸带她去广场的真正用意是（通往成功的路不止一条）（师指着黑板说），让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧！齐读全文。
《通往广场的路不止一条》教案 篇5
【教学目标】
知识与能力：
1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。
情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。
【教学重难点】
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
【教学过程】
一、引入朗读《生活的路》
有一本书?书上没有作者的姓名?但每个人都是书的作者?这本无字的书叫做生活?生活中，有无数的路?当你遇到困难和挫折时?千万不要灰心丧气?因为，路的旁边也是路?条条道路都能引领我们走向成功
师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。
二、初读感知
1．自由读课文，把课文读通顺。
2.检查字词。
3.默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？
第一次??从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。
第二次??举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。
4．小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于??父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。
出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
5．父亲是在哪里对我说这句话的？
（1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。
（2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。
三、品读，理解题意
1过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读4－13自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。
2.和小组同学交流。
3.全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。）
（下面环节是预设）
a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情）
师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！
师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读）
师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”
师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？
b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
男女对比朗读a、b。
师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？
c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。
师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。通往广场的路不止一条。
d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！）
师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？
e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了??不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”
师：当时，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难……
我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。《通往广场的路不止一条》是作者的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？
4.领悟写法：
（1）前后照应
父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。
（2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。
四、拓展延伸，回归生活。
1.这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？
2.今后你遇到困难时，你会怎么做？
3.小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。
我想对说：
五、总结
父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路?通往广场的路不止一条?条条大路都是全新的路?只要我们敢于走另一条路，就能走向成功！
六、作业：
1.摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。
2.推荐《路的旁边也是路》。
七、板书设计
14＊通往广场的路不止一条
走另一条路试试＋（）＋成功
《通往广场的路不止一条》教案 篇6
教学目标：
1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。
3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
教学重点：
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
教学难点：
引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。
课时安排：
1课时
教学方法：
自读自悟
教学准备
1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2．教师制作课件。
教学过程：
一、 话题导入，激发兴趣
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」
二．初读课文，感知内容。
1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3． 学生读后交流，对词语的理解。
交流预设：
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
《通往广场的路不止一条》教案 篇7
教学目标
1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学流程
第1课时
一、质疑激趣，导入新课
1.提出话题，思考通往之路。
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?
看来，从家到学校的路不止―――(一条)
( 板书: 路不止一条 )
越是中心的地方，通向它的路就越―――(多)
今天，我们来学习一篇新课文。
(补充板书： 通往广场的路不止一条 )
齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1.通读全文，正音检查
a.检查指导字词朗读
环抱 午宴 缝纫
挑拨
星罗棋布 大喜过望 源源不断 络绎不绝
b.通读全文后指名分自然段读，随机正音。
联系课文情景理解平时很少接触的事物：罗马广场 设计师
2.学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事?分别是哪几个自然段?
交流(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)
1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。
第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思
1.理解“路多”。
师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?
(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)
师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?
预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。
师:你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢?
师：村庄多了，路就―――更多了。
师：是呀，作者的意思我们把它读出来。
师：其实，这些话简单的说，就是―――通往广场的路不止一条。(读出路多)
师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。
2.父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗?
出示：(“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”)
指导不同语气朗读。
引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。
四.小结
师：我怎样的从父亲的教导中得到启示呢?父亲的教导给了我什么具体的帮助呢?我们到下节课再学习。
第2课时
一.复习引入
1.回忆巩固
师：上节课，我们读通了课文，交流了分段，并且学习了第一段，欣赏了条条“大道通罗马”的壮观的景象。我们再来读一读。
出示：
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
师：读出路的多，该强调那些词?(齐读)
师：父亲带我去教堂塔顶除了看广场，更重要的是想――告诉我一个道理。
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
师：我一直把这样的教导记在心间。
四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意
1.引入
师：可是，在作者讲述的两件事情中，没有提到广场，你觉得应该是通往什么的路不止一条呢?咱们自由读读写得很具体的第一件事，划出能帮助你回答的句子。
2.学习第二段
出示： (通往 的路不止一条。)
预设：(成功;设计师;幸福;)
师：你能找到描写作者取得了成功的句子吗?
师：作者为什么取得成功(实现梦想)?
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
师：你在第一件事情的哪些地方感觉到了父亲的话给了我启发?交流
①突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?
师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我―――
那就改成刚才这句话好不好?(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)
(指名读，齐读)
师：这样的念头让作者如此惊喜、激动，难道想成为时装设计师，我所走的路和别人不一样吗?别人是怎么做的?
小结：你觉得她的想法怎样?(引导，板书 与众不同)
难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。(齐读)
有这样与众不同的想法，父亲给了我怎样的启发呢，谁结合课文来说说?
出示： 通往 的路不止一条。假如 ，就 。
师：是啊，受了启发，有了想法，才有了成功的感觉。
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)
(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助)
a.理解“大喜过望”
师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读
师：此时，你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?
b.紧扣“情弦”，情境对话
师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来当一回作者的代言人?(师生情境对话)
师：现在你是什么滋味心情?看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!你在想什么?
出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!
师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她也有自己的理解，你能再一次做她的代言人吗?
出示：通往 的路一条。假如 ，就 !
师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，她们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期完成了四十件毛衣。
③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
a.融情想像
师：(先齐读)闭上眼，让我们来到设计室里，来到加工车间里，来到大街上，你的眼前仿佛出现了怎样的场面?
b.多元朗读
来吧，把你要表达的意思，读出来吧!看看谁是他的知音。
(指名读。谁听出来了他要表达什么意思?他适机点评。)
师：他读出了作者的自豪;读出作者的喜悦;……)
c.提升感悟
师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?
(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后)
齐读
d.再次领悟父亲的教导
师：此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢?
出示：通往广场的路不止一条。
3.学习第三段
a.概括提炼
师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢?请你加到课文的12自然段中去读一读吧!
师：是呀，这回该从哪儿找到一条出路呢?父亲的教导带给你思考。
师：看来，父亲的教导带给了你灵感。你的意思是说，(改成陈述句)
b.情境对话，提升感悟
师：听得出来你很自信。可是，我还是有些担心哪!谁来当作者的代言人，解除我的担心呢?
(适机理解作者的自信、勇气、智慧)
(板书： 自信 勇气 智慧)
师：那好，我们一起去看展览吧!()
师：时装展的结果是意外，还是作者的意料之中?
师：真是料事如神哪。看来，这成功还有作者的――――
( 板书：智慧 )
c.补充作者生平经历
师：其实作者的成功远远不止这些。他成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，还是一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：
出示：通往广场的路不止一条。
d.改题
课文讲了作者的成功，可是文章题目为什么不用“通往广场的路不止一条”?
五、课堂练笔，感悟生活
此时此刻，老师相信大家对成功之路也有自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
写后交流、评价，要求署名。
出示关于成功的名言。
师：很多名人也写下关于成功的话，咱们一起来读读。
师：通往成功的路不止一条。(回归紧扣板书)只要我们有……我们就能走向成功，实现梦想，到达目的地!
六、拓展总结
父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!
七.板书设计(参考)
《通往广场的路不止一条》教案 篇8
【学习目标】
1、认识本课生字新词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。
【课前准备】
1、相关图片的课件。
2、课文重点语句的文课件。
【教学过程】
一、课文导入
出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?
(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)
教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。
请大家打开课文，初读：
读准生字，自学新词，了解内容。
学生整体感知：
二、质疑导读
再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。
学生自学，小组交流：
要点：
三、班内交流
教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?
指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。
四、再读课文，加深理解