知远网整理的大班数学活动教案（精选8篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班数学活动教案 篇1
设计意图：
数学学习对与幼儿而言，最大的难点在于具有抽象性、单一性。传统的数学教材往往以严肃的面孔成现在幼儿面前，容易让幼儿产生枯燥和疲倦的感觉。绘本作为一种新颖的教育教学题材，包含了一些富含数学知识的绘本，主张将数学知识与生动的故事相结合，寓教于乐，为幼儿提供了一种在阅读和观察思维过程中学习数学的方式。绘本《避开恶猫的方法》讲述了一群小老鼠通过投票表决的方式来选择躲避恶猫的方法，在投票的过程中，孩子认识了实物图表和柱形图表。在大班年龄段岁孩子进行粗浅的统计教学，可以帮助幼儿形成规范的统计概念及方法，促进幼儿数学逻辑思维的发展。
活动目标：
1、初步了解实物统计图和柱形统计图的形式，理解两种图标所表示的意思；
2、知道当大家意见不一致时，可以通过少数服从多数的方法解决问题；
3、尝试运用统计的方法来解决生活中的实际问题。
活动准备：
1、图片：铃铛、闹钟、恶猫；
2、实物：礼物盒、字条、柱形统计图2张、橡皮泥球两串（用绳子串好）
活动过程：
开始部分，故事导入：
1、出示礼物盒：小朋友，你知道这是什么吗？你知道这是谁准备的礼物呢？有打算送给谁呢？
2、出示恶猫图片：原来，这是一群小老鼠送给恶猫的.礼物。你们想知道这是怎么回事吗？
3、故事：从前，一群小老鼠在一个大仓库里过着开心幸福的生活，直到有一天，外出归来的小老鼠发现仓库被翻得乱七八糟，墙上还留有一张字条（出示字条，写着：亲爱的小老鼠：我是猫，凶恶的猫，我一定要吃了你们！）糟了，这可怎么办呀！你能帮小老鼠们想想办法吗？
4、基本部分：认识了解实物统计表与柱形统计表；认识了解实物统计图
（1）老鼠们讨论以后，他们想出了一个办法，那就是给恶猫的脖子上挂上一个会发出声音的东西，这样恶猫一走动就会发出叮当叮当的声音，老鼠们听到声音就知道恶猫来了，可以及时的逃跑。可是，挂什么东西比较好呢？（引导幼儿做简单讨论）
（2）出示一个小铃铛和闹钟的图卡：
这两种会发出声音的物品，你同意哪个呢？幼儿分别用举手表决和战队表决的方法来投票。这两种方法哪个能最快看出来结果？为什么？
（3）小朋友的选择结果已经出来了，那小老鼠们是怎样选择的呢？
（4）出示实物统计图，教师引导：
鼠爸爸请小老鼠们仔细想一想，同意哪种物品就在这种物体下边摆上一个小石子。（将两串橡皮泥球粘贴在闹钟和铃铛图片下方）
请幼儿观察实物统计图：铃铛下边有几颗小石子？闹钟下边有几颗小石子？你发现了什么结果？
（5）小结：这是一张实物统计图，小老鼠们用石子表示了自己的选择。那到底应该挂什么呢？为什么？（少数服从多数）
2、认识了解柱形统计图
（1）故事继续：那到底应该什么时候把礼物送给恶猫呢？老鼠们提出了三种选择：
A、清早农场主拿牛奶时；
B、中午邮递员叔叔给农场主送信时；
C、晚上大家都睡着时。
你赞成什么时候送礼物呢？说出你的理由。
（2）出示代表三种时间的图卡，请小朋友用手中的磁力片在相应的图片下边进行实物统计。
（3）小老鼠们又进行了一次投票，不过他们这次用了一种不一样的统计方法。（出示柱形统计图）
（4）请幼儿观察柱形统计图：
这张统计图和我们刚才用的实物统计一样吗？哪里不一样？三个图案表示什么意思？竖线上的数字表示什么？你从这张图上看出来选择每个时间的老鼠各有几只呢？选什么的最多？选什么的最少？
（5）、小结：柱形统计图可以让我们很清晰的看出来每种选择的数量，选择的越多柱形就越高。那小老鼠们到底应该什么时候送出礼物呢？为什么？（少数服从多数）
三、结束部分
1、故事结尾：老鼠们把铃铛放进礼物盒，写上：送给帅气的猫咪。中午邮递员叔叔送信时，老鼠们把礼物悄悄地放在了大门口，主人给猫咪戴上了铃铛。从此以后，老鼠们再也不怕恶猫了。
2、出示第二张柱形统计图（爱心、五角星、拥抱、花朵的分类统计）
小朋友们帮老鼠们出了好多主意，老鼠们决定让李老师帮他们送你们一件礼物，我们一起来看看吧！
老鼠们选择的礼物有什么呢？选择哪种的最多？
老师替小老鼠们送出拥抱，活动自然结束。
活动延伸：
1、鼓励幼儿用柱形统计图记录活动室内指定的物品。
2、引导幼儿分析自己制作的统计图的结果，并能大胆和别人分享。
活动反思：
1、本次活动有选择的选取了绘本的部分内容，紧密围绕活动目标，教师在设计活动和实施活动的过程中做到了“心中有目标，眼里有幼儿”，在生动的故事情节中为幼儿介绍了统计的初步概念。幼儿喜欢有趣的故事内容，积极地参与到投票选择的过程中。
2、活动结束后，幼儿理解了实物统计的含义，也能够看懂柱形统计图，分析出每种物品的数量，哪种最多，哪种最少？知道在大家的选择不一致时，可以采取少数服从多数的方法来解决问题。
3、本次活动的难点就是理解柱形统计图的含义，为较好的突破难点，在认识实物统计图之后，我请幼儿用磁力片进行了一次实际的实物统计，然后再出示柱形统计图，请幼儿观察两种统计图之间的区别与联系，这样幼儿就能够更容易理解柱形统计图的含义。
4、第一次活动设计时，第一次出示老鼠用石头投票的环节时使用的是石头图片，但是又觉得图片的形式不能充分地体现出“实物”，所以第二次设计时换成了用绳子串起来的橡皮泥球，这样就更加只直观。
大班数学活动教案 篇2
一、活动目标
1.运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。
2.体验“登月”过程中的快乐。
二、活动准备
写有5—8数字的星星四颗；模拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张相同的小图、笔；幼儿每人1—8数卡一套；通行证每人一张。
三、活动过程
（一）给星星打电话
1.师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我非常想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？（请幼儿说一说）
2.师：月亮和星星可是最好的朋友，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好办法！
3.（出示四颗星星）师：看，星星的身上有什么？（数字）
4.师：我们只要从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。
5.幼儿自主摆卡片，教师巡回指导。
6.交流： 师：大家都拨通了星星的电话了吗？谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的电话？
（幼：我找出了2和4，拨通了6号星星的电话。）
师：为什么能拨通？（因为2和4合起来是6）师：老师来记下来。
师：谁也拨通了6号星星的电话？请把卡片都举起来。
师：还有小朋友拨通了其他星星的'电话吗？
师：那7号星星的电话呢？8号星星的电话呢？
小结：小朋友们真棒！在这么短的时间内就拨通了所有星星的电话。但是除了这些组合号码，肯定还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在电话里告诉我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。
（二）解密上月球
1.（出示登月球轨道图）师：在轨道上，你们看见了什么？（数字8）还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？（那我们一起数数吧！）
2.师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于8，而且每扇门的密码都不能重复。想想，如果我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？（请幼儿说一说）
3.师：给你们一个小小的提示哦，如果能够有规律地来解开密码，速度就会很快。你们行吗？
4.幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。
（三）领取通行证
1.师：大家都解开密码了吗？
2.师：（出示一张正确的密码图）看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密码是什么呢？（引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字）我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。
3. 师：（出示一张错误的密码图）他有没有解开每一扇门的密码？你发现了什么问题？（请个别幼儿说一说）如果你想得到通行证，就请把它改正过来。
4.师：（出示一张正确的、有规律的密码图）再来看看这张密码图，他能顺利登上月球吗？请仔细观察一下，他解的密码有什么规律？（引导幼儿按顺序说出每扇门的密码，教师在一旁记录）这个密码解得可真棒！他也能得到一张通行证。
5.师：其他的小朋友可以给客人老师们看一下，自己能不能得到通行证。
（四）登上月球
1.师：小朋友们，有没有都拿到通行证啊？
2.师：来，我们一起坐宇宙飞船出发咯！带上头盔，穿上宇航服，系好安全带，出发！
3.教师播放登月课件，引导幼儿边看边说。
4.师：如果大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的奥秘，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们提供各种各样的知识和信息。
大班数学活动教案 篇3
活动目标
1．理解单双数的实际意义，培养数数、统计和比较等应用数学的能力。
2．观察树叶特征，用语言表达自己对树叶的认识。
3．同伴间互相学习，体验探究的快乐。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1．塑封好的树叶标本若干(陈列在两块展板上)、水笔人手一份。
2．相关表格两张。
3．幼儿初步学过单双数。
活动过程
1．观察树叶，讨论树叶特征。
师：这里有什么呀?
师：树叶里藏着很多秘密呢，我们一起来看一看、找一找。
师：你发现了树叶有什么秘密
2．叶片的统计与分析。
(1)数叶片，探究不同的数数方法．感受应用数学中数数方法的多样性。
师：请你数数一根叶柄上有多少枚小
叶片?记录下来。(幼儿用各种方法开始数叶片，教师巡回观察。)
师：这么多叶片，你是怎么数的?
(2)讨论哪种方法又快又准确。
师：小朋友用了很多种方法数叶片．你认为哪种方法又快又准确?
小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。
(3)分析探索叶片的单双数规律。
师：让小叶片两片两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联结在一起，然后数一数，教师巡回指导。)
讨论分析：
师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)
树叶分类：
师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的`叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。
统计数字：
师：都能两片两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?
分析两类数字的特点：
师：6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢?
师：6、8、10、12、14这些数是双数，7、9、11、13、15是单数。
师：谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)
讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。
3．结束活动。
出示叶片数量是1～5的树叶．建构完整的单双数序列。
师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。
总结：今天我们发现了树叶里的秘密，它们的叶片有的是单数，有的是双数。在我们的生活中还有许多关于数学的秘密，大家要用心去寻找!
活动反思
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班数学活动教案 篇4
活动目标：
1、乐于参与数学活动，主动探索、的兴趣。
2、初步感知5的组成，发现将5个花片分成两份会有不同的答案。
3、能用自己的方式记录撒花片的结果，并与同伴交流。
活动准备：
1、幼儿人手一份纸盒，内装有5个双色花片。
2、空白记录单、铅笔、水彩笔。
3、幼儿用书第28页《分分合合（一）》。
活动过程：
1、引导幼儿观察“双色花片”。
（1）请幼儿说一说花片特别的'地方。
（2）师幼一起数一数花片。
2、游戏“撒花片”。
（1）撒一撒。
教师示范并介绍活动要求：把5个花片抓在手里，轻轻地撒在小筐里，看看有几个红色面向上，几个是绿（黄）面向下。提醒幼儿每次都要将5个花片抓在手里再撒。
（2）记得清。
引导幼儿拿出记录单，把刚才撒花片的结果记录在记录单上。每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记录一次，记录的结果要与撒出的结果一样。
（3）幼儿游戏，教师注意观察幼儿是否按要求进行活动。
3、展示、交流。
（1）展示幼儿的记录单，鼓励幼儿学习同伴清楚的记录方式。
（2）集体观察2~3张记录单，找一找记录单上有哪些相同的记录，有哪些不同的记录。（初步感知5的组成）
（3）教师小结。
4、完成幼儿用书《分分合合（一）》。
（1）幼儿自由操作，教师巡回指导。
（2）师幼共同评价操作结果。
5、师幼共同小结撒5片双色花片有哪些结果，记录有哪些方法。
活动延伸：
引导幼儿观察并记录自己所在的小组中男孩和女孩各有几名，比较各组的情况，感知6的分合。
大班数学活动教案 篇5
活动目标
1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
重点难点
重点：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
难点：通过观察、操作、交流初步掌握整点、半点记录的方法。
制定重难点的依据是：大班幼儿在情感及认知方面的特点，即大班幼儿理解水平方面，对时钟的半点整点运转有一定的困难，所以让幼儿充分感受分针和时针之间的运转规律是非常重要。而记录时间则又为幼儿提升了一个高度和难度。
活动准备
本节课的准备分为前期知识经验准备和物质准备。
一）前期知识经验准备：
1、首先教师设计一份科学的图文并茂的漫画作息时间表，发给每位家长，在这张表中有如下内容：幼儿起床时间、早点时间、入园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡时间。并按照科学的作息时间进行相应的一日活动。
2、指导家长作好幼小衔接工作，初步的带领幼儿感知时钟的整点和半点。
3、班级美工区中有各种各样的钟已经进行展示。
二）物质准备：
1、PPT幻灯片“我的一天”从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间（如7：00用数字7、冒号两点和00数字来表示和记录）
2、我提供了幼儿人手一只操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。教师自己使用的示范钟表。
3、操作记录表一：这份操作记录表以图文并茂的形式突现（如在半张A4纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐、午睡的图画）请小朋友记录时用文字表示，在这张图的右下角有—：—的图示，意思是让幼儿记录数字即可。
4、操作记录表二：这份记录表上有图片，只有记录时间—：—的图示但没有时钟做衬托，请幼儿根据自己的经验记录自己午睡的时间等
活动过程
本节课我的活动流程分为三大部分：
（1）设疑激趣，引入主题——观察操作
（2）分享交流——合作探索
（3）记录验证——迁移经验，生活引用。以下是我整堂课的活动过程：
一）、设疑激趣，引入主题（提问法、讨论法、直观演示法）
播放幻灯片1，你看到了什么（小朋友、钟、记录的数字）小明在什么时候在干什么？你是怎么知道的？引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
二）观察操作，分享交流
环节分析：根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；主要运用直观演示法、操作法、观察法和游戏法。
1、自主操作。每个幼儿有一个操作钟，指导幼儿仔细观察和进行游戏操作。
教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“试一试把两根针和在一起，这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。
2、巧辨不同。认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系
在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点，紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固。
接着，进行一个小游戏“转圈圈”，教师先操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。接着让幼儿想一想，并且自己动手做一做，将分针转一圈，看看时针是如何变化的。在转圈圈的游戏中，引导幼儿观察2点到3点分针时针是怎么变化的。教师引导得出，分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。突破重点。
3．游戏“看图拨时间”：
通过PPT展示运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，让幼儿将自己手里的操作中拨出相应的时间。看看谁拨的又快又对。通过幼儿日常中熟悉的日常生活作息图片，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。
三）、合作探索，记录验证
环节分析：这个环节主要是突破难点解决目标2记录的方法，在上一环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。我园一直以来以数学活动幼儿掌握的不是很好，在记录时钟上的整点和半点也是第一次，所以对大班幼儿来说还是有一定的难度。因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。主要运用合作法、实践操作法。
1、游戏“我来比划你来写”
首先规定游戏规则：左手胳膊稍微弯曲作为较短的时针，右手打开伸直作为长的分钟，然后摆出不同的角度，代表时间，让幼儿在自己的纸上写下时间，写完举起来，写对的同学离开座位，站在教室最后面，写错的同学在教师的统一纠正讲解下，进行第二次的游戏。
2、双人合作，你拨我写
让两个幼儿之间相互的进行“我来比拨你来写”游戏，一个幼儿作为“时间老人”，将自己手里的.操作钟拨出不同的时间，另一个幼儿来写。写对了可以变为“时间老人”，即比划者。写错了得继续写。幼儿之间进行相互的纠正。也可以向教师请求支援。
四）、迁移经验，生活引用
1、小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢？比如游戏、玩玩具、做客。
2、你还将用宝贵的时间做哪些事情。时间很宝贵，过不了多久我们就要做一名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。也希望小朋友们像小明一样养成良好的生活习惯成为一名能干的孩子。
五）、活动延伸：
1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点到了，放学了……
3、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。
活动总结
1、数学活动生活化、数学活动游戏化。幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣。
2、为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。
3、注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验。通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐。
大班数学活动教案 篇6
重点领域：
科学、社会
活动形式：
分组
预设目标：
１、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
２、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
３、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
活动准备：
1—10数字一套；录音带、录音机；幼儿学具：1—10的纸牌。
活动预设：
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：xx老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）
2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的'邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。
4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。
（1）请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。
（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》，
幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小结，结束活动。
大班数学活动教案 篇7
目标：
1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
准备：
1、多媒体课件。
2、几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。
过程：
1、以自我为中心区分左右。
（1）说说自己的左手和右手。
师：今天老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。你们有信心吗？
师：请举起手说：“我最棒！”
师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？
师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？
师小结：左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
（2）说说身体上和身边的左右。
师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的是一对好朋友呢？
（左眼、右眼、左耳、右耳……）
师：那你的左边是谁，右边是谁呢？
师：想一想，你的左边还有什么？右边还有什么？
（左边有电脑，右边有窗户……）
（3）听口令做游戏
师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。
举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）
2、在操作中区分左右。
操作活动：左右手
师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，他想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？
教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。
（1）出示手势图，辨别前四张。
师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）
那老师就把左手做出来的动作放到左边，把右手做出来的'动作放到右边。
（2）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。
师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”
幼儿操作，教师巡回指导。
（3）集体验证
师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。
师：看一看你们做得对吗？做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里。
3、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性
师：刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗？
（1）听口令摆几何图形
师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。
要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。
（2）集体验证
“所有小朋友的眼睛看着大屏幕，我们看看自己摆得正确吗？”教师点击课件，集体验证。
（3）答题竞赛：老师报题，幼儿抢答。
从左边开始数，第三个是什么图形？从右边开始数，第三个是什么图形?从左边开始数，第一个图形是什么？从右边开始数，第四个是什么？正方形在哪里？还可以怎么说呢？操作板的左边有什么图形？右边有什么图形？
4、在游戏中理解左右的相对性。
（1）那现在请小朋友将操作板转一下（180°），看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？（方向不同，位置就不同。）
（2）游戏
师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按大屏幕上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。
“看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个，从右边开始数的第几个。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。
A、从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。
B、现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化？现在你的左边是谁，右边是谁？
5、联系实际，结束活动。
正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。
大班数学活动教案 篇8
学习目标
1．认识 5 元和 1 元的钱币。
2．了解 5 元的钱币组合，发展数理逻辑能力。
活动准备
1．提前在益智区摆放铅笔、橡皮、尺子、本、文具盒等文具，并放上5 元和 1 元的价钱牌。
2．5 元和 1 元的玩具钱币。
活动过程
学习领域：
形式：
小组
1. 出示 5 元和 1 元的玩具钱币，请幼儿说出币值。
2. 向幼儿提问：“5 元里面有多少个 1 元？”老师在白板上贴出玩具钱币：
让幼儿认识 5 元可兑换 5 个 1 元。
3. 幼儿熟悉 5 元的组合后，一起到益智区，利用玩具钱币购买价值 5元的'文具，说说自己可以买什么，以及怎样准备钱币组合。
活动评价
1．能辨认 5 元和 1 元的钱币。
2．能做出 5 元的钱币组合。