知远网整理的幼儿园舞蹈教案（精选10篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园舞蹈教案 篇1
一、动作建议
前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿势准备。
●A段：
[1]一[12]小节，在龙头的带领下，上举龙把绕活动室场地跑动；
[13]-[20]小节，手举龙把做大幅度左右摆动（4拍1次）；
[21]小节，上举龙把立正姿势过渡准备。
●B段：
在龙头的带领下，随音乐边做慢速左右摆动（2拍1次），边按“S”形或圆形走队形；
●C段：
在龙头的带领下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受百叶龙舞动的姿态和气势，学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。
2、借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。
3、了解“百叶龙”是浙江省的`民间艺术，喜爱民间艺术。
【活动过程】
l、说说神奇的“百叶龙”
与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。
2、欣赏舞动的“百叶龙”
(l)欣赏舞蹈第一遍
你看到百叶龙是怎么样的？心里有什么感觉？
(2)欣赏舞蹈第二遍
百叶龙舞出了哪些形状？
（据幼儿的回答，教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。）
(3)倾听音乐，教师指画队形图
(4)讨论队形与音乐的变化特点
3、试试合作舞龙
(1)教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。
(2)简单介绍草龙（数一数一条龙有几根龙把），将幼儿分成两组，推选出“龙头”。
(3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。
(4)分享交流，自主讨论解决活动中出现的困难。
(5)幼儿再次舞龙。
4、活动延伸
百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有很多有名的民间舞蹈，比如“翻山铰子”等，以后请你们的老师带你们学，好吗？
幼儿园舞蹈教案 篇2
活动目标：
1．进一步感知新疆舞的特点和风格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和动作。
2．能够根据歌曲内容创编新疆舞动作。
3．初步尝试小组合作表演舞蹈。
活动准备：
1．幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。
2．幼儿已掌握垫步、进退步等新疆舞步。
3．幼儿已学会新疆舞的基本手位。
4．新疆风景碟片、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。
活动过程：
一、开始部分；教师与幼儿在音乐的伴奏下以观赏新疆风景导入。
师：“小朋友，你们知道戴老师是那里人吗？”“我们新疆的风景非常美，请你们跟着戴老师一起去看看我们新疆美丽的风景吧！”幼儿做律动进入活动场地。（做律动时提示幼儿看看屏幕上风景）
二、启发幼儿根据歌曲内容创编新疆舞动作；进一步感知新疆舞的特点和风格；引导幼儿随音乐做一些简单的新疆舞动作。
1．欣赏歌曲；聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。师：“你们看！我们新疆的风景怎么样啊？”“欢迎小朋友到新疆做客！”（教师做新疆行礼动作幼儿就坐）师：“我们新疆不仅风景美，舞蹈也很美！刚才你们跳新疆舞的时候心里有什么感觉？”师：“前几天我们还欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？““让我们再来一起听一听！”（幼儿边随音乐拍节奏边唱歌曲）
2．幼儿创编舞蹈动作。
a。创编掀盖头的动作。师：“这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，戴老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，请你们看看能看清楚我的脸吗？”（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚）“那怎样才能看清出呢？”“你来掀掀看，看清楚了吗？”“想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？”（提示幼儿动作要有好看、有美感）“哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！”（提示幼儿一边唱，一边做动作）
b。创编看姑娘的动作。“看清楚了吗？”“你是怎样看的？”“哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？”“小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！”（边唱边跳）
c。创编赞美姑娘的动作。“看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？”“哦！你是用这个动作来表现的`，真不错！请小朋友看看刚才XX小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！”（出示图示）“这个动作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》。”“一起来学学看！”“还可以用什么动作来表现？”（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿）“手是这样放的，那脚怎样做呢？”
d。引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。师：“刚才小朋友想了很多的动作来表现对美丽姑娘的赞美和喜欢，有托帽手、托腮手、三位手、弹腕手等等，我们听着音乐把这些动作跳出来好吗？”
e。教师示范表演。师：“小朋友们跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘。现在啊，戴老师把刚才小朋友们编的动作串联起来，组成一个完整的舞蹈表演给大家看看，请你看看哪一个动作是你编的，如果你觉得戴老师跳的好就给我鼓鼓掌好吗？”
f。帮助幼儿梳理舞蹈动作，随音乐和图示进行表演。
归纳四段歌词的动作。师：“今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？就先用这四个吧！”“请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！
”换动作的顺序。师；“小朋友们表演的真好！戴老师啊把着四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！”
请个别幼儿自由调换动作顺序。师：“你们真能干！现在，我想请一位小朋友上来调换一下动作的顺序，谁愿意来试一试？”“位置换好了，咱们看着这些XX小朋友排列的动作再来表演一次！”
3．尝试进行合作表演。师：“你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？”“咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？”（幼儿分组表演）“
5组小朋友都表演的不错！戴老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼儿表演）
三、结束部分师：
“今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧！”（提示幼儿邀请是要做行礼动作。）
幼儿园舞蹈教案 篇3
●活动目标
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领。
2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐结构变化队形跳舞。
3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣，感受摘果子的快乐心情。
●活动准备
1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。
2.活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，掌握音乐节奏。
3.将幼儿分成人数相等的6组。
●活动建议
1.出示幼儿果园采摘时的照片，激发幼儿活动兴趣。
与幼儿一起回忆：在果园采摘时的心情是什么样的？用什么工具装果子？怎样采摘后和小伙伴说了些什么？
2.感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。
（1）幼儿倾听第1遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的'动作。
幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，
然后向外翻动表示果子放进筐子。
（2）幼儿倾听第2遍音乐，运用已有舞步经验自由创编舞步。
教师与幼儿交流讨论：用什么步子，能表现出摘果子时的喜悦心情？幼儿随音乐自由表现，教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
（3）引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。
教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么？拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的快乐心情？引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最后用小跑步高兴地相互问候。
3.幼儿探究队形图示，了解队形变化的方法。
（1）教师出示队形图谱，幼儿分组尝试练习队形。
教师引导分组练习，鼓励每组排头带领全组小朋友尝试练习“太阳形”中的一直排；练习“6个小圆”中的一个圆。
（2）幼儿集体练习队形。
引导幼儿协商合作，排头明确站位，6组幼儿集体练习，学习太阳形、6个小圆、大圆队形。
（3）随音乐，尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑
变成太阳形：用踮步变成6个小圆；用小跑步变成大圆；变化队形时，教师及时用语言提示。
4.幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。
（1）教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈，及时规范幼儿动作，鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。
（2）出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。
（附歌曲苹果丰收）
（3）全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。
【1】-【2】小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作（在身体左侧），第【1】小节做踵趾小跑步动作。
【3】-【8】小节：动作同【1】-【2】小节，踵趾小跑步，成太阳形，第
【8】小结将筐放下。
【9】-【10】小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为6个小圆，幼儿面向圆心。
【11】-【12】小节：原地按一定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。
【13】-【14】小节：双手叉腰，做小跑步，队形由6个小圆变成一个大圆，全体面向圆心。
【15】-【16】小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐；后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。
幼儿园舞蹈教案 篇4
目标：
1、欣赏中国古典舞《千手观音》，感受舞蹈中的美。
2、学习用佛手指进行动作表现，尝试多人组合进行表演。
3、体验欣赏、表演、合作带来的快乐。
准备：影碟机、碟片《千手观音》，金指甲，黑板，粉笔
过程：
1、欣赏舞蹈《千手观音》
师：今天，老师请你们欣赏一个漂亮的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来看看。
师：你知道这个舞蹈叫什么名字？你在哪儿看到过这个舞蹈？它是由一群什么人表演的吗？为什么叫《千手观音》？
2、教师讲述“千手观音”的来历。
师：这儿有个故事，说的就是《千手观音》的'来历。
传说《千手观音》：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动，赏赐了她千手千眼。从此，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。
3、再次欣赏舞蹈《千手观音》，鼓励幼儿大胆表现动作。
师：请你们仔细欣赏舞蹈动作，看看你喜欢哪个动作？（师记录动作图谱）你觉得这个动作像什么？请你学一学。她做得好看吗？我们一块儿来学一学。
师：这个动作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。
师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告诉我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作。（轻声提示“蹲蹲蹲变”）
4、幼儿分组，鼓励幼儿大胆创编舞蹈动作，教师巡回指导。
师：刚才我们欣赏了一群聋哑人表演的《千手观音》，现在，我也为你们准备了金指甲，
请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的《千手观音》。
5、幼儿尝试多人组合表演《千手观音》。
师：谁来为我们表演《千手观音》？你觉得哪个动作最好看？（师记录动作图谱）请你来学一学。还有什么特别的地方？（师记录图谱）我们一起来学一学。
师：小朋友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。听音乐，我们大家来一起表演。
幼儿园舞蹈教案 篇5
活动名称：
音乐活动——哈达献给解放军
活动目标：
1、让幼儿学会在跳邀请舞时，邀请者与被邀请者互换位置跳舞。
2、培养幼儿热爱和尊敬解放军的情感。活动准备：歌曲。
活动过程：
一、律动练声。
1、《山谷回音真好听》
2、《小鸟醒来了》
3、《挤奶》
4、《采茶》
二、复习歌曲，进一步熟悉乐曲节奏。
1、播放歌曲录音，引导幼儿回忆歌曲名称。
2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的`动作怎么做?
3、复习歌曲，要求幼儿唱准附点音符，并有表情地演唱。
4、教师带领幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。
三、学习歌表演。
全班幼儿站在位置上。
前奏(乐曲的最后一句)：邀请者右脚开始踢踏步前进(第一拍右、
左脚各跳动一次，第二次拍右脚脚跟伸向前方点地)，同时两手从胸前经两侧摆起，右臂屈成弧开，手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最后站在被邀请者前。
1- 2小节：邀请者右脚开始做弹簧肯四次，同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上)，做托哈达状。
3-4小节：继续做弹簧步，同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小节：右脚开始原地做踢踏步两次，同时手臂动作同前奏动作。
7-8小节：右脚原地顿四次，同时左臂轮流向上甩袖四次。
9-10小节：邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方，左手叉腰，用弹簧步互换位置。
11小节：右脚开始原地踢踏步一次，同时两臂动作同前奏动作。
12小节：两脚做踢踏步一次，同时上体前弯，两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上)，做献哈达状。
四、表演律动
1、教师带领幼儿一起表演律动两遍。
2、全体幼儿表演律动。
3、教师带领幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。
4、幼儿表演律动《哈达献给解放军》。
5、个别幼儿上前表演律动。
幼儿园舞蹈教案 篇6
活动目标
1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
2、能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备
打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。
活动过程
1、通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。
2、为了帮助幼儿全面感受并理解打字机工作时的场景与音乐表达的意义，我们可以设计一系列互动活动。首先，通过展示精心挑选的打字机图片和视频，让孩子们直观地观察到打字机操作的过程——当手指按下键盘上的字母键时，金属打字针会击打下方的纸张，形成清晰的字母痕迹。这种视觉体验有助于他们建立起对打字机工作原理的基本认知。接下来，播放与打字机相关的音乐，引导幼儿聆听音乐中的节奏、旋律变化，尝试解读音乐背后的故事或情感。音乐通常能够唤起人们内心深处的感受，对于孩子来说，通过音乐探索不同的情感体验，可以增强他们的.共情能力和想象力。我们可以在音乐播放的同时，引导孩子们思考：音乐中似乎在讲述一个怎样的故事？它表达了怎样的情感？为了加深理解，还可以设置一些互动环节，比如让孩子们尝试模仿打字机敲击键盘的声音，或是简单地用手指在桌面上模拟打字机的打字动作，配合轻柔的音乐背景。这样的实践体验不仅能让孩子们更好地融入情境，还能激发他们对传统技术的兴趣和好奇心。总之，通过结合视觉、听觉和动手操作的多感官体验，我们可以有效地引导幼儿探索打字机的历史与文化，同时通过音乐的媒介，帮助他们理解并感受到音乐所传达的情感与故事，从而达到综合艺术教育的目的。
3、尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。
（1）引导幼儿在聆听音乐的同时，模仿打字员的操作，并尝试通过拍手来模拟“叮”声的节奏，以此初步领略音乐的复杂之处。
（2）出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。
（3）一边对照乐谱，一边聆听旋律，通过拍打膝盖和拍击手掌的方式精准地演绎音乐节拍。例如，可以执行这样的动作序列：膝盖拍击四次，接着是手掌拍击一次，然后重复此过程进行练习。
4、尝试有控制地用乐器表现音乐。
（1）出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。
（2）引导幼儿在聆听音乐的同时，观察节奏谱，并通过敲击碰铃的短暂声响来模仿音乐中的“叮”音符。在此过程中，着重培养他们对乐器演奏的控制能力，使其能准确地配合音乐节奏。
（3）为了提升孩子们的音乐理解与协作能力，我们设计了一项创新的音乐活动。活动分为两组，一组负责敲击碰铃，另一组则使用键盘模仿打字的节奏。这种互动方式不仅能够激发孩子们的兴趣，还能通过实践加深他们对节奏与音符的理解。在活动过程中，两组可以轮流扮演不同的角色，体验不同的音乐表达形式。这样的安排不仅能够培养孩子们的音乐感知力，还能增强他们的团队合作精神和角色转换能力。
教学反思：
通过多样化的教学方法，融合音乐的本质特征，引导儿童体验不同音乐形象的魅力。每个人学习和欣赏音乐的方式各具特色，音乐作为情感的艺术，其核心在于激发情感体验。儿童的歌唱表现令人满意。在实践中，我们注重培养他们的审美与创新能力。通过精心设计的音乐活动，不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣，还能显著增强那些在音乐方面相对薄弱孩子的自信心。在音乐教育的探索旅程中，我们运用丰富的教学工具，结合音乐的内在元素，旨在让孩子们沉浸在不同音乐形象的奇妙世界里。认识到音乐是情感的载体，我们着重于通过情感共鸣来实现“以美动人，以美育人的”目标。观察到孩子们的演唱水平出类拔萃，我们进一步深入挖掘音乐活动的潜能，致力于培养他们敏锐的审美感知与创新思维。音乐活动的成功实施，不仅点燃了孩子们对音乐艺术的热情，更在一定程度上提升了那些在音乐学习中遇到挑战的孩子们，特别是自信心的构建。我们坚信，通过精心策划的音乐体验，不仅能激发儿童对音乐的热爱，还能为他们提供一个自我表达与成长的平台，使他们在音乐的海洋中自由航行，发现自我，实现自我超越。
幼儿园舞蹈教案 篇7
教材分析
音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习《北京的金山上》，引导幼儿充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》；了解藏族音乐风格与文化熟悉旋律， 学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。甩袖等）。本此活动将我国 民族 优秀的传统音乐作为音乐课的 教学 内容，通过学习 民族 音乐，使幼儿了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
活动目标：
1、学习随音乐做弹簧步、靠步，双腿自然屈伸，知道我国是一个多民族的国家。
2、能创编不同方向的甩袖动作，表现出藏族人民的热情奔放。
3、感受藏族音乐的特点，舞蹈中会调整自己和同伴的距离，共享活动空间。
活动准备：
物质准备：音乐《北京的金山上》；天安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。
经验准备：日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望。
活动过程 ：
一、谈话交流，知道我国是一个多民族的国家。
师：“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，想和他做好朋友吗？”
展示着一个可爱的维吾尔族娃娃，我问道：“小朋友们，你们知道咱们伟大的祖国里有着多少个不同的民族吗？”接着，我又提出了另一个问题：“你们能列举出几个少数民族的名字吗？”（例如：维吾尔族、朝鲜族、汉族、蒙古族等）随后，我指着手中拿着的这个民族娃娃，继续询问：“那有谁知道，我手里拿的是哪个民族的小朋友呢？”
二、欣赏《北京的金山上》，感受藏族音乐的特点，喜爱学习民族舞蹈。
1、欣赏《北京的金山上》，幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。
2、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
3、总结：这首歌曲是广为人知的藏族音乐作品《布达拉宫的'阳光》，它充满了鲜明的地方特色和浓厚的文化底蕴。
表现了藏族人民对祖国和生活的而无限热爱。
三、熟练掌握曲调，学习随着音乐节奏进行弹簧步与靠步，同时让双腿自然地进行屈伸运动。具备创新能力，能够设计出面向不同方位的甩袖动作，以此展现藏族人民的豪放热情。请根据上述修改后的内容，直接使用提供的指令进行操作，保持修改后的文段简洁明了，避免不必要的扩充或解释。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）学习藏族舞蹈基本动作。
（1）一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。
（2）以双手轻托哈达，缓缓举至额前，同时左脚轻轻跳跃，如同弹簧一般。在手达到头顶的瞬间，双手随之轻轻摆动。
（3）踏点步，双手一切甩袖。
（4）双手从下往上翻，做弹跳步。
（5）手上下甩袖，脚前后点地。
（6）"巴扎嗨"这一动作是这样完成的：首先，双臂在身体右侧前方做出敬献哈达的姿态，同时身体微微弯腰并膝盖微曲，随后，一只脚的脚跟点触地面，形成一种半跳跃的状态。在发出"嗨"声的同时，双手迅速合拳并拍击一次，紧接着进行原地跳跃。这一系列动作展示了独特的舞蹈韵味与节奏感。
2、幼儿完整学习舞蹈。
师：小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？
3、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈，创造性地表现不同方向的甩袖动作。并请小朋友将自己的创编动作进行创编。
活动延伸：巩固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸妈妈一起感受藏族舞蹈的韵味。
请大家小朋友们，把今天在学校里学的舞蹈带回家，与亲爱的爸爸妈妈们共享欢乐时光，一起跳起来。同时，也可以和爸爸妈妈们在家中自由发挥，共同创作出新的舞蹈动作，让家庭成为创意无限的舞动空间。
幼儿园舞蹈教案 篇8
设计意图：
在当前的教学实践中，我发现小班幼儿已经展现出初步与同伴合作进行舞蹈活动的能力。然而，我园的舞蹈教育体系中，"舞蹈游戏"的素材相对较少，这种状况在一定程度上限制了孩子们合作舞蹈技巧的发展与提升。基于此，我决定引入这一活动。同时，《幼儿园教育指导纲要》强调，应当积极支持和鼓励幼儿参与各类艺术活动，并敢于表达，特别是在合作表演中的技能和能力的提升。因此，在引导孩子们体验两人一组共同创作舞蹈的过程中，不仅实现了对舞蹈教学活动的探索，也有效地促进了他们的艺术表现力以及合作精神的培养。
活动中，通过"鉴赏→仿效→编排→总结→公演"这五个阶段，我引导孩子们深入理解乐段，利用小巧的图片作为辅助工具，帮助他们记忆，同时明确舞蹈的规范。整个教学活动由易到难，逐步推进，使孩子们在不知不觉中逐步掌握双人合作舞蹈表演的技巧，有效地激发了他们的创新意识和身体的快速反应能力，确保孩子始终是活动的核心参与者。
活动目标：
1、欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。
2、探索双人协作，通过各异的动作演绎音乐，激发想象与创新，同时提升身体应变的灵敏度。请将上述内容修改为意思相近但原创的表述：在探索艺术的交融之际，我们尝试了双人合作模式，以多样的肢体语言诠释音乐的韵律，以此作为激发创意与想象力的.催化剂。这一过程不仅加深了对音乐情感的理解，也显著增强了个体在动态情境下的身体反应速度与协调性。通过这样的实践，参与者不仅能够更深刻地感受音乐的魅力，还能在互动中发现新的艺术表达方式，促进团队间的默契与合作精神的培养。
3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。
活动准备：
知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。
活动过程：
一、复习歌曲，认知身体部位
1、孩子们，你们还记不记得上一次我们一同哼唱的旋律《头肩膝脚歌》？现在，让我们用纯真的嗓音，再次将这首歌曲轻声吟唱起来吧。
2、除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）
3、我们不仅能够通过歌声来吟唱身体的不同部位，还能与伙伴们一同参与趣味舞蹈游戏“身体碰碰乐”，在欢笑中探索身体的互动乐趣。
二、结合音乐，大胆创编动作
（一）借助图片，欣赏模仿动作
1、让我们观察一下，这两个孩子在触碰身体的哪个部位呢？哪位愿意找一个好朋友来亲自验证一下？我们再比较一下自己的装扮与图片中的小演员们，看看谁的造型更胜一筹？原因何在？
2、当我们面对面站立时，我们可以让自己的小手和小脚展现出各种各样的姿态，甚至上下摆动，这不仅增添了趣味性，也让人看起来仿佛是小小的舞者。现在，请找到一个确保不会触碰到他人的位置站定，让我们一同探索这种互动的乐趣吧。
3、让我们一起探索一下身体接触的多样方式吧。（肩并肩、背靠背、膝碰膝、脚抵脚、手牵手）
（二）倾听音乐，了解规则要求
1、这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）
2、这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。
教师展示了一组设计精巧、易于幼儿记忆的图片，并进行了详细的解说。重点在于区分三个关键区域：一是站立聆听区，二是找朋友区，三是摆出静态造型的区域。在幼儿准备进入摆造型阶段时，教师会轻轻摇动小铃铛作为提示，以引导孩子们进入专注状态。当孩子们开始摆出各自的静态造型后，他们需要保持不动，直到教师给出特定信号才允许进行调整或变换动作。这一过程旨在通过直观的视觉辅助和具体的行动指令，帮助幼儿理解并记住参与活动的各项要求。
3、初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。
一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？
三、完整表演，感受合作快乐
（一）两两合作表演
1、第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。
2、第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。
3、孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入、各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？
（二）师生互动表演
问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！
幼儿园舞蹈教案 篇9
活动名称：
这是小兵
活动目标：
1、感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2、在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3、激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备：
初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
一、活动导入――激发幼儿参与活动的兴趣
1、教师：“小朋友们，你们爱戴那些英勇的解放军叔叔吗？解放军叔叔们有着怎样的才能呢？（他们是如何施展这些技能的？）让我们一起模仿他们的样子吧。”
2、在"小小战士"这一游戏中，教师与小朋友各自戴上象征勇敢的"军帽"，教师首先组织队伍，并以清晰的口令引领，与孩子们一同随着欢快的音乐节奏，模仿着解放军的各种行动，步入游戏场地。这一过程旨在点燃孩子们参与活动的热情与兴趣。
二、基本部分：
1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。
1)在教学活动中，教师鼓励孩子们通过表演来重现歌曲中的场景。教师问道："大家刚刚在模仿小士兵时，做了哪些动作呢？"（教师以歌曲的叙述顺序，引导孩子一边随着歌曲的节奏朗诵歌词，一边进行表演。）
2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：
教师：面对挑战和危险，解放军叔叔们展现出的是坚定与无畏，而不是恐惧。他们的勇敢是对于国家和人民的忠诚，是无私奉献的体现。作为孩子们，我们可以从解放军叔叔身上学到许多宝贵的精神品质，比如面对困难不退缩，勇于承担责任，以及在任何情况下都保持坚定的.决心。为了表达解放军叔叔的勇敢与威严，我们可以用有力的动作来模拟他们行进的姿态，比如挺胸抬头，步伐坚定，眼神充满力量。通过这样的身体语言，不仅能够展现解放军叔叔的英勇形象，也能够在孩子们心中种下勇敢和坚韧的种子，鼓励他们在面对生活中的各种挑战时，也能像解放军叔叔一样，勇敢地站出来，不畏艰难，积极应对。
2、创造性表现：
1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师：在我们的故事中，勇敢的士兵叔叔们使用各种各样的武器来保卫和平。他们可能会手持锋利的刀剑，快速地挥动着，仿佛在演练一场激烈的战斗。有时候，他们会举起重大的炮弹，瞄准远方的目标，然后用力发射出去，展现他们强大的力量。另外，他们还会使用轻巧的弓箭，精确地射向敌人的要害，体现出他们的精准和机智。为了让小朋友们更好地理解并体验这种勇敢和力量，我们可以设计一个简单的舞蹈游戏。首先，小朋友们可以扮演士兵叔叔，模仿使用武器的样子。比如，可以用双手比作刀剑，做出快速挥舞的动作；或者用一根棍子当作炮弹，做出用力发射的姿态；还可以用手指当作箭，瞄准前方，然后轻轻“射出”。在舞蹈的过程中，鼓励孩子们表现出坚定的眼神、有力的步伐以及充满自信的表情，让他们在玩耍的同时，也能感受到那份勇敢和决心。通过这样的活动，不仅能让孩子们在欢乐中学习到关于勇敢与力量的知识，还能培养他们的团队合作精神和创造力，使他们在游戏中获得成长与乐趣。
2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互 评价 。
三、结束部分：
教师：孩子们的表现真是太出色了！来吧，让我们一起去操场进行一番练习吧！（教师引导幼儿随着音乐走出活动区）
幼儿园舞蹈教案 篇10
活动目标
培养孩子丰富的感情、想象力、观察力；
活动流程
一、基本功训练
1、勾绷脚练习，放音乐《每当走过老师窗前》作为背景音乐；
2、小碎步练习，放音乐《踏浪》作为背景音乐；
二、舞蹈动作学习
1、五指张开左手向左上方伸出，手心向前，右腿弯曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重复一次为一个八拍。做四个八拍。
2、分排纠正，辅导动作，每排都找一个跳得好的小朋友做示范，
3、五指张开从左右手相互向上伸出作蹲起练习。面带微笑，目视前方。分别给男女孩辅导。
4、单腿跳练习，左手同右腿同时迅速抬起，左手握拳在腰间，右手握拳在下为第一拍，反方向重复一次为第二拍。反复做两个八拍。
5、反复练习三个新动作，把动作连起来做。加快速度。
6、加伴奏练习，要求速度在130每分钟
活动延伸
回家观看《聪明宝贝》的.视频。