知远网整理的《小鼓响咚咚》幼儿园教案（精选8篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇1
设计意图：歌曲《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的一段童谣风格的儿童歌曲，全曲以xx x x | xx x—|的节奏型贯穿始终，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人化的手法生动地描绘了小主人公关心、爱护娃娃的好品质。
一、活动目标：
1、在教师的带领下用自然声音演唱歌曲。
2、体验声音大、小所带来的不同情绪。
3、乐于参与活动，体验音乐活动的快乐。
二、活动准备：
1、小鼓与鼓锤人手一个
2、图谱
3、伴奏音乐。
三、活动重难点：
重点：在教师带领下用自然声音演唱歌曲。
难点：体验声音大、小带来的不同情绪。
四、活动过程：
（一）开始部分：
（1）音乐律动《大猫、小猫》入场：
教师与幼儿随节奏小猫走入场。
师：“刚才小猫走路走的真好，现在要比比看哪只小猫唱歌最好听。”
（2）发生练习《大猫、小猫》：
“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”
“我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。”
师：“今天，不仅有可爱的小猫，还有好玩的，看看那是什么？”（小鼓、鼓槌）
（二）基本部分：
（1）幼儿自由打鼓导入活动：
师：“玩过小鼓吗？想玩吗？但是老师有一个要求：当老师说‘停’的.时候，小朋友要马上停下来”“开始……停！”
师：“仔细听，这一次，我的口令变了，“我说小鼓响一声”“你要和小鼓一起来回答，我的小鼓……（手势提示敲鼓）”
“我说小鼓响两声。”（提示幼儿听清楚敲击次数、看手势）
“我说小鼓响三声。”“真好听，我们再来一次！”（小朋友问）
（2）学习歌曲第一段。
师：“喜欢小鼓吗？我也喜欢，听张老师夸夸小鼓吧。”（朗诵第一段歌词）
师：“我夸了我的小鼓，怎么样？想不想一起来夸夸你的小鼓。”（师幼共同朗诵第一段）（放鼓）
教师范唱第一段歌曲
（3）讨论：什么时候不可以敲鼓呢？”（幼儿自主回答）
师：“说得对，我们都是懂事的好孩子。”
（4）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏。
师：“刚刚我们敲鼓可开心了，接下来听一听又发生了什么事情？”（教师朗诵第二段）
师：“你听到了什么？”“我说小鼓别响了，小鼓是怎么说的？懂懂懂是什么意思？说的是懂懂懂，是什么意思？”
师：歌曲里的小鼓也像小朋友一样懂事，看到妹妹在小床里睡觉，马上就轻声的说懂懂懂。
（5）教师完整范唱。
师：“你喜欢这个懂事的小鼓吗？我们完整的听一听这首歌。”
（6）教师与幼儿共同朗诵歌词内容，巩固记忆。
师：“好听吗？”“猜猜它的名字叫什么呢？”
共同演唱歌词内容。
（7）教师幼儿跟随伴奏演唱歌曲。
师：“老师唱第一句，你们来唱第二句。”
“小朋友记得真清楚，这次我们一起来表演表演。”
（8）幼儿尝试用自然声音演唱歌曲并敲鼓。
个别幼儿、集体展示。
（三）结束部分：
教：“谁愿意当小演员，把这首歌曲表演给客人老师？幼儿边演唱歌曲边敲鼓离场。
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇2
活动目标：
1.掌握的节奏型拍奏。
2.能够在三色鼓上进行低音、中音的拍奏转换。
3.培养幼儿对非洲鼓及音乐活动的兴趣。
活动过程：
一、了解（四分音符）、（八分音符）的时值及拍奏方法。
1.播放课件，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏（ta）的节奏。（教师示范）
2.播放课件，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏（titi）的节奏。（教师示范）
3.根据节奏谱，引导幼儿用身体声势律动尝试拍奏的.节奏型拍奏。（教师示范）
二、尝试拍奏三色鼓。
1.了解三色鼓的中音区和低音区，并尝试拍奏中音区和低音区。去分两种音色的不同。
2.对照节奏谱音符颜色的不同进行三色鼓重低音的转换练习（红红黄红红黄）也就是（低低高低低高）的转换。
三、演奏乐曲《娃哈哈》
1.出示演奏图谱，引导幼儿识谱。
“有一群新疆小姑娘在跳舞，小老鼠想要拍着三色鼓为她们伴奏，小老鼠拍的是的节奏型，现在我们就一起跟着小老鼠，为新疆小姑娘伴奏吧！”。
2.邀请幼儿拍奏乐曲《娃哈哈》
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇3
一、教学目标：
1、学生通过歌唱、演奏、欣赏等艺术活动，尝试队列行进中的步伐和大鼓、小鼓及钹的行走。
2、在律动中认识并体验二声部节奏的变化，训练对自己的节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。
二、教学重点、难点：
1、训练对节奏感和多声部的听觉能力及身体协调能力。
2、体验二声部节奏。
三、教学准备：
磁带、录音机等
四、教学过程：
（一）、欣赏
1、听：让学生欣赏《共产儿童团歌》
2、了解：这首歌是你们的'爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时侯曾唱过歌曲，让我们一起来唱一唱。
3、师范唱。
4、师弹琴，生轻声唱。
（二）、节奏练习：
模仿最后一句用手拍节奏。
x x.x │x x│ x .x x x │x-│
嘀 嘀 哒 嘀 哒 嘀 嘀 哒嘀 哒
（三）、走一走：
结合队列训练，和节奏充分体验歌曲之间的二部变化。
拍： x x. x │ x x│x x x x │x-│
x x │ x x│ x x │x_│
（四）、敲一敲：
手拍节拍，口读“哒”，休止符时轻读“空”，练习几种小鼓的节奏。
x x x x x│ x x x x x │ x x x x x x │ x x x│
x x x x x x │x x x x x x │x x x x x│ x o│
ox ox │o x x xx │ox ox │x o │
（五）、欣赏：
观看鼓号队vcd，引发学生兴趣，观察手持鼓锤的方法鼓励学生用筷子试一试，敲一敲。
（六）、欣赏鼓的图片：
各种各样的鼓是我国人民喜欢的乐器。
（七）、唱一唱：
1、欣赏《音乐之声》插曲《do re mi》。
2、唱《音阶图》。
3、配合手势唱《音阶歌》。速度慢一点。
（八）、总结，下课。
教学反思：
通过今天的教学，二年级的小朋友很喜欢鼓号队的节奏。我在节奏的教学过程中，先让他们从简单的大鼓、大镲的节奏开始，然后再出示小镲的节奏，最后出示小鼓的节奏，小鼓的节奏里出现很多的十六分音符，因此学生较难掌握，但是经过几次的练习，大部分孩子就掌握了。最后我让孩子们分别担任角色来演奏，大家配合的很默契，同时还在每个小组中选出了一个小组长让他们作小指挥，这样一来学生完成的就更好了。其次我让他们用笔当鼓棒演奏，孩子表现的很积极。在今后的教学中我将让学生多做节奏方面的练习。
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇4
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。
3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：关于鼓的课件
活动过程：
(一)入场：随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等)，注意声音的由弱变强和由强变弱。
(二)主体部分：欣赏歌曲
1、用动作感受歌曲第一段
(1)指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样?(引导幼儿说出开心，快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。
(3)引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。
(1)感受鼓声强弱。
指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的'?
引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。
引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。
(2)欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。
引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。
3、随乐完整表演。
活动反思
这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇5
活动来源:
鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
活动目标:
1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
活动隹备：
1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：收集各种各样的.鼓，装饰布置环境。
活动过程:
一、导入
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)
提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、结束
教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
活动反思:
本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇6
活动目标：
1.感知物体振幅的大小与频率的关系。
2.尝试用强弱的变化来演唱并用肢体动作表现。
活动准备：
1.小鼓
2.米粒
3.图片一套
活动过程：
一、在实验中感知音的产生及振幅与频率的关系。
(一)感知音的产生。
1.出示鼓。这是什么?它会唱歌吗?歌声会是怎么样的?仔细听一听。教师用鼓槌敲击小鼓，请幼儿说一说：“小鼓发出什么声音?”(咚咚咚)集体说一说：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3. 教师再次敲鼓，辨别声音的大小。“小鼓发出的声音一样吗?”什么地方不一样?(一会儿响，一会儿轻)
4.讨论：鼓的声音哪里来的?(鼓的声音是鼓面振动起来才发出来的)我们怎样才能看到鼓在振动呢?
（二）感知振幅的`大小与米粒跳动的关系。
1.出示米粒。谁来了?怎样让米粒跳起来?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
2.如果小鼓敲的响，米粒就跳的怎么样?如果小鼓敲的轻，米粒就跳的低?(教师演示)集体学说：“小鼓敲的响米粒跳的高，小鼓敲的轻米粒跳的低。”
3.鼓上的小米粒在干什么?集体学说：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
二、学习歌曲
1.结合图谱学习歌词。
2.告诉幼儿歌名，欣赏歌曲。
3.分句练习，跟随琴声学习有节奏地朗诵歌词。
4.幼儿随琴声演唱。
5.尝试用强弱的变化来演唱。
(1)讨论：小鼓敲的响，米粒跳的高，应该怎样来演唱?(重一点)
小鼓敲的轻，米粒跳的低?应该怎样来演唱?(轻一点)
(2)幼儿尝试练习。
(3)集体演唱。
三、学习用肢体动作表演歌词内容。
1.集体边唱边表演。
2.自由结对表演。
四、活动小结：
今天不但学会了歌曲，还学到了很多知识，声音是由物体振动而产生的。声音的大小与用力有关，用力大，声音响，用力小，声音轻。
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇7
《小鼓响咚咚》幼儿园教案（通用21篇）
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《小鼓响咚咚》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小鼓响咚咚》幼儿园教案 篇8
活动目标：
1.乐于用自制的太鼓敲击出音乐的节拍。
2.能够分辨乐曲《库乞乞》的三段式结构，掌握2/4拍的强弱关系。
3.掌握节奏型XXXXX
活动重点：用自制的太鼓敲击出音乐节拍。
活动难点：节奏型XXXXX
活动准备：
1.幼儿人手一套自制小鼓
2.PPT课件
3.一次性纸杯人手一个（侧面割口）
活动过程：
一、导入活动
1.师幼问候
2.交代活动任务：寻找魔术师，学习一个小魔术。
二、基本活动
1.欣赏乐曲《库乞乞》的基本旋律。
2.情境-魔术师的`任务，分辨基本旋律的三段式结构。
（1）PPT演示魔术师图谱，欣赏旋律A段。
（2）PPT演示魔术帽图谱，欣赏旋律B段。
（3）PPT演示魔术棒图谱，欣赏C段唱白。
提问：寻找魔术师的通关咒语是什么？
库库库乞乞
3.幼儿拍手打出音乐基本旋律的节拍。
4.变换肢体动作打节拍。
5.操作自制太鼓。
（1）请幼儿取出自制太鼓，练习敲击强弱拍。
（鼓面——强拍鼓侧——弱拍）
（2）分段敲击。
（3）完整敲击。
6.继续寻找魔术师，太鼓完整演奏音乐，直至找到魔术师。
PPT动画模式提示打击乐演奏要点，幼儿用太鼓完整演奏音
乐，并在乐段C处说出唱白。
7.视频播放魔术师，教幼儿魔术“纸杯飞起来”。
三、结束活动
1.跟随音乐，用飞起来的纸杯表现音乐。
2.收纳整理材料。