知远网整理的幼儿园小班排序的教案（精选19篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
幼儿园小班排序的教案 篇1
活动目标
1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
活动准备
1、趣味练习
2、大小不同的苹果，操作底板。
3、音乐，水果若干。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？
（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？
（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）按从小到大排序。
教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？
（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？
2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。
幼儿园小班排序的教案 篇2
一、活动目标：
1.通过操作感知排序。
2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。
3.充分体验排序活动的乐趣。
二、活动重难点：
活动重点：通过操作感知排序。
活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。
三、活动准备：
PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片
四、活动过程：
（一）导入部分
1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。
2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。
（二）基本部分
<一>通过PPT初步感知排序，发现物体排列规律。
1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的排序。
2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。
3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。
4.填空练习，巩固有规律的递增排序。
<二>创设情景，引导幼儿排序。
游戏“拯救白雪公主”
1.游戏：修好彩石路。
2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。
（三）结束部分
请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。
幼儿园小班排序的教案 篇3
活动设计背景
在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；
难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备
1、教具准备：5支不同长短的笔；
2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；
活动过程：
1、预备活动：
师幼互相问好
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；
2、集体活动：
1）师幼共同探索按长短排序
创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；
2）幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；
第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；
第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物
品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……。
5、交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
活动延伸：
1、完成操作册第13——14页的活动；
2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。
教学反思
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施
重点关注
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
幼儿园小班排序的教案 篇4
活动目标：
1.能用不同颜色按ABAB、ABB、AAB规律排序。
2.观察并尝试寻找不同的排序规律。
3.乐意用完整的语言表达自己排序的方法，体验帮助人及成功的乐趣。
活动准备：
物质准备：不同颜色的气球卡片、礼物卡片若干，操作实物若干。
经验准备：幼儿在日常生活中认识常见的颜色：红黄蓝绿橙黑粉色。
环境创设：创设“小熊过生日”情境。
活动过程：
一、创设情境引入，激发幼儿兴趣。
引导语：大家好！欢迎你们来到小熊的生日派对！小熊想把生日派对布置得漂亮一点，可是怎么布置呢？它想请我们小一班的小朋友帮忙布置下，你们愿意吗？快来帮帮它吧！小熊可喜欢气球啦！你们喜欢什么颜色的气球呢？
二、学习理解按颜色排序的规律。
（一）认识ABAB排序规律。
1．结合交互式电子白板展示图片。
引导语：我们一起来看看小熊喜欢什么颜色的气球？快来吹吹吧！下一个会是什么颜色的气球呢？小熊的气球藏着一个秘密呢，你们知道吗？让我们伸出手指来数一数吧！
2.小结：原来小气球按黄蓝黄蓝的顺序排好队，整齐又好看！小朋友，谢谢你们的帮助！
3.出示气球卡片，个别操作
引导语：老师这儿也有很多气球，想请小朋友上来帮助叶老师摆一摆，如果按照这上面的规律，我们要怎么排？
（二）通过小礼物，认识ABBABB排序规律。
引导语：你们要送小熊什么礼物呢？我们一起看看小动物给小熊准备了什么礼物！哇，好多礼物。伸出手指头，一起数一数：一个蓝礼物，两个红礼物，一个蓝礼物，两个红礼物。接下来会是什么颜色的礼物呢？请几个小朋友来帮帮我！（分析对错：摆对了吗？为什么？摆错了吗？为什么？）再请全班小朋友一起摆一摆，接下来是什么颜色的礼物。
（三）通过蛋糕摆放，尝试找出新的规律。
1.气球也装饰完了，礼物也给了，接下来要吃什么呀？大蛋糕！我们一起给蛋糕加水果吧！这是什么水果？什么颜色的？伸出手指头，我们一起摆一摆。你们想摆什么？接下去摆什么？
2.小结：谢谢小朋友们，在你们的.帮助下，蛋糕上的水果都摆好了，现在我们一起吃蛋糕吧！
三、游戏“排排队”，幼儿操作实物。
1．导入情境，介绍游戏。
引导语：小朋友们，叶老师还给你们准备了好多的操作玩具，你们想玩吗？那在玩之前，叶老师有几点要求：
（1）老师给你们准备这个操作玩具，一个人只能拿一条。
（2）小眼睛要仔细看，把你发现的小秘密继续往下摆。
（3）小椅子不搬，听到音乐声赶快回来。
现在请小朋友，静悄悄的回到你的位置操作玩具，起立。
2.幼儿操作，教师巡视。
3.结合微信展示图片，运用连接功能检查幼儿完成情况。
引导语：刚刚我把小朋友帮助我的照片拍了下来，我们一起看看大家排得怎么样！
四、活动延伸
今天，我们发现很多东西可以按颜色排得整齐又漂亮，那在我们的幼儿园，班级，家里，还有更多的东西也可以像这样排队的，小朋友回去后可以认真找一找，下一次再来找叶老师分享。
幼儿园小班排序的教案 篇5
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
（一）引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
（二）按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
幼儿园小班排序的教案 篇6
教材分析：
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：
1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。
2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。
3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点：
重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：
物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的.玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？
小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的？还可以按照什么顺序来排？
小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法（能力强的可提供四个物品）。
小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向（从左到右）按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组4个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。
幼儿园小班排序的教案 篇7
设计理念：
数的组成在幼儿园数学教育中有着极其重要的教育意义。对于数的概念，我发现小班幼儿对数概念的获得需要大量的操作和游戏活动来完成。在平常的教学活动当中我发现我们班的幼儿对小动物十分喜欢，他们对小动物赋予了人性化的情感。所以本次活动我抓住幼儿这一特性，以动物为载体，设计了"数一数、排一排、送一送"的数学游戏，让幼儿在有趣的游戏中、探索中感知5以内的数量，并学会从少到多的顺序排序。
活动目标：
1、感知5以内数量，能手口一致地点数，并说出总数。
2、学习按从少到多的顺序排序，并匹配相应的点卡。
3、喜欢参加操作活动，并能按要求完成，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
房子5座 动物（5种） 若干糖 点卡
活动过程：
一、数一数，感知5以内的数量。
1、去做客，激发活动兴趣。
"今天森林里的小动物们请我们去做客玩一玩，可是我们不能空着手去，让我们带些糖果给他们一起分享，好吗？"
2、取糖果，感知数量。
"这么多的糖果，小动物们有口福了。可是小动物吃糖果的数量是不一样，所以请小朋友根据点卡上点子的数量来取糖果，好吗？"
（幼儿取糖果，边拿边说："几个点我拿几个糖果"）
"现在就让我们拿着糖果，开着汽车去小动物家坐客吧，出发啦！"
二、排一排，按量排序并匹配。
1、练习点数。
"我们来看一看先到谁的家，敲敲门。"（一一出示）
"每一种动物有几只，请你数一数。"
2、按量排序。
"哇，这么多的小动物要和我们玩游戏，但是要有顺序才能进行。"
"请小朋友先数一数篓子里的动物各有多少，在红旗标记图上用从少到多的顺序帮他们排排队，然后送上相应数量的点卡。"
3、归纳小结
"我们一起来看一看小朋友是怎么排的？几只小动物送几个点子？"
三、送一送，体验数学游戏的乐趣。
"小朋友们真能干，一下子帮小动物们排好了队，那我们也要把糖果拿出来送给他们啦！"
"你带了几颗糖果请你再数一数。"
"小动物们说了，他们每个人只吃一颗糖果，所以有几只小动物就送几颗糖果，明白吗？"
"小动物收到了你们的礼物真高兴，现在让我们一起去玩游戏吧！"
幼儿园小班排序的教案 篇8
活动目标：
1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件
活动过程：
一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示PPT课件教学
小班数学教案《大小排序》含PPT课件
(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)
师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)
师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)
2、第五关(出示PPT7)
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)
(四)出示PPT9
师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
幼儿园小班排序的教案 篇9
活动目标：
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。幻灯片4、长绳子一条
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个
活动过程：
一、引入话题
师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看！小动物们也来了（出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰）它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的？”（出示分别三种排序的门帘）让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样？你喜欢谁做的门帘？为什么？逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么？出题：看幻灯（个别提问）小朋友都很棒哦！它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
（小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。）
活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。
幼儿园小班排序的教案 篇10
教学目标：
１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的.半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：
一、直接引题１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
２、是按什么顺序排的？
３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？
７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？
三、幼儿作业１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
２、幼儿作业，师指导。
３、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
３、带幼儿出去做游戏。
幼儿园小班排序的教案 篇11
活动目标
1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点
引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备
1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
集体活动：
1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。(老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)
5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性)
区别厚薄：
1、摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
2、玩踩垫游戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄)
3、想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。
小组活动：
按不同难度分成三个小组。(要求边操作边讲述)(争取每人都能完成三种活动)
活动评价
1、 在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
2、小结。
游戏活动
彩布排序。
活动结束
音乐起，小朋友离开活动室。
幼儿园小班排序的教案 篇12
活动目标
1、培养幼儿对颜色的兴趣。
2、培养幼儿练习细致地观察。
3、认识和识别颜色，发现同色系颜色之间细微的不同。
4、描述自己对颜色的感觉。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点、难点
1、指导幼儿认识各种颜色。
2、能够愉快的参加游戏活动，在活动中巩固对颜色的认识和排序。
活动准备
1、找一些带有多种颜色的广告纸、废旧的画报等，幼儿每人一份。
2、每人一张白纸，胶水。
3、一份大张的带有多种颜色的纸张。
活动过程
一、猜测（一幅广告纸上可能用了多少种颜色）
1、展示大张带有多种颜色的纸，让小朋友们看看用了多少种颜色？
2、让小朋友们数一数在这张纸上到底有多少种颜色？（大约数一下）
3、让小朋友们说一说都有哪些颜色？
二、撕纸（选择一种喜欢的颜色撕下来）
1、教师准备了很多有颜色的纸张，请小朋友们排队每人领取一张。
2、教师让小朋友看自己拿的纸张上有哪些颜色，你喜欢什么颜色，把你喜欢
的颜色撕下来，注意不要把别的颜色一起撕下来，怎么撕更好呢？
3、你喜欢的颜色是什么颜色呢？还有和它类似的颜色吗？也请你一起把它撕
下来。
4、把自己撕下来的颜色集中放在自己的面前，避免和别的小朋友的纸张弄混在一起。
三、排序（用同类色系的纸按照深浅排序）
1、请你说一说你撕下来的是什么颜色的纸呢？
2、在你撕下来的颜色纸中，你发现这些颜色之间有什么区别吗？
3、你能将撕下来的这些纸按照从深到浅排一排吗？
四、活动延伸
请小朋友们看看我们的班级里，有什么东西颜色很相像呢？我们来找一找，然后看看哪个颜色深，哪个颜色浅。
教学反思
通过本次活动，对颜色的排序，使幼儿懂得了对颜色的认识到认知的过程，对于小班的孩子来说，颜色对他们来说非常感兴趣，我们想让孩子自己发现一些问题的时候，是不是可以提供一些可以比较的东西，让他们在比较中发现，如果我们单纯的只是一样东西摆在那，然后让孩子们去发现问题对于正处于具体形象思维的小班孩子来说还是比较困难的，所以教师和孩子们在互动中，要注意在提出每一个问题之后，给孩子们充分思考和表达的时间，然后再提出下一个问题，这样有利于引发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们进行有效的学习。当我出示了带有多种颜色的纸张时，有了这种视觉上的比较，孩子们应该是更能够发现问题的。
幼儿园小班排序的教案 篇13
活动目标：
1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3.学习正确使甩单位量词“匹”。
4.会用印章制作实物卡。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡(5张，数量分别为1～5。)，每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l;第三组：人手l套动物卡片(5张，数量分别为1～5。)，每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12;第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14;第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张)，标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程：
1.集体活动。
(1)感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，"看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”
(2)学习1～5的`排序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”(如1只大象，……5匹马。)
2.小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……”
第三组，动物排队，做点卡。
“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。”
第四组，按点数涂颜色。
“谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。”
第五组，动物排队吃点心。“看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有顺序，排整齐，一边排一边说：什么样的动物排在什么位置。排好后，再看看点心有什么不同，一边喂动物一边告诉它：什么样的动物吃什么样的点心。”
3.活动评价。
(1)展示部分幼儿制作的实物卡片，从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。(2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列顺序)
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园小班排序的教案 篇14
活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。
4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、 发展目测力、判断力。
6、 发展幼儿的观察力、空间想象能力。
教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。
活动准备
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。
活动过程
一、 找一找
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗？什么规律？
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）
四、 摆一摆
1、 操作材料练习
问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
（2）你来试试接着往下排吧？
（3）说说你是怎样排的？
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
小百科：事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移。
幼儿园小班排序的教案 篇15
活动目标
1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备
1、课件数学。
2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
活动过程
一、导入
1、调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）
这两根山楂条一样长吗？（一样长）
老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）
然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）
二、展开
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
（1）先比较4个物体，找出最长、最短的`，最短的放在最前面，最长的放到后面。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件：3-1比较概念
（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？
（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2、教师小结，自然结束。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园小班排序的教案 篇16
活动目标
1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。
2、使幼儿学会用语言讲述操作结果。
活动准备
1、贴绒圆片大、中、小各2个，绒布一块。
2、标记图每一幼儿人手一张，动物(大、中、小)卡片人手3张。
活动过程
一、集体活动。片片
1、认识大小不同的片片。
出示贴绒片，绒布上有什么？它们什么地方不一样？应该叫它们什么片片呢？教师引导幼儿说出图形片的名称：大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。
2、按顺序给片片排队。
(1)、请小朋友给这三个片片排队，想想怎样排才整齐？
(2)、请一位幼儿给片片排队。排完后，请小朋友说说，片片排成了什么样？(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)
(3)、他排得真整齐，象上(或下)楼梯一样！
(4)、这里还有一些片片，我们一起说说它们的名字！它们也想排队。请你们排得和前面的不一样，怎样排呢？
(5)、请小朋友按另一种顺序排。排完后，全体小朋友说说操作结果，这次排得象上楼梯还是象下楼梯？
二、幼儿操作，老师巡回指导。
老师为小朋友准备了小动物，请小朋友为它们排排队，想想怎么排，排好后说说排成了什么样？
三、活动评价。
表扬在活动中能够认真操作，并能够清楚地讲述操作结果的幼儿。
幼儿园小班排序的教案 篇17
活动目标：
1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。
2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。
活动过程：
（一）创设情景
1 、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？（幼儿议论）请小朋友帮忙去运水果。
2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？
（二）尝试操作
每位幼儿自选一辆汽车装运水果。 老师进行个别指导。
（三）归纳小结
1、请幼儿把汽车开到停车场。
2、幼儿和老师一起验证
（1）看一看红汽车上的水果是怎么排队的？
小结：一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。
（2）看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？
小结：二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。
（3）比较
红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？
（四）游戏（找错）
小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。
1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。
2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的？
3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？
（五）迁移
出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。
活动反思：
排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。
幼儿园小班排序的教案 篇18
活动目标
1．使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。
2．让幼儿学会按颜色进行分类。
活动准备
1．环境准备：
(1)红、黄、绿门票若干，红、黄、绿拱形门各1个。
(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵，上面挂满苹果(卡片)。
(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干，挂在神奇的果树上。
(4)红、黄、绿筐各1个；红、黄、绿积木若干块。
活动过程
一、通过入场游戏，感知颜色的对应
1．幼儿自由选择门票一张，凭门票通过拱形门进入水果园。
师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的，自己应该从哪种颜色的门进入水果园。
(以日常生活中常见的形式――凭票进入导人，而且门票形状单一、外形一致，只是颜色不同，因此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的对应，使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。
二、组织幼儿操作，尝试颜色的分类活动
1．进入苹果园，引导幼儿观察
师：小朋友认真看，树上有什么?它们有什么不一样?
(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主；对表象的概括性很小，观察的目的性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点，因此，小班的操作材料要单一，材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素。因此，按颜色分类，形状、大小应相同，以免干扰幼儿的注意力，进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察)。
２．通过游戏认识红、黄、绿三种颜色
(1)师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里，请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里。
(2)在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。
(通过游戏让幼儿认识三种颜色，并学会听指令做动作，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。
３．教师出示红、黄、绿色筐子各1个
师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。
(在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解，从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中，孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时，老师及时引导，启发幼儿自己发现并解决错误，这就发展了幼儿解决问题的能力，也培养了幼儿的自信心)。
三、发展幼儿的扩散思维，培养幼儿的口语表达能力
1．引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品，哪些是绿颜色的物品。
2．启发幼儿从活动室布置、幼儿服装，引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等。
(通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的，不仅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力)。
四、再次进行分类，感知颜色守恒
1．出示神奇的果树
师：有一棵神奇的树，上面结满了不同的果子，看一看都有什么?分别是什么颜色?
2．摘水果，进行分类
师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。
(树上都是幼儿较熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果，通过辨认物体及颜色，进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰)。
五、为水果娃娃搭房子(延伸活动)
出示红、黄、绿各色积木
师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。
(此环节完全由孩子自己操作，进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色守恒的概念)。
幼儿园小班排序的教案 篇19
活动目标
1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
活动准备
1、趣味练习
2、大小不同的苹果，操作底板。
3、音乐，水果若干。
活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。
2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。
二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。
1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？
（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？
（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。
2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）按从小到大排序。
教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？
（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。
3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。
1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？
2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
四、快乐水果宴
教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。