知远网整理的大拇指读后感（精选7篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大拇指读后感 篇1
《大拇指》这篇故事主要讲了：从前有一对非常贫穷的夫妇，他们非常想要一个孩子，哪怕有拇指那么大也行。没想到七个月后，妻子生了一个和大拇指一样高的小孩，夫妻二人非常高兴就给这个小孩取名叫：大拇指。虽然大拇指只有拇指那么高的大小，可是他却非常的懂事。大拇指还用自己的智慧摆脱了想利用他发财的人，并且还愚弄了两个无耻的小偷还从母牛和狼的肚子里成功逃生，终于，回到了父母的身边。
读了《大拇指》这篇故事，我知道了：大拇指这个孩子非常聪明、勇敢、懂事。我们也要争取做一个聪明、勇敢、懂事的好孩子。
大拇指读后感 篇2
生活中，许许多多的人得到过大拇指。有的是因为考试取得了一个好成绩，有的是因为做了一件好人好事，还有的是因为唱了一首好听的歌曲……我也得到过许多大拇指:舞蹈动作做得标准，老师对我竖起了大拇指，并且让我给同学们做示范;考试得满分，爸妈对我竖起了大拇指，并且鼓励我再接再厉......
但是，令我最难忘的一次，是五一劳动节帮助妈妈洗碗。
那一天，吃完饭，我主动对妈妈说：“今天是劳动节，洗碗这件事就交给我来做吧。”妈妈高兴地笑了，帮我烧了一盆热水，我就开始洗碗了。我先小心地拿起一只碗压进水里，用抹布使劲地在里面擦，再用干净的水清洗一遍，所有的碗和盘子都是这样洗得。可是，筷子怎么洗呢？我想起妈妈平时洗筷子的样子，双手握住筷子，在水龙头下用力地搓。于是，我照葫芦画瓢，把筷子也洗得干干净净。
妈妈一直在旁边观察我，这时，她对我竖起了大拇指，夸我洗得有模有样，我的心里乐滋滋的。因为，我用我的辛勤劳动，换来了妈妈的奖励。
今后，我还要用实际行动，得到更多的大拇指。
大拇指读后感 篇3
这几天我读了《格林童话》，里面有篇故事叫作《大拇指》我非常喜欢。这个故事是说因为大拇指出生的时候特别小，所以爸爸妈妈给他取名大拇指，大拇指从小就特别聪明机智。帮助了爸爸妈妈把马车赶到了树林里拉柴，通过自己的机智帮助自己逃脱了买他的陌生人，后面遇到小偷想偷财主家的财产，大拇指不畏惧小偷，帮忙财主一家免遭偷窃，又因为睡在草堆而被吃到了牛的肚子里，财主以为牛发病了，把牛杀了把牛胃扔出去又被狼吃到了肚子，大拇指因为了解狼的贪婪的本质，把它引到自己家从而救出了自己。
故事中的大拇指既聪明又勇敢，用他的智慧打败了小偷儿，被牛和狼吃到肚子里，又用妙计逃脱了出来。这个故事告诉我们要向大拇指学习，不管是生活中还是学习中遇到了困难，都要积极开动脑筋，不畏惧困难，想出解决问题的方法。
大拇指读后感 篇4
人人都有大拇指，它的位置在手掌的边上，长得很矮，只有两个关节。你可别小看它哦，它不但灵活，而且非常重要，是一个不可缺少的东西。也许你会说：哎呀，你吹牛吧！那就让我给你们讲一讲吧。
在一次语文课上，冯老师让我们活动大拇指。对我们说：我边喊口令边做动作，你们学我做，注意，我的口令会越来越快哦！于是，冯老师喊起了口令：一二三四五六…… ，大拇指也动了起来，一弯一弯的，像一个人拿着一个幻影打火机在不停的打火，又像一只欢快的小鸡在不停的啄米吃。突然，冯老师的嗓子停止了运行。过了几秒钟，冯老师的嗓子开始启动了，口令越来越快。我跟着口令，一直在做动作，感觉大拇指越来越痛，好像骨折了一样。终于，冯老师停了下来，我的大拇指也停了下来，一停下来，就不痛了。哇！大拇指真灵活啊！
当然，我还有一个故事。一天，我要出去玩，很兴奋，关门的时候太着急了，右手大拇指不小心被夹着了，我哇哇大叫：哎呀！好痛啊！过了很多天，伤口都没好，我什么也不能做，比如：不能握笔写字，不能拿筷子吃饭，不能拿玩具玩，不能穿衣服……唉！真难熬呀！我保证，再也不让我的大拇指受伤了，因为它真的太重要了。
请你们大家好好保护自己的大拇指，一定要记住哦！
大拇指读后感 篇5
《大拇指汤姆》选自《英国童话故事》，主要讲述了一个农夫与妻子因多年前款待了一位素不相识的乞丐，最终得到了儿子————汤姆，也得到了幸福。故事内容比较长，但是所选的事例却较清晰，学生通过阅读和教师的引导后，一起总结出了本课所写的几个小故事标题：差点被补锅匠吃了；差点被奶牛吃了；差点被乌鸦吃了；差点被大鱼吃了。同时他们也深刻感到了童话中的每个人物、每个角色都是善良的，他们的心都存在善良诚实的一面，所以我在课文教学总结的时候说：“同学们，通过汤姆的神奇经历，告诉我们给予他人帮助，也就是为自己创造幸福，这个世界上，从古至今，善良诚实的人始终占大多数，所以我们记住，送人玫瑰，手有余香！”
整体反思本节课，由于我已经有十多年没有教小学了，学生与教师之间适应的不太好，学生在课堂上表现得比较拘谨，不能放开，学生不敢积极举手发言，回答问题也是比较浅显，声音也不够洪亮。所以整堂课学生参与较少，大部分是我一个人在讲，没有充分调动学生学习的积极性，整堂课上得都很死板，课堂气氛不活跃，没有体现新课标的理念。
由于时间的原因，本想让学生联系生活实际说说在生活中帮助了哪些认？有什么样的感受？这些都没有得到很好地拓展，今后教学还应当尽量地予以拓展。
本节课也有亮点，首先，我能紧紧抓住本文的语言，让学生反复朗读，多种形式的朗读，学生逐步体会到农民夫妇的善良，给自己带来了幸福。其次，在这节课上，学生的听、说、写、读的能力都得到了培养。最后，我尽量发现学生的优点，让他们积极参与课堂，大部分学生都能融入课堂。
大拇指读后感 篇6
这个故事主要讲述了，雁群向内陆飞行。在飞行过程中，他们被吹到了小凯尔斯岛的山洞里。在这个山洞里，他们遇到了遭到狐狸威胁的羊，大拇指尼克斯决定要帮助羊。他听最年长的公羊说，这里有一个“地狱洞”，有很多又宽又深的大豁口，掉下去就没有了性命。尼尔斯想出了对服狐狸的方法。
第二天，马汀驮着尼尔斯到“地狱洞”那里了，实地查看。马汀无忧无虑的在山顶上信步漫游，他的右腿一瘸一拐，尼尔斯躺在马汀的背上，眼睛望着天空。
马汀、尼尔斯都那么逍遥自在，没有注意到有三只狡猾的狐狸爬上了山顶。狐狸明白，谋害鹅（马汀）的性命很难。但，狐狸认为自己在闲逛，反正也无所事事，想试试。于是，狐狸跳进一个裂缝里，准备偷袭一下马汀和尼尔斯。
狐狸快接近马汀的时候，马汀拍打了几下翅膀想飞起来，但是怎么都飞不起来。狐狸恍然大悟，原来这只鹅不会飞。他们决定抓住马汀。三只狐狸悄然无声地靠近马汀，一同扑向马汀。
马汀在最后一刹那间发觉了动静，他一闪身，狐狸们扑了个空。这并没有脱离危险，马汀抢先几步，一直往前跑。
马汀朝大豁口飞跑过去。到豁口边上，马汀翅膀一挥就飞了过去，狐狸差点就抓找了马汀。
马汀飞过“地狱口”，还是像刚才那样，匆匆飞奔起来，没奔去几米，尼尔斯就让马汀停了下来。
突然，马汀和尼尔斯听到的后面传来疯狂的嚎叫，和绕岩石的声音。随后，又听见有坠入谷底的声音。狐狸消失了。
尼尔斯靠自己的智慧和马汀的帮助，再一次惩罚了狐狸。
故事中尼克斯充分利用地理之优势，战胜了追捕他们的狐狸，消灭了狐狸，保全了他们的性命。我们要向尼克斯学习面对困难和问题，不畏惧不退缩，要学会实事求是，应地制宜解决问题。
好词有：恍然大悟、无忧无虑、信步漫游、逍遥自在、悄然无声、大步流星、匆匆飞奔、蓝色的天空、疯狂的嚎叫、威胁、豁口、山脊、谋害、裂缝、偷袭、纵身、缓解、沉重、智慧、惩罚……
好句有：“白鹅无忧无虑的在宽阔的山脊上信步漫游，他走起路来右腿一瘸一拐。大拇指平躺在鹅背上，眼睛仰望着蓝色的天空。”
大拇指读后感 篇7
今天是放寒假的第一天，之前紧绷的神经终于得到了稍微的放松。可是，爸妈还没放假，在我还在床上做着梦的时候，它们就已经拍拍屁股上班去了。我一觉睡到了10点半，起床刷牙洗脸吃早点，然后坐了下来，拿起语文报，开始了我的“早读”。
翻开第一页，一眼见到《沉睡的大拇指》这篇文章，于是饶有兴趣的读了起来。
小小的盖尔长了个第六指，幼儿园的小朋友都笑他是怪物。回到家，盖尔向父母哭诉，被爷爷听见了。于是，爷爷将自己的大拇指用力地压在掌心里，然后告诉盖尔，他的第六指是为了帮助爷爷而长的。五年后，父母带盖尔去医院切除第六指，盖尔却说，这是他帮爷爷长的，不能切掉。爷爷骗他说手指已经长出，盖尔才去切掉。直到爷爷去世，盖尔才知道大拇指的真相。
顿时，我震撼了，这是一句爱的谎言，是爷爷的这个谎言，消除了盖尔的自卑感，使盖尔健康地成长。文中的爷爷用弯曲一根手指的代价换取了盖尔的阳光，这是作为爷爷对孙子伟大的爱，是那根沉睡的大拇指真真切切地告诉了盖尔什么是亲情。
我受到了很大的启迪，在我的生活经历中，这样的事情数不胜数，可我却很少在意，比如现在正摆在桌上那丰盛的早餐，这就是父母对我的关爱的见证。父母为我付出的太多太多，试问自己，我又为他们做过多少呢？我是不是应该多为父母着想一些？父母如此辛劳，我是不是应该多帮他们分担一点？想着想着，我明白了：从现在起，我要学会用关爱去回报亲人的关爱，并且，要在自己的生命历程中，勇于承担那份属于自己的责任。