知远网整理的三年级英语上册教案（精选46篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
三年级英语上册教案 篇1
教材分析
1、 本节课要求让学生掌握单词cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本节课文是一个birthday party的情景对话，及一个巩固游戏 find and say，课文承接了上一个模块的内容what’s this？It’s a …通过说年龄，既复习第五模块的数字，又引出了下一单元的How old are you？问年龄的说法，可以说起到承上启下的作用。
3、 本节课学习的核心内容是西方人过生日时的语言习惯，送、收礼物的用语，让学生学会心存感激。
学情分析
1、 三年级的学生刚接触英语，没有语言基础，但学习热情高，兴趣浓。
2、 通过前六个模块的学习，学生已掌握了日常问候、颜色、数字及学习用品的英语说法，本节课内容既包含一些旧知识，如问候、感谢、问事物及数字，又有不少的新知识点，如Happy birthday,present,cake,还有说年龄I’m nine .新旧知识贯通融合，循序渐进，学生易于接受。
3、 中英语言差异点容易形成学生的认知障碍点，本节课学生认知障碍点是Here’s your …这个句型。
教学目标
一、 知识与技能：
1，能够听、说、认读单词birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2，能够用Here’s your … 来表达给别人东西。
3，能够用英语来唱生日歌。
二、过程与方法：
本课主要通过创设birthday party的情景来教授课文对话，运用直观教学法导入新课，使用课件展现图片及实物学习新单词，运用游戏表演增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式贯穿整堂课，以愉快教学法调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生说英语的信心，做到玩中学，学中玩。
三、情感态度与价值观：
通过学习，让学生学会心存感激，感谢送礼物的人，更要感谢生养自己的父母。
教学重点和难点
教学重点：1、学习祝福别人生日：Happy birthday!及给东西别人时用Here’s your …来表达。2、学习用数字来说自己的年龄:I’m nine.
教学难点：单词present的拼读以及句型Here’s your…是本课难点。
三年级英语上册教案 篇2
Unit Hello!
一、核心词汇
常见文具名称: ruler尺子 pen钢笔 eraser橡皮 crayon蜡笔 pencil铅笔 pencil box铅笔盒 book书 bag包
二、了解词汇
your你(们)的 no不
三、核心句型
1.I’m Miss White.我是怀特小姐。
解读: I’m = I am,意为“我是”。
拓展:该句型用于做自我介绍。当介绍别人的时候,一般用“This is …”,意为“这是……”。
2.— What’s your name?你叫什么名字?
— My name’s John.我叫约翰。
解读:这是询问他人姓名及回答的句型。可以用“My name is …”或“I’m …”来回答,也可直接用姓名回答。
3.I have a ruler.我有一把尺子。
解读:这是表达某人有某物的句型。当主语是第三人称单数形式时, have要变成其第三人称单数形式has。
4.Hello.你好。
解读:用于打招呼问好。当有人打招呼说hello时,我们可以回答hello或hi。
5.Goodbye.再见。
解读:用于告别。一般回答bye或see you。
四、了解句型
1.Me too!我也是!
2.Open your pencil box.打开你的铅笔盒。
解读:该句为祈使句。open的意思是“打开”,与close“合上,关闭”是对应的单词。
3.Show me your pen.给我看看你的钢笔。
解读: show sb sth意为“给某人看某物”。句中show的意思是“展示;给……看”,其后加代词作宾语时,要用其宾格形式。me是宾格,意思是“我”。
4.Who’s there?谁在那里?
解读:这是询问人的特殊疑问句。
5.Are you Tutu?你是图图吗?
解读:“Are you+某人?”是询问某人的.姓名、职业、身份等的句型,用yes或no回答。are是be动词,意为“是”, you是人称代词,意思是“你;你们”, are常与第二人称you及第一、三人称复数连用。
6.— Let’s play! OK?我们一起玩儿吧!好吗?
— Great!太棒了!
解读:这是表示建议及回答的句型。OK后加问号表示询问他人的意见。great单独使用时是对他人建议的肯定。
三年级英语上册教案 篇3
【教学目标】
1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生
清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、学会字母歌
【教学重点】
巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教学难点】
巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教具准备】
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材
【学法指导】
活动交流
【习惯培养】
工整书写的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3—5分钟）
1、学生间进行日常对话。
2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
二、新课呈现（5—8分钟）
1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。
三、趣味操练（10—15分钟）
1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。
2、根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展（5—8分钟）
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈（3—5分钟）
将这首歌唱给家长和同学听。
三年级英语上册教案 篇4
教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
教学准备录音机卡片
教学过程
个体意见period
1step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil, pen,.
游戏——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。
5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a …”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。
3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a …”表演。
4、教师引导学生读懂c部分内容。
step 3 consolidations
1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。
2、有感情地朗读。period 3
一、教学目标
1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。
二、教学重点难点
利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
step 1 warming up师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解一部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。
3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。
step 3 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
三年级英语上册教案 篇5
题目：Unit One Hell
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (War-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!
三年级英语上册教案 篇6
教学目标：
知识与能力：
1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
情感态度价值观：
培养学生合作学习的习惯。
重点：
单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
难点：
饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
1、热身／复习（Warm－up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。
2、新课展示（Presentation）
（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的.图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的。动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
三年级英语上册教案 篇7
教材分析
本课时是pep教材三年级上册Unit3 Let’spaint第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’sdo的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓.但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。
教学目标
知识目标：
1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
情感目标：
1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的'兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点和难点
重点：1、听、说、认、读五个颜色单词.
2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
三年级英语上册教案 篇8
教学目标：
1.知识目标：
学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that?并用It’s a ....回答。
2.能力目标:
能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:
培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：
能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点:培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:
Step1：Lead-in
Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的.叫声，同时可以利用TPR教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice
教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal.组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
Step3：Consolidation
教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教师继续提问：What’s that? Do you like...?
根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。
Step4：Summary
教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么?并引导学生应该保护动物，热爱动物。
Setp5:：Homework
学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。
三年级英语上册教案 篇9
一、教学目标：
1、知识目标
1）能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2）能利用“what’s this? it’s a ?”what’s that? it’s a ?”询问别人物品名称并能作出回答。
2、能力目标
1）能根据图片听、说相应的单词。
2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3、情感目标
通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。
二、教学重点和难点：
能听懂、会说、会运用句型“what’s this? it’s a ?” “what’s that? it’s a ?”询问并识别物品的名称。
三、教材分析：
本节课通过通过tom和amy的对话展开的，课文的主要内容，即what’s that? it’s a ?课型为新授课。
本单元学习的主要目的`是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用what’s this? it’s a ?what’s that? it’s a ?进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。
四、教学用具：
单词卡片、图片、实物等。
五、教学步骤：
step 1. warming-up(热身复习)
1. greeting
师生互相问好。然后唱《good morning，sam 》
step 2. presentation（课文导入）
1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：what’s this ?如果学生回答不了
教师就做出相应的回答：it’s a pen再拿起一支铅笔向学生提问：oh !what’s this ?请学生做出相应的回答，”it’s a pencil”同时板书句型：what’s this ? it’s a ?
2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。
3、准备一些动物的.图画片，让学生利用句型：“what’s this?”
“it’s a?”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：oh !what’s that ?请学生做出相应的回答，”it’s a ?”同时板书句型：“what’s that ? it’s a ?”
step 3 text learning(课文学习)
1. (now look here,how many thing? can you say in english? )
教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“what’s this ?如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。
2．用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在it’s a ?的后面。
3．结合板书，操练句型，读到what’s that?时指向远处的门窗，让学生回答：it’s a door. it’s a window.
4.完成活动3 .listen and colour.教师说出书中物品的颜色，例如：it’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。
5. do you know what do amy and tom do ?
now listen and point.放录音，让学生边听边指图。
6.再放录音（how many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。
7.播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。
8 .同桌一组扮演amy and tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。
step 4 . practice（操练巩固）
1. play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（what’s this? it’s a ?）
2. listen and say, then chant.
1)放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。
把韵名中的pen and pencil换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2)再放录音让学生跟唱，并注意节奏。
3)请一名学生上台表演，全班齐唱。
step 5 summary（归纳）
1.把活动1中的韵名pen and pencil换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。
2.全班齐读板书。
六、板书设计：
module7 unit2 whats that?
what’s this?(图片)it’s a ...
what’s that?（图片）it’s a ...
分享到: qq空间qq空间腾讯微博腾讯微博腾讯朋友腾讯朋友
三年级英语上册教案 篇10
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
二、教学重点难点
掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学B部分的单词，然后运用句型“This is ”“I like ”进行练习。
2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。
3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。
4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习，布置作业。
三年级英语上册教案 篇11
一、教学目标：
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的.名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
三年级英语上册教案优选【15篇】
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的三年级英语上册教案，欢迎大家分享。
三年级英语上册教案 篇12
一、教学目标
1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。
2、会运用句型“You’re a ”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。
Step 2 Prectise
1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。
Step 3 Practices
1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。
2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思：
三年级英语上册教案15篇(经典)
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的三年级英语上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级英语上册教案 篇13
一、全册教材概貌：
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的'需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
四、课程标准对本册教材的要求：
1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题）和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。
3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。
4、能听说唱7首歌谣；能完成8个自我评价活动。
5、能听懂6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
能力方面：
培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力
五、学生基本情况：
本班共有学生16人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。
六、方法措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
七、教学内容与课时安排
UnitOne安排3时
UnitTwo安排3课时
UnitThreet安排3课时
RecycleOne安排3课时
UnitFour安排3课时
UnitFive安排3课时
UnitSix安排3课时
RecycleTwo安排3课时
每单元安排一次练习：共6课时；复习、考查：安排2课时
本学期共计课时：共安排32课时
三年级英语上册教案 篇14
一、教学目标：
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is ”。
二、教学重点、难点：
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is “
三、教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
1、教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.
（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?
引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如： T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
三年级英语上册教案 篇15
教学目标：
1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：
生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学
者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4） 让学生听录音做练习。
5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
（四）总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。
（五）作业布置（homework）
听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
三年级英语上册教案 篇16
一、教学目标：
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is ”。
二、教学重点、难点：
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is “
三、教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
1、教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.
（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
教师带着Dino的.指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?
引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。
如： T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
三年级英语上册教案 篇17
【教学重点】
1.正确认读和书写字母Ff, Gg。
2.学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】
字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】
1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的`得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation) (2)教师继续问：What is he doing?然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
(4)教师带读单词fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。)
(5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)
(6)教师出示father的单词卡，让学生认读。
(7)教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
3.学习字母Gg和单词girl, goose。
(1)教师点击小女孩问：Can you speak this word?让学生说出girl。
(2)教师继续问：What is she doing?然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。
(4)教师带读单词goose并告诉学生：She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)
(5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。
(6)教师出示字母卡，教读字母Gg。
(7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。
(8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]
6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。
7.播放Let’s chant A动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。
8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
1.大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
2.找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big (F)或small (f)。如果离远了，就小声说Big (F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)
三年级英语上册教案 篇18
一、学生情况分析
今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——-功能——-结构——-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
三、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：
1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说、唱7首歌谣。
6、能完成8个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分，并请打
分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
六、扶优辅潜计划
（一）指导思想
本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
（二）学生情况分析
学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。
后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。
（三）培优辅差目的
1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。
3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课
专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
（四）培优辅差措施
1、思想教育，转化观念端正学习态度。
2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。
七、教学进度表
（略）
三年级英语上册教案 篇19
课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）
作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。
教学目标
知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程
三年级英语上册教案 篇20
教学目标
1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。
2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Gd idea!”来赞同别人的意见。
3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。
教学重、难点分析
重点：理解“C. Str tie”部分的'故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。
难点：1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。
2.赞同别人意见的表达方法：“O”，“Great”，“Gd idea!”。
教学准备
1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。
2.准备录音机和录音带。
教学过程
一、课前热身（War-up）
1.打招呼。
2.全班齐唱“B. Let’s sing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。
二、 课前预习（Preview）
出示字母图片和单词卡再次复习字母。
三、新课呈现（Presentatin）
1. B. Let’s chec.
(1)Listen and nuber.
a.师生一起总结学过的打招呼用语：
b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。
c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。
(2)L and atch.
a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。
b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。
2. Str tie.
(1)让学生听录音，看挂图，了解故事大意。
(2)教师通过木偶（实物）教学“puppet”。
(3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:“First, tuch ur head. Then, tuch ur leg.”（边说边做相应的动作）
(4)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。
四、巩固延伸（Cnslidatin ≈ Extensin）
1.重点语句。
(1)Let’s ae a puppet. 我们来做一个玩偶吧。
(2)Gd idea! 好主意！
(3)First, ae the head. 先做头。
(4)Then, ae the bd. 再做身体。
(5)L! An ar and a leg. 看，手臂和腿。
(6)Let’s pla with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！
2.鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Z，进行对话练习，表演故事。
五、课堂小结（Suar）
师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。
六、布置作业（Hewr）
将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。
三年级英语上册教案 篇21
教学目标：
1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away
2.能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park?
重点难点：
能根据图片恰当的运用核心句型
教学工具：
教学课件
教学过程：
生：观看媒体，欣赏歌曲
1.跟读
2.回答问题
生：回答问题
师：播放
生：观看
师：出示图片，指图提问
What is it?
生：It’s a … (如果学生不能回答，则由老师自问自答)
师：教sketchbok
生：集体跟读
生：个别读
生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
师：用相同方法教授camera, cap
师：指向其中一张图片
生：快速回答It’s a ...
师：提问：What can we do with …?
生：小组讨论
生：个别交流
师：介绍某一的物品
生：猜一猜
师：播放
生：集体跟读
师：根据课文内容提问
Where do they want to have a picnic?
生：At Century Park.
师：提问
Where is Century Park?
How is Century Park?
生：小组讨论回答
师：根据图提问
Where is Century Park?
Is it far away from our school?
How can we go there?
生：回答问题
学生互相提问：What does …have?
He/She has …
生：集体跟读模仿
生：同桌表演对话
课后小结
生：分成四人一组
生：合作完成plan
生：对小组的计划作出汇报
课后习题
1.听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文
2、完成练习册p76
三年级英语上册教案 篇22
一、教学目标：共一课时
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book chair desk
2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(会听、会说)：
What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。
How are you? I’m fine.你好吗?我很好。
三、教学难点：What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Class opening
Greeting
1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”
2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的.意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2)Play a game“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。
3)Sing a song
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、 Make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板书：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年级英语上册教案 篇23
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活动3、小游戏“luc dg”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的.游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blac dg的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dg，说“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’s a …”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bb的卡片，通过复习It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色range，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bb is an range dg
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbw”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。
2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
三年级英语上册教案 篇24
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：
Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。
教具准备：
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、师生互相问候Hello! /Hi!
3.、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈现新课(Presentation)
1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names….回答问题。
2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。
3、教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。
趣味操练(Practice)
1、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。
2、Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3、学生听录音做练习。
4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。
扩展性活动(Add-activities)备用
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。
板书设计
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。
三年级英语上册教案 篇25
教学目标
1、能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2、通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3、通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点
重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具
PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片
教学过程
1、Warm-up
(1)T：Hello,boys and girls.I'm your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?
引导学生也可用汉语回答颜色
T:Let'ssing a song about colours,the song's name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)
2、Presentation：
(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let's go on,Look,what's this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let's say “hello” tothem.
(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片)领读单词park.Do you want to gothere?Let's go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)
T：Yes,it's a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T：What do you see in the park? Let's go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)
T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。
引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)
T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let's listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)
T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的`图片，引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)
播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。
T：OK，Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)
教师领读、齐读、分组读
(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)
(4)活动：I say,you do
T：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let's try.
(5)课件出示四个句子，让学生进行操练。
T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showme your finger(让生手指四个句子齐读)
(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。
(7)活动：Colour your park
T：Now you have a new park,colour your park colourful.
学生开始活动，教师在下面巡视指导。
(8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。
3、Homework：
绘制一个公园和你的家人一起分享。
三年级英语上册教案 篇26
一、学情分析
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1——-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密
联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
（二）知识结构：
这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了greetings，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了colours，
结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了numbers结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了friends，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个tpr活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）过程与方法目标：
多设计tpr活动，让学生在活动中学用语言。
（三）情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认
读一些常用单词，并能简单地运用。
2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：
要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：
要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：
要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
三年级英语上册教案 篇27
教学目标
知识能力
1、听说读写字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、听说读单词light、milk、nose、orange、plane
过程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感态度
通过游戏教学等活动方式，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
1、字母、单词的正确发音。
2、能熟练掌握字母和单词。
教学难点
小写字母l和p的手写与印刷体区别。
教学、教具（课件准备）
CAI，ppt, cassette recorder
教学流程
教师活动
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (强调小写l的手写与印刷体的.区别。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的时注意区分手写体和印刷体。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
预设学生活动
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板书设计
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
课后反思
本节课字母教学运用新颖的呈现方式，注意读音和书写规范，并在此基础上学习更多词汇，既巩固了字母，也扩展了词汇量，练习方式也极具趣味性，学生乐于参与活动，教学效果很好。
三年级英语上册教案 篇28
教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲营造活跃轻松的`气氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通过问答，复习所学的动物名词。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
课后习题
四、homework
1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
2、跟读C. Say a rhyme三遍。
三年级英语上册教案 篇29
一、全册教材概貌：
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语
课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的'发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
四、课程标准对本册教材的要求：
1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题）和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。
3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。
4、能听说唱7首歌谣；能完成8个自我评价活动。
5、能听懂6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面：
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
能力方面：
培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力
五、学生基本情况：
本班共有学生16人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习兴趣特别高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。
六、方法措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
七、教学内容与课时安排
UnitOne安排3时
UnitTwo安排3课时
UnitThreet安排3课时
RecycleOne安排3课时
UnitFour安排3课时
UnitFive安排3课时
UnitSix安排3课时
RecycleTwo安排3课时
每单元安排一次练习：共6课时；复习、考查：安排2课时
本学期共计课时：共安排32课时
三年级英语上册教案 篇30
一、教学目标：
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
三年级英语上册教案 篇31
一、教学目标
1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“What is it ? It’s a ”谈论动物。
3、能看懂、会读课文D部分内容。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a ”谈论动物
难点：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。
三、教学步骤
Step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。
Step 2 Presentation and drill
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen.
T: What is it ?
Ss: It’s a cow./a pig/a duck.
T: No, it isn’t. It’s a hen.
板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T: What is it ? Ss: It’s a hen.
板书句型“What is it ? It’s a .”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。
让学生模仿a hen.
T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog.
听课文B部分录音，跟读.
Step 3 Precise
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。
听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
三年级英语上册教案 篇32
教材分析
本课时是pep教材三年级上册Unit3 Let’spaint第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’sdo的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓.但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。
教学目标
知识目标：
1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
能力目标：
培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
情感目标：
1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点和难点
重点：1、听、说、认、读五个颜色单词.
2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。
难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。
三年级英语上册教案 篇33
教材分析
本课时是pep教材三年级上册 Unit2 Look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“This is my ......”“Touch your ……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。
学情分析
三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的`潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。
教学目标
1.知识目标：
能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目标：
能够综合运用“This is my ......”“Touch your ……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。
3.情感目标：
(1)学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。
教学重点和难点
教学重点
关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。
教学难点
eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
三年级英语上册教案 篇34
一、教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、教学重点难点
能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员
二、课前准备
Step 1 Warming up
1、师生问候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活动一：
1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二： 分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
三年级英语上册教案 篇35
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时
一、教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教学难点
自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。
四、教学时间：2课时
课型：新授课
五、备时：8.15
六、授时：_
七、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示(Presentation)
新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
【三】趣味操练(Practice)趣味操练一：
(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
板书设计：
第二课时
教学步骤：
1、热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏活动
A、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计：_
个性化修改意见：_
教学反思：_
三年级英语上册教案精选15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的三年级英语上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级英语上册教案 篇36
一、教学目标：
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
三年级英语上册教案 篇37
Unit1Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?
（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练（Practice）
趣味操练一：
（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,
I’m?猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
三年级英语上册教案 篇38
一、教学目标：
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
三年级英语上册教案 篇39
教学目标
技能与知识目标
A基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range
基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求
使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习
熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.
3.教学重点
学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事
运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、
通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、
一、教学课堂程序
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活动3、小游戏“luc dg”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的'颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片blac dg的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dg，说“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’s a …”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、
告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
三、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
四、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bb的卡片，通过复习It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色range，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bb is an range dg
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbw”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
五、巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
六、家庭作业
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
三年级英语上册教案 篇40
教学目标：
1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：
生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教学难点：
自我介绍用语Im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的'打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im …/Hi, Im …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学
者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Lets play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im …/Hi, Im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im …/Hi, Im …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4） 让学生听录音做练习。
5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
（四）总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生。
（五）作业布置（homework）
听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
三年级英语上册教案 篇41
教学内容：
1. Listen and colour.
2. Draw and guess
3. Sing a song.
教学目标：
1. Go on learning the new words and the new sentences.
2. To encourage the Ss to learn English and use it .
重点难点：
1. Go on learning the new words and the new sentences.
2. To encourage the Ss to learn English and use it .
教学过程：
Step1. Warm-up
1. Sing two songs: 《 Hello ！》
《 Hi,Nancy！ 》
2.Greetings.
师生间，学生间连锁使用问候语。如
T: This is …（Sz）
Sa:Nice to meet you .
Sz:Nice to meet you ,too .
3.Free talk . （学生可以离开自己的座位，与小伙伴用英语互致问候）
4.Do what I do
Singing crying drinking watching TV walking writing…
Step2.Presentation.
1. Show the cards （colours）
T:What colour is it ? S:red ,…
2. Read the words.
3. Play a game:Bingo.
4. Whisper（Using a toy,its name is Peter）
5. Listen and colour .
e.g When you heard “ colour it black ”， please take out your black pencil and colour .
6. Draw and guess.
The students are back-to –back, One student conceal a word （red ,white …）the other guess : “ blue?” or “black?” The first student answer : “ yes ” or “no”…
7. Do the workbook :B.Listen and colour , C Listen and draw.
KEY:
B:1. a green bird 2.a black cat 3.a brown monkey 4. a yellow dog.
C.W
Step3. Good-bye.
三年级英语上册教案 篇42
题目：Unit One Hell
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hell。/Hi 。 Gdbe。/Be—Be。 I' ......
教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的'道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身（War—up）
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English————Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell。/Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD，VCD，DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welce t English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD，VCD，DVD，O！Hi！eah！
三年级英语上册教案
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的三年级英语上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级英语上册教案 篇43
教学过程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(见第一单元)
师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)
Step 2．Presentation
1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打开幻
灯片后每点击一身体部位就会
出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。
3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。
然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is myhead······
5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head．
Step3：Practice
1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4．集体吟唱老师自编的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．渗透德育教育
老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所学英语描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。
附板书设计：
L00k at me．
This is my head．
本册书15页Let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。
三年级英语上册教案 篇44
【学生分析】
三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的'学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
【教学重点】
1. 学习掌握本课新词汇。
2. 学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】
单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ热身、复习
1. 师生问候。
2. 听一首歌曲《Happy New Year .》
【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ. 导入、教学新课
一、 生词和课文教学
1. 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。
2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。
3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生词come 。
【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card .
5. 教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢？
Let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，
让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea .
【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。
2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍：
师：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea .）。
7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8. 让学生两两对话表演课文对话。
9．教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1．让学生做课文第81页练习。
2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ课后作业
1. 听、读课文、单词各三遍。
2. 制作一张贺卡。
三年级英语上册教案 篇45
教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
教学准备录音机卡片
教学过程
个体意见period
1step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的`方法教单词pencil, pen,.
游戏——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。
5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ? this is a …”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ? this is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ?”进行表达。
3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a …”表演。
4、教师引导学生读懂c部分内容。
step 3 consolidations
1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。
2、有感情地朗读。period 3
一、教学目标
1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。
二、教学重点难点
利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
step 1 warming up师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解一部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。
3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。
step 3 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
三年级英语上册教案 篇46
一、教学目标：
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：book chair desk
2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(会听、会说)：
What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。
How are you? I’m fine.你好吗?我很好。
三、教学难点：
What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。
四、教具、学具：
CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Class opening
Greeting
1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”
2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的'加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2)Play a game“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。
3)Sing a song
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、 Make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板书：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.