知远网整理的仙人掌教案（精选12篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
仙人掌教案 篇1
活动目标：
1、能正确表现仙人掌的形态结构及叶子之间的位置关系，学习仔细写生仙人掌。
2、发展幼儿的观察力及绘画表现力。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
记号笔、纸、仙人掌
活动过程：
一、谈话引入，
1、这些植物你认识吗？叫什么名字？长得怎么样？你喜欢这些植物吗？
2、请幼儿仔细观察仙人掌，并且用语言描述一下仙人掌的位置关系以及叶子的形态和位置。
3、引导幼儿从仙人掌的枝干、叶子等来大胆描述
二、大胆作画、教师巡回指导
1、引导幼儿根据仙人掌的形态结构和叶子之间的位置关系进行作画
2、教师讲解做画方法和要点。
3、要从仙人掌的整体轮廓开始画哦：“整体（花盆）——局部（仙人掌）——细节（叶子）”。
三、作品欣赏
1、作品展示幼儿教育，师幼共同欣赏
2、让每个幼儿根据自己所画的仙人掌大胆讲诉自己的'作画感受，教师要及时肯定。
教学反思：
为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。
仙人掌教案 篇2
仙人掌教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的仙人掌教案，希望能够帮助到大家。
仙人掌教案 篇3
活动目标：
1、学习用手掌拓印仙人掌的身体，并运用中锋画出刺的特征。
2、以3人合作的形式共画一幅作品，有初步合作意识。
活动准备：长条沙漠背景图8幅，绿色颜料8盘，毛笔人手一支，湿毛巾若干条，ppt课件，装有墨汁的盘子8份，笔架若干个。
活动过程：
一、导入
1、课件（电话机）：“叮铃铃，叮铃铃，听听是谁的电话来了？”
2、课件（沙漠）：“小朋友们好，我是沙漠爷爷，我孤孤单单地一个人在沙漠里，没有人陪我玩，也没有人陪我说话，我的心里好难过呀！”
3、师：谁能想出一个好办法，可以让沙漠爷爷不孤单，不寂寞呢？（引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。）
4、师：沙漠里很热，仙人掌它不怕干不怕热，可以生长在沙漠里一直陪着沙漠爷爷。那仙人掌长什么样呢？有什么特征？
5、幼儿回忆并叙述仙人掌的特征。
6、师：你们说了很多，有这里有几幅仙人掌的图片，我们一起看看是不是跟刚才你们说的一样？
课件（各种姿势的仙人掌）
7、小结：仙人掌是绿色的，像手掌一样一个接着一个长，仙人掌的身上都是刺，而且这些刺又细又尖，像针一样。
二、学习拓印仙人掌和画刺
1、师：我们的小手很能干，会做许多事情，今天我们用小手上的手掌来变仙人掌送给沙漠爷爷，这样沙漠爷爷肯定很开心的。
2、师：手掌放在海绵上往下按一下，瞧！花青和藤黄变成的绿色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爷爷，从下往上爬，左边爬，右边爬，一个紧接着一个，一直爬到头顶上。
3、教师示范。幼儿悬空跟着练习。
4、师：这种把手掌上蘸上颜料，然后把手掌的形状印在纸上，这种方法叫做拓印（tàyìn）
5、师：哎呀！小手变脏了，没关系，湿毛巾擦一擦，小手干净了。
6、师：仙人掌的刺怎么变？（毛笔来帮忙！）
7、师：怎样把仙人掌的刺画的又细又尖？(运用中锋用笔。
8、师：中锋用笔，毛笔站起来，笔尖蘸点墨汁，笔尖理理顺，放下去，一下子提起来。提起来的时候要快，要不然这根刺不是又细又尖的了！教师示范画刺。幼儿悬空跟着练习。
9、师：在画刺的时候，我们还有首好听的儿歌，可以边画边念。“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，爱跳舞，一跳跳出小小刺。”
10、师：请一个能干的朋友也来用小手变个仙人掌，谁愿意？幼儿示范，教师讲解。
三、幼儿作画
1、师：仙人掌它还会摆各种姿势，只要你们从下往上变，从左往右变，一个紧接着一个，可以变出许多漂亮的仙人掌出来！你们想不想自己也来试一下啊？把仙人掌送给沙漠爷爷！
2、幼儿作画，教师个别指导。
四、交流、点评
1、师：我们来看看哪个仙人掌可以成为沙漠爷爷的好朋友？
2、教师引导幼儿说出拓印仙人掌时一个紧接着一个，画刺的时候，运用中锋用笔，放下去，一下子提起来。
仙人掌教案 篇4
设计意图
你见过仙人掌吗？他生活在干燥炎热的沙漠里，最喜欢的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防御者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，如果你喜欢仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小朋友用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。
教学目标
1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。
2、能耐心，细致地作画感受艺术创作的快乐。
教学准备
儿童经验基础见过仙人掌。
环境准备
1、几盆造型不同的仙人掌。
2、白纸，黑色水彩笔人手一份。
3、美工第10页。
重点难点
熟练运用不同线条。
教学过程
1、观赏仙人掌
老师和幼儿一起观赏仙人掌的特征，自由交谈。
2、梳理绘画经验
老师和幼儿一起共同观察树叶线描画，交流自己的感受。
3、尝试画仙人掌
请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。
4、有效语言设计
小朋友，你们见过仙人掌吗？知道他们的特点吗？
你最喜欢哪个仙人掌
你看这个可以有哪些线条？你还知道哪些线条？哪些图案？
你的仙人掌身上有哪些线条？
活动反思
美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的.结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大胆作画，体会蜡笔画的乐趣。
从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。
仙人掌教案 篇5
教学目标：
1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。
（放环境恶劣的课件）
2、看完了图片，你想说些什么呢？
（学生围绕环境恶劣去谈体会）
3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。
（指着板书说，齐读课题）
二、自主合作学习
1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。
（学生自由读课文）
2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。
（小组交流）
三、集体交流汇报
读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？
（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。）
（一）体会仙人掌的外形美
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌可真美啊！"
（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）
2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？
（自由读、指名读）
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！
（出示仙人掌图片的课件）
现在，你想说些什么吗？
（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）
4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！
（在音乐声中齐读）
5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？
（二）体会仙人掌顽强的生命力
1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌的生命力可真顽强啊！
（学生谈体会）
谁跟他有同样的感受也想来说一说？
（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）
2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的.强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！
（学生自由读）
读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？
（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）
3、学生自由对仙人掌说。
4、仙人掌的生命力是如此的顽强，我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！
（自由读）
谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。
（指名读、评价）
（三）体会仙人掌乐于奉献的精神
1、引读："无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它会……它会……它会……它会……"
2、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，看谁读得最好。
（学生自由读）
3、比赛读：男女生各推选出一位代表，在这两位同学读之前，你们想给他们一些建议或鼓励吗？
（学生提建议或鼓励，其实就是理解的过程）
读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？
（敬佩、肃然起敬……）
让我们带着这样的感情一起来读一读吧！
（齐读）
4、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？
（发展学生的个性，如：自强、团结……）
四、升华中心小学三年级语文《松鼠和松果》教案
1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者，所以当朋友要送作者画时，作者说："画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！"仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！
假如你就是那位画家，你会怎样画呢？
假如你是一位诗人，你会写些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你会唱些什么呢？
假如你是一位…………
（边说边出示文字投影）
2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学习伙伴共同完成。
（学生自由准备）
3、假如你是……
（学生汇报）
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌……（指着板书说）
仙人掌教案 篇6
一、自由谈话，引入课题
1、仙人掌大家都很熟悉，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。
2、老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。
二、自读课文，勾画批注
1、快速阅读课文，了解课文大意。
2、自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的.什么内容。
3、想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。
三、深入学习，抓住要点
1、学习第1～5段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。
2、自己在书上批注勾画。
3、与同桌讨论一下。
4、全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。
5、老师根据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。
四、承上启下，体会过渡
1、学习第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。
2、由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。
3、教师帮助学生领会这样写的好处。
4、让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。
五、分板块学习，明确用途
1、学习文章的第2个层次，第7～9段。
2、了解仙人掌的各种用途，作上批注。
3、学生板书仙人掌的用途，可以互动评价补充。
六、反复咀嚼，领会精神
1、认真阅读最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。
2、第一句是第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们作出的贡献，与前面相呼应。
3、第2句把仙人掌与其他植物相比，对它进行热情的赞美。
4、尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。
5、有感情地朗读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱之情。
6、可以让孩子们给仙人掌写上几句话，表达自己的感情。
七、积累词语，学习应用
1、根据课后选做题的要求，找一找，写一写。
2、还可以稍微扩大一点范围，在全文找出自己喜欢的词语积累。
仙人掌教案 篇7
目标：
1、学习用手掌出，并会画出仙人掌的刺。
2、以情境表演的，让以仙人掌的身份参与到中去，体验美术活动的乐趣。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、愿意参加美术活动，感受活动的快乐。
活动准备：
1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解里有什么。
2、物质准备：长条沙漠一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带。
活动过程：
一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。
通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌的愿望。
1、对话的`梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。
2、幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。
2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。
二、分角色进行游戏绘画――拓印仙人掌
师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。
幼儿分散在沙漠背景图旁。
1、以形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。
“从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。”
B、拓印后的常规――擦手。
“毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”
C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物――仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。
“仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。”
2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。
A、提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。
B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺，画得多。
C、引导能力较弱的幼儿，及时鼓励表现好的幼儿。
D、以儿歌贯穿游戏绘画始终，鼓励幼儿边念儿歌，边进行绘画活动。
3、讲评
让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。
仙人掌教案 篇8
绘画意图：
日常美术教育活动具有较强的游戏性。它给幼儿充裕的时间操作、充足的材料和充分的自主性，能让幼儿处于一种积极的活动状态。
绘画植物简介：
仙人掌
为仙人掌科植物。种子多数扁圆形，边缘稍不规则，无毛，淡黄褐色。仙人掌喜强烈光照，耐炎热，干旱、瘠薄，生命力顽强，生长适温为20-30℃。仙人掌的种类繁多，世界上共有70-110个属，20xx余种，常生长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英雄花”，为多肉植物的一类。中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的干旱地区。
绘画年龄：
幼儿启蒙绘画。
绘画步骤图：
1、先画出仙人掌左手臂的基本结构。
2、画出左手臂和头部。
3、画出毛毛刺。
4、最后画出花盆。
网站温馨提示：
幼儿园美术教学活动，不仅要教给幼儿绘画的基本知识和技能，更要发展儿童的想象力和创造能力。
仙人掌教案 篇9
活动目标
1.通过折纸（仙人掌）让幼儿了解仙人掌的基本特征。
2.学会看图示折纸仙人掌，掌握基本折纸技能。
活动准备
1.课件-照片：仙人掌3
2.课件-折纸图示
3.画纸、绿色正方形纸、蜡笔、胶棒每人一套。
幼儿园课件
活动过程
一、照片引出活动内容，了解仙人掌的基本特征
1.小朋友，你们认识这种花吗？（仙人掌
讲解：仙人掌的外形和普通的植物并没有多大的区别，只是为了适应干旱环境的生存，外形发生了变化，正常的扁平叶逐渐退化成圆筒状。
2.仙人掌很坚强，今天我们来制作一盆仙人掌好吗？
二、看步骤图折-仙人掌
仙人掌怎么折呢？我们一起来看一看。
1.出示步骤图
（1）老师给小朋友准备了一张折“仙人掌”的图示，
请小朋友看一看折“仙人掌”一共需要几步？
这些步骤中哪一步最困难呢？
（2）教师引导幼儿仔细看步骤图示
2.谁来说说看你有什么困难？
（请几名幼儿说出有困难的地方，大家一起解决）
3.教师讲解一遍图示。
4.介绍材料及交代折纸要求
今天，老师为小朋友准备了很多的彩色纸、胶棒和一些辅助材料，
等一下要请小朋友自己动手来折仙人掌了，折的时候要角对角、边对边对齐，这样折出来的花才最漂亮；
请小朋友把仙人掌插到花盆里，用胶棒粘牢一点，做一碰漂亮的仙人掌，我们来办一个画展好吗？
三、幼儿操作，教师巡回指导
给予个别幼儿进行指导。
四、作品展示
供幼儿观赏、交流。
仙人掌教案 篇10
活动目标
1、尝试用彩色笔画仙人掌，认识绿色和黑色、能用两种颜色作画。
2、让幼儿观察仙人掌，书空练习等策略、学习从内向外画仙人掌和涂染的方法。
3、能大胆的作画。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点
让幼儿学习，各种颜色的不同和相同之处。学习手指的协调能力。
活动准备
1、组织幼儿观察仙人掌。2、画有仙人掌的面纸和彩色笔、绿色和黑色作画。
活动过程
1、让幼儿观察仙人掌，回忆已有的感知经验。
2、这棵大大的仙人掌是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？幼儿回答后、总结：仙人掌是绿色的、身上长满刺，细细的、尖尖的。引导幼儿用手做书空练习，体会“提”的练习。
3、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的造型。示范向一个方向画仙人掌练习涂染。：怎样用彩色笔画仙人掌的身体呢？指导幼儿练习画刺。：刺从仙人掌的`“身上”长出来、细细的、尖尖的，长了许多许多。
4、幼儿作画。指导。让幼儿大胆作画涂染，画出尖尖密密的刺。提醒幼儿在作画过程中换彩色笔的时候保持干净。
5、展示幼儿作品，共同欣赏。：谁的仙人掌刺最多，谁画的最像？
教学反思
通过这堂课，让我明白选课时要选择适合幼儿年龄阶段的课程。
小百科：仙人掌喜阳光、温暖、耐旱，怕寒冷、怕涝、怕酸性土壤，适合在中性、微碱性土壤生长，pH值在7.0-7.5。为此家庭栽培仙人掌应选择放在有阳光的窗台上，并选翻冰良好的微碱幽巴沃砂质土为宜。
仙人掌教案 篇11
活动目标：
1、尝试用棉签画仙人掌。认识绿色和黑色。能用两种颜色作画。
2、借助观察仙人掌、书空练习等策略，学习从内向外西短线和涂染的方法。
3、能大胆地作画。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、组织幼儿观察仙人掌
2、画有仙人掌外轮廓的面纸或若干支棉签。绿色和黑色颜料
活动过程：
1、引导幼儿再次观察仙人掌，回忆已有的感知经验。
教师：这棵大大的仙人掌人是什么颜色的？它的身上有什么？它的刺是怎么长的？
幼儿回答后。教师总结。
教师：仙人掌是绿色的身上长满刺。刺细细的，尖尖的· ’
引导幼儿用手指从内向外做书空练习·体会快速“提”的动作·
2、通过书空练习帮助幼儿掌握仙人掌的`造型。
教师示范顾着一个方向画圈的动作，引导幼儿练习涂染·
教师：怎样用棉签西仙人掌的身体呢？
指导幼儿练习画刺。
教师：剌从仙人掌的“身上”长出来。细细的·尖尖的，长了许多许多·
3、幼儿绘画。教师指导。
指导幼儿大胆涂染，画出尖尖密密的刺。
提醒幼儿作画过程中换棉签蘸颜料，保持销售，衣服干净。
4、展示幼儿作品。共同欣赏。
教师：谁的仙人掌刺最多，谁的画得最像？
活动反思：
从幼儿的作品中可以看出大部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又因为之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，很多小朋友的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更仔细，更彻底，把它忽略了。
仙人掌教案 篇12
课题
仙人掌和骆驼
教学目的
（1）、过程与方法
1、能提出与沙漠有关的问题
2、能查阅资料了解骆驼、仙人掌适应沙漠环境的本领。
3、能设计活动，验证沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。
（2）、知识与技能
1、知道骆驼、仙人掌生活在沙漠里。
2、认识到沙漠中还有很多动植物。
3、知道仙人掌、骆驼适宜生活在沙漠里，是有其特殊本领。
（3）、情感态度与价值观
体会到沙漠的丰富多彩，用一定方式赞美他。
教材分析
重点：了解沙漠中的动植物以及他们生存本领。
难点：道骆驼、仙人掌在沙漠中的生活本领。
教具：各种有关骆驼、仙人掌的图片及影片资料。
教学过程：
教师活动、学生活动
一、激趣导入
老师提问：“同学们，你们见过沙漠吗？”出示沙漠的图片，有关沙漠的课件。提问：“你们觉得沙漠是一个怎样的.环境，关于沙漠你们知道些什么？你们想了解些什么？”让学生充分进行思考、回答。沙漠：年平均降雨量不到25毫米，由沙子、岩石、砾石等东西覆盖，白天气温高，晚上气温较低。
二、骆驼
前面有同学提出了想了解沙漠的动植物，提问：“你知道沙漠有哪些动物吗？”
出示骆驼的图片，提问：“关于骆驼，你们知道些什么？你们想了解些什么？学生谈谈自己关于沙漠的认识。
说说自己所看到的骆驼，教学过程教师活动学生活动根据学生的回答，让学生自己进行回答，提问：“骆驼为什么能在恶劣的沙漠环境中生存，并且被称为“沙漠之舟”呢？让学生思考回答
出示课件，有关骆驼的情况骆驼：睫毛浓密，可挡风沙；蹄子宽大柔软不易陷进沙子，脚底长着厚厚的脚质垫，不怕烫；巨大口鼻可保持水分，鼻子还可从呼出气体回收水分，极少出汗和撒尿，保持水分；胃如同水囊可储水；驼峰储存脂肪还可产生水分，是“水库和食品仓库”。
三、沙漠中的其他动物
提问：“沙漠中，除了骆驼还有哪些动物呢？”观看课本插图，简单介绍其他动物，让学生找一找沙狐和北极狐的区别，回答为什么。沙狐耳朵大，可以听觉灵敏，同时散热多。
四、小结
提问：“学习了骆驼和沙狐后，你们觉得沙漠中的动物都具备哪些本领呢？”让学生进行小结：毛皮大多是黄的，毛皮很浓、很密可挡风沙；听觉、嗅觉往往很灵敏；体内往往可储存水、食物；可耐饥渴，对水源往往很灵敏。
五、仙人掌
老师讲述：“前面我们学习了骆驼、沙狐以及其他的沙漠动物，那么沙漠中的植物又怎样呢？沙漠里有没有植物呀？都有些什么植物呀？”鼓励学生进行回答，：“你们见过仙人掌吗？”出示仙人掌的图片，：“关于仙人掌你知道些什么？你们想知道些什么？”出示仙人掌实物，让学生仔细观察，找出仙人掌的特点，：“你能说说为什么仙人掌能小组讨论有关骆驼的认识观看骆驼的影片，参考课本插图，找一找其他的沙漠动物。
学生小结沙漠动物的生存本领。
说说家中的仙人掌，谈谈自己对仙人掌的了解。
恶劣的沙漠环境中生存呢？”让学生从观察仙人掌入手，找出其独特的本领。 仙人掌：生命力顽强，寿命长，生长缓慢，可连续几年不浇水，叶子退化成针形，茎变成粗壮圆筒形或球形，根系浅而广，能以极高的速度吸水。
六、课后拓展
提问：“沙漠中，除了仙人掌还有哪些植物？这些植物都具备什么本领呢？”让学生课后搜集资料，寻找沙漠动植物的资料。