知远网整理的大班音乐教案（精选46篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
大班音乐教案 篇1
活动目标：
1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。
2、初步感知音乐中的三拍子节奏。
3、享受歌唱活动的快乐。
活动准备：
小蜗牛图片、山坡草地的背景图。
活动过程：
一、 复习歌曲：柳树姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？
师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。
师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。
2、引导幼儿用动作加以表现。
（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）
二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。
1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。
师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。
2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。
师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。
幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。
（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）
二、 理解歌词
1、引出歌曲
（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。
可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。
（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。
会遇到什么困难呢？
（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。
2、演示教具，学做小蜗牛。
（1）师边说歌词边演示桌面教具。
师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。
师说歌词。
（2） 师在音乐伴奏下演示教具。
师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。
引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。
（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的'“哟哟”上敲打节奏。）
（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。
师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？
（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。
引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。
（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）
三、 学唱歌曲
1、师范唱。
师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。
2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。
师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！
3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。
师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。
（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）
4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。
5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。
师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？
（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）
大班音乐教案 篇2
课题来源：
活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔·休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。
活动目标：
1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
4．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
活动过程：
一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作
1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?
2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)
3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的.，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)
(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)
师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
(3)完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)
二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?
师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)
三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏
1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)
3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)
4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)
四、完整随乐闯关表演(终极挑战)
1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)
大班音乐教案 篇3
教学目标：
1、有感情的演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点。
2、通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。
教学重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱中国民歌的思想感情。
教学难点：各种装饰音的演唱。
教学过程：
一：情境导入
1、听音乐《烟花三月》问：歌曲唱的是哪首古诗的故事？
师；诗仙李白也曾在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中提到了扬州。
2、诗句填词：故人西辞黄鹤楼，————（）。
3、扬州风景
师：好多诗人曾在作品中写到扬州美景，比如杜牧《寄扬州韩绰判官》中描写到“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。让我们随着美妙的音乐去游览扬州美景吧！
4、扬州八怪，（八个画家的作品）扬州小吃，（简要介绍）
二：了解民歌
师：怎么样，陶醉了吧！告诉你们扬州民歌也是很有名呢！猜一猜连一连，哪首是扬州民歌？（出示歌曲《风吹麦浪》，《阿，我的太阳》，《拔根芦柴花》）生连民族，通俗，美声。）
生：连一连。
师：民歌是从劳动过程中流传而出的，关于民歌的产生，还有一个小故事呢！（师简要讲述）。
三：学唱歌曲
1、师：让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》，感受扬州人民边劳动边唱歌时是怎样的心情呢？（生跟音乐默唱，体会心情）
2、师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？
3、生：唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了。）
（1）唱歌谱
（2）唱歌词
（3）师：歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹，拥有了自己精彩的世界。
（4）生：情绪高涨的唱一唱。
4、学唱第二乐句
问：歌曲中哪一句出现了一幅栩栩如生的姐弟游玩时的画面？
生：（第二句）。
（1）唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。
（2）唱歌词
5唱第二段歌词
6、复习波音记号：江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转，人们给音乐加上了不同的装饰音来表达他们细腻的情感，你们来听一听，这首歌曲加入了波音后有何不同？
（师用比较法请生感受）
师：波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐。
7带波音唱
四：表现新歌
师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的，学唱民歌，喜爱民歌。
大班音乐教案 篇4
活动目标：
1、能认真地倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容并能辨出诗句中的错误。
2、学习改变儿歌的方法。能积极参与、大胆尝试创编儿歌。
活动准备：
矿泉水、衣服、颠倒歌中涉及到的事物的图片、课件。
活动过程：
1、导入：
(1)、今天天气怎么这么闷热啊，我口很渴，我先喝点水吧。(教师倒拿着汽水瓶做喝水的动作)
幼：(笑)把瓶子拿倒了!
师：你看看我这个粗心的人，应该是瓶口朝上边呀!
(2)、小朋友，你们看老师今天穿了一件新衣服来，你们说好看吗?幼：(大笑)“老师您把衣服穿反了。”师：奥，原来我把衣服的前边和后边穿颠倒了。
2、有一位粗心大王画了一幅奇怪的画，老师把它带来了，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗?
3、出示图片：幼儿自己找，自由说。
师小结：有些小朋友观察得真仔细，把奇怪事说出来了。
4、引出歌词：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?(想!)
5、老师边指着图片边说出歌词，了解颠倒歌的特点。其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。
现在老师请你们再听一遍儿歌找一找儿歌中还有那些颠倒的事情。
6、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。
7、活动迁移：
老师：前面小朋友都找出了图片上颠倒的地方，哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊?幼儿重新组图片，改编儿歌，教师给予补充更正。
8、打电话游戏。(改编儿歌)
活动延伸：
师：小朋友们，颠倒歌好玩吗?(好玩!)那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊?(想!)
师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长。
今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!你能把你的颠倒歌说给爸爸妈妈听么?你还可以通过你自己细心的观察，和爸爸妈妈一起编一个更有意思的颠倒歌和小朋友一起分享。看谁编的.更有意思。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班音乐教案 篇5
活动目标：
1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
活动准备：
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。
活动重难点：
重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。
活动过程：
活动导入：
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）
初步听赏歌曲：
教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）
学习歌曲：
1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。
例：A第一句老师拍手读：
XXXXX
师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
B：幼儿模仿老师有节奏地读。
生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的'节奏拍掌唱词。（第三遍）
5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头。）（第四遍）6、用动作表现音乐：（律动）
（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。
师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？”
（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。）
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。
结束：
师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
附：欣赏作品《小螺号》
大班音乐教案 篇6
活动来源：
主题“多彩的秋天”实施过程中，带领孩子们去校园内找秋天，好多孩子都对树木的变化感兴趣，有的发现树叶变枯了，有的发现树叶随风飘到了地上，甚至有的小树光秃秃的了，看到这些，孩子们很难过，以为小树枯死了，当我告诉他们，这是树木生长的自然规律，小树还是有生命的，到了明年春天，又会变绿的，孩子们都露出了喜悦的神情。乐曲“小树和小精灵”，孩子体验到的就是有生命的小树和小精灵快乐游戏的愉悦情绪。
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。
2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。
3、体验合作表演的快乐。
活动准备：
有小树生长的生活经验 小树和小精灵的胸饰 仙女棒
活动过程：
一、 游戏导入
师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。（复习已有经验，木头人的不同造型）
二、 欣赏乐曲
1、听乐曲“小树和小精灵”
师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。
2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。
大班音乐教案 篇7
活动名称：
金蛇狂舞
活动目标：
1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2、初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。
活动过程
一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》
——这段音乐有什么感觉，为什么？
2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段？每一段旋律一样吗？
2、分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
（重点欣赏B段）
——它们像在干什么？
3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
——你们喜欢这首乐曲吗？它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。、
教学反思：
这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的魅力，感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的`景象，那大班孩子对于中国的民族音乐积累不丰富，不能够主动积极地参与到教学活动中来，因此，在二次备课时，我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开，把体验B断乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点，课前我已教会和音乐匹配的儿歌，课中通过感受乐曲ABA结构基础上，让幼儿自由匹配儿歌，然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配，通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足：课中由于过多的强调B短练习，而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐，应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解，让更多的孩子有表现的机会。
大班音乐教案 篇8
【活动目标】
1、学习演唱歌曲，注意休止符号的唱法，并用表情、动作来表现歌曲内容。
2、通过扮演角色来理解歌词，学习控制性的演唱“嘘嘘”声。
3、体会歌曲中钓鱼的情趣，感受钓鱼活动的愉悦。
【活动准备】
幼儿听过故事小猫钓鱼，并学唱歌曲《去钓鱼》。
【活动过程】
1、教师与幼儿分别扮演猫妈妈、小猫咪，引起幼儿的兴趣。
(1)教师：“今天我是猫妈妈，你们都是小猫咪，妈妈要带你们去钓鱼！”
(2)师生共同边唱“去钓鱼”的歌，边入场
2、教师利用猫妈妈、小猫咪的角色活动，帮助幼儿了解歌词的主要内容。幼儿学唱歌曲
（1）教师：“小河边到了，这里有好多鱼！快找块草地坐下，架好鱼竿！”
（2）幼儿学习第一段歌曲：
①幼儿理解歌词中的“嘘嘘”声的含义。教师提问：“钓鱼的时候，要怎样?”（教师提问时语气偏轻）
教师：“我们用一个动作告诉朋友不要发出声音。”幼儿学做“嘘嘘”动作，教师强调嘘声应轻、短促。
②教师范唱第一段。教师提问：“瞧瞧妈妈是怎样钓鱼的.？钓上的是什么？”幼儿唱后教师提问：“鱼儿有没有上钩？那钩上是什么?”
③幼儿学唱。教师强调演唱歌曲中“钓上一堆烂水草”时的沮丧语气。
④幼儿表现“哎”的叹气动作，完整练唱第一段。
（3）幼儿学习第二段歌曲
①教师范唱第二段。教师提问：“咱们来试试，这回看妈妈钓上来的是什么？”
②幼儿学唱。
③幼儿表现“嘿”的高兴动作，完整练唱第二段。“教师强调演唱歌曲中钓上一条大鲤鱼”时的上扬声调。
3、幼儿练习完整的演唱歌曲。
幼儿集体，分组进行完整的练唱这首歌。
教师：“钓鱼正是件开心的事，我们把这件事告诉朋友们！”
最后幼儿站立演唱。
大班音乐教案 篇9
设计意图：
音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、简便而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师期望经过此次活动能让幼儿学习双语的进取性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜爱，并且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、进取地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心境愉快的学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词oneten，会与数字110相对应。
3、经过音乐游戏复习第57册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。
5、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
教学重难点：
1、认识单词oneten，会与数字110相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词oneten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套包含中英文的短句，如：一个小孩one little。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分：
up2以旅游售票的游戏导入，复习数字110的英语单词。（播放背景音乐）
T：小朋友，今日天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’go!
（跟着音乐做简单的律动）
T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！
（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相贴合，请你用响亮的声音从110的顺序报出你的车票号码。Do you understand?OK! You pleas!
（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。）
T：OK! Very good。经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）
二、基础部分：
up2引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多India Children在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello，India Children。
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数那里有几个Indian Children。
（师生一同用英语进行点数）
T：OK！Ten Indian Children。此刻请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）
十分棒，Indian Children都在夸你们呢，教师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟教师说
T：教师明白你们的英语学得十分棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的`照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）
T：小朋友的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。
T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗？
（按照顺序读短句12遍）
3、认识小节线，初步熟悉歌曲旋律。
T：请小朋友闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。
（教师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲进行排放）
T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它变成什么了？
T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。
4、学唱歌曲。
（1）教师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。
T：请小朋友边拍手边听教师完整的唱一遍。
（2）幼儿变换形式学唱歌曲。
a、跟教师学唱歌曲23遍。
b、配合手指游戏演唱23遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。
T：你的手指会唱歌吗？瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢！
（教师事先在十个手指头上画上简单的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。）
T：你的小手想和教师一样会唱歌吗？请你用笔在你的手指头上画上简单的脸谱，这样你也能够跟我一样用自我的手指来表演歌曲了。
T：你们的小手画好了吗？和教师一齐来演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你们必须也想做小矮人吧。音乐开始后，被教师摸到头的小朋友边唱歌曲边蹲下来，第二次被摸到头的小朋友就到教师身之后开火车。
三、在音乐中结束活动：
T：今日开心吗？我们的印第安旅行要结束了。一齐跟Indian Children说Bye bye!
（教师与幼儿一齐边唱边做律动离开活动室）
大班音乐教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。
大班音乐教案 篇10
活动目标：
1、初步感受、理解并表现广东音乐《娱乐升平》，学习随音乐表现大头佛和狮子互相逗乐的情境。
2、借助指挥动作的提示参与“戏狮”游戏，并尝试在游戏中创编狮子自娱的动作。
3、体验大头佛与狮子交流默契的快乐。
活动准备：
教师用的'大头佛、狮子头各一个，扇子一把；幼儿人手一个狮子头，用于表演；主配班教师事先排练好狮子与大头佛之间的表演。
活动过程：
1、出示头饰提问：你认识它吗？在哪看过？
观看视频提问：你喜欢哪个动作？
2、初步感受广东音乐《娱乐升平》，尝试随音乐做摆狮子头的动作。
3、欣赏《娱乐升平》音乐，并观看游戏“戏狮”，初步了解大头佛和狮子在游戏中的关系。（主班教师扮演大头佛，配班教师扮演狮子，随乐玩游戏“戏狮”）
教师提问：大头佛和狮子，谁是指挥？用什么来指挥？你看到了什么好玩的动作？
4、初步学玩游戏“戏狮”，体验音乐中大头佛和狮子互相逗乐的情绪。
⑴、教师扮演大头佛，用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。
⑵、教师指导幼儿进一步欣赏音乐，感受音乐性质的变化，再次用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。
⑶、鼓励幼儿随乐创编狮子自娱的动作，如抓痒、打滚等。
5、教师扮演大头佛，幼儿扮演狮子，完整随乐玩游戏“戏狮”。（教师可根据实际情况决定是否要强调一些规则或注意事项）
大班音乐教案 篇11
活动目标：
1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。
2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。
3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。
活动准备：
电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活动过程：
1、问题引入"中国特色"暖身：
2、体态律动：中国功夫的"精气神"
3、歌曲教学：
三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)
4、总结与再见
活动反思：
通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
大班音乐教案：中国功夫12篇
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班音乐教案：中国功夫，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班音乐教案 篇12
活动目标：
1、欣赏《挪威舞曲》，感知乐曲的aba结构。
2、根据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。
3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
活动准备：
音乐、图片、头饰、字卡。
活动过程：
一、故事导入
师：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本领，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很认真。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
二、欣赏音乐，理解音乐的.结构特点
（1）师：这个故事还有一段好听的音乐呢？听！（欣赏音乐）
（2）师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？（幼儿表述）
（3）师：（再次欣赏音乐）你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪一段像刮风下雨？哪一段是小鸭继续学本领呢？请你们带着问题去听。（幼儿表述）
三、欣赏音乐，并设计图谱
（1）师：每次欣赏音乐时，老师都会为你们准备一张图谱。瞧，我为你们准备了许多图片，你们能够按照音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！（幼儿摆放图片）
（2）师：有不同意见吗？（幼儿再次摆放图谱）
（3）师生共同验证：哪里需要补充？（幼儿表述）
四、师生边欣赏音乐边看图谱（重点：幼儿理解乐曲aba结构；乐曲名称叫《挪威舞曲》）
五、表演游戏
师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。
六、结束活动
师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，好累啊，我们回家休息吧。
大班音乐教案 篇13
活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的.词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。
大班音乐教案 篇14
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步感知乐曲ABA结构。
2.能借助故事情节，结合音乐创编鸭子行走、游泳、嬉水以及大风的动作。
3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
《挪威舞曲》音乐、仙女棒。
活动过程：
一、以故事引入，激发幼儿对活动的兴趣。
师：在这个奇妙的森林里，发生了一个有趣的故事，你们要仔细听，听完告诉我故事中有谁？发生了什么事？”
师提问：故事中有谁？发生了什么事？”
师：嗯，故事听完了，谁来说一说，故事中有谁？发生了什么事？
二、欣赏乐曲，感受乐曲ABA的结构。
1.幼儿完整地倾听音乐。
师：嗯，是这样吗？让我们来听一听为这个故事所配的美妙音乐！听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？
小结：音乐听起来好像是在描述一群鸭妈妈一起出去玩时走路摇摇摆摆的样子。
2.引导幼儿根据故事情节，感知乐曲ABA的结构。
师：“我们再来听一遍音乐，听听音乐哪个部分表现鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪个部分表现大风来了。听出来的小朋友，可以坐在位置上用动作表现出来。
3.让幼儿完整的听音乐。
师：“这个音乐共有几段，和我们以前学过的什么音乐是一样的结构，这种节奏型叫什么节奏型？”
三、引导幼儿分段欣赏，创编动作，感知乐曲的ABA结构。
1.欣赏第一段，引导幼儿创编鸭子行走、游泳、嬉水的动作并随音乐表演。
2.欣赏第二段，引导幼儿创编大风动作并随音乐表演。
3.欣赏第三段，引导幼儿理解乐曲的ABA结构，并随乐表演。
4.鼓励幼儿随乐完整地表现。（重点指导幼儿听到A段音乐时，大胆随乐表现小鸭行走、游泳、嬉水的`样子以及大风过后小鸭的举动；当听到B段音乐时，表现大风的动作。）
四、随音乐做游戏。
《仙女施魔》
师：现在我们一起来玩个游戏，老师扮演仙女，魔棒一指“变出许多鸭子”，幼儿自由找个舒服地位置做出鸭子的动作。（如：鸭子行走、游泳、嬉水的动作）当听到风来了的音乐时，幼儿立刻不动或者用大椅子来当躲的地方。风停后，鸭妈妈和鸭宝宝继续在草地上开心地玩耍！
师：听音乐！注意哦！鸭妈妈要带着她的鸭宝宝才能出去哦。（引导幼儿注意前奏）
五、结束活动
师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在他们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。
大班音乐教案 篇15
一、教学目标：
1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。
2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。
3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。
二、教学准备：
1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的图片。
2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。
三、教学队型
四、活动重难点：
重点：了解中国传统习俗。
难点：感应乐曲的重音
五、活动过程：
（一）故事引导
“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇！好多灯笼啊！有龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。”
（二）习俗活动：认识元宵节和花灯（观看花灯造型图片）
为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）
（反思：这个环节做为本节活动的铺垫，得到了良好的引入效果，孩子们在观看了花灯图片后，对元宵灯会产生了浓厚的兴趣，不禁热烈的讨论起自己有关花灯的经验。）
（三）肢体花灯造型
你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？（万绿园）你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型吗？
1、老师敲鼓（可尝试放音乐），鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。
2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。
（1）单人游戏。
幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。
（2）双人游戏。
幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。
（反思：孩子在这个游戏环节玩得非常尽兴，多次要求老师重复游戏，由于时间关系，每个游戏我只进行了一次，单人游戏和双人游戏孩子们都配合得很好，这个环节只是热身运动，在整节活动的时间安排上大概需要5分钟来完成，但是实际用到的时间为10分钟。）
（四）感应拍子和重音
1、欣赏中国民间音乐(元宵灯会)
这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。
（1）肢体乐器（坐地）
听音乐的拍子：拍腿（每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等）
重音时拍地板。（口唱：准备好）
（2）欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有什么变化？
（3）引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的`那个音，叫重音。
（4）感应重音
（反思：这个环节孩子听了两遍音乐，第一遍是无目的的欣赏，第二遍是有目的地倾听，听到重音拍手，孩子听得很准备。）
2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型
（1）老师示范游戏，并介绍规则。
（2）分组拿圈。
（3）听音乐，集体游戏。
拍子：走步/全曲快步走
重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。
（反思：这个游戏进行得比较顺利，经过上个环节的铺垫，孩子已经能清楚听辨重音，因此游戏能达到预设目标。）
3、大型打击乐器
（1）推出大鼓。
（2）教师示范。
（3）分组拿鼓棒
（4）练习互敲鼓棒
拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。
重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐器（软垫、大盆或吊镲、大鼓等等）上齐奏。
（5）配乐演奏
（反思：乐器拍奏游戏比较混乱，有些孩子不能遵守游戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大部分孩子对盆比较感兴趣，由于教具分配不合理，孩子出现了争抢现象。）
大班音乐教案 篇16
活动目标：
1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。
3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重难点：
会分声部进行轮奏、合奏。
尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。
活动准备：
1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。
2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。
活动过程：
一、欣赏乐曲，感受节奏
（一）谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。”
（二）分析图谱，掌握节奏
1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作）
二、借助图谱，配乐演奏
（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习
1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”
2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符）
3.“看，这次老师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏）
4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）
（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案
1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？
2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？
（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏
1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？
2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？
三、正式“演出”，提升难度，完整演奏
1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！”
2.“小青蛙这儿用的`是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？
3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”
4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。
四、感受快乐，结束活动
“今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。”
课后反思：
当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了**，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。
小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。
大班音乐教案 篇17
活动目标
1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、幼儿用书：《买菜》。
2、投影仪，空白纸4张。
活动过程
1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四，帮助幼儿理解"装也装不下"。
师：出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)
2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。。教案来.自:大;考吧幼.师网，歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?
教师再次演唱歌曲。
师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么?
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。
教师请幼儿以正常的`速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。
师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。
师：谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?
师：我把2~3种菜盖起来，你们能唱得出来吗?
师：没有图片了，你们还能唱出来吗?
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师：今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班音乐教案 篇18
教学目标：
1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
1.图片。
2.已有观察秋景的经验。
3.音乐《可爱的太阳》钢琴
教学过程：
一、谈话导入
上次我们去秋游，在田野里你看到了什么? 。
走过水果摊位时，你看到了哪些水果?
二、学唱歌曲
1.欣赏第一遍
老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。
你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。
2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)
3.听老师来唱一遍
你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。
4.我们也来唱一唱
看到这么多美丽的景色，你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?
5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱
三、创编歌词
1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢? 幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来
2.再集体唱一唱
3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来 创编4句为一组，集体完整的唱一遍
4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。
教学延伸：
刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。
教学反思：
本活动是课程中的一个艺术活动，我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式，并大胆的进行创编新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子对水果和蔬菜的认识，喜欢上音乐活动。
整个活动都是以孩子为主体，抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节，保证孩子轻松愉快的活动着，掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻，重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣，自然而然的跟着老师一起学唱，在这不露痕迹的'过程中孩子很快学会的新歌。
第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式，帮助孩子及时记录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后，尝试唱时，能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲，而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式，孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握，减轻孩子学的压力。
同时也激发了孩子的兴趣，后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听，主动去唱给好朋友听。
大班音乐教案 篇19
活动目标：
1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。
2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。
3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。
2、物质准备：PPT、幼儿每人一把小纸扇
活动过程：
一、律动进入
1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入
师：小朋友，今天我们一起到茶园里去采茶，好吗？
二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。
1、幼儿完整欣赏。
师：茶园里响起了优美的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？
2、欣赏后提问：刚才的音乐可以分几段？（两段）
第一段在说什么？（茶女在茶园里采茶）
第二段呢？（蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦！）
三、分段欣赏与游戏表现
（一）欣赏第一段“采茶”部分音乐
1、欣赏前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。
欣赏后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？（请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学）
师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。（动作演示）我们一起来学一学。
（1）提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢？（请幼儿表现拨的动作，一起来学动作）
（2）提问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢？谁来试一试。（请个别幼儿表现高低左右的动作方位变化）
（3）提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？（手叉腰当箩筐）
2、幼儿表演采茶动作
师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？（想）那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。（引导茶树有高有低）
（二）欣赏第二段“扑蝶”部分音乐
1、欣赏前提问：第二段谁来了？
欣赏后提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？
2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。
（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。
提问：蝴蝶是什么时候停呢？
（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。
（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶
3、两人结伴玩游戏：扑蝶
（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。
小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。
（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。
游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。
（3）交换角色再游戏一遍。
四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”
小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。
五、结束活动：
幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。
大班音乐教案 篇20
设计意图：
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
教学准备：
场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
教学过程：
(一)、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听!
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么?
3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?
4、幼儿第二次感受音乐。
1)这首曲子有几段?
2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?
3)第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来高兴地跳跳舞!
4)这是魔术师醒来了，他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作呢?(幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?)
(二)、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
1)师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办?
2)我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的.动作忘了!我们要把设计的动作编入游戏呢!
3)幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等
4)请一组幼儿上来展示自己设计的动作。(教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!)
5)随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
1)我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办?
2)不随音乐先试试。
3)根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指挥!
(三)、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点!
2、幼儿自由打扮
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!
教学反思：
通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
大班音乐教案 篇21
歌曲《小螺号》
大班音乐教育活动
活动目标：
1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
活动准备：
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。
活动重难点：
重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。
活动过程：
活动导入：
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）
初步听赏歌曲：
教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）
学习歌曲：
1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的'节奏进行逐句朗读。
例：A第一句老师拍手读：
XXXXX
师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
B：幼儿模仿老师有节奏地读。
生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）
5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头、、、、、、）（第四遍）6、用动作表现音乐：（律动）
（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？、、、、、、”
（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花
起伏等形象。（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。）
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。
结束：
师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
附：欣赏作品《小螺号》
大班音乐教案 篇22
一、设计意图
《大雨小雨》这是一首节奏欢快的两段体音乐，曲式结构清晰，歌词简单容易记。音乐中有大雨和小雨这两种形象。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，形象分明，容易选用不同的乐器进行表现。大班幼儿已经对节奏把握较好，能够对节奏较快的歌曲做出反应。学习打击乐《大雨小雨》能够促进幼儿对音乐节奏的把握和对音乐形象的感知。
二、教学分析
（1）幼儿分析
大班（5-6岁）这一阶段的幼儿使用和掌握的打击乐器种类更多，能力也较强了。他们能演奏一些使用小肌肉操作的乐器，如:铃鼓，串铃，双响筒等。对于同种乐器演奏方法也更丰富，细化，比如本次活动用到的响板等。在演奏过程中，幼儿能够根据《大雨小雨》音乐的音量及力度特点，调整自己的演奏方式和用力方法，有意识地控制适当的音量和音色。
另外，大班幼儿在打击乐演奏过程中的合作协调能力也能得到很好的发展，他们能够在较多的声部节奏中主动调整好自己的声部与其他声部间在节奏，音色，速度，力度上的合作要求，不仅能准确地演奏自己的声部，而且也能主动地关注整体效果。
最重要的是，大班幼儿对指挥手势的暗示理解也较明确，甚至能学会看指挥的即兴变化来调整自己的演奏，还能与同伴以体态表情进行情感上的交流。在选择何种乐器表现音乐特点的这个“创造性”方面，他们表现地更为主动和积极，不仅能积极地参与为乐曲选配合适的节奏型的配器方案讨论，而且还能自发探索音乐，探索打击乐器的制作，以及大胆地尝试参与即兴指挥等。
（2）教材分析
针对现在秋末冬初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲与有灵魂的打击乐器相结合，教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣。
三、活动目标
1、在教师的引导下，幼儿能够选用合适的打击乐器来表现不同的音乐形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。
2、幼儿能够倾听音乐的节奏跟着老师的指挥进行演奏。
3、幼儿乐于集体打击乐演奏，学会配合他人。
四、活动准备
物质准备：下雨的声音录音、音乐《大雨小雨》、音乐演奏图谱、铃鼓、碰铃、圆弧响板、串铃、沙球等打击乐器
经验准备：1、对音乐的节奏有一定的感知能力。
2、拥有一定的打击乐活动的常规意识和行动。
3、懂得如何运用基本的打击乐器。
五、活动过程
（一）导入
1、播放下雨的声音请幼儿倾听，请幼儿说出刚才听到的是什么声音。以此引入新的教学内容——用打击乐器来表现不同的雨声。
（二）倾听音乐
1、播放《大雨小雨》音乐，让幼儿先整体感受音乐。向幼儿提问音乐中有什么。第一段分别是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友们看到下雨了都欢快地笑起来的形象。
2、再次听音乐，请幼儿说说下大雨时是怎样的？下小雨（音乐）时是怎样的？小朋友们哈哈大笑时的声音是怎样的？嘻嘻时的声音又是怎么样的？
大雨的.声音比较重、比较响：下小雨的声音比较轻，比较小。哈哈大笑时的声音较大、较响：嘻嘻笑时声音较轻、较小。
（三）为音乐配乐器（配器方案）
1、请幼儿从凳子底下拿出打击乐器，让幼儿先探索各种打击乐器发出来的声音是怎么样的。
2、引导幼儿根据歌词为音乐配上适当的乐器。让幼儿自己说出那些乐器配哪一部分的声音会更像、更好听。如大雨就用声音较大较响的铃鼓、串铃，小雨就用声音较细的碰铃、沙球的等。根据音响效果，教师把乐器分成三组：大鼓和响板为一组，铃鼓和串铃为一组，碰铃和沙球一组。
3、教师与幼儿商量好哪些乐器用什么图标表示，根据配好的演奏方案出示图谱，先让幼儿熟悉图谱。
（四）演奏
1、教师把幼儿成三组，每组幼儿将演奏的乐器就如以上步骤所分，请同组的幼儿坐在一起，将组和组之间分开来，以便教师指挥。
2、教师担任指挥，让幼儿跟着音乐先空手尝试如何与其他组幼儿“合奏”在这一过程中让幼儿仔细倾听音乐和观察老师的指挥，知道自己在什么时候演奏。
3、教师担任指挥者，指挥幼儿用乐器跟着音乐合奏。
4、让幼儿自由交换乐器（乐器放在座位上，只交换幼儿位置）并演奏。
5、让幼儿探讨这首歌还可以如何演奏？尝试幼儿想出来的演奏方式进行演奏。
六、活动延伸
在幼儿熟悉了如何演奏这首音乐后，可将幼儿分成四组、其中三组幼儿负责演奏，一组幼儿出来做相应的声势动作，集体进行演奏合唱《大雨小雨》！
大班音乐教案汇编15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班音乐教案，希望对大家有所帮助。
大班音乐教案 篇23
活动目标
1。能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。
2。学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。
3。尝试进行创编，并体验合作演唱的乐趣。
活动准备
《我爱你》教学挂图，歌曲《我爱你》。
活动过程
（一）导入
1。小朋友们你们最爱的人是谁啊？为什么爱他？
小结：因为爸爸妈妈很爱你们，很关心你们，所以小朋友们很爱他们。
2。那如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他，怎么办呢？
3。我们除了用打电话、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌，把它送给爸爸妈妈。
（二）请幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境美
1。请幼儿欣赏歌曲，初步感受旋律的情绪情感。
2。指导幼儿朗诵儿歌。
（三）学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱
1。幼儿倾听教师有表情的演唱，完整欣赏歌曲。
2。学唱歌曲。
（四）边唱边用体态表演
当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍；唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候，双手向上展示力量。
（五）教幼儿创编儿歌
1。我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说：“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱，还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱，如郭老师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。
2。现在谁来用xx对着xx说：“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。
3。幼儿在教师引导下自由创编儿歌。
（六）请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。
大班音乐教案 篇24
活动目标
1、学唱歌曲《颠倒歌》，唱准休止符。
2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。
3、体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣。
活动准备
物质准备：PPT课件、音乐
经验准备：对“颠倒”一词有初步概念。
活动过程
一、以故事的方式导入活动
师：树林里住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？
二、出示图片、学唱歌曲第一段
1教师唱第一段，引导幼儿熟悉歌词。
师：你听到歌里面说了什么好听的话？
a幼儿说到一句话，出示相应的图片。
b没说出来，教师再念一次。
师：下面请小朋友跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的事情。（2遍）重点学念前两句（个别、集体）
2幼儿看图片学唱第一段
师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。
a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，（1遍）
b没唱准，再来一次（2遍）
师：老师觉得你们的声音有点轻，就像大狮子害怕那个小老鼠，有点胆小。听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！（3遍）
师：这一次都像大王了，声音很响亮。
师：这上面发生了哪两件颠倒的事情？给你什么样的感觉？用开心的声音唱一唱（4遍）
三、出示图片、学唱歌曲第二段
1出示小鱼、小鸟图，帮助幼儿理解歌词。
师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？
教师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里”
师：请小朋友来说说这两句好听的`话。（两句分开学念，个别到集体）
师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？
师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情？
教师小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说，最后不要忘记还有“事情全颠倒，哈哈你说多可笑”（2遍）
2学唱歌曲第二段
师：老师把这些好听的话编成了一段歌，想不想听一听？这次老师有一个要求，听听看在哪几个地方停顿了。（范唱）
A唱准了来一次
B没唱准来一次
师：哈哈事情全颠倒，你们觉得可不可笑，开心的语气唱一遍（3遍）
3藏图片游戏
师：图片宝宝们都藏起来了，它说了要是你们能唱对，它们就出来了，有木有信心把他们唱出来？既然这样那赶紧的，听音乐唱一唱（4遍）
四、多种方式完整学唱歌曲
师：把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢？想不想来挑战一下？完整的唱一遍。
师：图片又藏起来了，这一次难度加大了，你们有么有信心把歌唱对？还等什么赶紧的来唱一唱。
师：我们可以加上自己喜欢的动作来表演。边唱边做动作。
师：我们来玩接唱的游戏。（5遍）
A师幼接唱
B分组接唱
五、延伸：创编歌曲
出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片
师：回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情，明天来告诉老师。
大班音乐教案 篇25
活动目标：
1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程：
一、复习歌曲《三只猴子》。
二、学习二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型
大班音乐教案 篇26
活动目标
1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构，并尝试用舞龙游戏的形式表现乐曲热烈欢腾的气氛。
2、在配乐儿歌朗诵的帮助下，学习用两种不同的乐器进行表演。体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
3、在乐队表演时，既要注意与本组同伴的配合，又要注意与其他组同伴的协调。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
重难点
体验B段乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
活动准备
1、观看舞龙的.录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关经验。
2、事先学习儿歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚;锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。"3、碰铃和圆舞板(数量均为幼儿人数的一半)。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的结构。
教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。
师：前两天我们学习了一首有趣的儿歌，师怎么念的?
教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。
师：老师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们仔细听一听，找一找，可以在哪里跟念?
教师引导幼儿分析乐曲的结构。
教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。
教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。
师：你们念的怎么样?这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗?
2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的热闹场面。
教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。
师：现在我们要分成红队和绿队进行舞龙比赛，谁愿意当红队队长?大;考吧.幼，师网出处谁愿意当绿队队长?其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。注意两队的人数要平均。
教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。
师：刚才我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念?
教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。
师：下面，我们带着乐器跟着音乐参加舞龙比赛吧!
3、教师引导幼儿完整表现乐曲。
教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。
师：在乐曲的一开始，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作?
教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。
师：现在我们把舞龙的游戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
大班音乐教案 篇27
(一)、律动及发声练习
师：春天来了，各种各样的花儿开了，许多的小树长出了新芽，让我们一起听着音乐感受美丽的春天吧。(教师和幼儿一起做动作并进行发声练习)
(二)、出示图谱，学唱歌曲
1、欣赏歌曲，熟悉歌词
师：听，谁也跟着我们唱起歌来了，她的歌声，轻轻的，柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(教师范唱歌曲《柳树姑娘》)
师：谁来了?(柳树姑娘)教师出示图谱 ，春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?(辫子)教师出示图谱并演唱，(风儿一吹)老师唱并出示图谱，她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗干净，怎么样呢?多么漂亮，对呀，洗洗干净多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳树姑娘高兴的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯)
2、熟悉旋律，学唱歌曲
师：下面我们就来看着图谱来把柳树姑娘的故事讲一讲吧。(教师带领幼儿一起看图谱念歌词)
师：那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候教师一边出示相应的节奏谱)
师：我们念的时候有没有发现这里有一个什么?(附点)附点应该怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀，(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强，弱，弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用XX小朋友的XX方法来感受一下三拍子旋律，还要注意这里的附点。(教师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词)
3、出示声音标记
师：这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我们选一个演唱吧，选哪个?(啦)，那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲)
4、幼儿配乐演唱
师：下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍)
师：我们唱的时候注意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。
(三)、学唱衬词，练习二声部唱。
1、出示颜色标记
师：这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队，请你们拿出自己椅子下面的颜色标记，看看自己是什么队?红队的请坐在左边，绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们，这样我们应该怎么唱呢?(红队唱歌词，绿队唱衬词)
2、出示节奏标记
师：哎呀，怎么还是难不倒你们呀!还得想想办法，瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记)，这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏XX X)如果节奏标记到这儿了，这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾)
3、出示休止符
师：看来我要出绝招了，在音乐符号里，它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里，现在又该怎么唱呢?(个别幼儿交流唱法)前面空白，后面啦啦啦(集体演唱)
师：等红队的小朋友唱出“娘”，绿队的小朋友就马上要接啦啦啦，而红队的小朋友娘要唱满三拍，现在我门再来试试看。
师：再来，我就不信。(红绿队交换唱)
师小结：今天郭老师认识，你们真的很厉害，这样也难不倒你们，不过下次我要出更难一点的来考你们，你们有信心迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧!
大班音乐教案 篇28
活动目标：
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。
2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。
3、激发对生命的关注和热爱。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD
活动过程：
1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。
小朋友们，你们喜欢太阳吗?为什么?
因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。
2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。
教师播放磁带，请幼儿欣赏。
世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?
我们一起来欣赏《种太阳 》
教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。
小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?
教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。
这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?
引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。
3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。
如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。
你想把种的太阳送给谁呢》为什么?
4、教师根据幼儿的'想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。
现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。
活动反思：
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让幼儿明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，幼儿学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
大班音乐教案 篇29
活动目的：
1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；
2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；
活动准备：
图片、磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。
2、练声、复习歌曲。
二、基本部分
1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。
3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。
8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。
9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分
1、欣赏音乐；
2、幼儿有礼貌地和老师再见。
大班音乐教案 篇30
活动目标：
1、学习歌曲，理解歌词所表现的内容；
2、尝试改正歌词内容，创编歌曲;
3、乐于参与歌唱活动，感受歌曲欢快、诙谐的情绪。
活动准备：
课件PPT、图片
活动过程：
一、谈话：长大了你想做什么工作。
1、教师：每个人长大了都要做一份工作，有老师、医生、警察，请你来说一说你长大了会做什么工作呢？
2、小结：小朋友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他长大了会做什么呢？请你来听一听。
二、观察图片，理解歌词内容。
1、（出示四张图）看！丁丁画了什么？你觉得画得怎么样？
2、引导幼儿说出丁丁画错的地方，教师用歌词进行小结，幼儿跟念。
3、听老师完整地朗读四张图的四句话，孩子们用拍手来为老师打节奏。
4、教师：丁丁真是粗心呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要认真……）
5、教师引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验开心、快乐的心情。
三、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。
1、倾听教师演唱歌曲。
2、采用整首教学法与孩子一起学唱歌曲。
3、全体幼儿边拍手边看图学唱歌曲。
四、相互讨论：怎样来为歌曲改动一下正确的歌词？
1、画只螃蟹八条腿；画只鸭子扁嘴巴；画只小兔长耳朵；画匹大马粗尾巴。
2、请幼儿唱一唱改动过的新歌曲。
五、总结：
小朋友你学了这首歌后，可不能像丁丁那样粗心。做事情一定要细心，认真。
大班音乐教案 篇31
设计意图
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。
我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），掌握集体舞中"拍手游戏"的部分；运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。
活动目标
1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。
2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。
3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。
活动准备
知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的.礼物》音乐。
活动过程
一、节奏游戏，激发参与热情。
（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。
1、出示节奏。
"小朋友你们认识这个节奏吗？"
2、说出节奏。
"谁用把这个节奏读出来？"
（二）创编身体动作，表现节奏型。
1、个别示范。
"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？"
2、完整表现。
"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"
二、分步学习，掌握舞蹈要领。
（一）学习动作：拍手游戏。
1、独自拍手，练习节奏。
"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？"（教师带领做拍腿、拍手的动作）
2、互动拍手，掌握韵律。
"我还可以这样拍。"（教师示范）"我们听着音乐来玩一玩！"（幼儿练习）
（二）学习动作：交换朋友。
1、迁移经验，创编交换方法。
"你有什么办法能让我们换一位朋友吗？"
2、介绍，新授互换方法。
"我们还可以这样换！"（教师示范新的互换方式）
（三）学习动作：搭建小桥。
1、教师示范。
"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？"
2、要领讲解。
"我是怎样走进队伍的呢？"
三、完整表演，解决舞蹈难点。
（一）提出难点。
"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？"
（二）商讨策略。
"有什么办法能够解决这个问题吗？"
（三）验证。
"让我们用想到的办法来试试！"
四、手指游戏，放松幼儿心情。
（一）"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！"
（二）鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！"
大班音乐教案 篇32
活动目标
感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
活动准备
经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程
一、引入
以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
（1）请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴？
（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束
幼儿听音乐去下一个景点郊游。
大班音乐教案 篇33
动作建议
第1-12小节：教师扮演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、拒绝（摆手），说：“不去！”
第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做起床动作（教师预令：“去寻宝”）。
第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。（教师外示：活泥巴，伪装自己！）
第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。
第51-56小节：“左听—下，右听—下”的动作（每3小节转换一次）。
第57-60小节：双手做“听”的动作。（等待指令）
结尾：引人情境（马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁），幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。
游戏玩法建议
此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从“马蜂来了”幼儿跑上位开始；游戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化；最后集体讨论“晕倒
”的动作造型后，整体玩游戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁”一“马蜂来了”。
教学活动建议
【活动目标】
1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。
2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。
3、初步体验在多变的`故事情境中，表演的诙谐幽默。
【活动过程】
1、故事导入，引出活动
师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看
守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。
2、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师：我们来试试。
3、用动作感知完整音乐。
(l)幼儿集体在座位上感知音乐。
师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！
师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。
(2)幼儿集体散点感知音乐。
师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。
师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。
师：啊！蜜蜂来啦！
师幼一起抱头跑回座位。
3、感受情境变化，完整随乐游戏。
(1)讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。
师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？
(2)引出臭鼬大王
师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦！
集体讨论“晕倒”的动作，集体练习。
4、结束
师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。……哎呦！马蜂来了！
大班音乐教案 篇34
活动目标：
1、能感受乐曲ABAB的结构，能将乐曲与图片匹配。
2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简单的动作表示。
3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不一样。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备：
《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱
活动过程：
一、出示图谱，激发幼儿的`学习兴趣。
（1）图上是什么？（喇叭花）
（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？
二、欣赏音乐，感受乐曲ABAB的结构。
（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？
（2）第二遍音乐，请一个小朋友在教师的帮忙下指图。
（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与教师一齐指图。
三、请幼儿做指挥
其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）
四、游戏
（1）教师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？
（2）幼儿与教师一齐听音乐做打扫卫生
（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一齐劳动
（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？
大班音乐教案 篇35
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？
（2）教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？
（3）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？
（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？
（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？
（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思：
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏？这下，学生的学习热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。
当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。
小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。
大班音乐教案 篇36
活动目标：
1、感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。
2、学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3、抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。
活动过程：
一、回忆往日的欢笑与泪水。
1、教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的.生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？
2、播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。
3、今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！
二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1、教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2、分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。
①教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的，跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。
②教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的，连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
③教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。
1、教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。
2、提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？
3、再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。
四、学唱歌曲。
1、教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。
2、这首歌曲抒发了什么情感？
再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。
五、多种形式演唱歌曲。
1、教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2、请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。
大班音乐教案（通用26篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班音乐教案 篇37
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？
（2）教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？
（3）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？
（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？
（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜美的.梦，还有哪些小动物在做梦呢？
（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思：
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁？想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏？这下，学生的学习热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、女生读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学习任务。
当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘睡”，这样，就和“星星盖，风儿唱，波浪推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。
小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。
大班音乐教案 篇38
活动目标：
1、 通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。
2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。
3、 鼓励幼儿大胆表现自己。
活动准备：
音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。
活动过程：
1、 开火车进场，围圆坐下。
师：快乐小火车出发喽。
2、 复习歌曲：火车司机
引导幼儿边唱边做动作。
师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？
教师起音。
3、 听音乐，让幼儿感受音乐的风格。
教师唱前面的部分。
师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？
幼儿欣赏乐曲。
师：这是一首英文歌曲，说的'就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。
4、 教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。
师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。
请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。
提问：你们觉得他们表演得怎么样？
师幼共同评价。
5、 请几名幼儿来示范。
师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。
6、 幼儿自由组合，进行练习。
7、 听音乐，完整练习。
引导幼儿根据节奏进行。
指出不足。
8、 组成新的火车再次练习。
大班音乐教案 篇39
设计意图：
歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。
目标：
1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。
2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。
3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。
准备：
歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。
过程：
一、谈话导入
1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的.声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）
2．让幼儿模仿动物的声音。
二、理解歌词，学唱歌曲
1．理解歌词。
（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。
师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？
（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。
师：你们听到一共有几只鸭子呀？
师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？
（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。
师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。
2．突破难点。
（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。
师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）
师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？
师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）
师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。
（2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。
①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。
师：图上还有看不明白的地方吗？
师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？
师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。
②幼儿听音乐感受间奏。
师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。
（教师弹琴，幼儿跟唱。）
③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。
师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？
（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）
④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）
3．完整学唱第一段歌曲。
（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。
师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？
（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。
三、游戏：鸭子上桥
1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。
师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。
2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。
大班音乐教案 篇40
【教材分析】
歌曲《秋天多么美》旋律优美、内容生动。歌曲前半部分运用拟人的手法表 现棉桃、稻花、高粱成熟的喜人景象；后半部分通过简单重复的歌词和跳跃的旋 律表达人们收获的喜悦。活动中利用图片帮助幼儿熟悉和记忆歌词能有效降低附 点音符、跳音、强弱音的演唱难度，让幼儿在演唱的过程中感受秋收的喜悦心情。
【活动目标】
1.理解歌曲内容，学习用优美、欢快的声音演唱棉桃、稻花、高粱成熟时的丰收景象。
2.能唱准附点音符，用跳音、强弱音表现出歌曲的旋律变化。
3.用声音、表情、动作表现歌曲，体验丰收的喜悦心情。
【活动准备】
1.自制与歌曲内容相符的图片（有条件的提供实物棉桃、稻花、高粱，棉桃、稻花、高粱头饰若干）。
2.活动前请家长帮助幼儿通过多种方式认识秋季的农作物。
3.《幼儿素质发展课程?音乐》CD。
【活动建议】
1、交流谈话，引导幼儿用歌唱的形式来表达对秋天的喜爱。
（1）引导幼儿分享秋天收获的农作物。
（2）鼓励幼儿通过歌唱来抒发对秋天的喜爱之情。
组织幼儿学唱歌曲的后半部分“来……来来一一秋天多么美”。教师通过指 挥暗示， 弓丨导幼儿唱出旋律的强、弱，以及弱音部分的跳音感觉。
2、引导幼儿欣赏完整的歌曲，结合图片熟悉歌曲旋律和歌词内容。
（1）教师清唱，幼儿欣赏歌曲第 1 遍。
提问：歌曲有几段？是几拍子的？歌曲里提到了哪些农作物？
（2）出示图片，教师伴随旋律演唱，幼儿欣赏歌曲第 2 遍。
提问：歌曲中把农作物比喻成什么？它们都在做什么？ 利用图片引导幼儿进一步熟悉歌词内容。
（3）教师弹奏歌曲主旋律，请幼儿按歌曲节奏有感情地朗诵歌词。
3、幼儿完整演唱歌曲，感受歌曲的优美、欢快。
（1）教师分句弹奏歌曲旋律，幼儿自主尝试按句填唱歌词。 如果幼儿演唱不准确，教师随即示范，引导幼儿模仿演唱。
针对歌曲的难点——附点音符，可以通过多次倾听旋律、手拍节奏的方法， 帮助幼儿正确掌握附点音符的唱法。
（2）教师弹奏完整的歌曲，幼儿跟唱，尝试演唱完整的歌曲。
4、运用头饰激发幼儿演唱兴趣，用声音、表情、动作表现丰收的喜悦。
（1）幼儿自选头饰扮演歌曲中的“棉桃”“稻花”“高粱”，教师引导幼儿进入角色，唱出丰收的喜悦心情。
（2）创设“小舞台”，幼儿分组演唱。
大班音乐教案 篇41
活动目标：
1、在数高楼的情境中，学习有序观察和统计数量的方法。
2、能依据几何图形的遮挡关系，推测、验证实际数量，准确地说出总数。
3、积极参与看图纸建构活动，喜欢挑战空间逻辑游戏，提高逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
PPT、记录表、操作材料(正方体积木)。
活动过程：
一、数数小区的房子有多少幢?
1、(出示小区全景图)猜猜这是什么地方?(住宅小区)说说这里的楼房美在哪里?(有套房、有别墅)
2、小区里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快来数一数吧!
教师提示：数好以后记在心里，然后把你数高楼的好办法介绍给大家。
师：请小朋友来介绍介绍，你数了几幢?是用什么方法来数的
师小结：刚才xxx用了先数外圈再数中间的办法，不漏数也不重复数xxx用了先数清楚一排的楼房的数量然后xx幢x幢一数的办法，又快又准确!原来要把数量比较多的东西数清楚是要动脑筋想办法的。
二、猜猜每一幢套房里会有多少间房?
1、让我们一起走进美丽的小区参观一下吧!
这是几号楼?它是什么样子的?一层一层的每层楼里都住着不同的家庭，这是套房。请小朋友数一数有几层?说一说一共有几个房间?(1号楼)请你说说是怎么数的?
2、这里还有三撞楼房，你能数清楚每一幢楼有多少房间吗?
3、大家看PPT一起完成。
4、你发现这些房子有什么共同的地方?
小结：原来这些房子的房间数量都是8个，但是房子的造型却不同。看来数量相同的积木能造出不同造型的房子。(重复)
三、数数每幢别墅里有多少房间?
1、小朋友，我们再来看看这幢房子，这是(别墅)，一幢别墅里一般只有一户人家，而且别墅造型很别致，我们来看看这幢别墅里到底有几间房呢?(除了能看见的房间外，还有躲起来的房间呢，千万别漏掉哦!(点击出现5号楼的图形)
2、让我们一起来数数5号楼到底有几间房?(幼儿目测自主点数并说出总数)
(师演示多媒体课件，当幼儿说出的总数不一致时，利用课件演示来检测，如幼儿能比较一致地说出总数时运用课件演示加以验证!)
3、教师小结：现在大家知道了，数高楼时要把能看见的还有被遮挡的房间都数进去。
四、试试你能全都数清楚吗?
1、试试看，你能把表格中每幢楼的房间数数清楚吗?
幼儿人手一份纸质操作材料(印有3座楼的数数立方体的记录表)
2、讲解要求：表格内设两排记录格，第一排记录的是目测的结果，第二次是用积木验证后的数量。
比一比，两次的结果一样吗?
3、幼儿自主观察、记录，师巡回指导。
4、交流总结：(幼儿的操作表张贴在黑板上，教师结合ppt进行点数、验证)
五、学做小小建筑师
1、师：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在最短的.时间内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?
要求：两人一组用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
2、验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
师可出示即将投放到区角内的操作材料
师：“小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!”
3.大班音乐公开课数高楼教案反思
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、复习“拔根芦柴花”舞蹈。
二、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
三、学唱歌曲。
1、倾听旋律念歌词。
2、随乐轻声跟活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
大班音乐教案【荐】
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班音乐教案 篇42
活动目标
⒈熟悉旋律，感受乐曲雄壮有力的性质。
⒉能理解歌词，并尝试用身体动作表现歌曲的风格和内容。
活动准备
一段武术视频、歌曲中的四个动作和幼儿自主学习的动作图片、选用歌曲慢的一段
活动过程
一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。
⒈看小电影导入：今天老师要请小朋友看小电影，我们来看看电影里的人在干什么？有些什么动作？（教师播放一段中国功夫的视频）
⒉电影里的人在什么？你看到了有些什么动作？
⒊你最喜欢电影里的哪一个动作？请你来打一打。（教师再次播放视频）
⒋小结：刚才那位武术师傅打的那些武术叫中国功夫。中国功夫是我们中国特有的，许多外国人就专门到中国来学习。
二、理解歌词。
⒈今天老师给这位武术师傅在练功的时候配上了一段音乐，我们一起来听一听！
⒉完整欣赏歌曲《中国功夫》：歌曲的名称叫什么？（读一读）这首歌曲听起来感觉怎么样？（很强壮、很有力）
⒊听着这首强壮、有力的歌曲，我们的表情和动作应该怎么样？（很有力）请你来打一个很有力的功夫。（让幼儿体验歌曲的风格，并运用到动作和表情上）
⒋我们再来听一遍歌曲，听仔细，歌曲里唱了些什么？
⒌你听到歌曲里唱了些什么？出示相应图片，帮助幼儿理解歌词，为什么说“卧似一张弓”，“站似一棵松”，“坐如钟”，“走似一阵风”，并请幼儿做一做，并提醒幼儿动作和表情要强壮、有力。
⒍教师哼唱歌曲，完整做四个动作。
⒎幼儿听着音乐的前四句，完整地表演。
三、设计武术动作，用中国功夫来表演。
⒈刚才我们看了中国功夫，唱了《中国功夫》，那你们想不想来练中国功夫？
⒉出示舞谱：我今天带来了中国功夫的秘籍，请你自己选一本秘籍来练一练功夫。（播放音乐，幼儿自选舞谱尝试练习）
⒊教师提醒幼儿练习的时候动作要强壮有力。
⒋配上慢的一段音乐，幼儿自己表演刚才在舞谱上学到的中国功夫，并提醒幼儿唱一句歌曲，打一个动作。
⒌根据幼儿的情况提出建议，并再次表演。
⒍完整表演《中国功夫》。
大班音乐教案 篇43
活动目标：
1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程：
一、音乐导入，激发兴趣
二、借助图谱，记忆歌词
三、完整演唱，创编歌词
四、结束活动，自然延伸。
活动记录
一、音乐导入，激发兴趣
1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)
2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)
3.教师小结。
二、借助图谱，记忆歌词
1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?
2.教师第一次范唱
师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱
师：你又听到了什么?(记忆歌词)
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱，创编歌词
1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)
2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动，自然延伸。
师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思
1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的`机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
大班音乐教案 篇44
活动目标：
1、初步了解乐曲《忐忑》的旋律，感受乐曲所表现的不同音乐情绪，体会乐曲独特的唱法和曲风。
2、简单了解忐忑这种情绪，能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。
3、积极参与，在自由、放松的氛围下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1、表现不同情绪的乐曲选段。
2、乐曲《忐忑》以及相关的视频。
活动过程：
一、播放不同性质的乐曲，感受乐曲带来的不同音乐情绪。
1、师：小朋友们，今天老师带来了几段音乐，让我们一起来听一听！
2、幼儿欣赏。
3、师：刚才的几段音乐一样吗？有什么不一样？听起来有什么不同的感觉？
4、教师根据幼儿的回答进行小结。
二、初步理解忐忑的'意思。
1、师：有一种情绪叫做忐忑，你们知道吗？（孩子自由想象表述）
2、老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。
再次提问：忐忑是什么样的感觉呢？
3．教师小结孩子的发言。
4、忐忑还有一首歌曲，让我们来欣赏一下。
三、欣赏乐曲《忐忑》。
1、师：这首歌和我们以前学的有什么不一样？
师：听完这首歌你心里有什么感觉？
2、师：这首歌在唱的时候还有很多动作和表情，让我们来看一下
3、欣赏乐曲《忐忑》视频。
四、表演乐曲
1．师：你们也能用表情和动作来表演这首歌吗？先和好朋友互相试试看。（幼儿分组自由表演）
2．跟随音乐每个组分别表演
3、鼓励个别表演：有谁还有更好的动作和表情吗？
可以让孩子们一起跟学。
4、看其他忐忑视频：有很多人也喜欢这首歌，我们来看看她们的表演。
5、孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑，可以邀请全场老师。
五、简单理解歌曲
老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。
活动反思：
这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。
在试教完第一遍后，我从他们的表情（眼中含泪）、语言（想妈妈）中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。
就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点（传递“爱”）给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。
但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益匪浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。
大班音乐教案 篇45
活动目标：
1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。
2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。
3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。
活动准备：
电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活动过程：
1、问题引入"中国特色"暖身：
2、体态律动：中国功夫的"精气神"
3、歌曲教学：
三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)
4、总结与再见
活动反思：
通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
大班音乐教案 篇46
大四班音乐公开课
活动名称：音乐
活动内容：歌声与微笑
活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。
3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动重点：学会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动准备：音乐MP3、电子琴
活动过程：一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》
二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的情绪。
三、老师示范朗读歌词。
四、小朋友一句句的'跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐声朗读一遍。
五、欣赏音乐《歌声与微笑》，老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不要拖拉。
六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。
七、律动唱，教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。
八、请个别幼儿出列表演唱。
九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》
执教：梁老师